INSTITUCIÓN EDUCATIVA TERMARIT.

WENDY LISETH MORENO CUERO.

ASTRID CAROLINA RODRÍGUEZ SINISTERRA.
MIRIAN CAMILA HURTADO VALENCIA.
DÉBORA CASTRO CORTÉS.

UNIVERSIDAD DEL VALLE- SEDE PACÍFICO.

FACULTAD DE HUMANIDADES.
ESCUELA DE TRABAJO SOCIAL Y DESARROLLO HUMANO.
CUARTO SEMESTRE.
INDIVIDUO Y FAMILIA II.
BUENAVENTURA.
2019.
 INSTITUCIÓN EDUCATIVA TERMARIT.

WENDY LISETH MORENO CUERO.

ASTRID CAROLINA RODRÍGUEZ SINISTERRA.
MIRIAN CAMILA HURTADO VALENCIA.
DÉBORA CASTRO CORTÉS.

SANDRA GIRALDO GALINDEZ.

Docente.

UNIVERSIDAD DEL VALLE- SEDE PACÍFICO.

FACULTAD DE HUMANIDADES.
ESCUELA DE TRABAJO SOCIAL Y DESARROLLO HUMANO.
CUARTO SEMESTRE.
INDIVIDUO Y FAMILIA II.
BUENAVENTURA.
2019.
 INTRODUCCIÓN

El presente trabajo se contextualiza por conocer inicialmente cual es el

trabajo, estructura y función de la institución orientados a la familia y
estudiantes con el objetivo de seguir formando el proceso de socialización
correspondiente (secundario) y en cierta medida fortalecer el primario, sin
embargo, el fin de este análisis es conocer acerca de la intervención del
trabajador social enfocado en la atención con familias (rol, tareas, perfil del
T.S) etc. junto con los miembros que hacen parte de la institución.
1. MISIÓN.

Ofrecer servicio educativo en gestión y desarrollo comunal y comunitario a

la sociedad bonaverence teniendo en cuenta los avances tecnológicos, las
políticas gubernamentales, las competencias generales, básicas,
ciudadanas que permiten la inclusión de niños, niñas y jóvenes en situación
de vulnerabilidad y extra edad con el fin de garantizar el desarrollo
sostenible y la construcción de proyectos de vida sólidos que potencialicen
los valores y el respeto por la diferencia.

2. ESCUELA DE PADRES.

Es un programa que se hace cada 2 meses con el fin de fortalecer los

valores de la familia, los derechos de los niños, niñas y adolescentes dentro
de la educación. Al mismo tiempo, este promueve el rol de los padres, la
infancia, etc.

PADRINOS LECTORES.

Este se enfatiza en que los padres de familia en horas de descanso se

dedican a leerle a los niños, con el objetivo de fortificar la lectura.

ASAMBLEAS DE PADRES DE FAMILIA.

Se encarga de mejorar la educación por medio de la relación padres,

directivos, docentes y estudiantes.

CONSEJO DIRECTIVO.

Se encarga de tomar las decisiones para el bien de los estudiantes, en este

consejo están algunos padres de familias que tienen a sus hijos en
diferentes grados. Ellos delegan la información.

ASOFAMILIA.

Significa asociación de padres de familia con la intención de llegar a la

comunidad educativa. Los miembros de esta asociación son partícipes de
cada proceso que se lleva dentro del establecimiento.

DÍA DE LA E DE LA FAMILIA.
 Su propósito es unir a la familia, la comunidad educativa en todos los
procesos académicos, culturales y sociales que ofrece la institución.

La población que se atiende en este espacio son niños, niñas, adolescentes

y adultos. Desde los 6 años hasta personas que tienen extra edad.

3. Para la institución, la familia es convivencia donde ellos deben tener una

relación familiar, de amistad para que los hijos (estudiantes) puedan tener
una buena comunicación y confianza tanto con los docentes como con la
familia. Sin descartar, los valores que traen desde su casa y nosotros
(docente, trabajadora social y orientadora) los guiaremos para fortalecer su
carácter. La familia es una institución importante de la sociedad, para el
trabajo social y su trayectoria es igual de primordial porque se enfoca en la
persona, en su entorno y la naturaleza de interacción entre ambos.

4. Los programas de la institución tienen una característica particular porque

los profesionales que ejercen en cada actividad de este son: los docentes,
la trabajadora social, un funcionario público y el grupo de la alcaldía con el
fin de capacitar a los padres de familia para hablar temas específicos como:
la sexualidad, los valores, la educación, etc. Estas charlas son adaptadas al
contexto en el que cada individuo vive (barrio).

5. ¿QUE ES LA FAMILIA?

El concepto de familia se halla como un sistema de integridad compuesto

por unos factores que conforman su estructura (creencias, valores, normas)
que se da por medio de la comunicación y comprensión de estos para un
amplio desarrollo entre sus miembros con el objetivo de que puedan tener
una conexión funcional con otros entornos.

Planteamiento teórico: Frank Pittman, “la familia constituye el mas

importante grupo, al cual pertenecen los seres humanos y ejerce sobre sus
miembros un proceso de socialización primaria donde cada uno establece
contacto con gran variedad de expresiones y valores que le van
conformando su subjetividad”.

