MANUAL DE CONVIVENCIA

OBJETIVO GENERAL

Formar a la comunidad educativa en la tolerancia, en la democracia y la

convivencia, para que lleguen a ser individuos autónomos y capaces de convivir
humana y solidariamente en el espacio que ocupan.

OBJETIVOS ESPECIFICOS

 Fomentar el desarrollo de las capacidades de los alumnos ayudándoles a

crear espíritu de investigación autodeterminación y estudio.
 Descubrir y orientar en el educando sus propios valores a través de una
educación dialogal y liberadora.
 Potenciar el desarrollo de los valores morales, religiosos, sociales, cívicos,
estéticos y deportivos.
 Desarrollar a través de las diferentes áreas a los alumnos con proyectos
que favorezcan a los estudiantes de escaso recurso y sus familias dentro y
fuera de la institución.
 Crear conciencia de la necesidad de actualización sobre académico,
científico, social, cultural moral y de participación en eventos que
fomenten el desarrollo de dichos aspectos.
 Cimentar en los alumnos todos aquellos valores que hagan de ellos unos
verdaderos educadores,
 Dar al alumno todos aquellos elementos que le permitan desempeñarse
como profesionales con miras a una educación más personalizarte y
liberadora.
 Concientizar a la comunidad educativa de la necesidad de crear y
favorecer ambientes propicios para el desarrollo de la personalidad y la
convivencia armónica.
 Fomentar en la Comunidad Educativa valores que contribuyan a la
convivencia armoniosa dentro y fuera de la institución, con su familia, en
la sociedad y con la naturaleza.
 Educar la personalidad y capacidad de la comunidad educativa para
asumir con responsabilidad y autonomía sus derechos y deberes,
 Propiciar una sólida formación ética y moral y fomentar la práctica de
respeto de los derechos humanos.
 MARCO LEGAL

El Manual de Convivencia de la Institución Educativa El Canelo se fundamenta

en:

LA CONSTITUCION POLITICA COLOMBIANA DE 1991

Es la norma de las normas, porque prevalece sobre cualquier disposición jurídica

que exista y se promulgue. En los primeros 112 artículos se enuncian las normas
sobre desarrollo integral del hombre colombiano. Entre estos son relevantes para
la gestión educativa tos artículos: 41, 42, 43,44,67,68,73,78,79,80,85,86.

LA LEY GENERAL DE EDUCACIÓN.

La Ley 115 de Febrero de 1994, como apoyo legal al pacto de Convivencia se

destacan los artículos: 87, 93, 94, 95, 96, 98, 101, 142, 143,145.

. LA PREVENCION DE LA DROGADICCIÓN.

Se fundamenta en la Ley 30/86 y el decreto Reglamentario N° 3788.

EL DECRET01860 DE AGOSTO 5 DE 1.994.

Esta legislación reglamenta la Ley 115, especificando y concretando aspectos

para la prestación del servicio educativo, su planteamiento, organización,
evaluación y la conformación del gobierno escotar, participativo y democrático.
En este decreto se destacan algunos artículos que sirven de fundamento legal:
17,18,19, 24, 25, 26, 27, 28,29,30,31,32,49,50,52.

LEY 1098 DEL 8 DE NOVIEMBRE DE 2.006: CODIGO DE LA INFANCIA Y

LAADOLESCENCIA.

Este código tiene por finalidad garantizar a los niños, a las niñas y a los
adolescentes s u pleno y armonioso desarrollo para que crezcan en el seno de la
familia y de la comunidad, en un ambiente de felicidad, amor y comprensión.
Prevalecerá el reconocimiento a la igualdad y a la dignidad humana, sin
discriminación alguna.
 DERECHOS DE LOS ALUMNOS

 Recibir de los Educadores y compañeros un buen trato a la altura de su

dignidad como persona dentro y fuera de la Institución.

 Expresar libre y respetosamente sus inquietudes y manifestaciones.

 Presentar reclamos justificados cuando haya situaciones problemáticas;

aportar y recibir elementos para la solución de los mismos.

 Disfrutar responsablemente de las instalaciones, dotación y servicios que

correspondan a las actividades Recibir cuidado, asistencia y protección
signa sin discriminación alguna Que se les propicie el descanso, el
esparcimiento, el juego y la participación en la vida artística, cultural.
Científica, de la Institución.

