“Año de la unidad, la paz y el desarrollo”

SESIÓN DE APRENDIZAJE N 02
TITULO: Elaboramos el esquemas del sistema del automovil
PROYECTO DE EMPRENDIMIENTO: DURACIÓN: FECHA: 19/05/2023
CICLO: VI GRADO: 1D SECCIÓNES:
DOCENTE: DAVID QUIJADA GOMEZ
Elabora esquemas de los sistemas del automóvil siguiendo normativas del
P PROPÒSITO DE LA SESIÓN: control de calidad

RETOJ RETO: Elabora esquemas de los sistemas del automóvil

EVIDENCIA: Sistemas del automovil

I. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE:
COMPETENCIA DEL ÁREA CAPACIDADES DESEMPEÑO PRECISADO/CONTEXTUALIZADO
Gestiona proyectos de
Elabora esquemas de los sistemas del automóvil siguiendo
emprendimiento económico o Aplica habilidades técnicas
social normativas del control de calidad
COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑO PRECISADO/CONTEXTUALIZADO
TRANSVERSAL
Gestiona su aprendizaje de Organiza acciones
Organiza armoniosamente los componentes de un todo para
manera autónoma. estratégicas para alcanzar
determinar debe llegar para ser eficiente
sus metas de aprendizaje
Competencia transversal: se Clasifica la información de Indaga la información de fuentes cercanas a su entorno utilizando
desenvuelve en entornos diversas fuentes y estratégicas para determinar su pertinencia
virtuales generados por las TIC. entornos teniendo en
cuenta la pertinencia y
exactitud del contenido
reconociendo los derechos
de autor
ENFOQUE
VALOR COMPORTAMIENTOS OBSERVABLES
TRANSVERSAL
Enfoque de orientación al bien Disposición a apoyar incondicionalmente a personas en
Solidaridad
común situaciones comprometidas y difíciles en el proyecto
II. SECUENCIA DIDÁCTICA:
TIEMPO

(minutos)
SECUENCIA DIDÁCTICA

El docente comenta sobre los negocios que arecieron en pandemia y los que ya no existen
El docente realiza la dinámica “completa el dibujo”
El docente comenta sobre la importada de la comunicación mediante los dibujos y describe la importancia de plano en las
casas ¿Cómo dibujan los planos? ¿toda estructura tendrá su plano?¿que se dibuja en mecánica automotriz?.
El docente propone, el estudiante ABU esta estudiante mecánica automotriz en la IE Luis Aguilar romaní, en las tardes esta
ayudar en un taller mecánico de reparación de motocicletas, esta semana llego una motocicleta cuyo motor estaba dañado,
después de la inspección se observa que varios pernos que están rotos, asi que se debe comprar para poder reparar el
motor, como la casa de los repuestos esta lejos decide tomar la foto del perno que se encuentra dañado, cuando llega a la
casa de repuestos el dueño le pregunta sobre el tipo de rosca, el diámetro de la cabeza del perno, la altura del perno, a lo
que no encuentra la respuesta correcta , solo atian a decir que quiere varios personas como esta en lai imagen, el
vendedor a tanta insistencia le otorga varios pernos como se observa en la foto, pero le aconseje que debe tener cuidado
por que se tratan de pernos del motor, al llegar al taller se percata que tiene las mismas dimensiones excepto la altura del
perno, por ende deciden cortar el persno para poder ubicarlos en el motor, ¿de que se trata el problema ?¿como se
soluciono los problemas? ¿la solución será la correcta? ¿se obtuvo los mejores resultados? ¿Cómo lo ayudarias?
El docente presenta y describe la denominación de la sesión : elaboramos el prototipo
Los estudiantes comenta sobre los planos que observaron
Los estudiantes mencionan y describen las características del manual de indicaciones de los juguetes que tienen
NICIO

El docente menciona los procesos a realizar: los estudiante identifican la cualidades del plano, organizan las formas de
prototipo, elaboran el prototipo, exponen el prototipo
Los estudiantes comentan sobre las formas de comunicación de los productos o servicios
Los estudiantes elabora el boceto de su idea de negocio
Los estudiantes identifican las acotaciones
Los estudiantes organizan los tipos de prototipo
DESARROLLO

Los estudiantes elaboraran una historieta de su idea de negocio

Los estudiantes exponen suida de negocio
Los estudiantes elaboran el cuadro de dibujo
Los estudiantes realizan la perspectiva de los objetos
Los estudiantes planifican el elaboración de maquetas
Los estudiantes elaboran los requerimientos para su maqueta
Los estudiantes organizan actividades en equipo para la elaboración de maquetas
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El docente establece estrategias para elaborar maquetas y representar objetos
Los estudiantes identifican las cualidades de su prototipo
CIERRE Los estudiantes identifican las cualidades de las líneas
Los estudiantes organizan actividades para la validacio de su prototipo

III. EVALUACIÓN
COMPETENCIA DEL DESEMPEÑO CRITERIO DE INSTRUMENTO
ÁREA/TRANSVERSAL PRECISADO/CONTEXTUALIZADO EVALUACIÓN DE VALORACIÓN
Elabora esquemas de los rubrica
Elabora esquemas de los sistemas sistemas del automóvil
Aplica habilidades técnicas del automóvil siguiendo normativas siguiendo normativas del
del control de calidad control de calidad desde
los modulos
Gestiona su aprendizaje de Organiza acciones estratégicas para Organiza armoniosamente los
manera autónoma. alcanzar sus metas de aprendizaje componentes de un todo para
Lista de observación
determinar debe llegar para ser
eficiente
Competencia transversal: se Clasifica la información de diversas Indaga la información de
desenvuelve en entornos fuentes y entornos teniendo en cuenta la fuentes cercanas a su entorno Lista de observación
virtuales generados por las TIC. pertinencia y exactitud del contenido utilizando estratégicas para
reconociendo los derechos de autor determinar su pertinencia

BIBLIOGRAFÍA BÁSICA.
Manuales de dibujo de Senati
(Adjuntar instrumento/ hoja de Información /ficha de actividad/guía de práctica/hoja de trabajo/hoja de
operación, etc.)
FIRMA V°B°
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PROTOTIPO
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