El Problema de Investigación;

Introducción: importancia, aspectos

constitutivos.
Concepto del problema de investigación
Criterios para plantear el problema de
investigación
Planteamiento y formulación del problema
Delimitación del problema
Objetivos de Investigación
Diferencia entre los logros y los objetivos
en el marco de la investigación
Correspondencia entre título, problema y
objetivo general
 Metodología de la Investigación

LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA

Introducción; importancia
Concepto del problema de
investigación.
Aspectos constitutivos.

Introducción: importancia

“… conjunto de interrogantes que nos hacemos en relación

con algún aspecto de la realidad …”
(Sabino, 2006)

“… es el estado que va a motorizar la investigación científica …”

(Hernández y otros, 2003)
 Metodología de la Investigación

CAPÍTULO I
EL PROBLEMA

CAPITULO I,
EL PROBLEMA

• Planteamiento del Problema (Delimitación y formulación)

• Justificación (Razones, Importancia, Relevancia, Beneficios, Alcances, etc.
• Objetivos (Generales y Específicos)
• Alcance y limitaciones
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Conceptos

El Problema Es todo aquello que amerita ser resulto. SEGÚN SU NATURALEZA

Problemas Prácticos Problemas de Investigación

Son dificultades entre “lo que es” y “lo Cognoscitivos o de conocimiento, son
que debe ser” interrogantes sobre un aspecto no conocido
 Sociales de la realidad
 Económicos  Que buscan describir: ¿qué?, ¿quién?,
 Educativos ¿dónde?, ¿cuándo?,
 De salubridad  Que buscan explicar: ¿por qué?, ¿cuáles son
 Administrativos las causa?
 Etc.
 Que buscan predecir. ¿Cuáles serán los
Ejemplos efectos o consecuencias?

El desempleo. ¿Cuál fue la tasa de desempleo durante el primer semestre de

2006.
La delincuencia. ¿Cuáles son las causas que originan la delincuencia?

Existencia de un mercado negro de divisas.
La empresa X muestra pérdidas continuamente.
Un equipo de computación presenta fallas en su funcionamiento.
¿Qué consecuencias tendrá para la economía la existencia de
un mercado negro de divisas?
¿Cuáles son las causas que ocasionan las pérdidas en la
empresa X?
Determinación de las causa que producen las fallas en el
funcionamiento de un equipo
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Conceptos

Posibilidad de ser respondido La existencia de la vida después de la

Condiciones muerte
mediante procedimientos empíricos.
que debe reunir
un problema de La respuesta a la pregunta debe Una nueva perspectiva del pensamiento de
Simón Rodríguez
investigación aportar un nuevo conocimiento.

Puede referirse al comportamiento de ¿Cuál ha sido la evolución del tipo de

cambio (Bs. x $) en Venezuela durante el
una variable período 1999-2005

¿Qué relación existe entre el nivel

socioeconómico de los caraqueños y las
Puede implicar la relación entre dos o actividades que acostumbran realizar
más variables durante el tiempo libre?
 Metodología de la Investigación
Elementos constitutivos para el desarrollo del planteamiento
del problema de investigación

Objetivos

Preguntas
De
investigación
Elementos
necesarios
Justificación

Elementos Viabilidad
constitutivos
del
planteamiento Posibilidad de
del problema recolectar
de investigación datos

Criterios Claridad

Relación entre
variables o
elementos
 Metodología de la Investigación
Planteamiento del problema de investigación

Planeamiento Formulación Delimitación

del Problema del Problema del Problema

Consiste en Es la concreción Indicar con

describir, de del planteamiento precisión en la
manera amplia la en una pregunta interrogante
situación objeto precisa y formulada: el
de estudio, delimitada en espacio, tiempo o
ubicándola en un cuanto a período que será
contexto que ESPACIO, TIEMPO considerado en la
permita Y POBLACIÓN investigación, y la
comprender su población
origen, relaciones involucrada
incógnitas por
responder

¿Cuál es la taza de analfabetismo en el

Estado para el año 2018 de las
personas comprendidas entre 20 y 30
años?
 Metodología de la Investigación
Delimitación del problema de investigación

Identificación del tema: Consulta, revisión bibliográfica, observaciones.