 Cultivar el valor de la sencillez y el respeto por las diferencias analizando

en grupo las actitudes.

 Ser tratado con dignidad ante los fracasos y recibir las orientaciones para
la superación de los mismos.

 Tener un ambiente de aprendizaje sano, estético y confortable.

 Respetar la vida íntima de compañeros, educadores, y demás comunidad
educativa

 Disfrutar de un ambiente sano y adecuado que contribuya a su formación

personal e integral. Recibir orientaciones para la construcción de la
autonomía tanto intelectual como moral.

 Al cumplimiento puntual de los compromisos adquiridos previamente

por administrativos y docentes Recibir un buen trato físico y verbal de
parte de todos los miembros de la comunidad. Ser reconocido por su buen
comportamiento civil que ponga en alto el nombre de la Institución
Educativa en la comunidad.

 No ser expulsado de la Institución sin que media una causa previamente

establecida en el manual de convivencia. Que se analicen las excusas y
documentos que justifiquen la no asistencia a la Institución Educativa o
los impedimentos a realizar. Recibir de los Educadores y compañeros un
buen trato a la altura de su dignidad como persona dentro y fuera del
Centro Educativo.
 DEBERES DE LOS ALUMNOS

 Dar buen trato a sus superiores y compañeros a la altura de su dignidad

como persona, Escuchar y comprender sana y humanamente el punto de
vista del otro Aportar los elementos que contribuyen a la solución
de las situaciones problemáticas presentados

 Hacer responsable de daño y pérdidas ocurrida en las instalaciones,

dotación y servicio a cuyo disfrute tenga derecho. Recibir cuidado,
asistencia y protección signa a los miembros de la comunidad
Participar responsablemente y sanamente en el descanso, el
esparcimiento, el arte y la cultura

 Valoración de sus actos y sus éxitos en los diferentes campos de su

formación Comportarse con grandeza y espíritu de superación ante los
fracasos A ser respetar en su intimidad y a que la información que se
tenga del estudiante la EC- se maneje con responsabilidad.

 Mantener, proteger y conservar sana y adecuadamente el medio

ambiente, dentro y fuera del CE Asumir una correcta presentación
personal y alumnos que practique el aseo. Respetar las diferencias
individuales y grupales de compañeros, educadores y padres de familia.

 Cumplir con sus obligaciones y a no perturbar el normal desarrollo de

las actividades escolares No utilizar las herramientas e instrumentos a su
servicio con fines dañinos, destructivos y amenazantes Fomentar y
respetar los valores, la filosofía y los símbolos de la institución.
 Comportarse en la comunidad con decoro, altura y compostura propia
de quien está en formación No cometer faltas calificadas como
graves por las leyes y en este manual durante la permanencia en el
Centro Educativo. Presentar oportunamente y automáticamente la
excusa y documentos que justifiquen la no asistencia

DERECHOS DE LOS PADRES DE FAMILIA

 Obtener para sus hijos una educación acorde a los fines y objetivos
estipulados en la constitución nacional y la Ley General de Educación
Participar en la organización y administración del Centro Educativo Rural

 Formar parte de la asociación de padres de familia. Participar en las

actividades de la escuela

 Recibir orientaciones sobre el cuidado de sus hijos beneficiándose del

programa los padres, los alumnos Aportar sugerencias e iniciativas
que redunden en bien del Centro Educativo.

 Participar Activamente en los procesos Educativos y demás actividades,

relacionada con la Educación de los hijos. Estar presente en los
procesos que se le sigan a los alumnos y que implique retiro del Centro
Educativo por motivos disciplinario.
 A Exigir el regular prestación del Servicio Educativo. Exigir el
estricto cumplimiento del Plan Educativo.

DEBERES DE LOS PADRES DE FAMILIA

 Colaborar con los docentes en la Educación de sus hijos, y en las

diferentes actividades de la institución. Asistir puntualmente a las
reuniones programadas por el Centro Educativo.

 No ocupar a los hijos en horas de actividades escolares y asegurarse de

que estos asistan puntualmente el Centro Educativo. Proveer a sus
hijos los útiles e implementos escolares, indispensables para el
desarrollo de las actividades académicas, culturales, técnicos y
deportivos.

