INSTITUCIÓN ÁREA : CIENCIAS SOCIALES

EDUCATIVA Guía : X Taller : X Evaluación:

FEMENINA DE Tema: Manual de Convivencia
ENSEÑANZA MEDIA Grado: 9 Sección:
QUIBDÓ ASIGNATURA: Democracia
Docente responsable: Marta Elena Álvarez Mena y Ester Lily paz
Año: 2020 FECHA: Abril

COMPETENCIAS
Reconocer la importancia del manual de convivencia.
Elaborar acuerdos y reconocer el valor del manual de convivencia.
Elaborar un cuadro para diferenciar deberes y derechos.
Hacer valer y defender nuestros derechos.

INDICADORES DE DESEMPEÑO
SER: demuestra actitudes de respeto y tolerancia frente a las demás personas.
Se compromete a cumplir con sus deberes como estudiante.

SABER: identifica y reconoce sus principales deberes y derechos dentro de la institución.

SABER HACER: escribe sobre temas relativos a sus derechos y a la forma de protegerlos.
Elabora un cuadro en el que diferencias sus derechos y sus deberes.

INSTRUCCIONES

Lee detenidamente el documento en el cual encontraras todo lo relacionado con deberes derechos y faltas que
incurres si dejas de cumplirlos. Copia en tu cuaderno y desarrolla las actividades consignada en el mismo.

Ver videos.
https://www.youtube.com/watch?v=nuo4gpH4HS8

https://www.youtube.com/watch?v=jeNU2AMVkfE
 CONCEPTOS / Temas y Subtemas

TEMA: MANUAL DE CONVIVENCIA

SUBTEMAS:

 Deberes y Derechos
 Faltas tipo1
 Faltas tipo2
 Faltas tipo3

MANUAL DE CONVIVENCIA

El manual de convivencia puede entenderse como una herramienta en la que se consignan los acuerdos de la
Comunidad educativa para facilitar y garantizar la armonía en la vida diaria de los colegios. En este sentido,
se definen las expectativas sobre la manera cómo deben actuar las personas que conforman la comunidad
educativa, los recursos y procedimientos para dirimir conflictos, así como las consecuencias de incumplir los
Acuerdos.
Este conjunto de orientaciones éticas, normas, derechos, deberes, acuerdos y procedimientos claros, inscrito
En el Proyecto Educativo Institucional, se convierten en el marco de referencia para la Comunidad Educativa;
favoreciendo la búsqueda de la autonomía personal y el Compromiso de todos frente a los valores que
contribuyen a la construcción de una sociedad de derecho.

JUSTIFICACIÓN DEL MANUAL DE CONVIVENCIA

Ley 115 de 1994, Artículo 87 Reglamento o Manual de Convivencia: “Los establecimientos educativos
tendrán un reglamento o manual de convivencia, en el cual se definan los derechos y obligaciones del
personal
Estudiantil. Los padres o tutores y los educandos al firmar la matrícula correspondiente en representación de
Sus hijas e hijos, estarán aceptando el mismo”.
Este manual es la expresión de una voluntad común que facilita el conocimiento de la normalización y nos
Ayuda en el esfuerzo por hacer de nuestro Colegio un espacio más humano.

OBJETIVOS DEL MANUAL DE CONVIVENCIA

 Conocer y aplicar las normas y los procedimientos que orientan el buen funcionamiento de la
 Institución
 Regular, controlar y facilitar la interacción y convivencia entre los diferentes miembros y estamentos
 de la Comunidad Educativa
 Fortalecer los valores de la autonomía, el respeto por la diferencia y la tolerancia en cada individuo
para alcanzar una convivencia armoniosa.
  Fomentar la participación democrática dentro del orden institucional y con un claro sentido de los
 Deberes y Derechos individuales
 Establecer las estrategias y los procedimientos conducentes a la solución de conflictos propios de la
 convivencia escolar.
 Promover, garantizar y defender los Derechos Humanos y Derechos Humanos Sexuales y
 Reproductivos.
 Establecer normas paras las funciones, deberes, comportamientos y actitudes pactados por la
 comunidad educativa entre sí y con el entorno escolar, de manera tal que se garantice el ejercicio de
 los derechos de todas las personas que la conforman.
 Fortalecer procesos en torno a las medidas pedagógicas y alternativas de solución para las
situaciones que afectan la convivencia escolar.

DERECHOS

Derecho es la facultad de hacer o no hacer alguna cosa que debe tener como meta el logro de un fin, pero
sin lesionar en ningún caso los preceptos de la moral, de la ley o del derecho ajeno. En términos técnicos la
palabra derecho es dirección, orientación.

