METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN

UNIDAD I
PARADIGMAS DE LA INVESTIGACIÓN
CIENTÍFICA Y LA GENERACIÓN DE
CONOCIMIENTOS EN LA VIDA
UNIVERSITARIA

Mag. Jorge Luis Cumpa Gavidia

SEMANA 03
NETIQUETAS: El buen comportamiento en la Internet
 Conclusiones Semana 02

• Toda ciencia mejora con las aportaciones de la comunidad científica que

contribuye con nuevos conocimientos acumulativos generando cambios
cualitativos, cambios de perspectiva con la creación de nuevos paradigmas que
abren nuevos horizontes a la ciencia.
• El paradigma cuantitativo usa recolección de datos para probar hipótesis con
base en la medición numérica y el análisis estadístico para establecer patrones de
comportamiento y probar teorías.
• El paradigma cualitativo utiliza recolección de datos sin medición numérica para
descubrir o afinar preguntas de investigación y puede o no probar hipótesis en su
proceso de interpretación y significado de experiencias y situaciones de las
personas que forman parte de la investigación.
 UNIDAD I

PARADIGMAS DE LA INVESTIGACIÓN
CIENTÍFICA Y LA GENERACIÓN DEL
CONOCIMIENTO CIENTÍFICO EN LA VIDA
UNIVERSITARIA
 CAPACIDAD
Comprende y aplica los paradigmas de investigación científica que
influyen en la generación de conocimiento en la vida académica
universitaria.

Contenidos conceptuales

• Diseños de investigación: Cuantitativo y cualitativo

• Desarrollo de actividad 03 (Manual de la asignatura. (pp. 28-35)
 PROPÓSITO

Diferencia los diseños de investigación según su enfoque.

Formula problemas de investigación cuantitativa.
.
PRODUCTO INSTRUMENTOS

1. Formula problemas de
Rúbrica
investigación con diseños
Ficha de seguimiento
cuantitativo.
individual y grupal
Diseño de investigación. Formulación del
problema y objetivos
Los estudiantes responden a las siguientes preguntas:

• ¿Cuáles son las semejanzas y diferencias entre

el enfoque cuantitativo y cualitativo?
• ¿Ambos enfoques tienen los mismos diseños
de investigación?
 ¿Qué es un diseño de investigación?
Kerlinger y Lee (2002) plantean que el diseño de investigación:
Constituye el plan y la estructura de la investigación, y se concibe de
determinada manera para obtener respuestas a las preguntas de
investigación. El plan es el esquema o programa general de la investigación;
incluye un bosquejo de lo que el investigador hará, desde formular las
hipótesis y sus implicaciones operacionales hasta el análisis final de los
datos (p.403).
El diseño de investigación se define como los métodos y técnicas elegidos
por un investigador usados de una manera razonablemente lógica para que
el problema de la investigación sea manejado de manera eficiente.
¿De qué va a depender que escoja un diseño u otro? Va a depender del
enfoque de investigación que vayamos a utilizar.
 Tipos de diseño en la investigación

Investigación Investigación
cuantitiva cualitativa

No Teoría Investigación-
Experimental fundamentada
Etnográfico Narrativo Acción
experimental

Estudios de Estudios de Las Describe y Recolecta da- Aporta

intervención fenómenos o proposiciones analiza tos sobre las información para
(Manipulación de situaciones ya teóricas significados, historias de mejorar la
variables) para existentes que surgen de los conocimientos vida y intervención, guía la
tratar de explicar se observan y datos y prácticas de experiencias toma de decisiones
cómo afecta a describen en su empíricos grupos; brinda de ciertas para resolver
quienes participan ambiente obtenidos en un “retrato” personas y su problemas,
en ellos. natural. la de los eventos entorno para reorientando
investigación. cotidianos. describirlas y procesos y
analizarlas. estructuras.
 Diseño narrativo
¿EN QUÉ CONSISTE?:
• Recopila datos significativos sobre la historia de vida y EXPERIENCIA (personales, grupales y sociales del
sujeto de estudio) que son descritas y analizadas.
• Necesariamente incluye una cronología de las experiencias y hechos del sujeto estudiado y su contexto.
• Pueden abarcar toda la historia de vida de un sujeto, un pasaje o episodios.
CLASES DE ESTUDIOS NARRATIVOS (Mertens, 2005):
a) De tópicos: referidos a una temática, suceso o fenómeno.
b) Biográficos: de una persona, grupo o comunidad, sin incluir la narración de los participantes “en vivo”.
c) Autobiográfico: de una persona, grupo o comunidad incluyendo testimonios orales “en vivo” de los
actores participantes.
EJEMPLOS:
• Diógenes Alva, sus orígenes empresariales.
• Aquilino Flores, de lava autos a propietario de Topy Top
 LA FORMULACIÓN DEL PROBLEMA ES RESULTADO DE UN PROCESO:

