BIENVENIDOS /AS

MODULO III.
GESTIÓN DE AULA
G28-G29
EL AULA COMO ESPACIO DE CONSTRUCCIÓN SOCIAL DE LOS SUJETOS (LIDERAZGO ESTUDIANTIL,
PARTICIPACIÓN DE LOS SUJETOS EN LA CONSTRUCCIÓN DE RELACIONES DEMOCRÁTICAS Y
CIUDADANÍA GLOBAL).
FACILITADORA: CARMEN CELESTE SANTA GALVÁN
 REFLEXIÓN

"No juzgues cada día por lo que cosechas, sino por las semillas que plantas"
(Robert Louis Stevenson)
 Agenda. Tema I. El aula como espacio de construcción social de los sujetos
Primer Momento:
Reflexión
Bienvenida, presentación y expectativas de los participantes/docente
Presentación del modulo III
Saberes Previos actividad I.
Segundo momento
Lectura análisis y socialización del tema: El aula como espacio de construcción social de los sujetos
Actividad II. responde el siguiente enlace ¿?agregar
Puntualizaciones

Tercer momento.
Asignaciones para la semana próxima
Evaluación y cierre
PRESENTACIÓN Y
EXPECTATIVAS

▪ Nombre y apellido

▪ Grupo

▪ Nivel y área

▪ Expectativas
 Presentación del modulo III

▪ Modalidad

▪ Horario

▪ Comunicación

▪ Tiempos para subir las asignaciones

▪ Correcciones y retroalimentación

▪ Asistencia
 PRESENTACIÓN GENERAL DEL MÓDULO

El módulo de gestión de aula se caracteriza por:

 orientar los procesos de aprendizaje y de organización del aula, como espacio escolar para la interacción y
construcción de saberes, como construcción social de los sujetos y espacio dialógico donde se construyen
saberes y se recrean nuevas experiencias de aprendizaje.
 profundizar en la creación de entornos y ambientes de aprendizaje sustentado en principios pedagógicos,
que promuevan el desarrollo integral de los estudiantes acordes con sus características y necesidades de
aprendizaje.
 Se constituye en una herramienta fundamental para que los docentes de nuevo ingreso diseñen el
escenario o el ambiente para favorecer la interacción con el contexto de acuerdo con las competencias a
desarrollar en un clima de acogida, confianza y respeto.
 PORTAFOLIO DIGITAL MODULO III

La actividad consiste en crear una ventana en el portafolio digital iniciado en el primer

módulo. Esta página inicial deberá identificar el participante, una breve reseña de su
formación, las competencias a lograr en el módulo. Una subpágina con el diario
reflexivo en el que responderá a las siguientes preguntas: ¿Qué se hizo? ¿Cómo se hizo?
¿Con qué se hizo? ¿Qué aprendí? ¿Cómo lo aplico a mis enseñanzas? Retos a vencer
con la formación del Programa de Inducción.
Recomendaciones: Deben ir guardando sus evidencias de manera sistematizada y
haciendo sus reflexiones cada semana.
 TEMAS MODULO III. GESTION DE AULA

▪ 1. El aula como espacio de construcción social de los sujetos (Liderazgo estudiantil,

participación de los sujetos en la construcción de relaciones democráticas y
ciudadanía global)
 2. Entornos y ambientes de aprendizajes (Organización del espacio como catalizador
del aprendizaje) (Entornos virtuales, presenciales e híbridos)
 3. Necesidades específicas de aprendizaje
 4. El tiempo en el proceso de enseñanza y aprendizaje (momentos de la clase)
 TEMA I. EL AULA COMO ESPACIO DE CONSTRUCCIÓN
SOCIAL DE LOS SUJETOS (LIDERAZGO ESTUDIANTIL,
PARTICIPACIÓN DE LOS SUJETOS EN LA CONSTRUCCIÓN
DE RELACIONES DEMOCRÁTICAS Y CIUDADANIA GLOBAL

Propósito:
Analizar y familiarizarse con todo lo relacionado
en el manejo del el aula como espacio de
construcción social de los sujetos, desde
diferentes perspectivas; para implementar una
propuesta de gestión en el aula orientada hacia
el logro de una Educación de calidad con sentido
de participación y construcción de relaciones
democráticas, especialmente de la vida concreta
de las personas.
 SABERES PREVIOS

 1. ¿ Que entiendes por gestion eficiente del aula?

