Materia: Orientación educativa

Tema: 2 Concepto y contenido de la orientación educativa

(cuadro comparativo)

Carrera: Licenciatura en Pedagogía

Catedrático: Lic. Ana Laura Toral Pérez

Alumna: Karen Paola González Velazquez

Semestre: Cuarto

Fecha: viernes 12 de mayo del 2023

Tyler centra la evaluación en los logros, en el
rendimiento de los alumnos, más que en otras
variables del proceso. Así, el programa será
eficaz en la medida que se consigan
los objetivos establecidos, y con todos estos
elementos, quien planifica debe responder al
menos cuatro preguntas básicas, según la visión
del currículum de Ralph Tyler:
¿Qué aprendizaje se quiere que los alumnos
logren?
• ¿Mediante qué situaciones de aprendizaje podrá
lograrse dichos aprendizajes?
• ¿Qué recursos se utilizará para ello?
• ¿Cómo evaluaré si efectivamente los alumnos han
aprendido dichos objetivos?
En la actualidad, la evaluación de Tyler se ha
aplicado en el sistema educativo como una
herramienta fundamental para los docentes, ya
que ayuda a identificar en los estudiantes
las debilidades y fortalezas sobre su aprendizaje,
y porque estas cuatro preguntas han sido la base
fundamental para planificar los bloques
curriculares para desarrollar el proceso de
enseñanza-aprendizaje.
El proceso de desarrollo del yo es influido por la
sociedad y la cultura, afirmaba que el desarrollo
del yo se produce a lo largo de toda la vida.
Características
Cada una de las etapas se ven determinadas por
un conflicto que permite el desarrollo individual.
Cuando la persona logra resolver cada uno de los
conflictos, crece psicológicamente.
Las 8 etapas psicosociales
1.- Confianza vs Desconfianza
2.-Autonomía vs Vergüenza y duda
3.-Iniciativa vs Culpa
4.-Laboriosidad vs Inferioridad
5.-Exploración de la Identidad vs Difusión de
Identidad
6.-Intimidad frente al Aislamiento
7.-Creatividad frente al Estancamiento (adultez
media).
8-. Integridad frente a la Desesperación (adultez
tardía).
El aprendizaje debe ser de acuerdo con los
intereses y las necesidades del individuo teniendo
en cuanta las esferas que lo constituyen como
tal: la cognitiva, la social, la afectiva, la
valorativa, la política y la laboral.
La propuesta pedagógica debe partir de los
agentes que rodean al individuo que determinan
su entorno social, ayudándole así a reconocer sus
necesidades e intereses.
El diseño curricular debe enfocarse en la
totalidad al acto de aprender
Las características de este currículo son:
1. Control cooperativo en manos del grupo
(alumnos, maestros)
2. Los estudiantes trabajan abierta e
inteligentemente para conseguir sus propios
objetivos.
3. Los objetivos del aprendizaje se plantean para
la acción Social y la maduración individual.
4. Los estudiantes definen parte de sus propias
experiencias, pero en un contexto inmediato
global o total.