Análisis del tema: Recolección de datos, Estudio de posibles alternativas. Focalización de
una alternativa.
Determinación de la pregunta. Problema de Investigación.
Comprensión y Extensión del tema: Alcance geográfico. Alcance temporal. Contexto
conceptual.
Factibilidad del tema: Aspectos personales. Aspectos metodológicos. Aspectos sociales

Focalización del tema

•Estudio sobre el embarazo en adolescentes: ¿Qué aspectos del embarazo? ¿Quiénes, la madre o el
padre adolescente? padre adolescente?
•Estudio sobre padres adolescentes: ¿Qué aspectos del padre adolescente?.
•Responsabilidad del padre adolescente: ¿Qué se quiere saber acerca de la responsabilidad?
•Cómo ejerce la responsabilidad paterna el padre adolescente:¿Padres adolescentes de qué edad?
•Cómo ejercen la responsabilidad paterna los padres entre 15 y 17 años: ¿Padres de cuál contexto?

¿En qué medida ejercen sus responsabilidades paternas, los padres adolescentes de 15 a 17
años, inscritos en centros educativos del área metropolitana de Caracas?
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Aspectos constitutivos para el desarrollo del planteamiento
del problema de investigación

Aspectos Ubicación contextual del tema que se plantea investigar, en el

constitutivos
ámbito empírico y teórico; así como, los antecedentes del
del
planteamiento mismo; el estado del arte.
del problema
de investigación
Delimitación y estructuración de la totalidad donde el problema
objeto de estudio, surge, se manifiesta y expresa.

Razones que justifican la vigencia del problema.

Elementos que participan estructuralmente en el problema

objeto de estudio.

Incorporación de algunas proyecciones que lo caracterizan y

delimitan (teorías o técnicas) vinculadas al problema estudiado.

Formulación del problema, bien sea a través de la delimitación

de preguntas precisas de investigación o planteándolo a partir
de un argumento o desarrollo.
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Estado del Arte

Heurística:
Fases
o Bibliografías, anuarios; monografías; artículos; trabajos
especiales.
o Documentos oficiales o privados; testamentos; actas;
cartas; diarios.
o Investigaciones aplicadas
o Filmaciones; audiovisuales; grabaciones, multimedia
Ubicación contextual del tema que se plantea investigar, en el
ámbito empírico y teórico; así como, los antecedentes del mismo
el estado del arte.

Fase Hermenéutica:
o Se leerá, se analizará, se interpretará y se clasificará de
acuerdo con su importancia dentro del trabajo de
investigación.
o A partir de allí, se seleccionarán los puntos
fundamentales y se indicarán el o los instrumentos
diseñados por el investigador para sistematizar la
información bibliográfica acopiada, por ejemplo, en una
ficha de contenido o una matriz para los conceptos.
 Metodología de la Investigación
Objetivos de Investigación

“… se refiere al para qué de la investigación.

Tiene relación con las metas, logros deseados al finalizar el trabajo …”

(Hernández y otros, 2003)

Lógicos Permitir el razonamiento metódico y justo sin contradicciones internas.