 2. ¿Cual , entiendes tú, es el el desafío principal de la
gestión de aula ?
 3. Menciona algunas acciones que en tu experiencia, crees
son característica de la gestión eficiente del aula?
Link PADLET https://padlet.com/ccsanta08/modulo-iii-gesti-n-de-aula-5l9ayy5u51aqm77m
 GESTIÓN DE AULA

 La gestión eficiente del aula implica un conjunto de acciones para favorecer el proceso de enseñanza
aprendizaje, es decir, organizar el ambiente físico, en atención a las dinámicas de aprendizaje en el
que se desarrollará; generar un clima propicio para aprender sustentado en el respeto, solidaridad y
colaboración, que propicie relaciones interpersonales saludables. Es muy importante que el docente
tenga altas expectativas de éxito a los estudiantes, propiciando la motivación adecuada para
aprender.
 De acuerdo con Pardo (2018), el desafío principal de la gestión de aula es el aprendizaje de los
estudiantes y va desde la planificación, es decir qué y cómo se enseñará, qué y cómo se evaluará. En
este sentido la gestión docente se enfoca en la preparación y desarrollo de la enseñanza que genere
los aprendizajes esperados.
 Gestión de Aula. No se trata de mantener tranquilos y disciplinados a los
estudiantes, sino que se logre un ambiente de aprendizaje retador, activo,
interesante, de disfrute, donde existen normar construidas con el grupo, para lograr
un ambiente de aula adecuado y todos trabajan para lograr las metas de
aprendizajes. Esto también contribuye al desarrollo de un liderazgo docente y
estudiantil.
 Los conceptos de clima escolar y de aula, son abordos por Bosco (2012), como
“sistemas de representaciones compartidas por los actores escolares referentes al
sentido de este proceso, el trabajo grupal y las interacciones entre los participantes”.
Es decir, que un clima escolar adecuado implica a todos los actores para lograr un
espacio de bienestar para todos, como parte de la cultura escolar; en tanto el clima
del aula en refiere a las interacciones entre los estudiantes y docentes, las relaciones
grupales como representaciones compartidas.
Los resultados de investigaciones sobre clima de aula, desempeño docente y aprendizaje señalan que la
única manera de desafiar a los estudiantes y llevarlos a un nivel de aprendizaje más profundo, es
mediante un clima de aula que lo propicie y siendo así, un clima propicio para aprender se caracteriza
por:
 Generar relaciones de confianza, sustentadas en el respeto y consideración entre docente-alumno y
de los alumnos entre sí.
 Dotar de importancia las tareas y actividades de aprendizaje de los estudiantes, destacando la
relevancia de lo que se aprende para desarrollar una cultura de aprendizaje.
 Aprender a colaborar y trabajar juntos con la intención de aprender.

 Normativas consensuadas y valoradas por el grupo de estudiantes, como pertinentes para la sana
convivencia.
 Retroalimentación formativa, basada en los resultados de aprendizaje y en los niveles
de desarrollo de las competencias previstas.
 Transmisión de altas expectativas sobre la posibilidad de éxito en las tareas y
potencial para el buen desempeño en actividades de aprendizaje.
 La motivación adecuada para aprender, considerando las diversas estrategias para
apropiarla.
Si el docente se hace consciente sobre las características que generan ambientes
propicios para aprender, el empleo intencional de estrategias y herramientas que
mejoren de forma sistemática y permanente el clima del aula, para incidir en la
construcción de una cultura de aprendizaje significativo y profundo.
 10 ESTRATEGIAS DE GESTIÓN DEL AULA QUE FUNCIONAN

