Universidad del Valle de México, Campus Coyoacán.

Licenciatura en Enfermería

Asignatura: Desarrollo humano y Social

Integrantes del equipo:

Peña Morales Carol

Raymundo Franco Britney

Rosales Elizalde Adriana

Docente: Emmanuel Poblete Trujillo

Actividad 9. Proyecto integrador etapa 2

Pobreza
Fecha de entrega: 17 de abril de 2023
¿Quiénes son las personas más vulnerables en la pobreza?

La pobreza considera como vulnerables a

diversos grupos de la población entre
ellos se encuentran, como mencionamos
anteriormente, a niños, jóvenes y adultos
en situación de calle, personas con
discapacidad, adultos mayores,
migrantes y la población indígena, que
más allá de la pobreza y decadencia, viven en situaciones altamente peligrosas y
cuyas creencias impiden un desarrollo social.

La pobreza alcanza y afecta a millones de personas en el mundo, cerca de 1400

millones de personas sufren pobreza extrema y 900 millones sufren hambre, no
tienen acceso a servicios básicos, además de, la educación y servicios médicos.

La pobreza ha sido entendida como la falta de ingreso o de consumo por parte de

la población, provocando que dichas personas vulnerables a esta situación no
logren satisfacer las necesidades básicas ya sean físicas y psicológicas, que tengan
que ver con la falta de recursos de acuerdo con las características más significativas
que afectan a las personas en situación pobreza.
Las características de la pobreza van sujetas a diversos factores que son:

La edad: Que afecta

directamente a los adultos
mayores que oscilan desde
los 65 a 70 años en
adelante, ya que a esa
edad a muchos les niegan
la oportunidad de un trabajo
o bien suelen jubilarse de
su empleo, esto es debido a
que las personas decaen en su rendimiento y agilidad, prefiriendo a personas más
jóvenes, esto les afecta bastante a sus ingresos dejándolos en situación difícil y por
tanto de pobreza.

Sexo: De acuerdo con este factor se puede afirmar que las mujeres son las más
vulnerables a sufrir pobreza, debido a las diferentes circunstancias que las obligan
a dejar empleos o truncar sus estudios a causa de un embarazo entre otros, donde
se aplican más ayudas tales como lo son los programas sociales, apoyos
económicos, campañas, etc. Que van a disminuir los ingresos y va a generar menor
cantidad monetaria.

Ubicación geográfica (zona rural o urbana): La pobreza afecta también debido a su

ubicación geográfica ya que, esto puede deberse a la falta de oportunidades, falta
de recursos básicos, atención medica entre otros, donde usualmente las zonas
rurales son más propensas a vivir estas situaciones difíciles, donde también los
trabajos en el campo no tienen ayudas de jubilaciones con pensiones o alguna
ayuda que contribuya estas personas en su estilo de vida y desarrollo
socioeconómico. En cuanto a la zona urbana, la inflación es uno de los principales
factores que provocan escases de recursos e incrementan los gastos dejándolos
sin oportunidades y deciden migrar, las personas en situación de calle o bien la falta
de recursos materiales.
Nivel socioeconómico y nivel educativo: En mi opinión, estos dos factores van de la
mano ya que, el tipo de nivel educativo de una persona genera más oportunidades
ya sean económicas, laborales, de salud, recursos, entre otros que evidentemente
genere un crecimiento socioeconómico que evite carencias y la pobreza, aunque
sin una estabilidad socioeconómica diversas personas no tienen acceso a la
educación y por ende tendrá disminución en ambos factores, por ello considero que
ambos están relacionados y son de suma importancia para erradicar la pobreza en
el mundo.

En este factor los más vulnerables son los niños y jóvenes en situación de calle,
debido a la violación de sus derechos humanos, a la explotación infantil, la negación
de los derechos civiles, falta de educación, economía, discriminación y equidad,
dejándolos sin estudiar y sin la economía que crecer y desarrollarse en un ambiente
saludable con oportunidades que alimente un nivel socioeconómico y educativo que
contribuya a la población y erradique la pobreza extrema que existe en el país y el
mundo.
Campaña de prevención

Acceso universal a la educación de calidad

Comportamientos, conductas o hábitos a modificar para reforzar la

problemática.

Sabemos que la educación es la herramienta más importante para romper el círculo

de la pobreza y supone un importante impulso para generar más y mejores
oportunidades en la infancia y adolescencia. Garantizar el acceso a una educación
inclusiva, equitativa y de calidad a todo el alumnado es el primer paso para poner
en sus manos un futuro lejos de la pobreza y lleno de oportunidades.