Precisos Abarcar todos los aspectos necesarios y evitar términos inútiles.
Concretos Evitar verbos y adjetivos de significación vaga.
Deben ser realizables según el nivel de enseñanza, lugar, tiempo y
Factibles
recursos disponibles.
Evaluables Posibilitar la comprobación de su logro

¿Qué se desconoce? PROBLEMA

¿Cuáles son las causas de la disminución de las ventas en la empresa X?
¿Qué se pretende con la investigación? OBJETIVO
Identificar las causas de la disminución de las ventas en la empresa X
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Objetivos según el nivel de la Investigación

Nivel exploratorio Nivel descriptivo Nivel explicativo

Conocer Analizar Comprobar
Definir Calcular Demostrar
Descubrir Caracterizar Determinar
Detectar Clasificar Establecer
Estudiar Comparar Evaluar
Explorar Cuantificar Explicar
Indagar Describir Inferir
Sondear Diagnosticar Relacionar
Examinar Verificar
Identificar
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Objetivos según el nivel de la Investigación
NIVELES DE LOS
ACCIÓN SIGNIFICADO
OBJETIVOS
1. Entender
•EXPLICAR 2. Comprender

1. Prever
•PREDECIR 2. Pronosticar

1. Plantear
2. Formular
•PROPONER
3. Diseñar
EXPLICATIVOS
1. Cambiar
2. Aplicar
•MODIFICAR
3. Mejorar
1. Verificar
2. Demostrar
•CONFIRMAR
3. Probar

1.Valorar
2.Estimar
•EVALUAR
3.Ajustar
 Metodología de la Investigación
Objetivos según el nivel de la Investigación

NIVELES DE LOS OBJETIVOS ACCIÓN SIGNIFICADO

1.Indagar
2.Revisar
•EXPLORAR
3.Observar
4.Registrar
EXPLORATORIOS

1.Codificar
2. Enumerar
•DESCRIBIR
3. Clasificar
4. Definir

1.Diferenciar
•COMPARAR 2.Asemejar
DESCIPTIVO 3.Cotejar

1.Desglosar
•ANALIZAR
2.Criticar
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Objetivos según el nivel de la Investigación

¿QUÉ SE QUIERE SABER? ¿QUÉ OBJETIVO PLANTEAR?

DESCRIBIR: CODIFICAR, ENUMERAR, CLASIFICAR, IDENTIFICAR,

¿CÓMO ES? ¿QUIÉNES SON? ¿CUÁNTOS HAY?
DIAGNOSTICAR.
¿QUÉ DIFERENCIA HAY ENTRE ESTOS GRUPOS? COMPARAR: ASOCIAR, DIFERECIAR.
¿CUÁLES SON LOS ELEMENTOS QUE COMPONEN ESTE
ANALIZAR: CRITICAR.
FENÓMENO?
¿POR QUÉ OCURRE ESTE FENÓMENO? ¿CUÁLES SON LAS
EXPLICAR: ENTENDER, COMPRENDER.
CAUSAS QUE LO ORIGINARON?
¿CÓMO SE PRESENTARÁ ESTE FENÓMENO DADA LAS
PREDECIR: PREVEER, PRONOSTICAR.
SIGUIENTES CIRCUNSTANCIAS?
¿CUÁLES DEBEN SER LAS CARACTERÍSTICAS DE ESTE PROPONER: PLANTEAR, FORMULAR, DISEÑAR, PROYECTAR, CREAR,
PROYECTO QUE ME PERMITAN LOGRAR LOS OBJETIVOS XXX? PROGRAMAR.
¿QUÉ CAMBIOS SE PUEDEN PRODUCIR EN ESTE FENÓMENO
MODIFICAR: CAMBIAR, ORGANIZAR, MEJORAR, PROMOVER.
CON LA APLICACIÓN DE ESTE PROGRAMA?
¿EXISTE RELACIÓN ENTRE ESTOS DOS FACTORES? CONFIRMAR: VERIFICAR, COMPROBAR, DEMOSTRAR.
¿HASTA QUÉ PUNTO EL DISEÑO DE ESTE PROGRAMA ESTÁ
EVALUAR: VALORAR.
ALCANZANDO LOS OBJETIVOS PROPUESTOS?
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Objetivos de la Investigación

