MATRICES DE EVALUACIÓN
RÚBRICA DE EVALUACIÓN – FORO
CRITERIOS EXCELENTE
(5)
Las aportaciones son
completamente claras, críticas y
consideran información que está
directamente relacionada con los
Calidad de las contenidos revisados durante la
aportaciones semana, dando respuesta al tema
central de estudio y contribuyendo
a la generación de nuevos
conocimientos.
Participa activa y Participa activa y con
permanentemente a lo largo de los
Interacción con días en que dura la actividad.
participantes
Da respuesta a más de dos de los
comentarios de sus colegas de
grupo, de forma crítica y
coherente.
Su interacción permanente genera
un ambiente colaborativo que
facilita una discusión constructiva
y profesional.
Analiza con profundidad las
aportaciones que expresan sus
Capacidad de compañeros.
retroalimentación a
sus compañeros Su retroalimentación siempre es
constructiva, bajo un sustento
Instrumento de uso exclusivo para fines académicos
Derechos reservados de Propiedad Intelectual
LOGRADO ACEPTABLE REGULAR EN PROCESO PUNTAJE
(4) (3) (2) (1)
Las aportaciones son Las aportaciones son algo claras Las aportaciones son poco Las aportaciones no son claras,
generalmente claras y críticas. y críticas. claras y críticas. Para su ni críticas. La información para
En la mayor parte de su construcción considera poca su construcción no está
construcción considera Para su construcción consideran información relacionada con los relacionada con los contenidos
información que está alguna información relacionada contenidos revisados durante la revisados durante la semana. Lo
directamente relacionada con con los contenidos revisados semana. anterior genera participaciones
los contenidos revisados durante la semana. poco enfocadas, alineadas a
durante la semana. Da respuesta a la actividad, pero opiniones sin sustento teórico.
Da respuesta a la mayor parte del sin responder por completo al Su participación no propicia la
Da respuesta al tema central tema central de estudio. tema central de estudio. generación de nuevos
de estudio y contribuye con Contribuye en alguna medida a la Contribuye poco a la generación conocimientos.
frecuencia a la generación de generación de nuevos de nuevos conocimientos.
nuevos conocimientos. conocimientos.
Participa con regularidad, por lo Participa poco a lo largo de la No participa de la actividad de
frecuencia, por lo menos menos dos días a lo largo de la actividad. Ingresa solo una vez forma adecuada o es poco clara.
cuatro días a lo largo de la actividad. durante la actividad, dando
actividad de reflexión. respuesta únicamente a las Su nula interacción no propicia
Da respuesta a uno de los actividades solicitadas. Lo un ambiente colaborativo,
Da respuesta a por lo menos comentarios de sus colegas de anterior genera poco diálogo constructivo y profesional.
dos de los comentarios de sus grupo generando un aporte entre sus compañeros.
colegas de grupo realizando válido.
un correcto análisis.
Su interacción esporádica genera No da respuesta a ninguno de
los comentarios de sus colegas
Su frecuente interacción un ambiente regularmente
de grupo. O su respuesta es muy
genera un ambiente colaborativo, constructivo y
simple y sin aportes válidos.
colaborativo que facilita una profesional.
discusión constructiva y
Su poca interacción no propicia
profesional.
un ambiente colaborativo,
constructivo y profesional.
Analiza con detenimiento las Analiza superficialmente las Da lectura a las aportaciones, Da lectura a las aportaciones,
aportaciones que expresan sus aportaciones que expresan sus pero con pocos elementos de pero sin analizar lo comentado
compañeros. compañeros. análisis a las aportaciones de sus por sus compañeros.
compañeros.
Su retroalimentación es Su retroalimentación es Su retroalimentación no es
frecuentemente constructiva, regularmente constructiva, bajo Su retroalimentación es poco constructiva, ya que no hay un

alineado a sus conocimientos,
experiencia y práctica como
estudiante, contribuyendo a la
generación de un ambiente
enfocado en la mejora de la
práctica profesional.
Ortografía El trabajo no presenta errores
ortográficos
Instrumento de uso exclusivo para fines académicos
Derechos reservados de Propiedad Intelectual
MATRICES DE EVALUACIÓN
bajo un sustento alineado a
sus conocimientos,
experiencia y práctica como
estudiante, contribuyendo a la
generación de un ambiente
hacia la mejora de la práctica
profesional
El trabajo tiene uno o dos
errores ortográficos
un sustento alineado a sus
conocimientos, experiencia y
práctica como estudiante
contribuyendo a la generación de
un ambiente hacia la mejora de la
práctica profesional
El trabajo tiene tres o cuatro
errores ortográficos
TOTAL
constructiva, bajo un sustento
alineado a opiniones sin relación
con sus conocimientos,
experiencia y práctica como
estudiante.
Su retroalimentación contribuye
escasamente a la generación de
un ambiente de mejora de la
práctica profesional
El trabajo tiene más de cuatro
errores ortográficos
sustento alineado a sus
conocimientos, experiencia y su
práctica profesional.
Su retroalimentación no
contribuye a la generación de un
ambiente de mejora de la
práctica profesional.
El trabajo presenta múltiples
errores ortográficos