PD - REDISEÑO - Matemática Básica

UNIVERSIDAD TÉCNICA PARTICULAR DE LOJA
VICERRECTORADO MODALIDAD ABIERTA Y A DISTANCIA
PLAN DOCENTE DE ASIGNATURAS DE REDISEÑO
A. Datos básicos de la asignatura
Asignatura: Matemática Básica
Ciclo: Primero
Carrera: Contabilidad y Auditoria
Área académica: Biológica y Biomédica
Departamento: Química y Ciencias Exactas
Sección departamental: Físico Química y Matemática
Número de horas: 160 CD: Docencia: 32

CAE: Prácticas de aplicación y experimentación de los
aprendizajes: 32
CAA: Aprendizaje autónomo: 96
Campo de formación: Fundamentos Teóricos
Unidad de organización curricular: Unidad básica
Período académico: Octubre 2019 – Febrero 2020
Conocimientos previos recomendados:

La evaluación continua es ideal en cualquier proceso educativo y se relaciona con la evaluación formativa que sitúa de
forma adecuada el aprendizaje en el entorno académico del estudiante, ya que permite la detección y corrección de
falencias en el aprendizaje en el mismo momento en que se producen.
Bajo este criterio se considera un momento importante el inicio del curso, y mucho más si es un requisito inicial previo
para las diferentes titulaciones de la universidad, ya que los estudiantes vienen de distintas instituciones educativas de
educación media donde a pesar de contener un pensum pre establecido, los contenidos no son asimilados ni enseñados
de la misma manera dejando aprendizajes débiles en su inicio. Razón por la que este componente inicia su aprendizaje
realizando una revisión general de los contenidos vistos en el colegio, y para esto es aconsejable manejar los siguientes
conocimientos previos para entender esta asignatura:
• Conocimiento de los números reales (racionales e irracionales, noción de mínimo común múltiplo y máximo
común divisor)
• Operaciones con números reales (enteros, racionales, suma, resta, multiplicación, división, potenciación y
radicación)
• Nociones de álgebra (expresiones algebraicas, grado, monomios, polinomios)
• Operaciones con expresiones algebraicas (suma, resta, multiplicación, división, potenciación y radicación)
• Nociones de productos notables y factorización
Importancia de la asignatura dentro del perfil de egreso de la carrera
La Matemática se constituye en una de las herramientas básicas para el desarrollo profesional de cualquier persona en
la titulación que escoja e inclusive en su cotidianidad, por lo que se considera necesario que quien la estudie comprenda
claramente sus definiciones, principios, leyes, propiedades, sepa manejar los números, conceptualizarlos y sobre todo
aplicarlos.
Su programación se centra en el análisis de conceptos, estructuras, reglas, métodos, aplicaciones, interpretaciones y
habilidades, de manera que se le facilite la comprensión de los contenidos a lo largo del desarrollo de esta asignatura
para la formación integral del profesional en formación puesto que le ayuda a desarrollar su capacidad de resolver
problemas de diversos ámbitos aplicando fundamentos básicos de álgebra, matemática, lógica. Este componente
además le proporcionará conocimientos necesarios para el aprendizaje de otros componentes que se desarrollarán a lo
largo de su carrera estudiantil.
1
B. Datos básicos del docente autor
Nombre: Luis Alberto Cuenca Macas
Título académico: Máster en Ingeniería del Software para la Web
Departamento: Química y Ciencias Exactas
Sección Departamental: Físico Química y Matemática
Currículo profesional resumido:

Máster en "Ingeniería del Software para la Web" Universidad de Alcalá - España. Máster en "Ciencias de la
Familia" Universidad Santiago de Compostela - España. Ingeniero en "Sistemas Informáticos y Computación"
Universidad Técnica Particular de Loja - Ecuador. Docente universitario UTPL de las materias: Matemáticas
para las ciencias biológicas, Fundamentos Matemáticos. Docente universitario UIDE - Sede Loja de las
materias: Programación cliente servidor I, Programación cliente servidor II, Programación Orientada a Objetos,
Base de datos, Física, Estadística. Experiencia de 5 años de trabajo en la dirección de proyectos en
Enovatraining. Cía. Ltda.
Información sobre tutorías
Paralelo Día Horario Sala Teléfono Extensión

C101 Lunes 17:00 – 19:00 A12 073701444 3038
 La nómina de los profesores tutores y horarios de tutoría se detallan en el Distributivo Académico.

 Las fechas para la realización de actividades síncronas serán ajustadas por el profesor tutor y se
visualizarán en el aula respectiva.
C. Competencias a desarrollar
Competencias genéricas (CG) de la UTPL:

 Pensamiento crítico y reflexivo.
Competencias específicas (CE) de la carrera:
 Competencia para evaluar los sistemas de control interno de las organizaciones públicas o privadas mediante la
aplicación de procesos, procedimientos de auditoría y sugerir acciones de mejora.
Competencia del Proyecto integrador de saberes
 Diseña sistemas de costos completos y variables para el registro, control y evaluación de costos necesarios la toma de
decisiones en las empresas industriales.
Problemática que aborda la asignatura en el marco del proyecto

 Falta de aprovechamiento de la información económica-financiera que permita mejorar la gestión de las empresas y
organismos públicos y privados.
2
D. Planificación general de la asignatura
PRIMER BIMESTRE
Compo
Competencias de la Instrumentos de
Resultados de aprendizaje Contenidos Actividades de aprendizaje nentes(CD- Recursos de aprendizaje Semana /horas Calificación
asignatura evaluación
CAE-CAA)
El estudiante aplica Unidad 1. Conjuntos de Números Realice una breve presentación personal y Semana 1
Incorpora los conceptos básicos 1.1. Visión general. CD  Foro de presentación 30 minutos
lenguaje académica
de los números para 1.1.1. Propiedades de los
matemático análisis y números. Realice una lectura de la sección 1.1 y
para expresar representación de 1.1.2. Leyes de signos y  Texto Guía
luego realice una clasificación de los CAA 1 hora
de forma datos. precedencia de operadores.  REA 1
números.
correcta los 1.2. Números Enteros.
conceptos 1.2.1. Representación en la recta 30 minutos
Identifica las propiedades de los números. CAA  REA 2
fundamentales numérica.
de matemática. 1.2.2. Teorema del resto. Aplique las leyes de signos en los 30 minutos
1.2.3. Factores y múltiplos.
CAA  REA 3
ejercicios propuestos en el REA 3.
1.2.4. Números primos y
Identifique el orden en que se ejecutan las 30 minutos
compuestos. CAA  REA 4
1.2.5. Factorización. operaciones.
Aplique 1.2.6. Mínimo común múltiplo. 30 minutos
principios 1.2.7. Máximo común divisor. Identifique las propiedades de los enteros CAA  REA 5
elementales de
Revisa el proceso de factorización de 1 hora
matemática en  REA 6
la resolución de enteros, luego aplica estos procesos en la CAA
 REA 7
problemas factorización de números enteros.
básicos de su
carrera. Establezca las características de los
 Texto Guía
números primos y compuestos para CAA 2 horas
 REA 8
aplicarlos en problemas de MCM y MCD.
Desarrolle los ejercicios y actividades

