IDENTIFICACIÓN

TELEBACHILLERATO
MUNICIPIO LOCALIDAD ESTADO CCT
COMUNITARIO

#91 TLACUILOTEPEC. CUAUTEPEC. PUEBLA. 21ETK0091J

CICLO
ESCOLAR
SEMESTRE GRUPO PERIÓDO DE APLICACIÓN

Del 23 de marzo al 14 de mayo del 2021.

2020-
1 2 3 4 5 6 “A”
2021 HORAS ASIGNADAS A LA UNIDAD DE
APRENDIZAJE
21

No. de horas de la No. de horas de la

SESIONES NOMBRE DEL
ASIGNADAS:
21
DOCENTE: CECILIA SANTOS JOSENTO. unidad con 11 unidad para estudio 10
mediación docente: independiente

DIAGNÓSTICO

Este grupo se encuentra formado por tu total de 27 alumnos, 11 hombres y 16 mujeres. Por medio del test de VAK, aplicado a los alumnos por parte de la
responsable de tutorías en la institución, se concluyó que el 23.8% de los alumnos se encuentran en estilo de aprendizaje kinestésico, los cuales se caracterizan por procesar la información asociándola a
sensaciones movimientos encontrando facilidad al desarrollar proyectos y experimentos que se requieran de constante movimiento; el 28.5% del grupo se encuentran dentro del estilo visual, caracterizado
por aprender más fácilmente con ilustraciones , gráficos, fotografías o imágenes; el 42.8% restante se caracterizan por tener un estilo auditivo, los cuales aprenden mejor a través de explicaciones orales
además de su atracción por actividades donde tienen que expresarse de forma verbal e intercambiar ideas con otros compañeros y por {ultimo el 4.7 % visual-auditivo.
CONTEXTO INTERNO.

El Telebachillerato comunitario núm. 91” se encuentra en la junta auxiliar de Cuautepec Tlacuilotepec Puebla. En la localidad las familias son el porcentaje
integradas, y aunque también existen familias desintegradas y extendidas, aquí los padres son los que trabajan para sostener a la familia y en poca proporción la mujer es la que trabaja. Económicamente
la localidad depende de la agricultura, en especial el café, aunque existen otras actividades económicas en más baja proporción, cómo son albañilería y ganadería, los servicios públicos con los que cuenta
la comunidad son: servicio de agua entubada, drenaje, alumbrado público, transporte público, unidad de salud y contando con educación básica y media superior así como una presidencia auxiliar, el
nivel educativo de los padres es el de primaria. En la comunidad están presentes los valores de respeto, solidaridad, amabilidad, amistad; y en las tradiciones encontramos fiestas decembrinas, todo
santo, carnaval, fiesta patronal, fiestas guadalupanas y desfiles conmemorativos de fiestas patrias.
 ÁREA DISCIPLINAR: MATEMATICAS Y CIENCIAS EXPERIMENTALES.
NOMBRE DEL
MÓDULO PROPÓSITO DEL MÓDULO PROBLEMA EJE
Patrimonio ¿Qué estrategias se pueden ¿Qué estrategias se pueden implementar desde mi comunidad y
ecológico implementar desde mi comunidad y entre las naciones para el aprovechamiento racional de los
sustentable II. entre las naciones para el recursos naturales que contribuyan a su disponibilidad en el
aprovechamiento racional de los futuro?
recursos naturales que contribuyan
a su disponibilidad en el
futuro?
UNIDAD DE
APRENDIZAJE PROPÓSITO DE LA UNIDAD PREGUNTAS GUÍA
III. Al finalizar la unidad, el estudiantado demuestra ¿Qué estás haciendo para que tus nietos cuenten con agua limpia?
Sustentabilidad que el desarrollo sustentable es una estrategia ¿Cómo será tu espacio geográfico en 10 años?
en mi comunidad. viable para la conservación de los recursos ¿Cómo se afectaría la vida en el planeta sin agua y árboles?
naturales, a través de la comprensión de sus
elementos, la
legislación vigente y la implementación de planes
de educación ambiental, con la finalidad de
mejorar y preservar la calidad de vida
APRENDIZAJES ESPERADOS
 Diferencia entre sustentabilidad y desarrollo sustentable.
 Distingue las características de una comunidad o ciudad sustentable y los factores que las fortalecen.
 Identifica organizaciones o instituciones a través de comunidad de indagación que promueve la sustentabilidad y el desarrollo sustentable.
 Fortalece sus actitudes respecto a la importancia del cuidado de los recursos naturales y la diversidad natural para la sustentabilidad.
 Comprende prácticas relacionadas con la sobreexplotación de los recursos naturales y las compara con formas de aprovechamiento sustentable, apoyándose con herramientas matemáticas.
 Toma decisiones en el marco del aprovechamiento sustentable y el consumo responsable, en consideración a los efectos que esto tiene en el espacio geográfico.
 Propone alternativas de solución a problemas ambientales de su entorno para propiciar el desarrollo sustentable de su comunidad a partir de sus recursos locales, utilizando herramientas
matemáticas.
 Identifica los factores ambientales que determinan la actividad económica de su región, proponiendo estrategias para propiciar el aprovechamiento sustentable de sus recursos naturales.
 Promueve y practica acciones en su entorno para mejorar las condiciones de vida de la población.
COMPETENCIAS A DESARROLLAR  HABILIDADES
GÉNERICAS DISCIPLINARES SOCIOMECIONALES
CDBE3, CDBE7, CDBE9,
CG1.3, CDBE11.
CG1.4,
CG1.5,
CG1.6,
CG3.3,
CG4.2, https://www.construye-
CG4.5, t.org.mx/resources/pdf/fichas/137_Me_siento_atorado_ante_esta_situacion_2.3_4.6_12.16.17_do_u.e.pdf
CG5.1,
CG7.3,
CG8.1,
 CG9.4,
CG9.6,
CG11.1, CG11.3.

