FACULTAD DE EDUCACIÓN

PLANEACIÓN DE CLASE
PRÁCTICA PEDAGÓGICA INVESTIGATIVA
2017
PLANEACIÓN DE CLASE (TRABAJO EN AULA)

ESTUDIANTE PRACTICANTE: Jaime Robles

LICENCIATURA EN: ciencias sociales No. Planeación:
COLEGIO DONDE REALIZA LA IMPLEMENTACIÓN: liceo femenino Mercedes Nariño 01
FECHA: 26 de enero de 2018
NIVEL ESCOLAR (CURSO, GRADO): noveno
Tiempo estimado de duración:
NÚMERO DE ESTUDIANTES PROYECTADO: 30
9 horas
NOMBRE DE LA ACTIVIDAD A DESARROLLAR: la segunda guerra, un cambio mundial

EJE TEMÁTICO:
Segunda guerra mundial
ESTÁNDAR(ES), OBJETIVO(S) O LOGRO(S) PROPUESTO(S):
Identifico y comparo algunos de los procesos políticos que tuvieron lugar en el mundo en el siglo XX (Segunda Guerra Mundial).
•Relaciono algunos de estos procesos políticos internacionales con los procesos colombianos en el siglo XX.
ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS (señale los métodos, metodologías, estrategias, etc., que serán fundamentales para el desarrollo de la clase):
REPRESENTACIÓN TEATRAL: El uso de medios de comunicación e información en las prácticas pedagógicas es un recurso indispensable para acercar el
desarrollo de las competencias de los estudiantes a las dinámicas del mundo contemporáneo. VENTAJAS: crean un mayor interés en los estudiantes, sirven de
interacción entre el tema propuesto y el aprendizaje (Beltrán, p. 8, 2017).

VENTAJAS:
 Tiene la capacidad de brindar a los niños y jóvenes seguridad y confianza en sí mismos.
 Permite el autoconocimiento, esto es el poder descubrir fortalezas y aspectos por mejorar.
 Facilita el manejo de las emociones y la comprensión de las de otros.
 Es una herramienta poderosa para desarrollar procesos de socialización en el aula
 Ayuda a mejorar la memoria y la concentración.
 Conjuga el saber escuchar con saber expresarse.
 Se constituye en una poderosa herramienta para desarrollar el pensamiento y el lenguaje. ( Beltran, 2017)

Partiendo del pensamiento piagetiano, los estudiantes de grado noveno se encuentran en una etapa de operaciones formales, es por esto que
se usará la actividad anteriormente planteada, donde ellos sean capaces de crear un dialogo a partir de textos y películas.
El colegio cuenta con televisores donde se puede ver los fragmentos de las películas, teniendo en cuenta que es probable que no todos puedan
verlas en sus casas.

RECURSOS:
Televisor, películas, libros, lá pices y cuadernos.
SECUENCIA ACTIVIDAD PROPUESTA DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD COMPETENCIAS CRITERIOS Y PROCESOS DE

(MOMENTOS
DE LA CLASE)
A.15 Introducción del proyecto Aquí el docente en formación
Minutos realizará la pertinente
( sesió n 1) introducción al proyecto a
realizar, siendo en este caso
una obra de teatro, y porque
ha escogido esta manera de
desarrollar la clase explicación
del trabajo a realizar, teniendo
en cuenta la temática y los
objetivos que se plantea al
desarrollar la clase de esa
manera.
45 minutos Explicación del proyecto ( obra en este momento de la clase el
de teatro) docente en formación iniciará
explicando la temática, la cual
es segunda guerra mundial, y
explicará los objetivos que se
ha propuesto: que los
estudiantes entiendan la
segunda guerra mundial, como
acontecimiento bélico que
afecto el modo de ver el
mundo, pero además que
logren aprender cambios se
desarrollaron a partir de esta
guerra ( cambios políticos,
económicos, sociales), en los
FACULTAD DE EDUCACIÓN
PLANEACIÓN DE CLASE
PRÁCTICA PEDAGÓGICA INVESTIGATIVA
2017
EVALUACIÓN