CAE  Texto Guía 2 horas
propuestas de los apartados 1.1.3 y 1.2.8
Participar de las tutorías semanales. CD Videoconferencia 1:30 horas

Anuncios Académicos
Exponga sus inquietudes académicas.
3
Formula, trata, Establezca las características de los  Texto Guía Semana 2

resuelve, 1.3. Los números racionales. números racionales, realice CAA  REA 9 30 minutos
problemas 1.3.1. 1.3.2 Representación representaciones de números racionales.
nuevos e decimal y gráfica de los
interdisciplinario El estudiante aplica racionales. Desarrolle los ejercicios propuestos sobre  Texto Guía 45 minutos
s relacionados los conceptos básicos 1.3.3. Operaciones: Suma, Resta, Razones y proporciones presentes en las CAA
con la de los números para Multiplicación y División e páginas 83-87 del texto guía.
asignatura análisis y inverso.
representación de 1.3.4. Relación de orden. Revisa los REAS 10, 11 y 12, luego realiza  Texto Guía 45 minutos
datos. 1.3.5. Razones y proporciones los ejercicios propuestos en el apartado CAA
1.4. Los números reales. 1.4.3 del texto guía pp. 100-104.
1.4.1. Representación en la recta
real. Revisa los REAS 13, 14, 15, 16 y 17, luego  Texto Guía 45 minutos
1.4.2. Orden de los reales realiza los ejercicios propuestos en el CAA
1.4.3 1.4.4 Exponentes enteros, apartado 1.4.4 del texto guía pp. 105-106.
racionales.
1.4.5. Logaritmos Elabora una tabla con las propiedades de  Texto Guía 45 minutos
CAA
1.4.6. Notación científica. los logaritmos.
1.4.7. Valor absoluto.
Desarrolla los ejercicios propuestos sobre  Texto Guía 30 minutos
1.5. Los números complejos: CAA
Operaciones básicas y el plano notación científica en la pp. 113
complejo.  Texto Guía 30 minutos
Desarrolla los ejercicios propuestos sobre
CAA
valor absoluto en las pp. 114-116
Identifica las propiedades de los números  Texto Guía 1 hora

complejos y realiza las operaciones CAA
propuestas en las pp. 122-127

2 horas
propuestas de los apartados 1.3.6, 1.4.8 y CAE  Texto Guía
1.5.4
Mida su nivel de conocimientos sobre los CAA  Autoevaluación 1 - Texto 30 minutos Cuestionario
contenidos de la unidad 1. Guía
Participar de las tutorías semanales. CD Videoconferencia 2 horas

Exponga sus inquietudes académicas. Anuncios Académicos
4
El estudiante aplica Unidad 2. Álgebra de Polinomios Mida su nivel de conocimientos sobre los CAA  Cuestionario Semana 3 Cuestionario 2 puntos
algebra de polinomios 2.1. Nociones generales de los contenidos de la Unidad 1. 45 minutos en línea 1
para representar polinomios
situaciones cotidianas. 2.2. Operaciones con polinomios: Introducción al álgebra de polinomios CAA  REA 18 15 minutos
Adición, Sustracción,
Multiplicación y División Realice una lectura comprensiva de la CAA  Texto Guía 2 horas
2.3. Racionalización sección 2.1, 2.2, 2.3 y 2.4 del Texto Guía,  REA 20
2.4. Productos notables luego realiza los ejercicios propuestos en  REA 21
2.4.1. Generalidades cada apartado
2.4.2. Productos notables
2.4.3. Ejercicios propuestos Establecer diferencias entre multinomio y CAA  Texto Guía 30 minutos
polinomio
Identifica palabras claves para traducir de CAA  Texto Guía 30 minutos

lenguaje natural a lenguaje algebraico.  REA 19
Realice las actividades recomendadas de CAA  Texto Guía 1 hora

la semana 3.
Desarrolla lo solicitado en el Foro sobre CAA  Foro 1 hora Rubrica de

álgebra de polinomios. evaluación
Aplique los contenidos de la Unidad 1 para

CAE  Tarea 2 horas
resolución de la tarea.
Participar de las tutorías semanales. 2 horas

Videoconferencia
CD
Exponga sus inquietudes académicas  Anuncios Académicos
El estudiante aplica Unidad 2. Álgebra de Polinomios Aplique lo aprendido de la Unidad 2 para CAE  Tarea Semana 4
algebra de polinomios 2.5. Factorización aplicarlo en la resolución de la tarea. 2 horas
para representar 2.5.1. Generalidades
situaciones cotidianas. 2.5.2. Factorización: Realice una lectura comprensiva de la CAA  Texto Guía 2:30 horas
2.6. Expresiones Racionales: sección 2.5 y 2.6 del Texto Guía.  REA: 22
2.6.1. Generalidades
2.6.2. Suma y Resta de Realice las actividades recomendadas para CAA  Texto Guía 1 hora
Expresiones racionales la semana 4.  EVA
2.6.3. Multiplicación de
Expresiones Racionales Desarrolla lo solicitado en el Foro sobre CAA  Foro 2 hora Rubrica de
5
álgebra de polinomios. evaluación
Mida su nivel de conocimientos sobre los CAA  Cuestionario 30 minutos Cuestionario

contenidos de la Unidad 2. Autoevaluación 2 - Texto
Guía
Videoconferencia
CD
Exponga sus inquietudes académicas Anuncios Académicos
El estudiante aplica Unidad 3. Ecuaciones y Mida su nivel de conocimientos sobre los CAA  Cuestionario Semana 5 Cuestionario 2 puntos
ecuaciones y Desigualdades contenidos de la unidad 2. 45 minutos en línea 2
desigualdades para 3.1. Ecuaciones.
modelar y resolver 3.1.1. Clasificación de las Revise la introducción a las ecuaciones y  REA 23 1:15 horas
problemas de la vida ecuaciones luego realice una lectura comprensiva de la CAA  Texto Guía
real. 3.1.2. Algebraicas sección 3.1 del Texto Guía.
3.1.3. Ecuación algebraica
3.1.4. Ecuación algebraica  Texto Guía 1:30 horas
Racionales Identifique el uso de las ecuaciones en la  REA 24
3.1.5. Ecuaciones Lineales: vida cotidiana, luego traslada enunciados CAA  REA 25
3.1.6. Ecuación Cuadrática de lenguaje natural a matemático  REA 26
3.1.7. Ecuaciones exponenciales  REA 29
y logarítmicas CAA  Texto Guía 45 minutos
Identifique el uso que tienen las ecuaciones
3.1.8. Métodos de resolución
exponenciales y racionales en la vida
3.1.9. Fraccionarias
cotidiana
Realice las actividades recomendadas para CAA  Texto Guía 45 minutos

