INFORME DE METODO DE INTERVENCIÓN

LUISA FERNANDA URREA SÁNCHEZ

FUNDACIÓN UNIVERSITARIA DE POPAYÁN 

FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES Y HUMANAS 
PROGRAMA TRABAJO SOCIAL 
SÉPTIMO SEMESTRE – NOCTURNO A
POPAYÁN 
2021 

Informe de intervención
Método: Para la intervención se utilizó el Modelo Cognitivo-Relacional: método

comprensivo, de Mary Ellen Richmond.

Técnica: A partir del modelo de Richmond, se tomaron en cuenta como técnicas, el

diagnóstico social a través de la intervención profesional en trabajo social, la

investigación desde la evidencia, el diagnóstico y la práctica social, y la intervención de

caso, el cual toma en cuenta a los individuos sujetos de intervención desde un entorno

en específico que los afecta directamente.

Antecedentes: Se encontró un grupo familiar de tipo extenso con diversas

problemáticas debido a la falta de diálogo y comunicación asertiva, consecución de

objetivos personales que afectan a todo el grupo, violencia intrafamiliar y abandono de

adultos mayores, la familia pertenece a un estrato socioeconómico medio-bajo y

presenta dificultades en el acceso a servicios públicos, pocos ingresos, trabaos

informales y carencia de necesidades básicas.

Elementos de intervención: Para la intervención del grupo se utilizaron como

herramientas, la observación y la inferencia lógica.

Plan estratégico: Se desarrolla un programa de intervención encaminado a observar en

cada uno de los integrantes del grupo familiar las necesidades, características y

problemáticas que ellos evidencian como afectaciones para todo el sistema, a través de

las cuales se puedan encontrar alternativas de solución que puedan beneficiar a todos

los miembros. Seguidamente, se propone desarrollar acciones para cada uno de los

integrantes que busquen mitigar las problemáticas identificadas de manera que se

logre una transformación de todo el grupo como consecuencia de la solución de

problemas individuales. A partir del modelo de Richmond se llevaron a cabo las

siguientes estrategias:

1. Reconocer que el grupo familiar funciona como un todo interconectado.

2. Los miembros del hogar tienen perspectivas individuales y por tanto, distintas de la

realidad, que tienen relación estrecha con el entorno.

3. Cada uno de los integrantes es capaz de transformar su propia realidad a partir de

trabajos personales de auto ayuda.

4. Fomentar en la familia la comunicación y la construcción de relaciones

interpersonales, participando de forma unida en todas las decisiones del hogar.

5. Formar a la familia en valores y herramientas de desarrollo personal y familiar, que

permitieran dar respuesta a las necesidades de todos los miembros.

6. La familia es el eje de las relaciones sociales, por lo tanto, debe haber una buena

comunicación si se quiere lograr el mejoramiento de todo el sistema.

Resultado: La familia logra conocer su propia realidad y comprender que, a pesar de

que todos tienen diferencias individuales, creencias y realidades distintas, experiencias

previas, y los mismo derechos que los demás, es importante unificarse en torno a

objetivos comunes que los beneficien a todos con el objetivo de crecer, no solo a nivel

individual sino grupal, retroalimentándose mutuamente como familiar y permitiendo que

todos los miembros del hogar puedan lograr su objetivos personales. También se logró

fomentar la conciencia de valores de solidaridad, permitiendo la comunicación de todos

los miembros, y tomando conciencia de la necesidad emocional que tienen los adultos

mayores en este sistema. Finalmente, la familia como sistema logra articularse y

presentar ideas que les permitirán encontrar nuevas fuentes de ingreso que
beneficiarán a toda la familia, y favorecerá la satisfacción de todas las necesidades

vitales insatisfechas que se identificaron al momento del diagnóstico.