Se realizará una evaluación
mixta, teniendo en cuenta el
desarrollo del proyecto desde
su inicio hasta el producto
final.
En ese sentido se va a evaluar
como los estudiantes realizan
la investigación teórica,
además el trabajo en grupo
para encontrar fines comunes.
La construcción del guión,
donde se tendrá en cuenta la
coherencia en lo escrito, y
reglas ortográficas.
Por último se evaluará la obra
de teatro como producto final
teniendo en cuenta la rúbrica
diseñada para el proyecto.
 Desarrollar proceso
escritural para que pueda
realizar escritos
argumentativos, analíticos o
descriptivos. Teniendo en
cuenta las reglas de
ortografía, las definiciones
según la RAE, normas APA.
 Analizar el papel de la mujer
durante la segunda guerra
mundial, para entender el
porqué de su papel actual en
la sociedad, realizando
lectura de textos acerca del
tema, en documentales
 FACULTAD DE EDUCACIÓN
PLANEACIÓN DE CLASE
PRÁCTICA PEDAGÓGICA INVESTIGATIVA
2017
políticos que sepan porque se históricos, y realizando un
crean las naciones unidas, escrito analítico del mismo.
como al finalizar la segunda  Diferenciar los pensamientos
guerra se consolidan dos filosóficos que se
potencias con sistemas presentaron en la guerra
económicos y políticos distintos fría, para entender como los
( la URSS-socialismo y Estados dos bloques influyeron en la
Unidos- capitalismo), a nivel política y economía del
económico que puedan ver la mundo y América latina,
depresión en la que quedo realizando mapas
Europa occidental, y porque conceptuales sobre los
Estados Unidos empezó a textos propuestos, según la
dominar el mercado; y a nivel rúbrica para mapas
social, como a partir de la conceptuales.
guerra la mujer toma un papel
fundamental en las industrias
europeas.
Además se explicará la manera
en que se va a realizar la obra
de teatro, teniendo dos clases
de dos horas cada una para la
investigación teórica, dos
clases de dos horas para la
construcción del guión, y una
clase de una hora para la
presentación escenográfica.
Se explica que todos los
estudiantes deben participar,
bien sea como actores,
escenografía, narrador (si lo
hay), no importa el papel, pero
todos los estudiantes deben
participar.
Se deja como tarea traer
lecturas, videos, documentales,
comics, bibliografía en general
 FACULTAD DE EDUCACIÓN
PLANEACIÓN DE CLASE
PRÁCTICA PEDAGÓGICA INVESTIGATIVA
2017
donde se pueda investigar
sobre la segunda guerra
mundial.
Sesión 2 y Investigación teórica de la obra Para la consulta de fuentes el
sesión 3 de teatro docente en formación da
bibliografía que pueden ser
consultadas por los estudiantes
entre ellas están:
Guerra y condición femenina
en la sociedad industrial
María Vidaurreta Campillo, en
este texto la autora da un
recorrido desde la revolución
francesa de cuál ha sido el
papel de la mujer, y en la
segunda guerra mundial como
ellas llegan para suplir el papel
del hombre en las fábricas,
puesto que al estar ellos en la
guerra se debe continuar con
los procesos de producción, y
son ellas quienes lo realizan.
Se encuentra en:
http://www.reis.cis.es/REIS/
PDF/REIS_001_05.pdf
por otra parte, en cuanto a la
creación de las naciones los
estudiantes pueden consultar
documentos oficiales de las
naciones unidad, uno de ellos
es: cuadernos del mundo
actual, un texto que habla de
cómo fue la creación de esta
organización que surge para
evitar de nuevo guerras tan
devastadoras como lo fueron
 FACULTAD DE EDUCACIÓN
PLANEACIÓN DE CLASE
PRÁCTICA PEDAGÓGICA INVESTIGATIVA
2017
las guerras mundiales, y que
haya una unión entre todas las
naciones, realizar cooperación
en la resolución de conflictos,
además desde ese texto se
puede entender cuál es la
estructura y el funcionamiento
de la ONU.
Se puede encontrar en:
http://www.sabuco.com/
historia/ONU.pdf
para la guerra fría puede ser de
apoyo el texto La guerra fría.
Breves apuntes para un debate.
Del autor Ricardo Rivera, la
guerra fría debe entender no
solo el fin de la segunda guerra,
sino también el choque
económico y político se
evidencio entre la URSS y los
Estados Unidos, además de las
tensiones nucleares que se
vivieron en esos años, la
separación del mundo en dos
bloques, capitalista y
comunista, guerra que finaliza
con la caída de la URSS en
1989.
También para tener un amplio
contexto de los temas a
exponer pueden leer a Erick
Housband en la historia del
siglo XX.
Los estudiantes pueden ver
documentales, como por
ejemplo guerras mundiales de
 FACULTAD DE EDUCACIÓN
PLANEACIÓN DE CLASE
PRÁCTICA PEDAGÓGICA INVESTIGATIVA
2017
la History Channel.
Sesión 4 y Escritura del guión de la obra A partir de la teoría buscada
sesión 5 de teatro por parte de los estudiantes,
( una hora) elaboraran un guión para
realizar la obra de teatro,
donde representen que fue la
segunda guerra mundial, y los
tres ítems trabajados en ella, a
saber el papel de la mujer, la
guerra fría, cambios políticos y
económicos, y la creación de
las naciones unidas.
Para la realización del guión
deben tener en cuenta la
duración de la obra de teatro
( mínimo 15 minutos), y que
brinde la participación a todos
los estudiantes.
Además se ira adelantando
escenografía de la obra de
teatro
Sesión 5 Práctica de la obra de teatro Al ser difícil que todos los
( una hora) estudiantes se reúnan para
practicar la obra de teatro, se
adecuará una hora para que
realicen las prácticas
necesarias.
Además se deberá terminar la
escenografía necesaria para la
obra de teatro.
Sesión 6 Presentación de la obra de Para esta clase se montara la
una hora teatro escenografía, los estudiantes
realizarán la presentación de la
obra de teatro que tendrá una
duración mínima de 15
minutos.
 FACULTAD DE EDUCACIÓN
PLANEACIÓN DE CLASE
PRÁCTICA PEDAGÓGICA INVESTIGATIVA
2017
Al finalizar la obra de teatro el
docente en formación realizará
la evaluación correspondiente,
además de dar sus aportes y
perspectivas del proyecto
realizado.
Además los estudiantes que
deseen pueden dar su opinión
del proyecto, y que enseñanzas
les dejo el mismo.