la semana 4.
Desarrolle ejercicios sobre álgebra de CAA  Foro 1 hora Rubrica de

polinomios. evaluación
Aplique lo aprendido en la sección 3.1 para CAE  Tarea 2 horas

aplicarlo en la resolución de la tarea

Videoconferencia
CD
El estudiante aplica Unidad 3. Ecuaciones y Mida su nivel de conocimientos sobre los CAA  Cuestionario Semana 6 Cuestionario 2 puntos
6
ecuaciones y Desigualdades contenidos de la unidad 3. 45 minutos en línea 3

desigualdades para 3.2. Desigualdades
modelar y resolver 3.2.1. Introducción a los Desarrolle ejercicios sobre álgebra de CAA  Foro 2 horas Rubrica de 1 punto
problemas de la vida intervalos: polinomios y comenta sobre el aporte de evaluación
real. 3.2.2. Desigualdades con valor dos compañeros.
absoluto
Revise la introducción a las desigualdades, CAA  REA 30 1:45 horas
luego realice una lectura comprensiva de la  REA 31
sección 3.2 del Texto Guía, y realice los  Texto Guía
ejercicios propuestos
Modela problemas de la vida real mediante CAA  REA 32 1 hora

inecuaciones
Aplique lo aprendido de la sección 3.2 para CAE  Tarea 3 horas

aplicarlo en la resolución de la tarea
Mida su nivel de conocimientos sobre los CAA  Cuestionario 30 minutos

contenidos de la unidad 3. Autoevaluación 3 - Texto
Guía
Interactúe en la videoconferencia para 2 horas Rubrica de 1 punto
exponer ejemplos sobre trasladar Videoconferencia evaluación
CD
problemas en lenguaje natural a lenguaje  Anuncios Académicos
matemático.
El estudiante aplica Unidad 1 Mida su nivel de conocimientos sobre los CAA  Cuestionario Semana 7 Cuestionario 2 puntos
los conceptos básicos Unidad 2 contenidos de la unidad 1, 2 y 3. 45 minutos en línea 4
de los números para Unidad 3
análisis y Revisión de contenidos del primer bimestre CAA  Texto Guía 5:15 horas
representación de como preparación para la evaluación  REAS
datos. presencial correspondiente.
El estudiante aplica Revisión de la tarea y subir al EVA CAE  Tarea 3 horas Rubrica. 6 puntos
algebra de polinomios
para representar Participar de las tutorías semanales. 2 horas
Videoconferencia
situaciones cotidianas. CD
El estudiante aplica Unidad 1 Revisión de los contenidos del primer CAA  Texto Guía Semana 8
7
ecuaciones y Unidad 2 bimestre como preparación para la  REAS 5 horas

desigualdades para Unidad 3 evaluación presencial correspondiente.  Microvideos
modelar y resolver
problemas de la vida Evaluación presencial del primer bimestre CAA  Cuestionario 1 hora Cuestionario 10 puntos
real.
 Videoconferencia
CD
Total de horas de trabajo del primer CD: Componente Docencia*: 16

bimestre CAE: Prácticas de aplicación y experimentación de los aprendizajes: 16
Total: 80
* En el caso de las asignaturas de 80 horas, las cuales tienen asignadas 16 horas para el componente de docencia, con las horas del chat de tutoría y consulta se cumpliría con el tiempo asignado a dicho
componente; por lo tanto en este tipo de asignaturas se excederá en el número de horas, puesto que se debe desarrollar también las actividades síncronas y asíncronas.
8
Fechas importantes
Actividades académicas Recursos de aprendizaje Fechas

Actividad asíncrona: Foro Semana 3 a Semana 6
Actividad síncrona: Videocolaboración Semana 6
Actividad suplementaria Cuestionario 7ma y 8va semana
(solo para los alumnos que por algún
motivo no pudieron participar en la
actividad síncrona)
Evaluaciones parciales: Cuestionarios en línea
Cuestionario 1 Semana 3 a Semana 7
Subida de actividad de aplicación y Tarea 1 al 15 de noviembre del 2019
experimentación
Evaluación presencial Cuestionarios impresos u online 23 y 24 de noviembre del 2019
Nota: Se sugiere que al menos una actividad síncrona o asíncrona oriente el desarrollo de la tarea.
Planificación de las actividades síncronas y asíncronas
ACTIVIDAD ASÍNCRONA
Actividad de aprendizaje Exponer ejemplos sobre álgebra de polinomios asociados a la vida real
Tipo de recurso Foro
Tema Algebra de Polinomios.
Competencia a la que aporta la Aplique principios elementales de matemática en la resolución de problemas básicos de
actividad su carrera.
Orientación metodológica Luego que hayas culminado el estudio de la Unidad 2: Álgebra de polinomios en el Foro
académico desarrolla las siguientes actividades.
1. Escribe 2 ejemplos de sentencias en leguaje matemático que representen

expresiones racionales y su equivalente en lenguaje natural.
2. Analice el resultado de dividir dos polinomios y responda la siguiente pregunta: ¿Al
dividir dos polinomios el resultado será otro polinomio? Argumenta tu respuesta,
puedes realizar un ejemplo que de soporte a tu respuesta.
3. Escriba y desarrolle un ejemplo donde se realice el proceso de racionalización en la
cual se aplique un producto notable. El ejercicio debe estar desarrollado paso a
paso explicando los que realiza en cada paso.
Luego de subir tu aporte al Foro, debes comentar el aporte de dos actividades realizadas
por uno de tus compañeros.
Rúbrica de evaluación / lista de Criterio 0.25 0.15 0

cotejo Desarrollo de Desarrolla la No desarrolla No desarrolla
las actividades totalidad de las todas las ninguna
propuestas preguntas de las preguntas pregunta
actividades
propuestas
Cumple con lo Las respuestas Ciertas respuestas Ninguna
solicitado en dadas cumples cumplen con lo respuesta
las preguntas con lo que se pide solicitado en las cumple con lo
en las preguntas preguntas solicitado en las
preguntas
9
Argumenta de Argumenta Realiza No realiza

forma correcta correctamente, argumentación, ninguna
la actividad 2 adjunta ejercicio pero no es del argumentación
de ejemplo todo correcta.
Comenta Los comentarios Los comentarios No realiza
sobre 2 sobre las 2 realizados a las comentarios
actividades actividades de al dos actividades
realizadas de menos uno de sus de uno de sus
uno de sus compañeros son compañeros
compañeros coherentes. carecen de
coherencia.
ACTIVIDAD SÍNCRONA
Actividad de aprendizaje Transformar problemas escritos en lenguaje natural a lenguaje matemático.
Tipo de recurso Videoconferencia
Tema Ecuaciones y desigualdades
Competencia a la que aporta la Formula, trata, resuelve, problemas nuevos e interdisciplinarios relacionados con la
actividad asignatura
Orientación metodológica Previo a la videoconferencia

