GUÍA PRÁCTICA DE COMPRENSIÓN DE TEXTO ESCRITO

En la academia la lectura se establece como eje transversal para el aprendizaje , pues su función es la de ser el elemento central
– aunque no el único –. para el acercamiento a las ideas. Siendo así resulta ser inevitable el leer, comprender y dar cuenta de la
comprensión. Según esto la comprensión de texto escrito se configura como un proceso clave para el éxito de los aprendizajes.

Por ello se formula la guía para la comprensión de texto escrito, como herramienta facilitadora en el aprendizaje de las distintas
disciplinas estudiadas; esto con el ánimo de favorecer el proceso lector comprensivo; pues para aprender debo comprender.

PASO 1. Acercamiento lector

Se debe tener claro que la lectura no solamente implica una decodificación de información, por ello este primer paso
corresponde a un acercamiento inicial al texto, aprovechando la información que ya se tiene sobre él: autor, título, editorial y
extensión. Ser consciente de estos cuatro elementos y explorar – un poco – en ellos, va a proporcional una idea inaugural,
propicia para la comprensión.

Así, la exploración consiste en consultar sobre el autor del texto, la editorial que publica (en el caso de página web se explora la
página), también revisar el título de texto a estudiar, para establecer una idea, la cual puede ser escrita y después en la primera
ser comprobada. Después de la consulta, se revisa la estructura visible del texto: Título, Subtítulos, párrafos, gráficos, tablas y
demás elementos que acompañan el escrito.

PASO 2. Subrayar y apuntar

En la disposición lectora, se realiza una primera lectura (en el ámbito académico, en ocasiones, es necesario hacer varios
recorridos por el texto); en este primer transito es útil para marcar los aspectos: Ideas, palabras y oraciones que se consideren
principales, relevantes o desconocidos. Así mismo de lo subrayado (o de manera independiente) se puede tomar apuntes de las
ideas, preguntas, cuestionamientos, controversias, etc. Estos pequeños escritos se buscan que sean resueltos, aclarados o
ampliados de manera posterior a esta primera lectura.

Este ejercicio dialogante con el texto permitirá ser consciente de la lectura y pasar de una manera sutil de la lectura al estudio
del texto; que proveerá elementos vitales para la preparación de la evaluación académica o para la comprensión de un tema en
el ámbito profesional.

Resulta alentador el asumir que, en este segundo paso, el proceso lector se torna dialogante: Interacción autor y lector para
conocer lo planteado por el autor y darle contexto a partir del lector.

PASO 3. Esquematizar, resumir y analizar

Esquema

Después de llevar el momento de marcar, subrayar, apuntar y posibles cuestionamientos a las ideas del texto; se
puede graficar, a través, de esquemas o bosquejo de los puntos centrales, interesantes o importantes. También se
pueden anexar conclusiones y resolución a las preguntas realizadas en el paso 2.

Resumen

Después de esquematizar, se puede configurar un resumen; el cual es la recopilación de cada punto presentado en el
esquema o gráfico; así se logra unir ideas para la comprensión global del texto. El resumen debe precisar las ideas
del texto de manera fundamental, debe ser breve, puntual, integrar las ideas importantes o relevantes y no se hace
valoración o juicio del texto.

Análisis

Después de establecer un resumen, que es la evidencia de la comprensión del texto leído; se prosigue a realizar una
reflexión indagando en: ¿Qué está afirmando el escritor? ¿Qué se me está pidiendo que crea o acepte? ¿Cuál es el contexto
en la que se desarrolló el texto? Y ¿Cómo relaciono el texto con mi contexto?
 TALLER EVALUATIVO: NIVELES DE LECTURA (LITERAL E INFERENCIAL

INTEGRANTES:____________________________________________________________________________________________
_____________RAFAEL EDUARDO JIMENEZ BOLIVAR COD:
2019126117______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________

GRUPO No.____________________

ESQUEMA LECTURA A NIVEL LITERAL E INFERENCIAL

PASO 1. Título del texto:

Acercamiento
Guía practica de compresión de texto escrito.
lector
¿Qué me imagino con el título del texto?

Que a continuación voy a encontrar unas series de prácticas o pasos que puede realizar el lector al momento de
leer, y de esta manera, relacionarse de una mejor manera con el texto, sin llegar a aburrirse al momento de leer.

¿Qué otros elementos acompañan al texto? (Título, Subtítulos, párrafos, gráficos, tablas y demás elementos que
acompañan el escrito) – Descripción breve.

TITULO: Guía practica de compresión de texto escrito

SUBTITULOS: Paso 1: acercamiento al lector, Paso 2: Subrayar y apuntar, Paso 3: Esquematizar, resumir y
analizar, Esquema, Resumen, Análisis.

PARRAFOS: 10

PASO 2 Y 3 Subrayar las ideas claves, importante o consideradas relevantes del texto, a partir de estas marcaciones realiza
(ESQUEMA) un esquema: (Mapa conceptual, cuadro comparativo, mapa mental, mentefacto, cuadro sinóptico, etc.) *

*Se puede colocar como anexo.

PASO 3 Realice un resumen, recuerde que un buen resumen debe ser breve (solo debe incluir lo esencial), exacto
(RESUMEN) (reflejar precisamente el contenido del texto), exhaustivo (debe recoger todas las ideas importantes) y objetivo
(debe recoger el contenido del texto sin formular valoraciones o juicios).
PASO 3. - ¿Qué está afirmando el escritor?
(ANÁLISIS) - ¿Qué se me está pidiendo que crea o acepte?
- ¿Cuál es el contexto en la que se desarrolló el texto?
- ¿Cómo relaciono el texto con mi contexto? *
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*Puede responderse las preguntas con la redacción de párrafo.