Objetivos “Al finalizar esta unidad, el alumno estará en capacidad

educativos o de redactar oraciones completas”
instruccionales

Objetivos “Desarrollar un programa computarizado”

prácticos
No son
objetivos de
investigación Metas “Aumentar la producción ....... “
empresariales

Propósitos “Motivar los miembros de una comunidad”

Actividades “Plantear una serie de recomendaciones”

“Entrevistar a un grupo de trabajadores”
 Metodología de la Investigación
Objetivos de la Investigación

Objetivo General  Expresan el fin concreto de la investigación en

correspondencia directa con la formulación del
problema.
 Se puede descomponer, al menos en dos objetivos
específicos

EJEMPLOS:
Objetivos de  Formular un Modelo Integral de Calidad de Vida en el Trabajo

investigación
Objetivos  Indican con precisión los conceptos, variables o
específicos dimensiones que serán objeto de estudio
 Se derivan del objetivo general y contribuyen al logro
de éste

EJEMPLOS:
 Conceptualizar la calidad de vida en el trabajo

 Operacionalizar la calidad de vida en el trabajo a través de la

formulación de un modelo integral
 Metodología de la Investigación
Preguntas del Problema de Investigación

Orientan hacia las respuestas que se buscan con la investigación

Preguntas de
investigación ¿Qué se quiere saber acerca de cuál característica, en quiénes, en
cuál contexto o situación?

Deben obviarse EJEMPLO:

términos que Bueno, malo, mejor, peor, agradable,
impliquen juicios desagradable
de valor

No debe originar EJEMPLO:

respuestas con ¿Contribuye la lectura al desarrollo de la
un simple “si” o memoria?
un “no” ¿Cuál es la relación entre lectura y desarrollo
de la memoria

¿Qué se quiere saber?: Nivel de Investigación. Objetivos. Tipo de

Investigación.
Acerca de cuál característica: Objeto de estudio. Variables. Dimensiones.
Instrumentos.
En quiénes: Unidades de Estudio. Población y muestra.
En cuál contexto: Ubicación geográfica
 Metodología de la Investigación
Justificación de la Investigación

Indica el ¿por qué? De la investigación exponiendo sus razones

Justificación de Descripción detallada y organizada de las necesidades y motivaciones que

la investigación sustentan la realización de una investigación

Conveniencia: ¿Por qué es conveniente el estudio?

Proyección social ¿Cuál es su importancia para la sociedad? ¿Quiénes se

beneficiarán con los resultados del estudio?, ¿De qué
manera se beneficiarán? Estas preguntas hacen alusión a la
proyección social del estudio

Implicaciones ¿Qué problema ayuda a resolver?, ¿Repercute en beneficio

prácticas de la resolución de otros problemas similares?

Importancia ¿El estudio permitirá llenar algún vacío del conocimiento en

teórica el área de estudio?, ¿La información que se obtenga puede
servir para comentar, desarrollar o apoyar una teoría?,
¿Existe la posibilidad de presentar ideas, propuestas o
nuevas hipótesis para estudios posteriores?

Aprovechamiento ¿Se propondrán nuevos esquemas para el análisis de la

metodológico información recolectada?, ¿Presentará nuevos modelos,
métodos o técnicas para estudiar a los usuarios y sus
relaciones con la información?
 Metodología de la Investigación
Viabilidad de la Investigación

Es tomar en cuenta la disponibilidad de recursos

financieros, humanos y materiales que
determinarán los alcances de la investigación
(Hernández, Fernández y Baptista, 2003)

Realistamente se debe preguntar:

¿es factible llevar a cabo esta investigación?
¿cuánto tiempo tomará realizarla?
(Hernández, Fernández y Baptista, 2003)
 Metodología de la Investigación
Alcance y limitaciones

Las limitaciones son de la investigación, no del

investigador, constituyen todos aquellos factores
que, de una manera u otra, afectan la realización
del trabajo.
Los alcances y limitaciones no deben separarse.
Ya que automáticamente al establecer un alcance
se genera una limitación
 Metodología de la Investigación
Título de la Investigación de la Investigación