 Revisa los contenidos referentes a la unidad 3.
 Revisa los REAS sobre modelación de problemas verbales con ecuaciones y
desigualdades, estas se encuentran como actividades recomendadas en la semana
5 y 6.
 Escribe dos problemas en lenguaje natural y luego tradúcelos a lenguaje
matemático.
En la videoconferencia
 Contesta al menos 3 preguntas que realice el tutor al respecto de la unidad 3.
 Socialice uno de los problemas que traslado de lenguaje natural a matemático.
Rúbrica de evaluación / lista de Criterio 0.25 0.15 0

cotejo Contesta las Responde 3 preguntas Responde a 1 o No responde
preguntas 2 preguntas ninguna
realizadas pregunta
Argumenta las Argumenta Las respuestas Las respuestas
respuestas correctamente, sus son dadas son
respuestas parcialmente incorrectas
correctas.
Socializa el Socializa de forma Socializa el No socializa el
ejemplo clara y correcta la ejemplo ejemplo
propuesto traducción del propuesto, pero propuesto
problema de lenguaje no lo hace de
natural a matemático. forma clara.
Tiempo de Permanecer al menos Permanece Permanece
permanencia 30 minutos activo y entre 5 y 30 menos de 5
e interacción realiza consultas, minutos activo minutos activo
en la actividad intervenciones
10
Segundo Bimestre
Compo
Competencias de la Recursos de Semana Instrumentos de
Resultados de aprendizaje Contenidos Actividades de aprendizaje nentes(CD- Calificación
asignatura aprendizaje /horas evaluación
CAE-CAA)
Incorpora El estudiante aplica los Unidad 4. Sucesiones y Series Realice una lectura comprensiva de la Semana 9
lenguaje conceptos básicos de 4.1. Sucesiones. Unidad 4 del Texto Guía y revisa el REA 2 horas
matemático para sucesiones y series 4.1.1. Sucesiones Aritméticas. 33  Texto Guía
expresar de forma para resolver 4.1.2. Sucesiones Geométricas. CAA
 REA 33
correcta los problemas. Desarrolla los ejercicios propuestos en la
conceptos unidad.
fundamentales de CAA  Autoevaluación 4 - 30 minutos Cuestionario
matemática. Mida su nivel de conocimientos sobre los
contenidos de la unidad 4. Texto Guía

CAA  Texto Guía 1:30 horas
propuestas del apartado 4.1.3.
Aplique lo aprendido en la Unidad 4 en la

Aplique principios CAE  Tarea 2 horas
resolución de la actividad 1 de la tarea.
elementales de
matemática en la Realiza las actividades de aprendizaje 2 horas
resolución de CAA  REA 34
recomendad de la semana 9
problemas
básicos de su Participar de las tutorías semanales.  Videoconferencia 2 horas
carrera. CD  Anuncios
Exponga sus inquietudes académicas Académicos
El estudiante relaciona Unidad 5. Funciones Mida su nivel de conocimientos sobre los CAA  Cuestionario Semana 10 Cuestionario Promedio
ejemplos prácticos en 5.1. Sistema de coordenadas contenidos de la Unidad 4. 45 minutos en línea 1 2 puntos
base a funciones o rectangulares.
modelos de relación, e 5.1.1. Gráfica de puntos. Tabla de Revisa la introducción a funciones, luego  REA 35 2 horas
interpreta las valores. realiza una profundización de los  REA 36
operaciones y 5.1.2. Gráfica de rectas. Tabla de conceptos de objetos matemáticos a CAA  REA 37
terminología asociados valores. través de sus diferentes representaciones  Texto Guía
Formula, trata, en su contexto para 5.1.3. Gráfica de parábolas. Tabla de que corresponden a Funciones.
resuelve, toma de decisiones. valores.
problemas nuevos 5.2. Definición de función. Realice una lectura de la sección 5.2.1, CAA  REA 41 1 hora
11
e 5.2.1. Conceptos básicos. luego revisa el REA 41 para aplicar lo

interdisciplinarios 5.2.1.1. Dominio. aprendido.
relacionados con 5.2.1.2. Rango.
la asignatura 5.2.2. Traslación de una función. Realice una lectura de la sección 5.2.2,  REA 38 1 hora
5.2.3. Elongación de una función. luego práctica realizando traslaciones de CAA
5.2.4. Reflexión de una función. funciones con el REA 38.
5.2.5. Intervalos, puntos importantes
y crecimiento de una función. Realiza las actividades de aprendizaje  REA 39 1:15 horas
recomendadas en la semana 10 CAA  REA 40
 REA 42
Aplique lo aprendido en la Unidad 5,
 Texto Guía 2 horas
secciones 5.1 y 5.2 en la resolución de la CAE
actividad 2 de la tarea.
Participar de las tutorías semanales.  Videoconferencia 2 horas

CD  Anuncios
El estudiante relaciona Unidad 5. Funciones Realice una lectura comprensiva de las CAA  Texto Guía Semana 11
ejemplos prácticos en 5.3. Tipos de funciones. secciones de la 5.3.1 a 5.3.4 de la  REA 43 2:30 horas
base a funciones o 5.3.1. Funciones lineales Unidad 5 del Texto Guía.
modelos de relación, e 5.3.1.1. Rectas paralelas
interpreta las 5.3.1.2. Rectas perpendiculares Desarrolle las actividades de aprendizaje CAA  REA 44 1:30 horas
operaciones y 5.3.2. Funciones cuadráticas. recomendado para la semana 11  REA 45
terminología asociados 5.3.2.1. La parábola.
en su contexto para 5.3.2.2. Máximos y mínimos de una Aplique lo aprendido en las secciones
toma de decisiones. parábola 5.3.1 5.3.4 en la resolución de la CAE  Tarea 2 horas
5.3.2.3. Raíces de la parábola. actividad 2 de la tarea.
5.3.3. Funciones polinomiales.
5.3.4. Funciones Racionales. Desarrolle ejercicios sobre modelación de CAA  Foro 2 horas Rubrica de
funciones asociados a la vida real. evaluación
Participar de las tutorías semanales. CD  Videoconferencia 2 horas

 Anuncios
12
El estudiante relaciona Unidad 5. Funciones Mida su nivel de conocimientos sobre los CAA  Cuestionario Semana 12 Cuestionario 2 puntos
ejemplos prácticos en 5.3.5. Funciones exponenciales. contenidos de las secciones de la 5.1, 5.2 45 minutos en línea 2
base a funciones o 5.3.5.1. Definiciones y propiedades. y 5.3 de la Unidad 5.
modelos de relación, e 5.3.5.2. Gráfica de funciones
interpreta las exponenciales Aplique lo aprendido en las secciones 5.3 CAE  Tarea 2 horas
operaciones y 5.3.5.3. Problemas de aplicación en la resolución de la actividad 2 de la
terminología asociados 5.3.5.4. Ejercicios propuestos. tarea.
en su contexto para 5.3.6. Funciones logarítmicas.
toma de decisiones. 5.3.6.1. Gráfica de funciones Realice una lectura comprensiva de la CAA  Texto Guía 1:45 horas
logarítmicas. sección 5.3.5 y 5.3.6 del Texto Guía.  REA 46
5.3.6.2. Propiedades de los
logaritmos Analice su entorno e identifica funciones CAA  REA 47 1:30 horas
5.3.6.3. Problemas propuestos exponenciales, luego desarrolla las  REA 48
actividades de aprendizaje
recomendadas para la semana 12
Desarrolle ejercicios sobre modelación de CAA  Foro 2 horas Rubrica de

funciones asociados a la vida real evaluación
Participar de las tutorías semanales.  Videoconferencia 2 horas