 Recordar que son los primeros y principales Educadores de sus hijos a

través del Ejemplo y buenas orientaciones Apoyar las iniciativas del
gobierno Escolar que tienda al progreso y bienestar de la comunidad.

 Responder por los daño que sus hijos causen en el Centro Educativo.

 Presentar en forma oportuna y pronta ante los llamados de los docentes

a fin de tratar temas correspondientes a sus hijos.
 FUNCIONES DEL DIRECTOR

 Orientar la ejecución del Proyecto educativo Institucional y aplicar las

decisiones del Gobierno escolar

 Velar por el cumplimiento de las funciones docentes y el oportuno

aprovisionamiento de los recursos necesarios para el efecto.

 Promover el proceso continuo de mejoramiento de la calidad de la

educación en el establecimiento

 Mantener activa las relaciones con las autoridades educativas, con los
patrocinadores y auspiciadores de la institución y con la comunidad local,
para el continuo progreso académico y el mejoramiento de la vida
comunitaria

 Establecer canales de comunicación entre los diferentes estamentos de la

comunidad Educativa.

 Orientar el proceso educativo con la asistencia del Consejo Académico

 Ejercer las funciones disciplinarias que le atribuyan la Ley, los

Reglamentos y el Manual de Convivencia.
 Identificar las nuevas tendencias, aspiraciones e influencias para
canalizarlas en favor del mejoramiento del Proyecto Educativo
comunitario.

 Promover actividades de beneficio social que vinculen al establecimiento

con la comunidad local.

 Aplicar las disposiciones que se expidan por parte del Estado, pertinentes a
la prestación del Servicio público educativo.

DERECHOS Y DEBERES DE LOS PROFESORES

DERECHOS

 Recibir trato respetuoso por parte de todos los miembros de la comunidad

educativa.

 Ser estimulado cuando su labor lo amerite.

 Participar en los cursos de mejoramiento, actualización y

profesionalización que organiza el centro educativo y secretarias de
educación.

 Elegir y ser elegido como representante al Consejo Directivo.

 Recibir del centro educativo los recursos necesarios para el buen
cumplimiento de sus funciones.

 Ser escuchado por la directiva del centro en los problemas y

eventualidades de orden personal o laboral y recibir una respuesta eficaz y
oportuna.

 Al libre ejercicio de la profesión, de acuerdo con lo consagrado en el

Artículo 25 de la Constitución Política, con la ley laboral vigente y con las
disposiciones legales vigentes de la institución.

DEBERES

 No fumar dentro de las instalaciones del Centro educativo.

 Conocer y cumplir los acuerdos consignados en el Manual de

Convivencia.

 Ser ejemplo para sus alumnos en toda circunstancia y lugar.

 Velar por el cumplimiento de las normas y disposiciones que contempla el

presente Manual de Convivencia.

 Respetar a sus compañeros, alumnos y demás personas de la comunidad

educativa.

 Inculcar y afianzar en los alumnos los valores fundamentales.

 Cumplir con la cita al padre de familia en el horario establecido.

 Darle a conocer a los alumnos los logros básicos del mismo, al iniciar cada
periodo escolar y su respectiva forma de evaluación.

 Elegir un monitor en su área de desempeño en cada uno de los grupos.

 Participar en las actividades curriculares y complementarias incluso en

horario contrario programadas por el centro educativo.

 Inculcar en los alumnos, con su testimonio, el amor por la vida, el AMOR

A DIOS, la libertad, la ciencia y la convivencia social.
 Cumplir con las actividades programadas en el cronograma de actividades.

 Propiciar la unidad de criterios en la formación de valores, niveles de

desempeño y rendimiento escolar de los alumnos a su cargo.

 Cumplir responsablemente con el acompañamiento en descansos, aseo,

transporte, salidas pedagógicas, jornadas culturales y deportivas,
convivencias, retiros y demás actividades programadas por el Centro
educativo.

 Cumplir la jornada laboral y dedicar la totalidad del tiempo reglamentario

a las funciones propias de su cargo.

