LA NVESTGACN LA NVESTGACN

CUANTTATVA CUANTTATVA
Doctorado en Educacin Doctorado en Educacin
Introduccin a Ios Mtodos de Introduccin a Ios Mtodos de
Investigacin Investigacin
PARADIGMAS DE LA INVESTIGACIN PARADIGMAS DE LA INVESTIGACIN
Caractersticas CUANTITATIVO CUALITATIVO
undamentos Positivismo lgico enomenologa
Teora nterpretativa
Naturaleza de la
realidad
Es objetiva, esttica,
fragmentable
Es dinmica, mltiple,
construida, divergente.
inalidad de la
nvestigacin
Procura explicar, predecir,
controlar los fenmenos,
verificar teoras.
Procura comprender e
interpretar la realidad.
Relaciones Mantiene independencia,
neutralidad.
Mantiene dependencia de
implicacin / investigador.
Criterios de
calidad
Asume como tales los de
validez, confiabilidad,
objetividad.
Asume como tales los de
credibilidad, confirmacin,
transferibilidad
Tcnicas e
instrumentos
Aplica procedimientos
cuantitativos.
Aplica procedimientos
cualitativos, descriptivos
Anlisis de datos Cuantitativos: Estadstica
descriptiva e inferencial
Cualitativos: Anlisis,
triangulacin.
PROYECTO DE PROYECTO DE
NVESTGACN NVESTGACN
Paradigma Cuantitativo Paradigma Cuantitativo
Introduccin a Ios Mtodos de Introduccin a Ios Mtodos de
Investigacin Investigacin
CAPTULO I CAPTULO I
L PHOHLMA
Cmo hacer una investigacin con Cmo hacer una investigacin con
enfoque cuantitativo? enfoque cuantitativo?
SELECCIN DEL TEMA
Las investigaciones se originan en ideas.
Existe una gran variedad de fuentes: experiencias individuales, materiales escritos, conversaciones
personales, observaciones de hechos, creencias e incluso pensamientos.
Se debe considerar nuestros conocimientos, adems de la experiencia profesional.
recuentemente las ideas son vagas y deben ser traducidas en problemas ms concretos de
investigacin, para lo cual se requiere una revisin bibliogrfica de la idea.
Las buenas ideas deben alentar al investigador, ser novedosas y servir para la elaboracin de
teoras y la resolucin de problemas.
Se presenta un ttulo, tentativo, que sea lo suficientemente claro, indicativo de lo que ser el
contenido de la investigacin.
Es necesario particularizarlo, delimitarlo y, finalmente, formularlo.
Algunas pautas que pueden contribuir para seleccionar el tema de investigacin.
Pensar en: Elementos del enunciado:
Que se investigara? Variable(s) principal(es)
Quienes participaran? Suietos(s) a estudiar
Que estrategia se seguira? Diseo de la investigacion
Donde se realizara el estudio? Ambito del estudio
Cuando se realizara el estudio? Periodo de tiempo

EI probIema EI probIema
Constituye una
determinada
realidad cuyas
manifestaciones
son insatisfactorias
para un
investigador en un
momento dado.
Presenta una triple
caracterstica:
Es un concepto
limitado.
Es una situacin
inadmisible.
Es, por definicin,
eludible.
De tal manera que
un problema es la
formalizacin para
un actor de una
discrepancia entre
la realidad
constatada y una
norma que l
acepta o crea
como referencia.

