GUÍA PRÁCTICA DE COMPRENSIÓN DE TEXTO ESCRITO

En la academia la lectura se establece como eje transversal para el aprendizaje, pues su función es la de ser el elemento central –
aunque no el único –. para el acercamiento a las ideas. Siendo así resulta ser inevitable el leer, comprender y dar cuenta de la
comprensión. Según esto la comprensión de texto escrito se configura como un proceso clave para el éxito de los aprendizajes.

Por ello se formula la guía para la comprensión de texto escrito, como herramienta facilitadora en el aprendizaje de las distintas
disciplinas estudiadas; esto con el ánimo de favorecer el proceso lector comprensivo; pues para aprender debo comprender.

PASO 1. Acercamiento lector

Se debe tener claro que la lectura no solamente implica una decodificación de información, por ello este primer paso corresponde a
un acercamiento inicial al texto, aprovechando la información que ya se tiene sobre él: autor, título, editorial y extensión. Ser
consciente de estos cuatro elementos y explorar – un poco – en ellos, va a proporcional una idea inaugural, propicia para la
comprensión.

Así, la exploración consiste en consultar sobre el autor del texto, la editorial que publica (en el caso de página web se explora la
página), también revisar el título de texto a estudiar, para establecer una idea, la cual puede ser escrita y después en la primera ser
comprobada. Después de la consulta, se revisa la estructura visible del texto: Título, Subtítulos, párrafos, gráficos, tablas y demás
elementos que acompañan el escrito.

PASO 2. Subrayar y apuntar

En la disposición lectora, se realiza una primera lectura (en el ámbito académico, en ocasiones, es necesario hacer varios recorridos
por el texto); en este primer transito es útil para marcar los aspectos: Ideas, palabras y oraciones que se consideren principales,
relevantes o desconocidos. Así mismo de lo subrayado (o de manera independiente) se puede tomar apuntes de las ideas,
preguntas, cuestionamientos, controversias, etc. Estos pequeños escritos se buscan que sean resueltos, aclarados o ampliados de
manera posterior a esta primera lectura.

Este ejercicio dialogante con el texto permitirá ser consciente de la lectura y pasar de una manera sutil de la lectura al estudio del
texto; que proveerá elementos vitales para la preparación de la evaluación académica o para la comprensión de un tema en el
ámbito profesional.

Resulta alentador el asumir que, en este segundo paso, el proceso lector se torna dialogante: Interacción autor y lector para conocer
lo planteado por el autor y darle contexto a partir del lector.

PASO 3. Esquematizar y analizar

Esquema

Después de llevar el momento de marcar, subrayar, apuntar y posibles cuestionamientos a las ideas del texto; se puede
graficar, a través, de esquemas o bosquejo de los puntos centrales, interesantes o importantes. También se pueden
anexar conclusiones y resolución a las preguntas realizadas en el paso 2.

Análisis

Después de establecer un resumen, que es la evidencia de la comprensión del texto leído; se prosigue a realizar una
reflexión indagando en: ¿Qué está afirmando el escritor? ¿Qué se me está pidiendo que crea o acepte? ¿Cuál es el contexto en la
que se desarrolló el texto? Y ¿Cómo relaciono el texto con mi contexto?

ESQUEMA LECTURA A NIVEL LITERAL E INFERENCIAL

PASO 1. ¿Qué quiere decir el título empleado en el texto?
Acercamiento
lector
 Teniendo en cuenta el contenido del texto, ¿se puede decir que la lectura y la escritura es una tarea que
depende propiamente de qué o quién?

De acuerdo con el contenido del texto, ¿Por cuál palabra remplazaría el termino ALFABETIZACIÓN?

PASO 2 Subrayar las ideas claves, importante o consideradas relevantes del texto, a partir de estas marcaciones realiza
(ESQUEMA) un esquema: (Mapa conceptual, cuadro comparativo, mapa mental, mentefacto, cuadro sinóptico, etc)*
*Se puede colocar como anexo.
PASO 3. - ¿Qué está afirmando el escritor?
(ANÁLISIS) - ¿Qué se me está pidiendo que crea o acepte?
- ¿Cuál es el contexto en la que se desarrolló el texto?
- ¿Cómo relaciono el texto con mi contexto? *

*Puede responderse las preguntas con la redacción de párrafo.