• Promover y facilitar una educación integral e integrar, de manera simultánea en el

proceso de aprendizaje el aprender a aprender, a hacer y a ser

• Superar el concepto de educación tradicional en el cual el alumno ha sido un

receptor pasivo del conocimiento y el docente el simple transmisor

• Que todo ser humano tenga acceso a la educación sin importar sexo, edad,
religión, costumbres y tradiciones

Estrategias por utilizar para modificar los comportamientos, conductas o

hábitos.

• Planteamiento de estrategias de política social que permitan afrontar problemas

de educación universal en relación con los países con mayor pobreza y no tengan
acceso a la educación

• Alguna estrategia como el poder garantizar una implementación en la cooperación

entre naciones, a través de una movilización nacional e internacional de recursos.

• Implementar estrategias políticas para una educación segura en los grupos

indígenas, los pobres urbanos que viven en los barrios marginados.

• Desarrollar programas de asistencia social, no solo estatales, sino incluso en

compañía de entidades no gubernamentales

• Programas de transferencias monetarias condicionadas para la educación

Lugares de aplicación de las estrategias de prevención.

En naciones de escasos recursos y sobre todo para fundaciones escolares, para

aquellas mujeres que se les limite la educación

Público determinado para las estrategias.

Las personas de escasos recursos, especialmente para los países que viven en
pobreza extrema, por ejemplo, Haití, Venezuela, Honduras, El Salvador, Guatemala,
Paraguay, etc.; ya que la educación puede seguir siendo costosa para los pobres,
desalentando así la inscripción, especialmente cuando mantener la calidad es un
problema. Mantener la calidad, a su vez, no es solo una cuestión de aumentar el
gasto; también son necesarios una buena planificación, una buena ejecución y un
buen control.

Expectativas de lo que se quiere modificar/ reforzar con las estrategias.

Buscamos el poder modificar la calidad de vida de las personas de las ciudades de

los países con bajos recursos económicos debido a que gracias a la educación de
buen nivel los niños y niñas de todo el mundo podan terminar un ciclo completo de
enseñanza primaria de calidad, posteriormente se eliminaran las desigualdades
entre los géneros en la enseñanza primaria y secundaria, consiguiendo así el primer
paso para el pleno goce del derecho humano a la educación y para lograr un
desarrollo sostenible y equitativo.

Recursos por utilizar para aplicar las estrategias de nuestra campaña

preventiva y qué personajes de la comunidad (rural o urbana) nos ayudarán
para llevar a cabo dicha campaña.

Las personas que nos ayudarán a cumplir nuestra campaña serán las personas de
las zonas rurales pues ellos serán los principales beneficiados sin olvidar que
gracias a la cooperación entre las zonas urbanas de otras naciones lograremos
nuestro objetivo. Los recursos que utilizaremos serían procesos de renovación de
los modelos mentales sobre la educación, elección de sedes, prediagnóstico,
diagnóstico, talleres de empoderamiento y plan de acción, gestiones y alianzas, día
Compartamos con tu comunidad, finalmente mantenimiento y evaluación.
Referencias.

Pauline, J., & Cárdenas, T. (s/f). HÁBITOS, COMPORTAMIENTOS Y

PARTICIPACIÓN DE LOS BENEFICIARIOS EN LOS PROGRAMAS DE
ASISTENCIA SOCIAL DE CARACTER ESTATAL Y SU RELACIÓN CON LA
SITUACIÓN DE POBREZA AUTOR. Edu.co. Recuperado el 16 de abril de
2023, de
https://manglar.uninorte.edu.co/bitstream/handle/10584/9055/Julie%20Tova
r.pdf?sequence=1&isAllowed=y

Sistema Nacional para el Desarrollo Integral de la Familia. Primer Foro Nacional,

“Situación actual y perspectivas de los Derechos de la Infancia y la
Adolescencia en México”, 2004, 2, en
http://www.dif.gob.mx/downloads/Infancia/Foro%20Nacional%20Infancia.pdf
(consulta noviembre 2005).

United Nations. (s. f.-a). Acabar con la pobreza mediante la educación: El desafío
de la educación para todos | Naciones Unidas.
https://www.un.org/es/chronicle/article/acabar-con-la-pobreza-mediante-la-
educacion-el-desafio-de-la-educacion-para-todos

Velasco, S. (2014). Sexos, género y salud. Teoría y métodos para la práctica clínica
y programas de salud [Versión electrónica]. Recuperado de
https://elibro.net/es/ereader/uvm/105896

https://plus.google.com/+UNESCO. (2020, 3 abril). La pobreza en el mundo podría

reducirse a la mitad si todos los adultos terminaran la educación secundaria.

UNESCO. https://es.unesco.org/news/pobreza-mundo-podria-reducirse-mitad-si-

todos-adultos-terminaran-educacion-secundaria