CD  Anuncios
El estudiante relaciona Unidad 5. Funciones Mida su nivel de conocimientos sobre los CAA  Cuestionario Semana 13 Cuestionario 2 puntos
ejemplos prácticos en 5.4. Combinación de funciones. contenidos de las secciones de la 5.4 y 45 minutos en línea 3
base a funciones o 5.4.1. Suma de funciones. 5.5 de la Unidad 5.
modelos de relación, e 5.4.2. Resta de funciones.
interpreta las 5.4.3. Multiplicación de funciones. Realice una lectura comprensiva de la  Texto Guía 1:45 horas
operaciones y 5.4.4. División de funciones. CAA
sección 5.4 y 5.5 del Texto Guía.  REA 49
terminología asociados 5.4.5. Composición de funciones.
en su contexto para 5.5. Funciones inversas  REA 50 1 hora
Realice las actividades de aprendizaje
toma de decisiones. 5.5.1. Comprobar función inversa. CAA  REA 51
recomendadas para la semana 13
5.5.2. Restricción en funciones para  REA 52
obtener la inversa en funciones Desarrolle ejercicios sobre modelación de CAA  Foro 2 horas coevaluación 1 punto
inyectivas, sobreyectivas y biyectivas. funciones asociados a la vida real
13
Aplique lo aprendido en las secciones 5.4 CAE  Tarea 2 horas

y 5.5 en la resolución de la tarea
Mida su nivel de conocimientos sobre los CAA  Autoevaluación 5 - 30 minutos

contenidos de la unidad 5. Texto Guía hora

Exponga sus inquietudes académicas CD  Anuncios
Académicos
El estudiante calcula el Unidad 6. Límites y continuidad Mida su nivel de conocimientos sobre los CAA  Cuestionario Semana 14 Cuestionario 2 puntos
límite de funciones, 6.1. Límites. contenidos de la unidad 6. 45 minutos en línea 4
reconoce y aplica las 6.1.1. Leyes de los límites.
propiedades de las 6.1.2. Límites laterales. Desarrolle ejercicios sobre modelación de CAA  Foro 2 horas Rubrica de
funciones continuas 6.1.3. Límites inexistentes. funciones asociados a la vida real y evaluación
6.1.4. Límites en el infinito. revise el aporte de sus compañeros en la
6.2. Continuidad. actividad del taller
6.2.1. Propiedades de las funciones
continuas. Realice una lectura comprensiva de la CAA  Texto Guía 1:30 horas
6.2.2. Teorema de Bolzano. Unidad 6 del Texto Guía y revise los  REA 53 a REA 58
6.2.3. Teorema de Weierstraß. videos en el EVA
 REA 59 1:15 hora
Realice las actividades de aprendizaje  REA 60
CAA
recomendadas para la semana 15  REA 61
 REA 62
Aplique lo aprendido de la Unidad 6 para CAE  Tarea 3 horas
aplicarlo en la resolución de la actividad 3
de la tarea
Mida su nivel de conocimientos sobre los CAA  Autoevaluación 6 - 30 minutos

contenidos de la unidad 6. Texto Guía
Interactúe en la videoconferencia para CD  Videoconferencia 2 horas Rubrica de 1 punto

 Anuncios evaluación
14
exponer ejemplos sobre la unidad 6 de

Académicos
los ejercicios enviados por tu tutor.
El estudiante aplica los Unidad 4 Mida su nivel de conocimientos sobre los CAA  Texto Guía Semana 15 Cuestionario
conceptos básicos de Unidad 5 contenidos de la unidad 4, 5 y 6.  REAS 45 minutos en línea
sucesiones y series Unidad 6
para resolver Desarrolle ejercicios sobre modelación de CAA  Foro 2 horas Rubrica de 1 punto
problemas. funciones asociados a la vida real y evaluación
revise el aporte de sus compañeros en la
actividad del taller
El estudiante relaciona
ejemplos prácticos en Revisión de contenidos del segundo CAA  Texto Guía 3:15 horas
base a funciones o bimestre como preparación para la  REAS
modelos de relación, e evaluación presencial correspondiente.
interpreta las
operaciones y Revisión de la tarea y subir al EVA CAE  Tarea 3 horas Rubrica de 6 puntos
terminología asociados evaluación.
en su contexto para  Videoconferencia 2 horas
Participar de las tutorías semanales.
toma de decisiones. CD  Anuncios
Unidad 4 Revisión de los contenidos del segundo CAA  Texto Guía Semana 16
El estudiante calcula el Unidad 5 5 horas
bimestre, ejercicios propuestos,  REAS
límite de funciones, Unidad 6
reconoce y aplica las resolución de problemas,
propiedades de las autoevaluaciones, cuestionarios, foros,
funciones continuas chats y tarea como preparación para la
evaluación presencial correspondiente.
Desarrolle la evaluación presencial del CAA  Cuestionario 1 hora Cuestionario 10 puntos

primer bimestre
Repaso general, dudas e interrogantes 2 horas

del segundo bimestre. CD  Anuncios
15
Total de horas de trabajo del CD: Componente Docencia*: 16

segundo bimestre CAE: Prácticas de aplicación y experimentación de los aprendizajes: 16
Total: 80
* En el caso de las asignaturas de 80 horas, las cuales tienen asignadas 16 horas para el componente de docencia, con las horas del chat de tutoría y consulta se cumpliría con el tiempo asignado a dicho
componente; por lo tanto en este tipo de asignaturas se excederá en el número de horas, puesto que se debe desarrollar también las actividades síncronas y asíncronas.
16
Fechas importantes
Actividades académicas Recursos de aprendizaje Fechas