3.3

CONTENIDOS
CONOCIMIENTOS HABILIDADES ACTITUDES
 Actúa con firmeza frente a las decisiones que elige.
Distribución del agua en  Diferencia los conceptos de desarrollo sustentable, sostenido y  Es capaz de plantearse metas a corto, mediano y largo plazo.
México sostenible.  Favorece su pensamiento crítico.
 Comprende los principales elementos el desarrollo sustentable.  Resuelve situaciones de forma creativa.
(empleando áreas de  Identifica organizaciones ambientales en México y en el mundo que
figuras). promuevan la sustentabilidad y el
 desarrollo sustentable.
 Regiones y  Elabora estrategias de acción para desarrollar una comunidad
cuencas sustentable.
hidrológicas  Reconoce los recursos naturales de su comunidad asociándolos con su
 Cuerpos de agua principal actividad económica y destaca la importancia de su cuidado y
naturales y  preservación.
 artificiales  Analiza la legislación ambiental vigente en México y la contrasta con los
 Disponibilidad del reglamentos ambientales de su comunidad.
agua

Aprovechamiento del agua

(haciendo

uso de los porcentajes).

 Presas
hidroeléctricas
 Uso doméstico,
agrícola e
industrial
 Plantas
potabilizadoras
  Plantas de
tratamiento de
aguas residuales
 Estrategias de
aprovechamiento
del agua

Uso responsable de
recursos naturales

(Utilizando áreas y
funciones algebraicas

y trascendentales).

 Disponibilidad
 Ritmo de
regeneración
 Sociedades de
consumo
 Origen y
características
 Ventajas y
desventajas

Efectos del uso irracional de

los recursos naturales

Desarrollo socioeconómico
vs deterioro ambiental

Ecotecnologías (Empleando
áreas y perímetros de
superficies).

