INSTITUCIÓN EDUCATIVA PÚBLICA VARIANTE AGROPECUARIA

“Gran Mariscal Andrés Avelino Cáceres”

“AÑO DE LA UNIDAD, LA PAZ Y EL DESARROLLO”

PERSONAL INFORMATION

FECHA / 03/23
HORA

I. DATOS INFORMATIVOS

ÁREA INGLES ESPECIALIDAD INGLES

CICLO VII DURACIÓN 80 min
GRADO 3° SECCIÓN “A” - LIBERTAD
DOCENTE KARINA JANNE LLONTOP NAMUCHE
COORDINADOR IRIS LISSET ZEÑA SOSA
DIRECTORA NELLY QUIÑONES RISCO

II. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

COMPETENCIA  Se comunica oralmente en inglés como lengua extranjera.

 Lee diversos tipos de textos escritos en inglés como lengua extranjera.
 Escribe diversos tipos de textos en inglés como lengua extranjera.
CAPACIDAD  Obtiene información de textos orales.
 Interactúa estratégicamente con distintos interlocutores.
 Adecua el texto a la situación comunicativa.
DESEMPEÑO  Recupera información explisita y relevante de los textos orales que
escucha en ingles de acuerdo a su nivel.
 Participa de diversas situaciones comunicativas intercambiando roles de
hablante y oyente con vocabulario de acuerdo a su nivel.
ENFOQUE  Enfoque de medio ambiente, orientación al bien común.
PROPÓSITO  Los estudiantes identifican información personal en diálogos cortos en el
idioma inglés.
RETO  Que estrategias se debe utilizar para que los estudiantes intercambien
información personal en el idioma inglés.
PRODUCTO  Modelar diálogos cortos de información personal en el idioma ingles.

III. RECURSOS PARA LA ACTIVIDAD

 Diccionario
 Anexos
 Lapiceros y plumones
- Papelotes
- Workbook

IV. DESARROLLO DE LA SECUENCIA DIDÁCTICA

SESIÓN DE APRENDIZAJE N° Prof. KARINA JANNE LLONTOP NAMUCHE

03 1
 INSTITUCIÓN EDUCATIVA PÚBLICA VARIANTE AGROPECUARIA
“Gran Mariscal Andrés Avelino Cáceres”
“AÑO DE LA UNIDAD, LA PAZ Y EL DESARROLLO”
MOM. PROCESOS PEDAGÓGICOS Y/O ACTIVIDADES ESTRATÉGICAS TIEMPO RECURS
OS
 MOTIVACION
Teacher great the students.
Dear students!(x2)
How are you ?(x2)
Very well and thank you!!!.(x2)
Plumone
How are you? s
 Ask and answer about the day.
What day is today?
 Teacher reminds the classroom rules. Pizarra
 Teacher present a situation and put in the blackboard. (anexo 01) 15’

Sandra es una adolescente de 15 años, habla awajum. Le gusta Question

cantar, bailar y pintar murales de su etnia awajum. A ella también le s
gusta mucho hablar inglés; sin embargo ante los constantes
alagasiones le dificulta asistir a su institución educativa por temor a
ser llevada por las corrientes del rio y ello le está llevando a
retrasarse en sus clases del área de inglés. En la escuela ya ha
perdido dos clases con la maestra y ahora en la presente clase no
sabe cómo presentar un corto dialogo de información personal y
está nerviosa de que sus compañeros se burlen de ella. ¿Cómo
INICIO

podemos ayudar a Sandra a sentirse segurá de presentar un breve

dialogo de información personal?

 Student talk and analize the situation and answer some

questions:
- What is it about?
- How can sandra talk about her personal information?

 RECUPERACION DE SABERES PREVIOS

 Teacher ask the following question:

- Do you remind how can you introduce yourself?

 PROBLEMATIZACIÓN O CONFLICTO COGNITIVO:

 Teacher ask the following question:

- Can you tell me how can i introduce myself?

 PROPOSITO
 El docente presenta las competencias, capacidades, proposito
 Declaración del tema y anotación del título de la sesión:
PERSONAL INFORMATION.

SESIÓN DE APRENDIZAJE N° Prof. KARINA JANNE LLONTOP NAMUCHE

03 2
 INSTITUCIÓN EDUCATIVA PÚBLICA VARIANTE AGROPECUARIA
“Gran Mariscal Andrés Avelino Cáceres”
“AÑO DE LA UNIDAD, LA PAZ Y EL DESARROLLO”

 PROCESAMIENTO DE LA INFORMACION
 BEFORE
 Teacher present the vocabulary.(annex 02)
Pizarra
 Practice the pronunciation.
 students participate in the class.
 Teacher present short text about personal information,
( annex 03) Plumone
 Making dinamics about the pronunciation s

60’ Papelote
 DURING
DESARROLLO

Dialogo
 Individual work.
 Students read, practice and speak the short text.
 Students solve a practice (annex 04) Workshe
et
 Check the exercises
 Transcrip the information in their notebooks.
Cuadern
 AFTER o
 Play bingo and the Teacher say the rules (annex05)
Bingo
 Students make a short paragraph about their personal
information.