REALIDAD IDEA

Búsqueda preliminar de
información

DESCRIPCIÓN DE LA
SITUACIÓN PROBLEMÁTICA

FORMULACIÓN DEL PROBLEMA

Identificación de elementos
(variables) que intervienen

ANÁLISIS DE SITUACIÓN
Delimitación: Temática (variables), PROBLEMÁTICA
Espacio y Tiempo
 Enfoque Cuantitativo
Diseño no experimental
Tipos de problemas
 1. PROBLEMA DESCRIPTIVO NO CORRELACIONAL
Ejemplo:
• ¿Cuáles fueron las características principales de las empresas
industriales de Lima Metropolitana, en el 2020?
2. PROBLEMA DE COMPARACIÓN DE GRUPOS
Ejemplo:
• ¿Qué diferencias significativas existieron entre las universidades
públicas y privadas de Lima en cuanto a su organización académica y
administrativa, en el 2021?
 3. PROBLEMA DESCRIPTIVO CORRELACIONAL
Ejemplo:
• ¿Qué relación ha existido entre el ingreso económico de los padres y
el nivel educativo de los hijos, en el Perú, entre los años 2015 al
2022?
4. PROBLEMA EXPLICATIVO CAUSAL
Ejemplo:
• ¿De qué manera el incremento de la exportaciones textiles han
influído en el crecimiento de las pequeñas y medianas empresas
textiles de Gamarra, en el período del 2015 - 2022?
OJO: Se usa el verbo en participio: “han sido” (cuando el evento ha sucedido y sigue sucediendo)
Ejercicios
 Delimitación y formulación de un problema Descriptivo No Correlacional:
Temática: Características principales del Comercio informal.
Espacial: En el distrito de la Victoria.
Temporal: en el 2021.
Formulación del problema: ¿?

Delimitación y formulación de un problema de Comparación de Grupos:

Temática: Diferencias significativas entre los distritos de San Borja y Los Olivos, en
cuanto al incremento de Comercio informal
Espacial: Distritos de San Borja y Los Olivos
Temporal: Desde 2018 al 2022
Formulación del problema: ¿?
 Delimitación y formulación de un problema Correlacional:
Temática: Relación entre la motivación y el rendimiento académico en los jóvenes
universitarios”.
Espacial: En el Perú
Temporal: Del 2016 al 2018
Formulación del problema: ¿?

Delimitación y formulación de un problema Explicativo-Causal:

Temática: Causas principales del incremento de la deserción escolar en colegios
públicos.
Espacial: En Lima Metropolitana
Temporal: En el año 2022
Formulación del problema: ¿?
 Ejercicio
De manera individual, identifica el tipo de problema que corresponde:
1. ¿Qué diferencias existió entre los distritos de Comas y Santa Anita, en cuanto al incremento del comercio informal en el 2020?

2. ¿Qué relación existe entre las actitudes de los estudiantes hacia el emprendimiento y el rendimiento académico en una Universidad
San Luis Gonzaga de Ica en el 2022?
3. ¿Cuáles han sido las características principales del crecimiento del sector transporte y comunicación en Lima en el 2015 al 2022?

4. ¿Cómo influyó el aumento del ingreso económico de los padres en el nivel nutricional de los niños de Huancavelica en el año 2020?

5. ¿Cuáles fueron las características principales del liderazgo de los gerentes de éxito de las empresas industriales peruanas entre los
años del 2016 al 2020?
6. ¿Cuáles fueron las causas del incremento del precio del dólar en el Perú durante el año 2020?