Santa Palella Stracuzzi y

eliberto Martins Pestana (2006)
Problema
Necesidad
que debe
ser
satisfecha
Causa que
es preciso
determinar
Relacin
entre
fenmenos
Dificultad
que debe
ser
superada
Existencia,
vigencia y
viabilidad
de una
situacin
"u es un probIema? "u es un probIema?
Santa Palella Stracuzzi y
eliberto Martins Pestana (2006)
Cmo se pIantea un probIema? Cmo se pIantea un probIema?
Una vez que se ha concebido la idea de investigacin y el
cientfico, estudiante o experto social han profundizado en el tema
en cuestin, se encuentran en condiciones de plantear el
problema de investigacin.
En realidad, plantear el problema no es sino afinar y
estructurar ms formalmente la idea de investigacin.
Es necesario particularizarlo, delimitarlo, definirlo y
finalmente formularlo.
Hernndez, ernndez y Baptista (2000)
Cmo se pIantea un probIema? Cmo se pIantea un probIema?
Situacin problemtica a nivel
macro o general.
Enunciado del problema a nivel
meso.
Planteamiento en el nivel micro,
esto es demostrando que el
problema existe y se refleja a
travs de evidencias objetivas,
causas y consecuencias.
ases y
etapas
para
plantear
un
problema
ases y
etapas
para
plantear
un
problema
Santa Palella Stracuzzi y
eliberto Martins Pestana (2006)
"u eIementos contiene eI "u eIementos contiene eI
pIanteamiento deI probIema? pIanteamiento deI probIema?
Las preguntas o
interrogantes de
investigacin
Los objetivos de la
investigacin
La justificacin del
estudio
"u eIementos contiene eI "u eIementos contiene eI
pIanteamiento deI probIema? pIanteamiento deI probIema?
Las preguntas o interrogantes
de investigacin
La correcta formulacin de un problema supone expresarlo en forma :
a) DE NTERROGANTE
b) CONCRETA
c) CLARA
Pablo Cazau (2006)
Es conveniente concretar la situacin a estudiar a travs de una o varias preguntas.
Estas interrogantes responde al qu de la investigacin.
Cada interrogante debe ser tomada en cuenta al formular los objetivos
Santa Palella Stracuzzi y
eliberto Martins Pestana (2006)
"u eIementos contiene eI "u eIementos contiene eI
pIanteamiento deI probIema? pIanteamiento deI probIema?
Los objetivos de la
investigacin
Los objetivos expresan el para qu de la investigacin y representan lo que se quiere
lograr, lo que establece sus diferencias con las actividades.
ndican, de manera concreta y precisa, en palabras sencillas, lo que se pretende obtener
con el estudio a realizar.
Los objetivos delimitan el mbito de estudio y deben ser factibles de lograr.
Al formularlos, es preciso cumplir las siguientes condiciones: iniciar la oracin con un
verbo expresado en infinitivo (ar, er, ir); proponer acciones concretas y alcanzables; redactarlos en
forma clara, precisa, delimitando el mbito de accin.
Los objetivos
GENERAL
ESPECCOS
TIPO DE
INVESTIGACION
VERBOS
Objetivo General Objetivo Especficos



Exploratoria

Explorar
ndagar
Recolectar
Jerarquizar
Diagnosticar

Calcular
Definir
dentificar
Establecer
Comparar
Diagnosticar
Caracterizar
Jerarquizar
ndagar
Detectar
Verificar
Emitir
Ejecutar
Seleccionar
Elaborar
Aplicar
Revisar
Buscar
Precisar
Evaluar
Medir
Clasificar
Observar
nferir
Describir
Validar
Valorar
Comprobar
Discriminar




Descriptiva

Determinar
Disear
Evaluar
undamentar
Enunciar


Explicativas

Explicar


Documental

Analizar


De campo

Recolectar


Con Diseo
Correlacional

Determinar
Correlacionar

Experimental
Expost-facto
Experimentar
Detectar
Comparar
Verificar
Determinar
Demostrar
Verificar
Diagramar
Dilucidar
Disear

VV
EE
R R
BB
OO
SS
VV
EE
R R
BB
OO
SS
CONCIMIENTO COMPRENSIN APLICACIN ANLISIS SNTESIS EVALUACIN
Designar Codificar Resolver nferir Descubrir Comparar
dentificar Convertir Aplicar Descomponer Disear Evaluar
Definir Parafrasear Relacionar Determinar Relatar Calificar
Describir Sintetizar Manipular Seleccionar Reconstruir Justificar
Mencionar Relacionar Producir Enunciar Organizar Categorizar
Enumerar lustrar Usar raccionar Producir Contrastar
Ejemplificar Generalizar Probar Separar Narrar Apreciar
Reproducir Deducir Preparar Diferenciar Categorizar Criticar
Seleccionar Resumir Emplear Analizar Crear Basar
Enunciar Distinguir Calcular Detallar Planear Juzgar
Especificar Organizar Modificar Especificar Sintetizar undamentar
Explicar nterpretar Operar Distinguir Demostrar Estimar
Detallar dentificar Demostrar dentificar Modificar Concluir
Mostrar Definir Describir Describir Compilar Analizar
Exponer Describir Determinar Discriminar Disear Demostrar
Ejemplificar Distinguir Explicar Determinar
Exponer Discriminar Designar Concebir
Explicar