Debe presentar realmente lo que se desea

investigar
Tiene relación estrecha con el objetivo general
de la investigación
Debe ser breve y preciso
Se debe tener especial cuidado con el lenguaje
empleado en su redacción
(Balestrini, 2002)
 Metodología de la Investigación
Correspondencia entre título, formulación del problema y objetivo general

Título Formulación del Objetivo general

problema
Causas de la deserción ¿Cuáles son las causas de Establecer las causas de
escolar en la Educación la deserción escolar en la deserción escolar en
Básica. Caso: Escuelas las Escuelas Básicas las Escuelas Básicas
Públicas del Distrito Públicas del Distrito Publicas del Distrito
Metropolitano Metropolitano? Metropolitano

Impacto del control de ¿Qué impacto ocasionará Determinar el impacto del

cambio de divisas en el el control de divisas en el control de cambio de
volumen de las volumen de las divisas en el volumen de
importaciones importaciones las importaciones
venezolanas venezolanas? venezolanas
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El Problema de Investigación

Ejemplo de redacción del planteamiento y

formulación de un problema.

Es común afirmar que las personas que demuestran aptitudes para un

aprendizaje (aunque sólo sea para un tipo de aprendizaje) en corto tiempo se
les llame inteligentes, lo cual nos conduce a que la aptitud, aunque sea en
un contexto reducido, se puede considerar equivalente a inteligencia. En
consecuencia, cuando medimos aptitud, estamos midiendo inteligencia y
viceversa. Lo anterior nos conduce a formularnos una pregunta:
¿Cuando decimos que una persona tiene aptitudes para tal o cual
aprendizaje, estamos diciendo igualmente que esa persona es
inteligente?... ----------------------------------------------

Tomado de la tesis. Teoría del tiempo en el aprendizaje semántico. (Efectos modificatorios de la variable
exposición a la información semántica, sobre la variable percepción significativa, en estudiantes con aptitudes
desiguales), por Alexis González M.
 Metodología de la Investigación
La Introducción

Es un sumario de los propósitos, organización y metodología que orientan el

sentido de la investigación propuesta.
Por consiguiente, a partir de esta, el lector puede formarse una visión
general de la importancia del tema objeto de la investigación, el alcance del
área temática y la estructura del proyecto
(Balestrini, 2002)

 Breve presentación y ubicación contextual del tema que se pretende investigar y los antecedentes del
mismo
 Propósito general de la investigación.
 Estado de la cuestión del arte.
 Fundamentos empíricos del problema.
 Las motivaciones para la selección el tema
 La posición teórica adoptada en el marco de investigación planteada; así como, los supuestos que
sustentan el estudio.
 El tipo o la modalidad de investigación seleccionada, a partir de la formulación del problema
 Una descripción resumida de la investigación y de los procedimientos metodológicos que se
emplearán en el marco de la investigación.
 La organización del proyecto, presentando brevemente, como están constituidas sus partes, capítulos
o secciones del trabajo.
 Metodología de la Investigación
Conectores de párrafos

RELACION CONECTORES

ADICION Y, también, además, más, aún, por otra parte, sobre todo, otro aspecto.
OPOSICION Pero, sin embargo, por el contrario, aunque, no obstante.
Porque, por consiguiente, por esta razón, puesto que, por lo tanto, de modo que,
CAUSA EFECTO
por eso, en consecuencia, esto indica.
Después, más tarde, antes, seguidamente entre tanto, posteriormente, ahora,
TIEMPO
luego.
AMPLIACION Por ejemplo, en otras palabras, es decir.
Tanto como, del mismo modo, igualmente, de la misma manera, así mismo, de
COMPARACION
igual modo.
ENFASIS Sobre todo, ciertamente, lo que es peor.
RESUMEN O FINALIZACION Finalmente, en suma, en conclusión, par terminar, para conclusión, etc.
Primero, segundo, siguiente, luego, a continuación, seguidamente, en primer
ORDEN
lugar, por último, aún, al final, al principio, al inicio, pronto.
Con todo, decididamente, en efecto, en realidad, decisivamente, a pesar de todo,
REAFIRMACION
de todos modos, justamente.
CONTRASTE Por otra parte, en cambio, por el contrario, de otra manera, por otro lado.
CONDICION Si, supongamos, supuesto que, siempre que, dado que.
Tal como, como caso típico, en representación de, como muestra, verbigracia, por
EJEMPLOS
ejemplo.
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Conectores de párrafos