 Azoteas y muros
verdes
 Hidroponía
 Agricultura
urbana
 Composta
 Casas ecológicas
 Otras

Responsabilidad ambiental
 ESTRATEGIA DIDÁCTICA QUE SE UTILIZA
(PROYECTO FORMATIVO, APRENDIZAJE BASADO EN PROBLEMAS, ANÁLISIS DE CASOS, OTRA)

Aprendizaje basado en proyectos.

NOMBRE Y JUSTIFICACIÓN

PROYECTO AMBENTAL. LIMPIEZA DE MANANTIALES DE AGUA DE LA COMUNIDAD DE CUAUTEPEC.

La sequias en la comunidad de Cuautepec se dan una vez al año en meses de intenso calor, se pretende que los jóvenes continúen dando mantenimiento a los
manantiales cercanos a la comunidad, así como elaboren letreros sobre el buen uso y suministro del agua.
 ACTIVIDADES (INICIO)
TIPO DE ACTIVIDAD EVALUACIÓN
ENSEÑANZA APRENDIZAJE MEDIADA INDEPENDIENTE RECURSOS EVIDENCIA INSTRUMENTOS PONDERACION
EL DOCENTE PROPORCIONARA DURANTE ESTE BLOQUE REALIZARÁS LOS SIGUIENTES PRODUCTOS Por la forma de Las actividades Internet. Actividades de Los instrumentos 20% si se
CUADERNILLO DE ENSEÑANZA DE APRENDIZAJE QUE PONDRÁN DE MANIFIESTO EL DESARROLLO trabajo a propuestas se Libros de texto. aprendizaje. vienen implícitos entregan las
PARA PODER ABORADAR LOS DE TUS COMPETENCIAS: INVESTIGA EN DIVERSAS FUENTES DE distancia el llevarán a cabo en Material Las evidencias se en los libros de actividades en su
TEMAS DESDE CASA ASI MISMO INFORMACION QUE TENGAS A TU ALCANCES SOBRE LA docente mediara casa de forma didáctico. enviarán por texto al final de totalidad.
SE CREA UN GRUPO DE DISTRIBUCION DE AGUA EN MEXICO.AL FINALIZAR ELABORA UN el conocimiento independiente. Útiles escolares. medio de cada unidad.
WHATSAPP PARA PODER CARTEL SOBRE LA IMPORTANCIA DEL CUIDADO DEL AGUA Y por medio de WhatsApp los
RESOLVER DUDAS E WhatsApp. días
PEGALO EN UN PUNTO ESTRATEGICO DE LA COMUNIDAD. CON
INQUIETUDES. establecidos.
APOYO DEL SIGUIENTE PDF ELABORA UNA LINEA DEL TIEMPO DE
TEMAS A ABORDAR: COMO HA IDO EVOLUCIONANDO LAS TECNICAS PARA EL
Distribución del agua en México
APROVECHAMIENTO DEL AGUA
(empleando áreas de figuras).
http://www.agua.unam.mx/assets/pdfs/impluvium/numero01.pdf
 Regiones y cuencas
hidrológicas
 Cuerpos de agua
naturales y
 artificiales
 Disponibilidad del agua

Aprovechamiento del agua (haciendo

uso de los porcentajes).

 Presas hidroeléctricas
 Uso doméstico, agrícola
e industrial
 Plantas potabilizadoras
 Plantas de tratamiento de
aguas residuales
 Estrategias de
aprovechamiento del
agua
 ACTIVIDADES (DESARROLLO)

