UNIVERSIDAD ABIERTA Y A DISTANCIA DE MÉXICO

LICENCIATURA EN POLÍTICAS Y PROYECTOS SOCIALES

FORMULACIÓN DE PROYECTOS SOCIALES
UNIDAD 3. Actividad 1: MATRIZ DEL MARCO LÓGICO DE
UN PROYECTO.
Docente: ELIAS SOSA ROSAS
Alumna: ELENA REYES ALONSO
Desde el año 2008, México cuenta con un sistema de medición multidimensional
de la pobreza, lo cual ha permitido contar con un panorama más preciso del
desempeño de la política de desarrollo social a nivel federal, estatal y municipal.
Para medir la pobreza, el Consejo Nacional de Evaluación de la Política de
Desarrollo Social (CONEVAL) parte de dos enfoques de análisis:

 Bienestar económico.
 Derechos sociales.

Y a partir de ellos, es posible determinar las siguientes categorías:

Pobreza
Una persona o población es considerada en pobreza cuando presenta al menos
una carencia social e ingreso inferior al valor de la línea de pobreza por ingresos,
antes línea de bienestar y que se refiere al valor total de la canasta alimentaria y
de la canasta no alimentaria por persona al mes.
Pobreza moderada
Se considera en pobreza moderada a la población que, aunque está en situación
de pobreza, no cae en la categoría de pobreza extrema. La incidencia de pobreza
moderada se obtiene al calcular la diferencia entre la incidencia de la población en
situación de pobreza menos la de la población en pobreza extrema.
Pobreza extrema
Cuando una población presenta tres o más carencias sociales e ingreso inferior al
valor de la línea de pobreza extrema por ingresos, antes línea de bienestar mínimo
que se refiere al valor de la canasta alimentaria por persona al mes.
Vulnerabilidad por carencias sociales
Cuando la población no padece ninguna carencia social, pero su ingreso es igual o
inferior a la línea de pobreza, antes línea de bienestar es considerada vulnerable
por carencias sociales.
En los últimos años, las políticas de desarrollo social de los gobiernos federales y
estatales de la República Mexicana se han propuesto como uno de sus objetivos
principales el reducir los niveles de pobreza. Por definición, el desarrollo social
debe sustentarse en un marco institucional que contribuya a modificar la inequidad
en la distribución de los beneficios que genera el desarrollo económico,
garantizando que los cambios se realicen en condiciones de acuerdo y estabilidad.
En el estado de Puebla, por ejemplo, basados en los criterios que brinda el
CONEVAL para determinar si una persona cuenta con algún índice de pobreza,
generó una nueva propuesta de política social “Estrategia para abatir las carencias
sociales en el estado de Puebla”, en la cual se destacan la consolidación de
nuevos arreglos institucionales, la optimización de la política de lucha contra
la pobreza, mediante la inclusión de criterios que ayuden a seleccionar
los programas y las acciones que deberán implementarse, la focalización
de los programas y acciones, elaboración de modelos de restricciones, la oferta de
programas y acciones de desarrollo social y la creación de mecanismos y
procesos de monitoreo y evaluación. Con tal estrategia, el Estado de Puebla
alcanzó las metas establecidas en términos de reducir las carencias sociales
(Martín del Campo y Martínez, 2017).
Deben tomarse en cuenta las mediciones que nos presenta el CONEVAL para que
se pueda actuar de manera correcta. Por ejemplo, para las personas que
presentan la carencia social de rezago educativo, el gobierno del Estado podría
generar la construcción de más escuelas en zonas marginadas del país, ya que
existen poblaciones que abandonan su vida académica puesto que les es
complicado trasladarse a otras comunidades que, si cuentan con escuelas y el
material para continuar con sus estudios, los participantes en este tipo de
proyectos deben ser el gobierno de México, arquitectos, personal docente
capacitado y por supuesto, la sociedad debe participar en cada decisión que se
pretenda tomar en su beneficio. Contribuir al mejoramiento de la calidad en la
educación de niños y jóvenes de sectores vulnerables con acceso y permanencia
a la Educación Inicial y Básica (preescolar, primaria y secundaria en su modalidad
de telesecundaria), mediante acciones compensatorias enfocadas a la dotación de
material didáctico; capacitación y asesoría a madres, padres de familia y docentes;
apoyos económicos a las Asociaciones de Padres de Familia (APF), docentes y
directivos. Abarca los componentes: equipamiento, dotación de útiles escolares y
auxiliares didácticos, asesorías y apoyo a la gestión (Dirección General de
Educación Básica, s/f).
Ahora bien, existen varios programas cuyos objetivos están orientados a disminuir
los grados de pobreza y promover el desarrollo desde una perspectiva integral.
Estos programas son abiertos a todo mexicano que considere necesitarlo, sin
embargo, es muy necesaria la participación de personal encargado de la selección
de los beneficiados, ya que hay ocasiones en que estos se le brindan a aquellos
que no lo necesitan o bien, no ocupan ese apoyo en lo que corresponde, se debe
brindar seguimiento a todos los beneficiados para poder tener una perspectiva
clara de qué tanto ha ayudado el haber otorgado ese beneficio. La honestidad de
la sociedad es bastante importante en estas situaciones, con ello se puede
depurar y brindar el apoyo a quien realmente lo necesita por estar en un grado
considerable de pobreza y quizá aperturar algunos otros que se adecuen al
presupuesto que se brinda con base en la cantidad de personas elegibles para
ello.

Fuentes consultadas
Consejo Nacional de Evaluación de la Política de Desarrollo Social (CONEVAL).
(2020). Informe de pobreza y evaluación 2020: Ciudad de México. Ciudad de
México. Disponible en:
https://www.coneval.org.mx/coordinacion/entidades/Documents/Informes_de_pobr
eza_y_evaluacion_2020_Documentos/Informe_CDMX_2020.pdf
Consejo Nacional de Evaluación de la Política de Desarrollo Social (CONEVAL).
(2020). Entidades Federativas: Estadística de pobreza en la Ciudad de México.
Disponible en:
https://www.coneval.org.mx/coordinacion/entidades/DistritoFederal/Paginas/
principal.aspx
Dirección General de Educación Básica. (s/f). Actividades para combatir el rezago
educativo. Estado de México.
Martín del Campo, A., Martínez, I. (2017). Estrategias para reducir la pobreza
multidimensional: Iniciativa en Puebla México (2013-2016). Sector de Instituciones
para el desarrollo y Sector social. México, Puebla. Pp: 12-137.