7. ¿Qué relación existe entre la asistencia a clases y el desempeño académico, de los estudiantes de la Universidad de San Martín de
Porres, en el 2022?
8. ¿Qué diferencias significativas se dan en el incremento de la inseguridad ciudadana entre las zonas urbanas marginales y zonas
residenciales, de Lima en el 2022?
9. ¿Cómo influye el incremento del consumo de alcohol en el rendimiento académico, en alumnos universitarios, en el 2022?
10. ¿Qué relación existe entre el clima organizacional y la satisfacción laboral, en las empresas de servicio de Lima Metropolitana en el
2022?
DESCRIPCIÓN DE LA SITUACIÓN PROBLEMÁTICA

Control del
Diagnóstico Pronóstico
pronóstico

¿Qué está ocurriendo ¿Qué sucede si el ¿Cómo se puede

actualmente? ¿Cuáles son problema continua? solucionar el problema?
los síntomas? ¿ cuáles son ¿Cuáles son las ¿Cuáles son las
las causas? consecuencias? alternativas?
 LA CORRUPCIÓN EN LA GESTIÓN PÚBLICA
Descripción Causas Efectos Espacial Temporal

• Limitado presupuesto • En Lima Cercado

• Diferencia entre el distrito de
de las municipalidades • Disminución de • En la
San Juan de Lurigancho y San
inversiones • Distrito de San actualidad
Martin en el nivel de corrupción
• Insuficiencias de Borja y Los
en la gestión publica
agentes municipales de • Acciones Olivos • Del 2016 al
serenazgo extrajudiciales de 2021
• Características principales de la
los ciudadanos, • Distrito de Santa
corrupción en la gestión pública.
• Aumento del etc. Anita. • Del 2012 al
desempleo 2021
• Comparación del incremento de
• Incremento de la • En el Perú
la corrupción en los distritos de
• Bajo nivel educativo de inseguridad • Del 2015 al
San Borja y Los Olivos.
la población ciudadana • En Lima 2021
Metrópolitana
• Relación entre “Nivel educativo”
• Causas principales de la • Disminución en la • Del 2014 al
y “El incremento de la
corrupción en la inversión pública. • En la Región 2021
corrupción en la gestión pública”
gestión publica Arequipa
 Actividad grupal
LA EVASIÓN TRIBUTARIA EN LAS PYMES
Descripción Causas Efectos Espacial Temporal

• Diferencia entre el distrito de

• … • … • … • …
…..y …….en el nivel de…

• … • … • … • …
• Características principales de ...

• Porcentaje de…
• … • … • … • …
• Comparación del incremento de
…. en los distritos de San Borja y
• … • … • … • …
Los Olivos.

• Relación entre “…….” y “……..”

Analiza la situación problemática enunciada. Luego, delimite y formule problemas: descriptivo no

correlacional, descriptivo correlacional, comparación de grupos y explicativo causal.
 OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIÓN

Existe una correspondencia entre los problemas y objetivos de la investigación.

Para formularlos se debe utilizar un verbo en infinitivo (verbo terminado en ar-er-ir).

PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN:

¿Cuáles han sido las causas principales de la disminución de la calidad de la

educación básica en el Perú, en los últimos veinte años?

PLANTEAMIENTO DE LOS OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIÓN:

1. Determinar las causas principales de la disminución de la calidad de la educación

básica en el Perú, en los últimos veinte años. … apunta al conocimiento
2. Realizar propuestas científicamente fundamentadas que contribuyan al
mejoramiento de la educación básica en el Perú. … apunta a mejorar realidad
 JUSTIFICACIÓN DE LA INVESTIGACIÓN

Consiste en persuadir de la necesidad, conveniencia y factibilidad de que el proyecto de

investigación se lleve a cabo. Expone las razones por las cuáles se justifica realizar la
investigación.

RESPONDE A LOS SIGUIENTES CRITERIOS:

• ¿Por qué es importante la investigación? … ¿es un problema de actualidad?