Todo derecho tiene un límite, lo que significa que el derecho de cada uno va hasta donde afecte los derechos
de los demás. Por lo tanto son las facultades que tienen los estudiantes para asumir un determinado
comportamiento que les favorece, pudiendo exigir en caso de incumplimiento.

Los alumnos tienen derecho a:

1. Recibir educación de calidad conforme a los Principios, los Objetivos, el Perfil del Estudiante y la
modalidad propia del colegio, que los forme de manera integral como mujeres de bien y les abra
horizontes en la construcción de su futuro personal y social.
2. Conocer la Constitución Política de Colombia, los Derechos de Los Niños Niñas y Adolescentes y
participar activamente en la construcción del PEI y del Manual de Convivencia.
3. Elegir y ser elegido para los diferentes cargos del gobierno escolar y ser representado por el Consejo
estudiantil, el Personero, el contralor y el Representante de los estudiantes ante el Consejo de
Dirección.
4. Presentar sugerencias y reclamos ante los organismos del gobierno escolar y funcionarios del plantel
que le competa, según sea el caso.
5. Recibir un trato cortés de las directivas, personal docente, compañeros, padres y personal
administrativo y demás integrantes de la comunidad educativa, para convivir armónica y
pacíficamente.
6. Ser informados de los logros, indicadores de logros de cada área y los criterios para la evaluación, al
inicio de cada periodo.
7. Ser evaluado de forma integral, continua y permanente, con justicia y equidad. Presentar pruebas
evaluaciones y/o trabajos de nivelación, dentro de los tiempos asignados, de acuerdo con los
criterios establecidos por el MEN.
8. Recibir primeros auxilios en caso de urgencia, y/o ser trasladado a un centro asistencial en compañía
del padre, acudiente o adulto responsable.
9. Recibir estímulos y distinciones correspondientes a logros y triunfos alcanzados dentro de la
comunidad educativa de acuerdo al SIEFEM.
10. Presentar las actividades y evaluaciones que se hayan desarrollado en su ausencia, siempre que ésta
haya sido debidamente justificada.
11. Tener acceso a las dependencias y ayudas educativas con que cuenta la Institución, observando el
cuidado y la responsabilidad correspondiente.
12. Recibir apoyo pedagógico en caso de presentar necesidades educativas especiales y ser remitidos a
instituciones de apoyo en rehabilitación y resocialización cuando un especialista lo determine.
13. Garantizar a todos el respeto a la dignidad, intimidad e integridad, sin ningún tipo de discriminación
y ser atendido en caso de denuncia de cualquier tipo de violencia, teniendo en cuenta la ruta de
Convivencia.
14. Ser reconocido por la propiedad intelectual de los trabajos elaborados como proyectos, programas
específicos o investigaciones
15. Participar en la formación en y para la paz, las competencias ciudadanas, el desarrollo de la
identidad, la participación, la responsabilidad democrática, la valoración de las diferencias y el
cumplimiento de la ley.
16. Recibir el Manual de Convivencia (en forma digital o física) al momento de la matrícula y ser
orientado por el Director de curso, los docentes y directivos docentes acerca de su contenido y
aplicabilidad.
17. Ser escuchado y orientado por los directivos, docentes, psicóloga escolar y personal administrativo
del Instituto, siguiendo el conducto regular y el debido proceso de acuerdo con lo establecido en el
presente manual.
18. Conocer los reportes de su situación académica o de convivencia antes que éstos sean registrados en
los informes académicos y solicitar que le sean modificados los que no corresponden con la realidad,
por error, omisión o cualquier otra razón válida.
19. Ser atendido oportuna y debidamente por el personal administrativo en lo que se refiere a la
solicitud de certificados de estudios, paz y salvo, constancias y otros.
20. Ser atendido en caso de denuncia de cualquier tipo de violencia según la ruta de atención integral.
21. Disfrutar de la recreación y el deporte en los espacios y horas destinadas para ello y participar en las
salidas pedagógicas, eventos académicos, convivencias, actos culturales y actividades lúdicas y de
libre expresión.
22. Participar activamente en la construcción de proyectos para el ejercicio de los derechos humanos,
sexuales y reproductivos.
23. Conocer, distinguir y participar en las actividades de prevención, promoción y protección contra toda
forma de acoso, violencia escolar y vulneración de los derechos humanos, sexuales y reproductivos.
24. Recibir orientaciones sobre la sana convivencia y el ejercicio de los derechos en caso de vulneración,
y participar en las actividades propuestas por la Ruta de Atención Integral.
25. Ser identificado con el carnet estudiantil de la Institución, para el ingreso, salida y/o solicitar
atención en biblioteca, laboratorios, talleres y demás servicios requeridos.
26. Tener las posibilidades de desarrollo del conocimiento, habilidades y destrezas enmarcadas dentro
de los contenidos de las áreas y asignaturas en los horarios establecidos.
27. Contar con una institución educativa de calidad, que ofrece no solo conocimientos sino también una
formación en valores humanos, cívicos, éticos y espirituales, en beneficio de sus educandos y de la
sociedad.
DEBERES