Actividad asíncrona: Foro Semana 11 a 15
Actividad síncrona: Videocolaboración Semana 14
Actividad suplementaria Cuestionario Semana 15 y 16
(solo para los alumnos que por algún
motivo no pudieron participar en la
actividad síncrona)
Evaluaciones parciales: Cuestionarios en línea
Subida de actividad de aplicación y Tarea 1 al 15 de enero del 2020
experimentación
Evaluación presencial Cuestionarios impreso u online 18 y 19 de enero del 2020
Nota: Se sugiere que una actividad síncrona o asíncrona oriente el desarrollo de la tarea.
Planificación de las actividades síncronas y asíncronas
Actividad asíncrona
Actividad de Desarrolla ejercicios sobre modelación de funciones asociados a la vida real.
aprendizaje
Tipo de recurso Foro
Tema Modelado con Funciones
Competencia a la Formula, trata, resuelve, problemas nuevos e interdisciplinarios relacionados con la asignatura
que aporta la
actividad
Orientación Luego que hayas culminado el estudio de la Unidad 5: Funciones en el Foro académico desarrolla
metodológica las siguientes actividades.
1. Escribe 2 ejemplos donde se puede aplicar las funciones.
2. Explica en que momento se dan las traslaciones horizontales, verticales, compresión
vertical, horizontal y alargamiento vertical y horizontal. Argumenta tu respuesta, puedes
realizar un ejemplo que de soporte a tu respuesta.
3. Desarrolla 2 ejercicios sobre modelación de funciones, el tutor en la semana 11 le
enviará un conjunto de ejercicios de los cuales usted deberá escoger dos para su
resolución, los ejercicios deben estar desarrollados paso a paso explicando los que
realiza en cada paso.
Luego de subir tu aporte al Foro, debes comentar el aporte de dos actividades realizadas por uno
de tus compañeros.
Rúbrica de Criterio 0.25 0.15 0
evaluación Desarrollo de Desarrolla la No desarrolla todas No desarrolla
las actividades totalidad de las las preguntas ninguna
propuestas preguntas de las pregunta
actividades
propuestas
Cumple con lo Las respuestas dadas Ciertas respuestas Ninguna
solicitado en las cumples con lo que cumplen con lo respuesta
preguntas se pide en las solicitado en las cumple con lo
preguntas preguntas solicitado en
las preguntas
Argumenta de Argumenta Realiza No realiza
forma correcta correctamente, argumentación, pero ninguna
la actividad 2 adjunta ejercicio de no es del todo argumentación
ejemplo correcta.
17
Comenta sobre Los comentarios Los comentarios No realiza

2 actividades sobre las 2 realizados a las dos comentarios
realizadas de actividades de al actividades de uno de
uno de sus menos uno de sus sus compañeros
compañeros compañeros son carecen de
coherentes. coherencia.
* Entre las estrategias de trabajo debe incluirse la coevaluación.
Actividad síncrona
Actividad de Evaluar límites, continuidad y aplicar los teoremas de Weierstraß y Bolzano.
aprendizaje
Tipo de recurso Videoconferencia
Tema Límites y Continuidad
Competencia a la que Formula, trata, resuelve, problemas nuevos e interdisciplinarios relacionados con la asignatura
aporta la actividad
Orientación Previo a la videoconferencia
metodológica  Revisa los contenidos referentes a la unidad 6 límites y continuidad.
 Revisa los REAS sobre límites, continuidad, teorema de Bolzano y Weierstraß, estas se
encuentran como actividades recomendadas en la semana 14.
 Desarrolla los siguientes ejercicios.
 1 ejercicio sobre límites
 1 ejercicio sobre continuidad
 1 ejercicio aplicando el teorema de Weierstraß
 1 ejercicio aplicando el teorema de Bolzano
El profesor tutor enviará en la semana 13 un conjunto de ejercicios de los cuales tienes que
escoger 4 de las temáticas antes detalladas para que lo desarrolles.
En la videoconferencia
 Contesta al menos 3 preguntas que realice el tutor al respecto de la unidad 6.
 Socialice uno de los ejercicios realizados.
Rúbrica de evaluación Rubrica de evaluación
Criterio 0.25 0.15 0
Contesta las Responde 3 preguntas Responde a 1 o No responde
preguntas 2 preguntas ninguna
realizadas pregunta
Argumenta las Argumenta Las respuestas Las respuestas
respuestas correctamente, sus son dadas son
respuestas parcialmente incorrectas
correctas.
Socializa el Socializa de forma clara Socializa el No socializa el
ejemplo y correcta la traducción ejemplo ejemplo
propuesto del problema de propuesto, pero propuesto
lenguaje natural a no lo hace de
matemático. forma clara.
Tiempo de Permanecer al menos 30 Permanece Permanece
permanencia minutos activo y realiza entre 5 y 30 menos de 5
e interacción consultas, minutos activo minutos activo
en la actividad intervenciones
18
Evaluación Final
Actividades académicas Fechas importantes

Evaluación final: 15 y 16 de febrero de 2020
Evaluación de Recuperación
Actividades académicas Fechas importantes

Evaluación de recuperación: 14 y 15 de marzo de 2020
E. Evaluación de la asignatura
Primero y Segundo Bimestre

CALIFICACIÓN
COMPONENTE ACTIVIDADES RECURSOS PESO
Primer Bimestre Segundo Bimestre
Docencia Actividades en línea Foro, wiki, etc.
5% 1 1
asíncronas
video colaboración,
Actividades en línea
chat, 5% 1 1
síncronas
videoconferencia
Aprendizaje Cuestionarios en
Evaluación parcial 10% 2 2
autónomo línea
Evaluación presencial Cuestionario 50% 10 10
Tareas Definidos en la
(Ensayos, planificación micro
Prácticas de
investigaciones, análisis curricular
aplicación y 30% 6 6
de casos, actividades en
experimentación
laboratorios virtuales,
mundos virtuales, etc.)
TOTAL 100% 20 20
F. Evaluación final
Contenidos Actividades de evaluación Puntos*
50% contenidos del primer bimestre y 50% Evaluación final 16

del segundo bimestre
* El puntaje restante corresponde al 60% de la calificación total obtenida en el período académico.
G. Evaluación de recuperación
Contenidos Actividades de evaluación Puntos**
50% contenidos del primer bimestre y 50% Evaluación de recuperación 24