EVALUACIÓN
Questions
 El docente recuerda a los estudiantes cuál ha sido el propósito de la
sesión de aprendizaje con el fin de promover la autoevaluación.
METACOGNICIÓN 5
CIERRE

 Importancia y utilidad de lo aprendido. min.

 El docente realiza las siguientes preguntas:
 What did you learn?
 How did you learn?
 How did you feel?
 What do you have to improve?

SESIÓN DE APRENDIZAJE N° Prof. KARINA JANNE LLONTOP NAMUCHE

03 3
 INSTITUCIÓN EDUCATIVA PÚBLICA VARIANTE AGROPECUARIA
“Gran Mariscal Andrés Avelino Cáceres”
“AÑO DE LA UNIDAD, LA PAZ Y EL DESARROLLO”

V. INSTRUMENTO DE EVALUACION

N° CRITERIOS DE EVALUACIÓN SI NO COMENTARIOS

1 Recupera información explicita y relevante de
textos orales que escucha en inglés.
2 Integra la información cuando es dicha en
distintos momentos o por distintos personajes.
3 Interactúa en diversas situaciones
comunicativas intercambiando roles de
hablante y oyente.

AUTOEVALUACIÓN

SÍ, PERO SI, PUEDO

DESEMPEÑOS AL COMPRENDER TEXTOS EN INGLES NO
NECESITO SÍ Y MUY
AYUDA BIEN

Recupera información explicita, ¿Identifico palabras, frases de información personal en el idioma

relevante y complementaria
seleccionando datos específicos
con vocabulario adecuado y
pertinente, reconociendo el
propósito comunicativo y ¿Interactuó con diversos interlocutores al brindar información
apoyándose en el contexto.
Integra la información cuando es
dicha en distintos momentos o por
distintos interlocutores.
1 inglés?
2 ¿Relaciono u organizo mis ideas para responder preguntas
referidas a saludos, despedidas o de información personal?
3
personal en inglés?
4 ¿Anoto mis avances, dificultades, teniéndolos en cuenta para
mejorarlos en mis logros?

--------------------------------------------------------------------------
---------------------------------------------------------------
KARINA JANNE LLONTOP NAMUCHE NELLY QUIÑONES RISCO
DOCENTE DE INGLES DIRECTORA

_______________________________________
IRIS LISSET ZEÑA SOSA
COORDINADOR

SESIÓN DE APRENDIZAJE N° Prof. KARINA JANNE LLONTOP NAMUCHE

03 4
 INSTITUCIÓN EDUCATIVA PÚBLICA VARIANTE AGROPECUARIA
“Gran Mariscal Andrés Avelino Cáceres”
“AÑO DE LA UNIDAD, LA PAZ Y EL DESARROLLO”

Anexos
N°01

Sandra es una adolescente de 15 años, habla awajum. Le gusta cantar, bailar y pintar
murales de su etnia awajum. A ella también le gusta mucho hablar inglés; sin embargo ante
los constantes alagasiones le dificulta asistir a su institución educativa por temor a ser
llevada por las corrientes del rio y ello le está llevando a retrasarse en sus clases del área
de inglés. En la escuela ya ha perdido dos clases con la maestra y ahora en la presente
clase no sabe cómo presentar un corto dialogo de información personal y está nerviosa de
que sus compañeros se burlen de ella. ¿Cómo podemos ayudar a Sandra a sentirse segurá
de presentar un breve dialogo de información personal?

N°02

SESIÓN DE APRENDIZAJE N° Prof. KARINA JANNE LLONTOP NAMUCHE

03 5
 INSTITUCIÓN EDUCATIVA PÚBLICA VARIANTE AGROPECUARIA
“Gran Mariscal Andrés Avelino Cáceres”
“AÑO DE LA UNIDAD, LA PAZ Y EL DESARROLLO”

N°03

N°04

SESIÓN DE APRENDIZAJE N° Prof. KARINA JANNE LLONTOP NAMUCHE

03 6
 INSTITUCIÓN EDUCATIVA PÚBLICA VARIANTE AGROPECUARIA
“Gran Mariscal Andrés Avelino Cáceres”
“AÑO DE LA UNIDAD, LA PAZ Y EL DESARROLLO”

N°05

Hello see you later

good morning see you tomorrow

Greetings see you soon

Farewells bye

Good afternoon date

Good bye how are you?

Good night have a nice day

Good evening are you okey?

Hi a pleasure

See you soso

What’s up? thank you

What’s new? nice to see you too

SESIÓN DE APRENDIZAJE N° Prof. KARINA JANNE LLONTOP NAMUCHE

03 7