Se denomina deber o deberes a la responsabilidad de un individuo frente a otro, aunque este otro puede ser
una persona física (un par) o una persona jurídica (Institución, organización), incluso el mismo Estado. El
deber siempre es establecido de manera previa a contraer la responsabilidad, y espera del individuo una
conducta o una acción que favorezca su cumplimiento. Caso contrario, existe en cualquier caso, la sanción o
castigo por haber incumplido dichas responsabilidades.

Son deberes de los alumnos:

1. Comprometerse con la formación integral de su propia persona, participando activamente en el

proceso educativo, de acuerdo a la Misión y Visión dela institución, de acuerdo a lo establecido en el
Perfil del Estudiante de la institución.
2. Conocer, interiorizar y acatar la Constitución Política de Colombia, el Proyecto Educativo Institucional
y el Manual de Convivencia, conforme a las normas y principio de convivencia social dentro y fuera
de la institución, respetando los derechos propios y de sus compañeros.
3. Participar activamente y asumir las responsabilidades propias de los órganos del Gobierno Escolar,
desarrollando el proceso electoral establecido.
4. Fomentar el diálogo, la concertación, la participación y el reconocimiento a la diferencia como parte
de la solución de conflictos en el contexto escolar, siguiendo siempre el conducto regular. Tratar con
respeto a directivos, docentes, administrativos, compañeros, personal de aseo, servicios generales y
vigilantes de la institución.
5. Conocer los logros e indicadores de cada una de sus asignaturas y los criterios de evaluación en cada
periodo.
6. Informarse oportunamente de su situación académica dentro de los tiempos establecidos para cada
período y solicitar oportunamente respuesta a sus inquietudes.
7. Utilizar el servicio de enfermería de la institución si es necesario, e informar inmediatamente
cualquier evento que requiere atención inmediata para seguir el protocolo correspondiente,
portando siempre los carnet de la EPS y el seguro de accidentes, el carnet estudiantil y los números
de comunicación de los padres y/o acudientes.
8. Dejar por escrito en Coordinación, inmediatamente después de una ausencia, la excusa o
incapacidad médica correspondiente y presentar a sus profesores la justificación de ausencia para
desarrollar las actividades, trabajos o evaluaciones pendientes, dentro de los 5 hábiles días
siguientes.
9. Hacer uso racional de las dotaciones, instalaciones, materiales y recursos pedagógicos disponibles
que facilitan el desarrollo adecuado de las actividades curriculares, al igual de todos los servicios que
preste la Institución, en los horarios respectivos, tanto en la jornada correspondiente como en
jornada contraria, contribuyendo con el cuidado, orden y aseo de todos los espacios de la
institución.
10. Abstenerse de incitar o utilizar cualquier forma de discriminación o maltrato psicológico, verbal,
físico o por medios electrónicos, contra cualquier persona, dentro y fuera de la institución.
 11. Informar cualquier transgresión sobre la agresión física, verbal o digital, a la Coordinación respectiva
siguiendo el conducto regular.
12. Informar a quien corresponda sobre la autoría o propiedad intelectual de cualquier trabajo,
investigación o proyecto específico desarrollado dentro de la institución, que amerite su
reconocimiento.
13. Vincularse y participar activamente de manera responsable en los distintos grupos, proyectos
pedagógicos, deportivos, culturales y sociales que ofrece la institución y que contribuyen en la
formación integral de los alumnos.
14. Estudiar, conocer, asumir y respetar el Manual de Convivencia de la Institución.
15. Acatar las orientaciones y observaciones hechas por los docentes o directivos y en caso de
presentarse alguna inconformidad, seguir siempre el conducto regular para su aclaración.
16. Informarse oportunamente de su situación académica dentro de los tiempos establecidos para cada
período y solicitar oportunamente respuesta a sus inquietudes.
17. Solicitar respetuosa y oportunamente los registros, certificados y demás documentos que necesite,
en las dependencias administrativas.
18. Denunciar cualquier caso de violencia teniendo en cuenta la ruta de atención integral, conocer y
contribuir con las actividades de prevención, promoción y protección que amparan a los estudiantes
contra toda forma de acoso, violencia escolar y vulneración de los derechos humanos, sexuales y
reproductivos.
19. Participar de los tiempos y actividades programadas, como complemento en su formación integral,
aprovechando al máximo los recursos y oportunidades que la institución brinda para ello.
20. Participar con responsabilidad en las actividades sobre convivencia, derechos humanos, sexuales y
reproductivos, propuestas desde los distintos proyectos.
21. Conocer la ruta de atención integral establecida por la Ley y participar activamente en las estrategias
de sus diferentes componentes: promoción, prevención, atención y seguimiento, teniendo en cuenta
los valores y evitando las manifestaciones afectivas que dañan la imagen y el buen nombre de los
niños, niñas y adolescentes.
22. Comprometerse en la definición y cumplimiento de acciones para el manejo de situaciones que
atenten contra la convivencia escolar, participando activamente en las estrategias establecidas en la
ruta de atención integral.
23. Identificarse con el carnet estudiantil del Instituto, para el ingreso, salida y/o solicitar atención en
biblioteca, laboratorios, talleres y demás servicios requeridos.
24. Asistir, permanecer y participar activamente, durante el horario establecido, en el desarrollo de las
clases, actividades académicas, técnicas y culturales programadas por la Institución.
25. Respetar el nombre del instituto así como a sus miembros, símbolos, principios y objetivos, los
símbolos patrios, emblemas nacionales y valores étnico-culturales, vivenciar y ser promotores de los
valores humanos e institucionales.