Jos Huerta (1976)
"u eIementos contiene eI "u eIementos contiene eI
pIanteamiento deI probIema? pIanteamiento deI probIema?
La justificacin del
estudio
La justificacin debe responder en lneas generales a tres momentos:
TERCO
METODOLGCO
PRCTCO
ndica el porqu se requiere hacer esa investigacin y cules son los beneficios que se
derivan de ella.
Expresa las razones tanto personales como generales del investigador , los aportes del
estudio a determinada disciplina, a la solucin de problemas prcticos de tipo organizacional, social,
educativo, econmico, cultural, entre otros.
La Justificacin seala a quienes beneficiar el trabajo, en que consiste ese beneficio y por
qu es importante alcanzarlo.
ViabiIidad de Ia investigacin ViabiIidad de Ia investigacin
Adems de los tres elementos que conforman propiamente el
planteamiento del problema es necesario considerar otro aspecto
importante: la viabilidad o factibilidad de la misma; para ello debemos
tomar en cuenta la disponibilidad de recursos financieros, humanos y
materiales que determinarn en ltima instancia los alcances de la
investigacin (Rojas, 1981).
CAPTULO II CAPTULO II
MAHCO TOHtCO n
HFHNCtAL
Ls oI sopoilo piincipaI doI osludio Ls oI sopoilo piincipaI doI osludio
Ln oI so anpIa Ia dosciipcin doI piolIona, puos Ln oI so anpIa Ia dosciipcin doI piolIona, puos
poinilo inlogiai Ia looia con Ia invosligacin v poinilo inlogiai Ia looia con Ia invosligacin v
oslalIocoi sus inloiioIacionos. oslalIocoi sus inloiioIacionos.
Ropiosonla un sislona cooidinado, cohoionlo do Ropiosonla un sislona cooidinado, cohoionlo do
concoplos v piopsilos paia aloidai oI piolIona. concoplos v piopsilos paia aloidai oI piolIona.
So suoIo dononinai do divoisas nanoias: naico So suoIo dononinai do divoisas nanoias: naico
iofoionciaI, naico loiico concopluaI, naico funcionaI iofoionciaI, naico loiico concopluaI, naico funcionaI
do Ia invosligacin, naico do suslonlacin, naico do Ia invosligacin, naico do suslonlacin, naico
concopluaI. concopluaI.
LI naico loiico dolo doslacai Ia osliocha ioIacin LI naico loiico dolo doslacai Ia osliocha ioIacin
oxislonlo onlio Ia looia, Ia piclica, oI piocoso do oxislonlo onlio Ia looia, Ia piclica, oI piocoso do
invosligacin v oI onloino. invosligacin v oI onloino.
La eIaboracin deI La eIaboracin deI
MARCO TERICO o REFERENCIAL MARCO TERICO o REFERENCIAL
La eIaboracin deI La eIaboracin deI
MARCO TERICO o REFERENCIAL MARCO TERICO o REFERENCIAL
Ayuda a prevenir
errores que se han
cometido en otros
estudios.
Orienta sobre
cmo habr de
realizarse el
estudio.
Ampla el horizonte
del estudio y gua
al investigador
para que se centre
en su problema.
nspira nuevas
lneas y reas de
investigacin.
Provee de un
marco de
referencia para
interpretar los
resultados del
estudio.
UNCONES
La eIaboracin deI La eIaboracin deI
MARCO TERICO o REFERENCIAL MARCO TERICO o REFERENCIAL
La revisin de la
literatura
correspondiente
1.
La adopcin de una
teora o desarrollo de
una perspectiva
terica.
2.
E
T
A
P
A
S
La eIaboracin deI La eIaboracin deI
MARCO TERICO o REFERENCIAL MARCO TERICO o REFERENCIAL
C
O
N
T

