CONDUCTAS DISRRUPTIVAS

1. Análisis funcional de la conducta: Que sucede antes de que se

produzca la conducta y que consecuencia tiene la conducta a modificar
 Se diseña y se entrega un diario de análisis de conducta que
contenga la siguiente información:
- Descripción de la conducta disruptiva.
- En qué momento se presenta la conducta.
- En qué lugar.
- Con que frecuencia.
- Con personas específicas.
- Impacto de los estímulos externos: Ruido, Tacto, Sabor, Color
- Presencia de la conducta por dificultades de comunicación.
- Presencia de fijaciones, estructuras rituales que produzcan una
conducta disruptiva
- Describir cualquier factor que considere afecte o provoque la
conducta disruptiva.

2. Intervención en los factores detonantes de la conducta por medio de

la anticipación. Esta estrategia se debe modular con el tiempo por
medio de la intervención terapéutica que permita la adaptación de la
persona a los factores detonantes.
3. Intervenir en la consecuencia con la utilización de diferentes
estrategias según casa persona dentro de las cuales podemos resaltar.
- Mantener la calma y la tranquilidad de la persona que acompaña a la
persona con autismo.
- Evitar la autolesión (contención), o lesión a otros.
- Garantizar que se encuentre en un lugar seguro.
- Usar la distracción enfocando al niño hacia otra actividad, objeto o
estimulo que atraiga su atención desviando la conducta inapropiada.
- A partir de la utilización de la comunicación verbal y no verbal solo si
podemos tener la atención de la persona con autismo orientar ejercicios
de respiración
- Cuando la persona empiece a entrar en calma bajarse al nivel de la
persona y por medio del canal de comunicación ajustado a la persona
indicar que la conducta es inapropiada.
 CONDUCTAS AGRESIVAS
Un comportamiento agresivo puede escalar y se puede manifestar en
cuatro momentos:
1. Ansiedad: Un notable aumento
o cambio en el comportamiento.
Ej. Ritmo, movimientos, vista fija
entre otros.
2. Defensivo: La etapa inicial de
la pérdida de raciocinio. En esta
etapa la persona se convierte a
menudo en beligerante y desafía
la autoridad.
3. Persona Acting-Out:
Actuación de la persona, pérdida
total de control, lo que resulta en
un episodio de actuación física
4. Reducción de la Tensión:
Una disminución de la energía
emocional física que se produce
después de que una persona ha
actuado. Se caracteriza por la
recuperación de la racionalidad.
1. Apoyar: Una actitud e
intervención empática, al nivel de
la persona intentando aliviar la
ansiedad.
2. Directiva: Un miembro del
personal toma control de la
situación con potencial de
escalar, implementa estrategias y
pone límites.
3. Intervención no violenta de
prevención de crisis: Forma
segura, de control que no es
perjudicial y posiciones de
retención para controlar de forma
segura a una perdona hasta que
pueda recuperar el control de su
comportamiento.
Estas técnicas se deben utilizar
como último recurso cuando una
persona presenta peligro para sí
mismo o para otros.
4. Relación terapéutica: Un
enfoque utilizado para restablecer
la comunicación con una persona
que está experimentando la
reducción de la tensión.

SISTEMA DE CONSECUENCIAS
1. Establecer y organizar rutinas y responsabilidades bajo un sistema
de recompensas.
2. Identificar motivadores ya sean objetos, personas o actividades.
3. Identificar actividades que le disgustan que no sean lesivos para sí,
pero que generen molestia en la persona.
4. Establecer tiempos.
5. Mantener por parte de las personas que se relacionan e intervienen
en la persona las directrices que se le imparten a la persona con
autismo.