1. Muestre el 2. Deje que los 4. Usa la

modelo de estudiantes lo 3. Mostrar reglas de
comportamiento ayuden a establecer clase comunicación no
verbal
ideal las reglas del aula

5. Construya 6. Llamar a casa de 8. Mantener la

relaciones de forma positiva 7. Celebra el buen
confianza con los (comunicar lo trabajo autoridad durante
todo el año
estudiantes positivo)

9. Satisfacer las 10. Prepararse

necesidades de (Planificación)
todos los alumnos
PRINCIPIOS PARA EL MANEJO DEL AULA DE MANERA EFECTIVA
PARA LA CONSTRUCCIÓN SOCIAL DE LOS ESTUDIANTES.

1. Cuidarte y cuidar a tus estudiantes

2. Construir relaciones estudiantes-docentes

3. Reglas, limites y expectativas

4. Enfoque basado en fortaleza

5. Integrar a los padres

¿Cuál o
cuales
principio
pones en
practicas?
https://padlet.com/ccsanta08/
modulo-iii-gesti-n-de-aula-
5l9ayy5u51aqm77m
 EL LIDERAZGO DOCENTE Y ESTUDIANTIL

¿Qué entiendes por liderazgo?

¿Soy yo un líder desde mi rol como docente?

https://padlet.com/ccsanta08/modulo-iii-gesti-n-de-aula-5l9ayy5u51aqm77m
 LIDERAZGO ESCOLAR

El liderazgo se erige como un proceso en el que la influencia del líder es básica para encaminar a un grupo de
personas y organizarlos hacia el éxito (Campbell, 1991; Roach & Behling, 1984). Partiendo de lo que plantean estos
autores esta nueva categoría del liderazgo nos lleva a crear diversas formas de oportunidades y condiciones para
eficientizar el trabajo de manera colaborativa de los alumnos y docentes en el aula como un equipo.
Los tres pilares del liderazgo:
▪ Los valores para la competitividad, como la dedicación, el apego al trabajo, la responsabilidad y el orden.
 Los valores sociales, como el respeto, la tolerancia, la generosidad y el trabajo en equipo.

 Los valores éticos, como la honestidad, la congruencia y la responsabilidad.

 El liderazgo es fundamental en la gestión de aula, ya que el docente necesita conocer
cómo motivar y conducir los alumnos que integran su aula, igual que los alumnos
necesitan poder relacionarse entre ellos y con el docente. El aula es el lugar propicio
para para educar para la ciudadanía global. La cual debe proporcionar las habilidades
y los valores que nuestros alumnos necesitan adquirir para enfrentar los enormes
retos del siglo XXI, pues un ciudadano global participa de la cultura globalizada,
entiende que todos somos diferentes y que esas diferencias son las que nos hacen
únicos.
 Los líderes desarrollan sus habilidades de liderazgo a través de la experiencia de
aprendizaje de la vida, la capacitación, el entrenamiento constante, la tutoría y el
trabajo duro. Estos aspectos hacen la diferencia.
 ASIGNACIONES
 1. Evaluación Diagnostica
 2. Actividad I. Debate sobre el aula como espacio de construcción social de los
sujetos
 3. Actividad II. Organizador grafico que podrá ser una infografía, donde se evidencien
los principios a tomar en cuenta para el manejo efectivo del aula.
 4. Reflexión: Presentación de imágenes del aula en el cual trabaja y responder
¿Cuáles son las característica de mi aula? (Subir a padlet)
 Leer “35 elementos para un aula ideal https://www.latiendadelprofesor.es/lo-que-
encontraras-en-un-aula-ideal/
 Tipos de liderazgo docente https://educrea.cl/6-tipos-de-liderazgo-que-como-
docente-debes-conocer/
EVALUACIÓN Y
CIERRE

 Nos encontraremos
el lunes 10 de abril
2023.
 05:00 PM.

https://padlet.com/ccsanta08/modulo-
iii-gesti-n-de-aula-
5l9ayy5u51aqm77m