CONSEPTO DE FALTAS
En el contexto de un Manual de Convivencia se puede entender por falta todo comportamiento que va en
contra de los principios formativos establecidos en el Manual de Convivencia y que afecta, ya sea a la
persona que exhibe dicho comportamiento, a cualquiera de los miembros de la comunidad educativa, a
personas externas a ella, o a la institución. Generalmente la falta se concreta en una conducta o
comportamiento que se debe identificar plenamente, que se actúa de manera consciente y deliberada, y que
tiene unas consecuencias en la vida escolar y formativa de quien la realiza.
TIPOS DE FALTAS
Es preciso hacer una taxonomía que clasifique las posibles faltas de los estudiantes, según su gravedad, así
como las sanciones o las consecuencias que se sigan de ellas, lo cual se ha de incluir en el Manual de
Convivencia. Las faltas se clasificamos como: leves, graves y muy graves.

FALTAS TIPO I ( FALTAS LEVES)

Se consideran situaciones tipo I, aquellas que alterando el normal desarrollo de las actividades
institucionales NO atentan contra la integridad física, moral y buenas costumbres de los estudiantes.

1. Portar incorrectamente el uniforme correspondiente sin previa autorización de los Directivos.

2. Ausentarse o Abstenerse sin autorización de participar en todas las actividades académicas e
institucionales programadas.
3. Incumplir con el horario establecido para asistir al establecimiento educativo, a las clases y las demás
actividades institucionales programadas.
4. No portar los materiales requeridos para el buen desarrollo de las actividades académicas.
5. Permanecer en el aula o en otros lugares sin autorización.
6. Hacer uso inadecuado de los materiales, las aulas y otros espacios institucionales.
7. Comer, beber o masticar alimentos o chicle en clase o durante la realización de actos comunitarios.
8. Ingresar sin autorización a dependencias de uso restringido como: Rectoría, Secretaría,
Coordinación, Sala de profesores, Laboratorios, tienda escolar, Restaurante escolar, Biblioteca, salas
de informática, salas de audiovisuales, auditorio.
9. Celebrar inadecuadamente cualquier evento, arrojando huevos, harina, agua o realizando bromas
que atenten contra el aseo y seguridad de los compañeros y de la Institución.
10. Esconder y/o jugar con morrales, bolsos y objetos personales de los compañeros.
11. Realizar juegos sexuales o tocamientos dentro de la Institución.
12. Descuidar su higiene personal dentro de la Institución.
13. Utilizar vocabulario soez para comunicarse.
14. Interrumpir las actividades académicas y/o curriculares mediante actuaciones que impidan su
normal desarrollo.
15. Traer sin autorización a la Institución elementos diferentes a los necesarios para el trabajo escolar.
16. Entregar las excusas después del tiempo requerido o no presentarlas.
17. Arrojar papeles y basuras fuera de los recipientes destinados para ello.
18. Omitir el conducto regular.