del segundo bimestre
** El puntaje restante corresponde al 40% de la calificación obtenida hasta la evaluación final.
19
H. Recursos a utilizar para el desarrollo de la asignatura
- BIBLIOGRAFÍA BÁSICA
a) Nombre del texto básico (texto – guía)
Cuenca, L., Andrade, E. y Larrea, P. (2018). Fundamentos Matemáticos. Ecuador: Universidad Técnica Particular
de Loja.
b) Información general del texto
El texto guía constituye un recurso esencial, el mismo que lo guiará a través del proceso de aprendizaje indicando
técnicas y métodos para la resolución de los diferentes problemas y ejercicios. Además, este material le permitirá
identificar la secuencia con la que se estudiarán los temas considerados en la asignatura de Fundamentos
Matemáticos, facilitando, potenciando y activando sus conocimientos en esta ciencia.
Contiene una breve introducción a cada tema, contiene ejemplos desarrollados paso a paso, gráficas, ejercicios
de retroalimentación y aplicaciones, que le permitirán un acercamiento de cada tema a la vida cotidiana.
Adicionalmente encontrará actividades propuestas; las autoevaluaciones por su lado se encuentran al final de
cada unidad y las soluciones en las páginas finales del texto guía.
c) Nombre la guía didáctica
Cuenca, L., Andrade, E. y Larrea, P. (2018). Fundamentos Matemáticos. Ecuador: Universidad Técnica Particular
de Loja.
d) Breve descripción general de la guía didáctica
El texto guía constituye un recurso esencial, el mismo que lo guiará a través del proceso de aprendizaje indicando
técnicas y métodos para la resolución de los diferentes problemas y ejercicios. Además, este material le permitirá
identificar la secuencia con la que se estudiarán los temas considerados en la asignatura de Fundamentos
Matemáticos, facilitando, potenciando y activando sus conocimientos en esta ciencia.
Contiene una breve introducción a cada tema, contiene ejemplos desarrollados paso a paso, gráficas, ejercicios
de retroalimentación y aplicaciones, que le permitirán un acercamiento de cada tema a la vida cotidiana.
Adicionalmente encontrará actividades propuestas; las autoevaluaciones por su lado se encuentran al final de
cada unidad y las soluciones en las páginas finales del texto guía.
- BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA
a) Nombre del texto
Hopf, F.; Bello, I. (2009) Álgebra intermedia: un enfoque del mundo real. México: McGrawHill Interamericana
Editores.
b) Breve descripción del texto
Este texto ha sido seleccionado para el estudio de esta asignatura, presenta los contenidos con una orientación
metodológica didáctica para que el profesional en formación tenga una forma fácil de interiorizar los
conocimientos científicos e ir aprendiendo en el proceso autónomo del aprendizaje. Los problemas cuentan con
un desarrollo detallado y con sus respectivas justificaciones para que usted pueda analizar, obtener sus propios
criterios y logre generar otros. Además, contiene problemas de aplicación orientados a las Áreas: Biológicas,
Técnica y Administrativa.
20
c) ¿El texto está disponible en la biblioteca general física o virtual de la UTPL?
Física X Virtual
a) Nombre del texto
Swokowski Earl W. y Cole Jeffery A (2011). Álgebra y Trigonometría con Geometría Analítica. México D.F.,
Thomson Editores, S.A, 13° edición.
Es un texto que abarca todos los contenidos de la misma, en la cual presenta de forma clara y precisa las
temáticas a ser abordadas en esta asignatura. Además, este texto brinda a los estudiantes una gran variedad de
problemas de aplicación, ejercicios e información que pueden ser aplicados para el desarrollo de sus habilidades
para la comprensión de cada una de las temáticas planteadas.
Física X Virtual a) de
l
a) Nombre del texto
Haeussler, E.; Richard, P. y Richard, W., (2015). Matemáticas para Administración y economía. México: Pearson
Educación.
Este libro ha sido seleccionado cómo texto complementario para la presente asignatura por varias razones, entre
las principales se puede destacar que:
• Contiene temas de actualidad y aplicaciones a situaciones reales para las titulaciones del Área
Administrativa.
• Posee una excelente presentación y un método muy didáctico que facilitará la comprensión de los temas
seleccionados para esta materia.
• Cada tema cuenta al finalizar con ejercicios propuestos y autoevaluaciones, que podrá desarrollar para
fortalecer y evaluar los conocimientos adquiridos, su resolución la podrá contrastar con el solucionario
que se encuentra en las páginas finales de este texto
Física X Virtual c) de
l
BIBLIOTECA VIRTUAL
Repositorio (base de datos) Link

ProQuest - Matemática universitaria: conceptos y https://ebookcentral.proquest.com/lib/biblio
aplicaciones en ingeniería. tecautplsp/detail.action?docID=3221392
ProQuest - La teoría de conjuntos y los https://ebookcentral.proquest.com/lib/biblio

fundamentos de la matemática tecautplsp/detail.action?docID=3196933
21
RECURSOS EDUCATIVOS ABIERTOS (REAs)

Título del REA Link
REA 1: Clasificación de números http://bit.ly/FM_CLANUM
REA 2: Propiedades de los números http://bit.ly/FM_PROPNUM
REA 3: Leyes de signo http://bit.ly/FM_LEYESING
REA 4: Precedencia de operadores http://bit.ly/FM_PRECOPE
REA 5: Propiedades de los enteros http://bit.ly/FM_PROPENT
REA 6: Ejemplos de factorizar enteros http://bit.ly/FM_FACTENT
REA 7: Proceso de factorización de enteros http://bit.ly/FM_PROCFACENT
REA 8: Máximo común divisor http://bit.ly/FM_APPMCD
REA 9: Representación de los racionales http://bit.ly/FM_REPRACIONAL
REA 10: Representación de los números en la https://www.youtube.com/watch?v=lqpolA86YAU

recta real.
REA 11: Propiedades de los exponentes. https://www.youtube.com/watch?v=4VKT5WD6np8
REA 12: Exponentes negativos. https://www.youtube.com/watch?v=hfKMotV9MMM
REA 13: Radicación. https://youtu.be/Z1RR5yXHAcU
REA 14: Ejercicios de radicación y potencias https://www.youtube.com/watch?v=gMN0P13VF0k

parte 1
REA 15: Ejercicios de radicación y potencias https://www.youtube.com/watch?v=JTyYXuHtUqU
parte 2
REA 16: Ejercicios de radicación y potencias https://www.youtube.com/watch?v=aKlavGDynMk
parte 3
REA 17: Ejercicios de radicación y potencias https://www.youtube.com/watch?v=I6Vei6ADzSY
parte 4
REA 18: Introducción al álgebra de polinomios http://bit.ly/FM_INTROALPOL
REA 19: Palabras claves para las operaciones http://bit.ly/FM_PALCLAOPE
REA 20: División de polinomios. http://bit.ly/FM_DIVPOL
REA 21: Productos notables http://bit.ly/FM_PRODNOT
REA 22: Casos de factorización http://bit.ly/FM_CASOFACT
REA 23: Introducción a ecuaciones https://youtu.be/x0y2thlvvms
REA 24: Ejemplos de uso de ecuaciones en la http://bit.ly/FM_ECUAVIDCOT

vida cotidiana
REA 25: Propiedad del uniforme http://bit.ly/FM_PROPUNIF
REA 26: Palabras claves para traducir a http://bit.ly/FM_PALCLAECU

ecuaciones
22
REA 27: Ecuación exponencial http://bit.ly/FM_ECUEXPON
REA 28: Ejemplos de ecuaciones racionales http://bit.ly/FM_ECURAC
REA 29: Problema verbal de ecuaciones de dos http://bit.ly/FM_MODECLINEAL

pasos
REA 30: Introducción a las desigualdades https://www.youtube.com/watch?v=poFDfvI3KDQ
REA 31: Ejemplos de resolución de http://bit.ly/FM_EJRESINEC