 Presentarse en óptimas condiciones para el desempeño de su labor

educativa.
 Tratar con dignidad y sigilo los asuntos que puedan atentar contra el buen
nombre del centro educativo.

 Respetar los derechos de todas las personas y evitar comentarios en contra

de su honra.

 Dar un trato justo y equitativo a sus alumnos.

 Asignar trabajos de refuerzos, actividades complementarias y actividades

de profundización a los alumnos, con relación al cumplimiento de sus
logros académicos.
 Mantener un sistema de evaluación permanente y cualitativa que permita
establecer logros y dificultades en el proceso de formación de los
estudiantes.

 Programar con el monitor o el trabajo de los estudiantes en caso de

ausencia justificada.

 Presentarse al sitio de trabajo con disposición optima que favorezca el

clima educativo.

 no usar prendas extravagantes por los cuales el alumno, padres y

miembros de la comunidad educativa pueda reclamar.
 FALTAS LEVES

 Llegar 4 veces tarde a la institución, a clase o a eventos pedagógicos

programados.

 Ausentarse reiteradamente del aula de clase o de la actividad curricular que

se esté llevando a cabo.

 Perder tiempo y hacerlo perder a sus compañeros, en forma reiterada,

entorpeciendo el normal desarrollo de las clases y demás actividades
curriculares.

 El desplazamiento por corredores ajenos al frente de su salón en horas de

clases.

 El uso de balones en sitios diferentes a canchas de fútbol en el centro

educativo.

 Y otras que vayan en contra del proceso de formación.

FALTAS GRAVES

 Ausentarse de la institución sin autorización previa.

 No presentarse a cumplir con sus obligaciones estudiantiles y desplazarse

a sitios diferentes.
 Dañar y/o participar en actos que destruyan los bienes del centro y sus
alrededores.

 Portar material pornográfico.

 Crear falsas alarmas tendientes a conseguir el pánico colectivo, tales como:

estallar fulminantes, provocar quemas de basura dentro o fuera del aula,
enrarecer el ambiente con sustancias de olor desagradable.

 La ausencia reiterada de los padres a las citaciones que hace el centro

educativo.

 La inasistencia a actos culturales, deportivos, religiosos, convivencias y

encuentros de crecimiento espiritual.

 Las caricias excesivas hechas a compañeros producto de la amistad o el

noviazgo.

 El consumo de licor o cigarrillo dentro y fuera de la institución, portando el

uniforme.

 Fraudes académicos como evaluaciones, trabajos, copia de información,

suplantación de personas en exámenes, alteración de notas.

 El uso de apodos y vocabulario soez con cualquier miembro de la

comunidad educativa, sea en serio o en charla.

 Traer objetos tales como mp3, mp4, atari, discman, celulares, beeper,
radios, traductor, entre otros. En caso de pérdida, el centro educativo no se
 hace responsable de estos artefactos. En caso de ser decomisados solo se
entregarán a sus acudientes.

 Otras que vayan en contra del proceso de formación.

FALTAS GRAVÍSIMAS

 Ejercer chantaje y agresión, sea física o verbal a cualquier miembro de la

comunidad educativa.

 Portar, guardar o utilizar armas corto punzantes, de fuego y/o artefactos

explosivos.

 Participar en hechos graves como el atraco a mano armada, el secuestro, la

corrupción de menores, la violación.

 Presentarse al establecimiento en estado de embriaguez.

 Cualquier causa que ocasione intervención judicial, pérdida de la libertad o

reclusión en una cárcel o casa correccional para menores de edad.

 El robo, y/o la mutilación de documentos como observadores, actas de

calificaciones, hojas de vida y documentos relacionados con el centro
educativo.

 Consumir drogas psicoactivas dentro de la institución.

 Otras que vayan en contra del proceso de formación.

 Forma del proceso:

Para faltas graves o gravísimas el proceso se llevará por escrito.

La garantía de la defensa:

Dentro de la garantía de la defensa debe partirse de varias situaciones:

Escuchar la versión del inculpado: En todos los casos y en todas las

circunstancias de los hechos, lo primero que se hará es llamar al alumno y
escucharlo en versión libre, para que cuente cómo sucedieron las cosas; a partir
de este momento se inicia la investigación.