TIPO DE ACTIVIDAD
EVALUACIÓN
ENSEÑANZA APRENDIZAJE MEDIADA INDEPENDIENTE RECURSOS EVIDENCIA INSTRUMENTOS PONDERACION
Por la forma de Internet. Actividades de Los instrumentos 20% si se
EL DOCENTE PROPORCIONA trabajo a distancia Las actividades Libros de texto. aprendizaje. vienen implícitos entregan las
CUADERNILLO DE DURANTE ESTE BLOQUE REALIZARÁS LOS el docente mediara Material Las evidencias se en los libros de actividades en su
propuestas se
ENSEÑANZA PARA PODER SIGUIENTES PRODUCTOS DE APRENDIZAJE QUE el conocimiento llevarán a cabo en didáctico. enviarán por medio texto al final de totalidad.
ABORADAR LOS TEMAS PONDRÁN DE MANIFIESTO EL DESARROLLO DE TUS por medio de casa de forma Útiles escolares. de WhatsApp los cada unidad.
DESDE CASA ASI MISMO SE COMPETENCIAS: WhatsApp. independiente. días establecidos.
CREA UN GRUPO DE
WHATSAPP PARA PODER CON APOYO DEL SIGUIENTE PDF ELABORA UNA
RESOLVER DUDAS E INFOGRAFIA SOBRE EL USO RESPONSABLE DE
INQUIETUDES. RECURSOS NATURALES.
Uso responsable de recursos
naturales
http://ri.ujat.mx/bitstream/20.500.12107/1870/1/-
(Utilizando áreas y funciones 314-242-A.pdf LEA Y ANALIZA EL SIGUIENTE
algebraicas PDF Y ELABORA UN COLLAGE SOBRE LAS
y trascendentales).
CONSECUENCIAS DEL USO IRRACIONAL
DE LOS RECURSOS NATURALES.
 Disponibilidad https://www.miteco.gob.es/es/calidad-y-
 Ritmo de regeneración evaluacion-ambiental/temas/red-de-
 Sociedades de
consumo autoridades-ambientales-raa-/ms_2_tcm30-
 Origen y características 166724.pdf

Efectos del uso irracional de los

recursos naturales

Desarrollo socioeconómico vs
deterioro ambiental
 ACTIVIDADES (CIERRE)

TIPO DE ACTIVIDA EVALUACIÓN

ENSEÑANZA APRENDIZAJE MEDIADA INDEPENDIENTE RECURSOS EVIDENCIA INSTRUMENTOS PONDERACION
DURANTE ESTE BLOQUE REALIZARÁS LOS Por la forma de Las actividades Internet. Actividades de Los instrumentos 20% si se
EL DOCENTE SIGUIENTES PRODUCTOS DE trabajo a distancia propuestas se Libros de texto. aprendizaje. vienen implícitos entregan las
PROPORCIONA APRENDIZAJE QUE PONDRÁN DE el docente llevarán a cabo en Material Las evidencias se en los libros de actividades en su
CUADERNILLO DE MANIFIESTO EL DESARROLLO DE TUS mediara el casa de forma didáctico. enviarán por texto al final de totalidad.
ENSEÑANZA PARA COMPETENCIAS: conocimiento por independiente. Útiles escolares. medio de cada unidad.
PODER ABORADAR medio de WhatsApp los días
LOS TEMAS DESDE VISUALIZA EL SIGUIENTE VIDEO Y ENLISTA WhatsApp. establecidos.
CASA ASI MISMO SE Y DESCRIBE LAS ECOTECNOLOGIAS QUE
CREA UN GRUPO DE IDENTIFIQUES.
WHATSAPP PARA
PODER RESOLVER Https://www.youtube.com/watch?V=sflyxxe2c0a
DUDAS E
INQUIETUDES. ELABORA EN DIVERSAS FUENTES DE
TEMAS A IMPORTACION EN QUE CONSISTE LA
RESPONSABILIDAD AMBIENTAL Y
ABORDAR:
ELABORA UN CUADRO SINOPTICO.
Ecotecnologías (Empleando áreas
y perímetros de superficies).

 Azoteas y muros
verdes
 Hidroponía
 Agricultura urbana
 Composta
 Casas ecológicas
 Otras

Responsabilidad ambiental
IV. Observaciones.

Elaboro. Reviso Vo. Bo.

Mtra. Cecilia Santos Josento. Mtra. Patricia López Hernández. Profr. José Antonio Vargas Campos.