Aditivos: Expresan suma de ideas.

Noción de suma: y, además, también, asimismo, también, por añadidura, igualmente.
Matiz intensificativo: encima, es más, más aún.
Grado máximo: incluso, hasta, para colmo.
Opositivos: Expresan diferentes relaciones de contraste entre enunciados
Concesión: con todo, a pesar de todo, aun así, ahora bien, de cualquier modo, al mismo
tiempo.
Restricción: pero, sin embargo, no obstante, , en cierto modo, en cierta medida hasta cierto
punto, si bien, por otra parte.
Exclusión: por el contrario, en cambio.
Causativos-Consecutivos: Expresan relaciones de causa o consecuencia entre los enunciados
Consecutivos: por tanto, por consiguiente, de ahí que, en consecuencia, así pues, por
consiguiente, por lo tanto, por eso, por lo que sigue, por esta razón, entonces,
entonces resulta que, de manera que .
Causales: porque, pues, puesto que.
Comparativos: Subrayan algún tipo de semejanza entre los enunciados
Del mismo modo, igualmente, análogamente, de modo similar.
 Metodología de la Investigación
Conectores de párrafos

Reformulativos: Indican que un enunciado posterior reproduce total o parcialmente, bajo otra
forma, lo expresado en uno o más enunciados anteriores.
Explicación: es decir, o sea, esto es, a saber, en otras palabras.
Recapitulación: en resumen, en resumidas cuentas, en suma, total, en una palabra, en
otras palabras, dicho de otro modo, en breve, en síntesis.
Ejemplificación: por ejemplo, así, así como, verbigracia, por ejemplo,
particularmente, específicamente, incidetralmente, para ilustrar.
Corrección : mejor dicho, o sea, bueno.
Ordenadores: Señalan las diferentes partes del texto
Comienzo de discurso: bueno, bien( en un registro coloquial): ante todo, para comenzar,
primeramente ( en un registro más formal)
Cierre de discurso: en fin, por último, en suma, finalmente, por último, terminando, para
resumir.
Transición: por otro lado, por otra parte, en otro orden de cosas, a continuación, acto
seguido, después.
Digresión: por cierto, a propósito, a todo esto.
Temporales: después (de). después (que), luego, desde (que), desde (entonces), a partir
de.... antes de, antes que, hasta que, en cuanto, al principio, en el comienzo, a
continuación, inmediatamente, temporalmente, actualmente, finalmente, por
último, cuando .
Espaciales : al lado, arriba, abajo, a la izquierda, en el medio, en el fondo.
 Metodología de la Investigación
EJERCICIOS

 Enumere los aspectos que a su juicio son relevantes dentro del

planteamiento de su problema de investigación.
 ¿Cuáles hallazgos cree Ud. haber hecho dentro del cuerpo de su
problema de investigación?.
 Si aún no tiene alguno, ¿Cuáles cree Ud. que pudieran ser algunos de
ellos?.
 Escriba de tres maneras diferentes la formulación tentativa de su
problema de investigación y seleccione la que a su juicio es la mejor
elaborada.
 ¿Cuales elementos relacionados con su problema quedaron afuera
como producto de la delimitación de su trabajo? ¿Por qué no son
importantes?