Notificación de cargos: en este momento se le debe informar al alumno cuáles son

los hechos que se le imputan de acuerdo con los resultados de la investigación.

Determinar la falta: se debe informar al alumno en que parte del Manual de

Convivencia aparece consignada la falta procediendo a leérsela en voz alta.

Calificación de la falta: de acuerdo con el Manual de Convivencia, debe

establecerse si la falta es leve, grave o gravísima, y a qué tipo de sanción
corresponde.

Prueba: se deben presentar las diferentes pruebas recogidas, incluyendo

testimonio de los profesores y de los alumnos, e igualmente la confesión del
inculpado.

COMUNICACIÓN:

Todo el proceso llevado a cabo en el manejo de faltas graves y gravísimas debe

comunicarse por escrito al gobernador principal del centro educativo, quien debe
asumir también por escrito una posición como veedor de los estudiantes. También
debe comunicársele al director de grupo para que conozca la situación y asesore
al director; además, debe comunicarse a la Asociación de Padres de Familia,
principalmente si los hechos son causa de retiro de la institución.

DECISIÓN O SANCIÓN:

La decisión o la sanción estarán dadas con base en las pruebas allegadas al

proceso; a nadie se le podrá condenar o juzgar dos veces por el mismo hecho, por
la misma conducta o por la misma infracción.
La decisión puede determinar una absolución de la persona si no se logró probar,
(cuando hay varios alumnos implicados en un proceso) se debe especificar
quienes quedan implicados en la falta y el nivel de responsabilidad de cada uno.
La sanción debe hacerse mediante resolución, si se trata de privación de
actividades, de suspensión del establecimiento, o de exclusión del centro
educativo.

Las faltas leves no ameritan que tengan reposición, ni que se haga una resolución;
basta con hacer la anotación de la falta o levantar un acta que el alumno firme; en
todos los casos en que se haga una anotación a un alumno se le dará la
posibilidad de manifestar lo que tenga que decir al respecto de los hechos y hacer
la correspondiente anotación, el alumno escribirá con su puño y letra si está o no
de acuerdo con lo que escribe la persona que hace la anotación.

CORRECTIVOS PEDAGÓGICOS

Los correctivos a los que se hace merecedor el educando, se hacen de acuerdo

con un análisis tranquilo y desprevenido de las contravenciones realizadas por él,
teniendo en cuenta las consideraciones estipuladas en el Código del Menor y en el
presente Manual de Convivencia, buscando que no haya escarnio para el
educando o se afecte su dignidad personal.

Se realizará el siguiente procedimiento:

Amonestación en privado:

La debe aplicar el educador o miembro de la comunidad educativa mediante un

diálogo amistoso y claro con el educando, para qué tome conciencia de sus
errores y se comprometa a un cambio de actitud. El compromiso se registrará en
el observador del alumno.

Si el educando persiste en su comportamiento y no se nota mejoría, debe

intervenir el director de grupo dejándose constancia en el observador del alumno y
notificando al padre de familia.
NOTA: En el caso de aquellos alumnos cuyo comportamiento precisen
tratamientos especiales de carácter reeducativo, se les llevará un estudio aparte
del observador y hoja de vida del alumno.

Citación al padre de familia o acudiente a coordinación:

Se dialogará con éstos para analizar conjuntamente las dificultades presentadas

por el alumno, dejando constancia escrita con fijación de acciones correctivas, por
parte de educadores, padres de familia y alumno.

-Retiro temporal de clase y del establecimiento (suspensión):

Es competencia del director de grupo, director y debe ser informada al padre de

familia.

La primera suspensión será de un día o más en casa; la amonestación se

diligenciará con motivos, compromisos, correctivos y presentación del acudiente el
día de la suspensión o al día siguiente, de lo contrario el alumno no podrá
presentarse a clases.

Si el alumno persiste en su comportamiento y no se nota mejoría, debe intervenir

el director de grupo y consecuentemente las personas designadas según el
conducto regular, dejándose constancia en el observador del alumno y
notificándose al padre de familia.

Suspensión del establecimiento hasta por 3 años lectivos:

Esta determinación deberá tomarse mediante acuerdo del Consejo Directivo y

notificarse a la Asociación de Padres de Familia, Jefe de Núcleo Educativo y
acudiente del alumno.