desigualdades
REA 32: Problema verbales de desigualdades http://bit.ly/FM_MODINEC
REA 33: Sucesiones http://bit.ly/FM_SUCESIONES
REA 34: Problema verbales con sucesiones http://bit.ly/FM_MODSUSARIGEO
REA 35: Introducción a funciones https://youtu.be/-sw3Ih-Rj2c
REA 36: Plano cartesiano y coordenadas http://bit.ly/FM_PLACART
REA 37: Ejemplos de relaciones http://bit.ly/FM_EJRELACIONES
REA 38: Transformación de funciones http://bit.ly/FM_TRANFUNC
REA 39: Variables dependiente e independiente http://bit.ly/FM_FUNCVARID
REA 40: Problemas verbales de obtener el http://bit.ly/FM_FUNCDOMRANPV

dominio
REA 41: Dominio y rango de una función http://bit.ly/FM_DOMRANFUN
REA 42: Trasladar funciones http://bit.ly/FM_FUNTRANS
REA 43: Funciones lineales, cuadráticas, http://bit.ly/FM_MODELINEAL

polinomiales y racionales.
REA 44: Problemas verbales de modelos lineales http://bit.ly/FM_MODELINEAL
REA 45: Problemas verbales de modelos http://bit.ly/FM_MODECUADRA
cuadráticos
REA 46: Aplicaciones de las funciones http://bit.ly/FM_APPFUNEXPO
exponenciales
REA 47: Construye modelos exponenciales http://bit.ly/FM_MODEXPONEN
REA 48: Introducción a Logaritmos http://bit.ly/FM_LOG
REA 49: Combinación de funciones http://bit.ly/FM_COMFUNCION
REA 50: Modela con combinación de funciones http://bit.ly/FM_MODECOMFUN
REA 51: Determinar función inversa http://bit.ly/FM_FUNINV
REA 52: Restricción en el dominio para hacer http://bit.ly/FM_RESTFUNINV

invertible a una función
REA 53: Noción intuitiva de límite parte 1. https://youtu.be/rzKVTQAGWQw
REA 54: Noción intuitiva de límite parte 2 https://youtu.be/zZR7cQVYmNc
23
REA 55: Noción intuitiva de límite parte 3 https://youtu.be/M7UAJ3qdTqU
REA 56: Continuidad de una función parte 1. https://youtu.be/zlCQJa2hpDQ
REA 57: Continuidad de una función parte 2 https://youtu.be/RaGcr4HCDCs
REA 58: Continuidad de una función parte 3 https://youtu.be/uIvJSD0LLmI
REA 59: Desafío sobre fundamentos de los http://bit.ly/FM_DESLIMITES

límites
REA 60: Desafío de continuidad http://bit.ly/FM_DESCONTINUIDAD
REA 61: Teorema de Bolzano ejercicios http://bit.ly/FM_TEOBOLZANO
REA 62: Teorema Weierstraß ejercicios http://bit.ly/FM_TEOWEI
NOTA: Durante todo el bimestre el profesor deberá utilizar un portafolio docente digital donde respalde todo el
material utilizado para el desarrollo de la asignatura, sean diapositivas, pruebas, recursos, etc.)
Elaborado por: Luis Alberto Cuenca Macas
Revisado por: Luis Alberto Cuenca Macas
............................................................
Responsable de Sección Departamental
Aprobado por el Consejo de Departamento, según acta Nro.______________ de fecha:__________________
24

PD - REDISEÑO - Matemática Básica

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UNIVERSIDAD TÉCNICA PARTICULAR DE LOJA

VICERRECTORADO MODALIDAD ABIERTA Y A DISTANCIA

PLAN DOCENTE DE ASIGNATURAS DE REDISEÑO

A. Datos básicos de la asignatura

Asignatura: Matemática Básica

Carrera: Contabilidad y Auditoria

Área académica: Biológica y Biomédica

Departamento: Química y Ciencias Exactas

Sección departamental: Físico Química y Matemática

Número de horas: 160 CD: Docencia: 32

Período académico: Octubre 2019 – Febrero 2020

Conocimientos previos recomendados:

B. Datos básicos del docente autor

Nombre: Luis Alberto Cuenca Macas

Título académico: Máster en Ingeniería del Software para la Web

Departamento: Química y Ciencias Exactas

Sección Departamental: Físico Química y Matemática

Currículo profesional resumido:

Información sobre tutorías

Paralelo Día Horario Sala Teléfono Extensión

 La nómina de los profesores tutores y horarios de tutoría se detallan en el Distributivo Académico.

Competencias genéricas (CG) de la UTPL:

Competencias específicas (CE) de la carrera:

Problemática que aborda la asignatura en el marco del proyecto

D. Planificación general de la asignatura

Desarrolle los ejercicios y actividades

Participar de las tutorías semanales. CD Videoconferencia 1:30 horas

Formula, trata, Establezca las características de los  Texto Guía Semana 2

Identifica las propiedades de los números  Texto Guía 1 hora

Desarrolle los ejercicios y actividades

Participar de las tutorías semanales. CD Videoconferencia 2 horas

Identifica palabras claves para traducir de CAA  Texto Guía 30 minutos

Realice las actividades recomendadas de CAA  Texto Guía 1 hora

Desarrolla lo solicitado en el Foro sobre CAA  Foro 1 hora Rubrica de

Aplique los contenidos de la Unidad 1 para

Participar de las tutorías semanales. 2 horas

álgebra de polinomios. evaluación

Mida su nivel de conocimientos sobre los CAA  Cuestionario 30 minutos Cuestionario

Realice las actividades recomendadas para CAA  Texto Guía 45 minutos

Desarrolle ejercicios sobre álgebra de CAA  Foro 1 hora Rubrica de

Aplique lo aprendido en la sección 3.1 para CAE  Tarea 2 horas

Participar de las tutorías semanales. 2 horas

ecuaciones y Desigualdades contenidos de la unidad 3. 45 minutos en línea 3

Modela problemas de la vida real mediante CAA  REA 32 1 hora

Aplique lo aprendido de la sección 3.2 para CAE  Tarea 3 horas

Mida su nivel de conocimientos sobre los CAA  Cuestionario 30 minutos

ecuaciones y Unidad 2 bimestre como preparación para la  REAS 5 horas

Total de horas de trabajo del primer CD: Componente Docencia*: 16

Actividades académicas Recursos de aprendizaje Fechas

Planificación de las actividades síncronas y asíncronas

Tipo de recurso Foro

Tema Algebra de Polinomios.

1. Escribe 2 ejemplos de sentencias en leguaje matemático que representen

Rúbrica de evaluación / lista de Criterio 0.25 0.15 0

Argumenta de Argumenta Realiza No realiza

Tema Ecuaciones y desigualdades

Orientación metodológica Previo a la videoconferencia

Rúbrica de evaluación / lista de Criterio 0.25 0.15 0

Desarrolle los ejercicios y actividades

Aplique lo aprendido en la Unidad 4 en la

e 5.2.1. Conceptos básicos. luego revisa el REA 41 para aplicar lo

Participar de las tutorías semanales.  Videoconferencia 2 horas

Participar de las tutorías semanales. CD  Videoconferencia 2 horas