DISCAPCIDAD COGNITIVA O DISPACIDAD INTELECTUAL.

AREAS AFECTADAS

NIVEL DE CODIGO CODIGO VALORES CI

GRAVEDAD DSM V CIE10 COEFICIENTE CARACTERISTICAS Y AFECTACIONES AREA CONCEPTUAL AREA PRACTICA AREA SOCIAL
INTELECTUA
L
Aquí se ubica el 80% de los casos. En el proceso de Presentan dificultades Necesitan apoyo para Muestran inmadurez
desarrollo los primeros años es mas lento en en el pensamiento las actividades más en las interacciones
LEVE comparación a otros niños de la misma edad, pero tienen abstracto, la complejas de la vida sociales en
capacidad de comunicarse y desarrollar capacidades flexibilidad cognitiva, la diaria. comparación con sus
317 F70 50 Y 70 basicas. memoria a corto plazo iguales, siendo más
Su capacidad de usar conceptos abstractos, estudiar y y el uso de habilidades susceptibles a la
sintetizar está afectada, pero pueden llegar a leer y académicas. manipulación.
calcular a un nivel de tercer a sexto grado. En cuanto al
contexto social pueden hacer tareas domésticas, tienen
autocuidado y realizar trabajos no calificados o semi-
especializados, pero es importante saber que requieren
algún tipo de apoyo.
Aquí se ubica aproximadamente el 12% de todos los Necesitan asistencia Son capaces de
Presentan un lenguaje
casos. Son lentos en alcanzar los elementos del para las actividades desarrollar habilidades
oral menos complejo
MODERADO 318.0 F71 35 y 49 desarrollo intelectual; su capacidad para aprender y académicas diarias y y destrezas gracias a
que sus iguales. Al ser
pensar lógicamente está disminuida pero son capaces de básicas. Además, es un apoyo extra, así
la herramienta clave
comunicarse y cuidar de sí mismos con algún apoyo. Para posible que haya que como a un amplio
para la comunicación,
realizar trabajos no calificados o semi-especializados tomar período de
pueden sufrir más
deben estar bajo supervisión. responsabilidades aprendizaje. dificultades para la
sobre ellos (por interpretación del
ejemplo, mediante lenguaje. Por eso,
consentimientos pueden necesitar
informados). ciertos apoyos para
mejorar sus relaciones
interpersonales.
La discapacidad intelectual en este nivel representa La limitación es Precisan de Su lenguaje oral es
entre el 3% y el 4% de todos los casos, es decir que no se bastante mayor. supervisión y apoyo muy limitado, tanto en
GRAVE 318.1 F72 20 y 34 evidencia tanta población afectada. Todos los aspectos Aspectos como la constante para labores vocabulario como en
 del desarrollo están retrasados, tienen dificultad para comprensión del como la higiene gramática. Así, su
pronunciar palabras y tienen un vocabulario muy lenguaje, de los personal, la discurso suele constar
limitado. Con práctica y tiempo considerable, pueden números, del tiempo o vestimenta, la cocina, de palabras sueltas o
hacer actividades cotidianas básicas, cuidar de si mismos del uso del dinero etc. frases simples. Puede
pero todavía necesitan apoyo en la escuela, en casa y en generan muchas haber mejoras con
la comunidad. dificultades. Necesitan apoyo extra.
gran apoyo para
realizar las tareas
cotidianas.
La discapacidad intelectual profunda representa del 1%  Suelen presentar Son dependientes en Existen grandes
al 2% de todos los casos. Estos individuos no pueden problemas motores todos los aspectos. Sin dificultades de
PROFUNDO 318.2 F73 Por debajo de cuidar de sí mismos y no tienen lenguaje. Su capacidad que impiden el uso embargo, podrían comprensión, tanto en
20 para expresar emociones es limitada y difícil de funcional de los llevar a cabo algunas la verbal como en la
comprender (Adams & Oliver, 2011). Son frecuentes las objetos, aunque actividades básicas si gestual. A pesar de
convulsiones, las discapacidades físicas y tienen una pueden aprender a los problemas ello, pueden llegar a
expectativa de vida reducida. utilizar algunos muy motores o sensoriales comprender
básicos. Tienen no son muy grandes. instrucciones muy
dificultades de relación simples y a expresar
satisfactoria con el necesidades y deseos
mundo físico. de forma muy básica.
 La discapacidad intelectual (trastorno del desarrollo intelectual) es un trastorno que comienza

durante el período de desarrollo y que incluye limitaciones del funcionamiento intelectual como

también del comportamiento adaptativo en los dominios conceptual, social y práctico. Se deben

cumplir los tres criterios siguientes: Deficiencias de las funciones intelectuales, deficiencias del

comportamiento adaptativo e inicio de las deficiencias intelectuales. (APA, 2013, p. 17).

Algunos problemas que pueden generar esta discapacidad según los estudios realizados en el

articulo de Paredo, R. (2016)

Prenatales: sindrome de down , sindrome de turner, sindrome de Prader Willi, feniseltonuria,

hidrocefalia, espina bifida, sindrome de abstinencia alcholica del feto, irradiaciones durante el

embarazo, entre otros.

Perinatales: Anemia materna, parto prematuro, alteraciones del control umbilical, gestación

multiple, epilepsia neonatal, trastornos respiratorios, meningitis, encefalitis, trauma encefalico al

nacer, entre otro.

Posnatales: contusión cerebral, meningitis, encefalitis, malaria, sarampion, rubeola,

desmienilización, enfermedad de Huntington, epilepsia, intoxicación por plomo o mercurio,

desnutrición, desventajas psicosociales, castigos y faltas de cuidados.

 Referencias.

American Psychiatric association. (2013). Guía de consulta de los criterios diagnósticos del

DSM-5™. Recuperado de http://www.eafit.edu.co/ninos/reddelaspreguntas/Documents/dsm-v-guia-

consulta-manual-diagnostico-estadistico-trastornos-mentales.pdf

International Association for Child and Adolescent Psychiatry and Allied Professions. (2017).

Discapacidad intelectual. Recueprado de https://iacapap.org/content/uploads/C.1-Discapacidad-

Intelectual-SPANISH-2018.pdf

Lopez, B. (2019) Discapacidad intelectual (DI): ¿Qué es?, diagnóstico, causas, tipos y consejos

[Mensaje en un blog]. Recuperado de https://blog.cognifit.com/es/discapacidad-intelectual/

Paredes, A. (2016) Comprendiendo la discapacidad intelectual: datos, criterios y reflexiones.

Reflexiones en psicología, (15), 101 – 122. Recuperado de http://www.scielo.org.bo/scielo.php?

script=sci_arttext&pid=S2223-30322016000100007