Nota: en la aplicación de los correctivos se tendrá en cuenta:

Agravantes: sustentaciones adicionadas al suceso que contribuyan a aumentar la
responsabilidad durante la acción

Atenuantes: sustentaciones adicionadas al suceso que contribuyan a aminorar la

responsabilidad durante la acción

Sustentaciones dadas al suceso que contribuyan a eximir la responsabilidad de la

acción.

PROCEDIMIENTO DISCIPLINARIO:

Son más formativos los estímulos que las sanciones, las esperanzas o promesas
compensatorias que las amenazas, no se podrá construir un sistema educativo
apoyado simplemente sobre un código de sanciones.

El comportamiento adecuado del alumno es el resultado de la organización interna

del centro, de la preparación pedagógica y profesional de sus educadores y
demás miembros de la comunidad educativa, de la atmósfera cordial y humana
que se vive en el Centro y del grado de satisfacción de las necesidades básicas de
los educandos.

No obstante, habrá que hacer uso de la sanción como aspecto formativo y

correctivo para aquellos alumnos que no logren cumplir a entera satisfacción el
Manual, para una sana convivencia en todo sentido.

En nuestra institución las sanciones se aplicarán con rectitud, objetividad, justicia y

equidad, ya que buscamos el crecimiento integral, acorde, armónico y responsable
de cada uno de nuestros alumnos.
 DE LA INASISTENCIA Y LA IMPUNTUALIDAD

El alumno que llegue 30 minutos después de iniciada la jornada, será anotado el

encargado de la disciplina. Si se presenta después de esta hora deberá traer
excusa firmada por el acudiente. Siempre que el alumno registre tres ausencias se
hace merecedor a una nota escrita en el observador y una notificación al
acudiente.

Si el alumno reincide debe traer el acudiente para ser analizada la situación e

implementar los correctivos necesarios, los cuales podrán llegar a una suspensión
por un día de clase.

Cuando el alumno no asista a clase, a su regreso debe traer excusa por escrito,
firmada por el acudiente, con número de cédula, número del teléfono y la causa
por la cual no asistió. Esta debe presentarse al director de grupo en el primer
descanso. La excusa no sirve para exonerar la inasistencia. Cuando se presenten
dos o más ausencias injustificadas en el mes se procederá de acuerdo al Código
del Menor Art. 313 – 314 (Ver fundamentación legal del presente manual).

En caso de que el alumno esté representando el Colegio, el Municipio, el

Departamento o la Nación en actividades pastorales, culturales, deportivas y otras
deben solicitar la autorización para ausentarse, anexando el permiso de sus
padres o acudientes y la solicitud hecha por la entidad organizadora del evento
sea ésta de carácter público o privado.

DE LA EVALUACION DEL COMPORTAMIENTO:

La evaluación del comportamiento debe seguir el mismo método empleado para

cualquier proceso curricular y por tanto debe ser continuo y permanente. En ellas
participan todas las personas que tiene que ver con la formación del alumno; para
que haya más objetividad se ha establecido el observador donde se consignan los
comportamientos específicos y el tratamiento dado a cada uno de ellos,
compromisos, cambios de actitud y resultados al igual que toda buena acción, y
actitudes positivas.
En la hoja de vida se anotará semestralmente las acciones a que diera lugar el
comportamiento del alumno, tanto positivo como a mejorar, según el seguimiento
del observador.

Los educadores de cada grado, al finalizar el desarrollo de cada periodo,

analizarán el proceso de desarrollo formativo, destacando los logros y/o
correctivos a seguir.

FALTAS QUE AFECTAN LA PERMANENCIA DEL ALUMNO EN EL CENTRO EDUCATIVO

De acuerdo con la clasificación de las faltas y después de haberse seguido el

debido proceso, el alumno podrá ser suspendido de uno a tres días hasta la
exclusión por el año lectivo en curso, caso que deberá ser analizado en el Consejo
Directivo para determinar su continuidad en próximos años.

En caso de que se hayan implementado todos los correctivos pedagógicos y el

alumno reincida en las faltas, se determinará, en el Consejo Directivo, la exclusión
de uno a tres años o la expulsión definitiva de la institución.