• ¿Para qué sirve la investigación a realizar? … ¿va a resolver el problema?
• ¿Qué nuevo conocimiento se obtendrá? ¿es relevante?…¿aportará a explicar el fenómeno?
• ¿Que proyección social tiene? ¿Quién se beneficiará?...¿para qué se usarán los resultados?
 Recordar
• El diseño no experimental presenta 4 tipos de problemas:
1.Descriptivo no correlacional: Solo señala características, propiedades,
magnitudes o cantidades, tipos y su frecuencia en un fenómeno o hecho.
2.Comparación de grupos: Se busca medir o evaluar las diferencias entre dos o
más grupos sobre una variable o concepto de estudio.
3.Descriptivo correlacional: Se busca medir la relación que existe entre dos o
más variables o conceptos de estudio
4.Explicativo causal: Estudia la relación causa-efecto entre una variable
independiente y otra variable dependiente y busca conocer el efecto positivo
o negativo que puede producir.
• Los objetivos reflejan el propósito de la investigación indicando el conocimiento
que se desea obtener o el mejorar la realidad.
• La justificación consiste en exponer las razones por las cuáles es importante
realizar la investigación
 Ejemplo de formulación de problemas
• Variable o concepto: Comunicación interna Variable o concepto: Motivación
• Problema descriptivo no correlacional:
• ¿Cuáles son las características de la comunicación interna de las empresas textiles de Gamarra
en el año 2022?
• Problema de comparación de grupos
• ¿En qué se diferencia la comunicación interna de la empresa Fashion Moda y la empresa
Cottonwell del Emporio Comercial de Gamarra en el año 2022?
• Problema descriptivo correlacional Elegimos este problema
• ¿De qué manera se relaciona la comunicación interna y la motivación de los trabajadores la
empresa Fashion Moda en el año 2022?
• Problema explicativo causal
• ¿Cuál es el nivel de influencia de la comunicación interna en la motivación de los trabajadores la
empresa Fashion Moda en el año 2022?
 Ejemplo de formulación del objetivo y de su justificación
Problema descriptivo correlacional
• ¿De qué manera se relaciona la comunicación interna y la motivación de los trabajadores la empresa
Fashion Moda en el año 2022?
Objetivo
• Establecer de que manera se relaciona la comunicación interna y la motivación de los trabajadores la
empresa Fashion Moda en el año 2022.
• Elaborar un programa de intervención sobre comunicación interna que permita mejorar el nivel de
motivación de los trabajadores la empresa Fashion Moda en el año 2022.
Justificación
• El estudio permitirá conocer el nivel de relación entre la comunicación interna y la motivación del
personal que labora en la empresa, así mismo los resultados nos permitirán proponer un programa
de intervención en comunicación interna que redunde en un mejoramiento de su motivación.
 Actividad grupal

VARIABLES:

NIVEL Pregunta Nº 4
Dada la siguiente situación problemática:
FORMULE PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN:
SÍNTESIS “Uso inadecuado de las tarjetas de crédito”.

a) Identifique variables para la situación problemática

b) Elabore un problema descriptivo correlacional. FORMULE DOS OBJETIVOS:

c) Formule dos objetivos

d) Elabore la justificación

JUSTIFIQUE LA INVESTIGACIÓN:
 Conclusiones Semana 03

• El diseño de investigación constituye el plan y la estructura de la investigación, y

se concibe de determinada manera para obtener respuestas a las preguntas de
investigación.
• El diseño de investigación se define como los métodos y técnicas elegidos por un
investigador usados de una manera razonablemente lógica para que el problema
de la investigación sea manejado de manera eficiente.
• El diseño de investigación va a depender del enfoque de la investigación.
• Los diseños de investigación cuantitativa son: Experimental y no experimental.
• Los diseños de investigación cualitativa son: Teoría fundamentada, Etnográfico,
Narrativo e Investigación Acción.
 ACTIVIDAD SEMANA 3

✓ Revise la información y los ejemplos proporcionados en la página 31 del manual de la asignatura

de Metodología de la investigación.
✓ Actividad aplicativa: Formula 4 problemas de investigación (1 descriptivo no correlacional, 1
descriptivo correlacional, 1 de comparación de grupos y 1 explicativo causal) teniendo en cuenta
una situación problemática relacionada a sus carreras.
✓ Una vez elaborada escanee o fotografíe el trabajo realizado y suba el archivo a la plataforma del
aula virtual de la asignatura.
✓ Revise las rúbricas de evaluación antes de realizar la tarea.
✓ No se olvide de subir su autoevaluación grupal.
Rúbrica
REFERENCIAS
Audi, R. (Ed.) (2004). Diccionario Akal de filosofía. (Trad. H. Marraud y E. Alonso). Madrid: Ediciones Akal.

Cook, T. y Reichardt, C. (2005). Métodos Cualitativos y cuantitativos en investigación evaluativa. Madrid:

Morata S.A.

Hernández, R., Fernández, C. y Baptista, P. (2014). Metodología de la Investigación. (6ta ed.). México:
McGraw-Hill.

Kerlinger, F. y Lee. H. (2002). Investigación del comportamiento. Métodos de investigación en Ciencias

Sociales. (4ª ed.). (Trad. L. Pineda e I. Mora). México: McGrawHill.

Maletta, H. (2015). Hacer ciencia. Teoría y práctica de la producción científica. Lima: Universidad del Pacífico.

Popper, K. (1997). El mito del marco común. En defensa de la ciencia y la racionalidad.

Barcelona: Paidós.

Tafur, R. (2012). La tesis Universitaria. (2ª ed.). Lima: Editorial Mantaro.