FALTAS TIPO II (FALTAS GRAVES)

Las situaciones tipo II que afectan la convivencia escolar son aquellas que se cometen afectando de manera
directa la sana convivencia del grupo o de la comunidad educativa.

1. Menospreciar, irrespetar o ultrajar intencionalmente los símbolos patrios e institucionales.

2. Ocasionar daños a la planta física, muebles y enseres de la institución
3. Consumir, portar o distribuir cigarrillos dentro de la institución.
4. Organizar o Participar en juegos de azar y organizar apuestas en torno a actividades deportivas u
otro tipo de eventos.
 5. Portar, distribuir o vender material pornográfico en la Institución.
6. Utilizar equipos electrónicos (celulares, Tablet, portátiles y otros) sin previa autorización del docente
que se encuentra a cargo del aula.
7. Atentar contra el patrimonio cultural y ecológico de la Institución.
8. Negarse a firmar compromisos pedagógicos académicos o disciplinarios, desacatando las
recomendaciones de directivas y docentes de la institución.
9. Hacer fraude en pruebas y exámenes orales o escritos, trabajos o en cualquier otra actividad
académica evaluativa.
10. Inducir, manipular u obligar a otra persona de la comunidad educativa a realizar actos indebidos.
11. Dejar de asistir a la Institución sin autorización de su acudiente o ausentarse del establecimiento sin
permiso.
12. Dejar, intencionalmente, retenidos y/o encerrados a miembros de la comunidad educativa, en
cualquier lugar de la institución.
13. Suministrar información incorrecta a docentes y Directivos Docentes con la cual se entorpezca
procesos académicos y pedagógicos.
14. Presentar agresión física, verbal, gestual, relacional y/o electrónica a algún miembro de la
comunidad educativa.

Faltas tipo III (FALTAS MUY GRAVES)

Se consideran situaciones tipo III todas aquellas actitudes personales que causan daño gravísimo a las
personas de la comunidad educativa, además todos aquellos delitos contemplados en la ley penal
colombiana.

1. Portar, guardar o exhibir arma, explosivos u objetos con los que se puedan atentar contra la
integridad física de los demás.
2. Distribuir, vender o consumir bebidas alcohólicas y/o sustancias alucinógenas dentro de la
Institución.
3. Planear, liderar, estimular, apoyar o participar en actos de vandalismo y/o asonada al interior de la
institución.
4. Conformar y/o hacer parte de pandillas con fines delictivos en la institución Educativa.
5. Traer a la institución, exhibir o comercializar material pornográfico Infantil entre los miembros de la
comunidad educativa.
6. Fomentar y/o participar dentro de la Institución en actividades que atenten contra la integridad
física y/o psicológica de los estudiantes (prostitución, brujería, delincuencia, riñas).
7. Falsificar firmas, suplantar a un compañero, alterar libros, registros de calificaciones y documentos
de cualquier tipo.
8. Ser cómplice o apropiarse de las pertenencias de cualquier miembro de la comunidad educativa o de
la institución.
9. Ejecutar dentro o fuera de la institución actos que atenten contra la moral y la dignidad de la
persona y principios de la institución: (Acceso carnal violento, acto sexual violento, acceso carnal
abusivo con menor de 14 años, Actos sexuales concertados o abusivos.
 10. Atentar contra la dignidad, la honra, o la vida de cualquier persona de la comunidad Educativa o de
la Institución, mediante actos como: Amenazas, boleteo, estafas, lesiones personales, abuso de
confianza utilizando medio electrónico o físico.
11. Y los demás delitos sancionados por la ley penal colombiana.

ACTIVIDADES

1. Explica la frase todo derecho exige cumplir un deber. ¿Estás de acuerdo con esta frase? ¿Porque?
2. ¿Qué se debe hacer cuando a una niña no se le respetan sus derechos?
3. Elabora una historieta cuyo tema principal sea el maltrato infantil. Los personajes pueden ser una
niña una mamá, una profesora y otros que tu desees tener en cuenta.
4. En un lugar visible de tu institución se encuentra la misión, la visión y filosofía, cópialas en tu
cuaderno y analízalas.

MEDIOS / MATERIALES / RECURSOS

CUADERNO, INTERNET, BOLIGRAFO, CONSTITUCION DE COLOMBIA, LEY GENERAL DE LA EDUCACION.

BIBLIOGRAFIA Y / O WEB GRAFIA

https://es.slideshare.net/rudavego1/situaciones-manual-de-convivencia
https://www.magisterio.com.co/articulo/que-es-el-manual-de-convivencia-como-transformarlo