¿CUAL ES EL ROL DEL TRABAJADOR SOCIAL CON RESPETO A LA

ATENCIÓN CON FAMILIAS?
 Es visto, que la familia es un entorno familiar que le permite a sus miembros
aprender de todo lo necesario para convivir con otros entornos, por otro
lado, cuando en la familia no se halla una comunicación eficiente o no se
encuentra una estructura organizada genera ciertos conflictos en este
núcleo afectando a los miembros que lo integran como por ejemplo, en la
institución abordada (TERMARIT) se presentan casos de indisciplina,
agresividad, déficit de atención etc. Lo que lleva a que la trabajadora social
adquiera el compromiso de intervención.

En definitiva, el rol de la trabajadora social dentro de la institución es la

atención y la orientación hacia los estudiantes que presentan estos
comportamientos inadecuados, para trabajar con ellos en la institución y
con sus padres en el hogar, es por eso, que realiza visitas domiciliarias en
pro de escuchar y conocer la situación (versión de padres y estudiante) y
poder realizar la intervención.

¿CUALES SON LAS TAREAS QUE REALIZA EL TRABAJADOR

SOCIAL CON LA FAMILIA?

En la institución, la trabajadora social cumple con su especialización de

orientadora escolar con el fin de mejorar la carga académica, el bienestar
individual y colectivo integrando a los padres de familia, una de las tareas
que se realiza son:
 Ayuda a los individuos en su relación con los demás, teniendo en
cuenta: creencias, tradiciones, consciencias.
 Dado según el caso se encarga de utilizar técnicas de casos y de
contribuir para que por medio de un equipo interdisciplinario
potencien la intervención.
 No se debe olvidar la observación, evaluación y análisis de la
situación.
 Actuar preventivamente ante posibles situaciones que pueden
derivar en problemas en las relaciones entre individuos, o entre éstos
y su entorno social.
 Orientar a aquellos individuos que necesiten adquirir determinadas
capacidades con las que puedan hacer frente a los distintos
problemas sociales que puedan afectarles, ya sean individuales o
colectivos.

6. Si en esta institución no hubiese trabajador social sería pertinente: -Efectuar

el estudio socio-familiar de todos los niños, niñas y adolescentes
beneficiarios del programa acorde con los requerimientos de lineamientos
de ICBF.
 -Gestionar y realizar informes de Plan inicial de atención integral,
seguimiento de atención integral, diagnóstico integral y demás informes
requeridos por las defensorías conjuntamente con su equipo psicosocial.
Orientación e intervención familiar.

-Brindar atención integral a poblaciones en condiciones de exclusión social,

especialmente niños, niñas y adolescentes para el restablecimiento de sus
derechos e inclusión a un contexto familiar y social.

-Orientación e intervención con los niños, niñas y adolescentes y sus

familias en situación de vulneración, desplazamiento, reclutamiento forzado,
víctimas del conflicto armado.

-El trabajo social en la institución se dedica a la transformación familiar,

donde se trabaja con el niño que está en la institución, aunque la psicóloga
es la encargada directamente del comportamiento del individuo; las
trabajadoras sociales se enfocan en la familia y también integran
pedagogía, anteriormente estas áreas trabajaban de manera individual,
poco a poco se unieron para poder intervenir en el mismo problema
repartiéndose diferentes funciones.

7. De acuerdo a la información recolectada se consideró que la trabajadora

social tenía presente 4 puntos en la intervención familiar sin tener una
concepción clara de alguno de estos conceptos pero que aplicaba
constantemente en la mediación familiar y estos son:

 ESCUCHA ACTIVA: El trabajador social debe ser empático y

escuchar sin juzgar. De acuerdo a este concepto la T.S lo trasmitía
realizando seguimientos de algún caso en particular con respeto al
porqué del comportamiento y bajo rendimiento de los estudiantes,
por lo tanto, tiende a citarlos para escucharlos, conocer su situación
y realizar un diagnóstico para poder planificar el método de
intervención.

 PARAFRASEO: Es repetir lo que nos comunica alguien usando

otras palabras y clarificando el mensaje desde una perspectiva más
didáctica, aquí la T.S les explicaba a los lo que quería cada uno de
manera específica si se realiza un buen análisis y emplear el
mensaje de una forma “no hiriente u ofensiva”.

 REFORMULACIÓN: Es un procedimiento que nos ofrece la

posibilidad de transformar un mensaje en otro, de la manera en que
 la comunicación sea efectiva en cualquier contexto, en este caso, la
T.S manifestaba que después de escuchar era necesario replantear
el mensaje de manera suave con cariño y aclarar lo que se quiere
decir para que no hallan altercados.

 REENCUADRE: se basa en ayudar a las personas a interpretar

problemas y encontrar situaciones, por medio de la sustitución del
marco en el que los problemas son percibidos, es decir, la T.S por
medio del habla y escucha tenía como objetivo mostrarle al individuo
que dentro de esa situación había una raíz y que en ocasiones era
necesario cortarlas u otras veces solo era cuestión de dedicarse a
cuidarla, regarla, etc. para que pudiera florecer de manera positiva
(visionar al individuo de trasformar la situación).