INSTITUCIÓN EDUCATIVA PÚBLICA VARIANTE AGROPECUARIA

GRADO: “Gran Mariscal Andrés Avelino Cáceres”

3° “AÑO DEL FORTALECIMIENTO DE LA SOBERANIA NACIONAL”

Participando de una fiesta electoral democrática

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I. DATOS INFORMATIVOS

I. E. I.E.P.V.A. “GRAN MARISCAL ANDRÉS AVELINO LUGAR VILLA SARAMIRIZA

CÁCERES”
GRADO 3° DOCENTE  ABNER G. MASHACURI LANCI
SECCIÓN LIBERTAD ASIGNATURA  COMUNICACIÓN

‌ ROPÓSITO DE
P Los estudiantes comprenden información específica de textos sobre situación comunicativa sobre la participacion
APRENDIZAJE democrática identificando ideas principales, frases y estructuras simples, mediante videos, audios, imágenes, a fin de
elaborar una columna periodística utilizando un lenguaje formal y estructuras adecuadas.

COMPETENCIAS CAPACIDADES( de acuerdo al reto)

SE COMUNICA ORALMENTE EN - Obtiene información de textos orales.
LENGUA MATERNA. - Interactua estratégicamente con distintos interlocutores.
-
LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS - Obtiene información acerca de disciplinas deportivas.
ESCRITOS EN LENGUA - Deduce el significado de frases escritas así como relaciones lógicas
MATERNA. en textos escritos.
ESCRIBE DIVERSOS TIPOS DE - Adecua el texto a la situación comunicativa.
TEXTOS EN LENGUA MATERNA. - Organiza sus ideas en oraciones sencillas a fin de elaborar una
infografía de actividades deportivas.

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N° 06 1 Prof. ABNER G. MASHACURI LANCI

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3° “AÑO DEL FORTALECIMIENTO DE LA SOBERANIA NACIONAL”
II. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:
PARTICIPACION DEMOCRÁTICA

Actualmente vivimos diversas situaciones que afectan nuestra vida cotidiana, como ciudadanos debemos comprender que somos sujetos de
derecho y deberes y que existen organismos que velan por ellos. Asimismo en nuestra comunidad de Saramiriza tenemos conocimiento que
existen instituciones y organizaciones las cuales participan en el desarrollo político, económico, social, entre otros en el que como ciudadanos
urge que ejerzamos nuestra participación estudiantil para proponer alternativas de solución frente a las problemáticas o situaciones que
acontecen en nuestro día a día. Esta situación nos hace preguntarnos: ¿Cómo nuestra participación en la escuela y la  comunidad fortalecen el
sistema democrático?

RETO: ¿cómo elaborar una columna periodística para expresar la opinión personal sobre la participación ciudadana que un derecho a tener y
ejercerlo mediante la igualdad ante la ley en una fiesta democrática?
III. EL PRODUCTO: Los estudiantes elaboran una infografía utilizando el vocabulario y estructuras adecuadas. El cual deberá tener las siguientes
características:
- El texto debe estar adecuado a la situación comunicativa, considerando el propósito comunicativo.
- El texto escrito debe tener coherencia, cohesión y fluidez de acuerdo al tema a presentar.
- El texto escrito debe presentar recursos ortográficos y gramaticales para aclarar y reforzar el sentido del texto.
IV. ACTIVIDADES:
COMPETENCIA CAPACIDAD CRITERIOS DE EVALUACION ACTIVIDADES
 SE COMUNICA ORALMENTE EN  Obtiene información de  Interpreta el texto Actividad 1:
MATERNA. textos orales. considerando información - Conocemos la estructura y
relevante y complementaria característica de una columna
 LEE DIVERSOS TIPOS DE  Obtiene información para construir su sentido periodística.
TEXTOS ESCRITOS EN sobre deportes. global, valiéndose de otros
LENGUA MATERNA. textos. Actividad 2:
 Adecua el texto a la  Reflexiona sobre formas y - Redactamos columna periodística
 ESCRIBE DIVERSOS TIPOS DE situación comunicativa contenidos del texto a partir sobre la participacion democrática.
TEXTOS EN LENGUA de su conocimiento y
MATERNA. experiencias Actividad 3:
 Organiza sus ideas en - Socializamos nuestro trabajo.
oraciones de acuerdo a  Evalúa el uso del lenguaje, la
su nivel para describir intención de los recursos
una infografía deportiva. textuales y el efecto del texto
en el lector a partir de su
conocimiento y del contexto
sociocultural.

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V. EVALUACIÓN FORMATIVA:
 Es permanente y permitirá tomar decisiones sobre los procesos de enseñanza.
 Implica usar criterios claros y compartidos entre los docentes acerca de qué significa mejorar en un área de aprendizaje y cuándo hay suficiente evidencia
para afirmar que logró los aprendizajes esperados.
 Se realizará permanentemente mediante acciones de acompañamiento y seguimiento individual a los estudiantes, durante el desarrollo de las sesiones de
aprendizaje. Esto se concretará mediante la comunicación anticipada de criterios de evaluación y la aplicación de diversos instrumentos como listas de
cotejo
 Implica un cambio en la cultura evaluativa, por ello se promoverán acciones para lograr mayor participación de los estudiantes en los procesos de
evaluación (auto y coevaluación), para que desarrollen de manera progresiva mayor autonomía y responsabilidad por su aprendizaje.
VI. NUMERO SE SESIONES DE APRENDIZAJE: (4)
 Conocemos la estructura y la característica de una columna periodística.
 Redactamos columna periodística sobre la participacion democrática.
 Socializamos nuestro trabajo realizado

VII. RECURSOS Y MATERIALES:

 Papelotes
 Plumones
 Cuaderno de trabajo
 Tiras léxicas
 Parlante
 Proyector
 Fichas informativas
 Videos
 Audios

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