E
N
E
1.
ANTECEDENTES
2.
UNDAMENTOS
TERCOS
3.
UNDAMENTOS
LEGALES
4. DENCN
DE TRMNOS
BSCOS
5. SSTEMA DE
HPTESS
6. SSTEMA DE
VARABLES
CAPTULO III CAPTULO III
MAHCO
MTOOLOGtCO
MARCO METODOLGICO MARCO METODOLGICO
tSO. TtPO. NtVL Y MOALtA
LA tNVSTtGACtON
$EO
NO
EXPERENTAL
TPO
E
CAPO
Exploratorio
escriptivo
Explicativo
Evaluativo
Correlacional
Longitudinal
Transversal
PROYECTO
FACTLE
PROYECTO
E$PECAL
odelo operativo
Formulacin de lineamientos
o polticas
Libros de texto
ateriales de apoyo educativo
esarrollo de software
esarrollo de prototipos
Productos tecnolgicos
Creacin literaria
Creacin artstica
MARCO METODOLGICO MARCO METODOLGICO
tSO. TtPO. NtVL LA
tNVSTtGACtON
$EO
EXPERENTAL
Tipo
Pre experimental
Tipo
Cuasi experimental
Estudio de caso con una sola medicin.
Pretest y Postest con un solo grupo
Postest nicamente con dos grupos
Pretest y postest con dos grupos
$eries cronolgicas
Tratamientos mltiples
MARCO METODOLGICO MARCO METODOLGICO
tSO. TtPO Y NtVL LA
tNVSTtGACtON
iseo
ibliogrfico
Tipo
ocumental
Nivel :
Histrico
Puede incluir los niveles: Exploratorio
escriptivo. Explicativo y Evaluativo
MARCO METODOLGICO MARCO METODOLGICO
POHLACtON Y MtSTHA
La pobIacin: Es el conjunto de unidades de las que se desea obtener
informacin y sobre las cuales se van a generar conclusiones.
La muestra: Es la escogencia de una parte representativa de una poblacin,
cuyas caractersticas reproduce de la manera ms exacta posible.
MARCO METODOLGICO MARCO METODOLGICO
TIpns dc Mucstvcn
Probabilstico
Azar simple
Azar
sistemtico
Estratificado Conglomerado Mixto
No
probabilstico
Accidental ntencional Por cuotas
MARCO METODOLGICO MARCO METODOLGICO
TcenIeus dc vcenIceeIn dc dutns
La
observacin
La entrevista
La encuesta
El fichaje
MARCO METODOLGICO MARCO METODOLGICO
tnstvumcntns dc vcenIceeIn dc dutns
La observacin:
Las listas de cotejo
o de control.
Los registros
anecdticos
La entrevista:
Guin de entrevista
Estructurada
No estructurada
La encuesta:
El cuestionario
El test
El fichaje:
La ficha
MARCO METODOLGICO MARCO METODOLGICO
Lu vuIIdcz dc un Instvumcntn
VALIDEZ
Se refiere al grado en que un instrumento realmente mide la variable
que pretende medir.
En la mayora de los casos se recomienda determinar la validez
mediante la tcnica del juicio de experto en la materia objeto de estudio y en la
metodologa.
MARCO METODOLGICO MARCO METODOLGICO
Lu ennIIubIIIdud dc un Instvumcntn
CONFIABILIDAD
Se refiere al grado de precisin o exactitud de la medida, en el sentido
de que si aplicamos repetidamente el instrumento al mismo sujeto u objeto
produce iguales resultados
El coeficiente alfa de ronbach es el indicador ms utilizado para
cuantificar la consistencia interna de los cuestionarios.
MARCO METODOLGICO MARCO METODOLGICO
AnIIsIs cstudistIen
Una vez recogidos los valores que toman las variables del estudio
(datos), se procede a su anlisis estadstico.
La estadstica descriptiva consiste en la presentacin de los datos en
forma de tablas y grficas. Est diseada para resumir o describir los datos. No
intenta inferir ms all de los datos.
La estadstica inferencial se deriva de muestras, de observaciones
hechas slo acerca de una parte de un conjunto numeroso de elementos, lo
cual implica que su anlisis requiere generalizaciones que van ms all de los
datos.
MARCO METODOLGICO MARCO METODOLGICO
tntcvpvctueIn y dIseusIn dc Ins vcsuItudns
Permite resumir y sintetizar los logros obtenidos a los efectos de
proporcionar mayor claridad a las respuestas o conclusiones respecto a las
dudas, inquietudes o interrogantes planteadas en la investigacin.
Trata de dar sentido, ofrecer una explicacin a los logros obtenidos,
teniendo en cuenta el marco terico y los objetivos fijados.
Es necesario tener en cuenta que se debe ofrecer una discusin para
cada uno de los objetivos y/o hiptesis planteados.
Para facilitar la discusin de los resultados se recomienda realizar una
triangulacin, la cual consiste en contratar la informacin obtenida en el trabajo
de campo, la posicin terica y la posicin del investigador; en funcin de las
dimensiones de las variables de estudio.
ESTRUCTURA DEL PROYECTO ESTRUCTURA DEL PROYECTO
tnvcstIgueIn CuuntItutIvu
Resumen
ntroduccin
CAPTULO . El problema
Planteamiento del problema
Objetivos de la nvestigacin
Justificacin e importancia de la investigacin
CAPTULO . Marco Terico
Antecedentes
Bases Tericas
Sistema de hiptesis (si las hay) y/o variables
CAPTULO . Marco Metodolgico
Diseo, tipo, nivel y modalidad de la investigacin
Poblacin y Muestra de la investigacin
Tcnicas e instrumentos para la recoleccin de datos
Procedimiento para la presentacin de los resultados
Tcnicas de anlisis e interpretacin de resultados.
Cronograma de Actividades
Referencias Bibliogrficas
PRESENTACIN ORAL Y DEFENSA PRESENTACIN ORAL Y DEFENSA
tnvcstIgueIn CuuntItutIvu
Despertar el inters del auditorio
Se impone el respeto al tiempo establecido
Se expresa en forma ordenada y lgica
Modular la voz
Se espera escuchar la visin personal del investigador respecto al tema
Seguidamente se abre un ciclo de preguntas y aclaratorias, observaciones y
sugerencias que tenga a bien formular el jurado.
ESTRUCTURA DEL PROYECTO ESTRUCTURA DEL PROYECTO
ACTtVtA
1. Elija una idea de investigacin
2. Elabore el proyecto
3. Presentarlo la prxima clase