CASUÍSTICAS

DEL ÁREA DE
MATEMÁTICA
 RESUELVE PROBLEMAS DE CANTIDAD
CONSTRUCCIÓN SITUACIONES ADITIVAS
▪ Clasificación ▪ Agregar y quitar (Cambio)
▪ Seriación ▪ Juntar y separar (Combinación)
▪ Secuencia verbal ▪ Igualar (Igualación)
▪ Conteo ▪ Comparar (Comparación)
▪ Conservación de la cantidad
▪ Inclusión de clases
SITUACIONES MULTIPLICATIVAS
▪ Reversibilidad del pensamiento
▪ Proporcionalidad simple
▪ Comparación multiplicativa
USOS ▪ Producto cartesiano
Comprensión Comprensión
▪ Nominal y uso del y uso de las ▪ Fracciones: representaciones y
▪ Ordinal número operaciones
significados (Parte de un todo, operador,
▪ Cardinal
cociente, razón y medida)
▪ Medición
▪ Números decimales
▪ Porcentajes (aumentos y descuentos)
▪ Equivalencias entre fracciones y
decimales
SISTEMA DE NUMERACIÓN ▪ Unidades de medida de tiempo y masa
DECIMAL (SND)
ALGORITMOS
▪ Inclusión jerárquica ▪ Adición, sustracción, multiplicación,
▪ Construcción de la decena división, potenciación
▪ Valor de posición ▪ Operaciones con fracciones
▪ Operaciones con porcentajes
 PROBLEMAS ARITMÉTICOS DE ENUNCIADO VERBAL - ADITIVOS
Problemas de combinación Problemas de Comparación Problemas de Igualación

Problemas de cambio
PROBLEMAS ARITMÉTICOS DE ENUNCIADO VERBAL – MULTIPLICATIVOS DE UNA ETAPA
Problemas de multiplicación, división (proporcionalidad simple)
Repetición de una medida.
Se da como dato una cantidad de Oscar lleva 8 envases de plástico y siempre
determinada naturaleza y esta se repite lleva el mismo número de envases 4 veces a la
un “número de veces”, se pregunta por la semana. ¿Cuántos envases ha llevado en total
cantidad resultante (producto) que es de
durante la semana?
la misma naturaleza.

Varios grupos de una misma cantidad.

Hay 2 cantidades de la misma naturaleza.
Hay un grupo de objetos y en cada grupo
hay otra cantidad de objetos de la misma
naturaleza. El producto es de la misma
naturaleza.
Hay 3 montones de manzanas. Cada montón
tiene 7 manzanas. ¿Cuántas manzanas hay en
total en los 3 montones?

Producto de dos medidas.

En este tipo de problemas la relación de Roger compra 5 pelotas. Cada pelota cuesta 8
proporcionalidad está definida entre dos nuevos soles.¿Cuánto dinero pagó?
conjuntos de medidas. El producto
resultante es de la misma naturaleza que
el multiplicador.
PROBLEMAS ARITMÉTICOS DE ENUNCIADO VERBAL – MULTIPLICATIVOS DE UNA ETAPA
Problemas de multiplicación, división (proporcionalidad simple)
Partición o reparto de los elementos del conjunto en
Dada una cantidad de naturaleza “A” partes iguales.
(dividendo) y otra de naturaleza “B”
(divisor). María tiene 18 figuritas y desea regalar figuritas a
Se pregunta por la cantidad resultante sus tres amigos, de tal manera que a cada uno le
(cociente) de la misma naturaleza que el toque la misma cantidad. ¿Cuántas figuras le
dividendo. corresponde a cada amigo?
Se resuelve con una división partitiva porque
el dividendo se divide o parte en
subconjuntos iguales.

El dividendo y el divisor son de la misma Para pagar a sus empleados José tiene 960
naturaleza. Se pregunta por la cuota o parte. nuevos soles, si a cada uno le paga 320 nuevos
El resultado que es el cociente es de distinta soles. ¿Cuántos empleados tiene José?
naturaleza.
 PROBLEMAS ARITMÉTICOS DE ENUNCIADO VERBAL - MULTIPLICATIVOS
Problemas de multiplicación, división (Comparación)

Dada la cantidad de uno (multiplicando) y las Juan ahorró 32 nuevos soles y su

veces que otro la tiene de más. Se pregunta
hermano Pedro logró ahorrar tres
por la cantidad resultante (producto) que es
de la misma naturaleza. La primera cantidad veces más dinero que Juan.
está contenida “n veces” en la segunda ¿Cuánto dinero tiene Pedro?
cantidad.

Dada la cantidad de uno (dividendo) y las

Andrés tiene 45 años y es tres
veces que otro la tiene de más (divisor). veces mayor que la edad de su hijo.
Se pregunta por la cantidad resultante ¿Cuántos años tiene su hijo?
(cociente) que es de la misma naturaleza que
el dividendo. La primera cantidad contiene
“n veces” a la segunda cantidad.

Dadas dos cantidades de la misma naturaleza Anita tiene 14 años y su mamá 56.
(dividendo y divisor) se pregunta por el ¿Cuántas veces mayor es la mamá
número de veces (cociente) que una es de Anita?
mayor que la otra.
 PROBLEMAS ARITMÉTICOS DE ENUNCIADO VERBAL - MULTIPLICATIVOS
Problemas de multiplicación, división (Combinación o producto cartesiano)

Dadas dos cantidades de distinta naturaleza ¿De cuántas formas distintas se

(multiplicando y multiplicador), se pregunta pueden combinar 2 blusas y 3
por el número de combinaciones posibles faldas?
(producto).

Dada una cantidad (dividendo) y el número Se pueden combinar de 6 formas

de combinaciones (divisor), se pregunta por distintas faldas y blusas. Si hay 3
la otra cantidad que se combina (cociente).
faldas, ¿cuántas blusas son
necesarias?
SIGNIFICADOS Parte todo

Medida
Cociente
Distintos
significados Razón

Operador

Numerador

FRACCIONES Elementos
La raya de fracción

Denominador

Amplificación

Son iguales Son fracciones Se obtienen

cuando equivalentes mediante
Simplificación
 1. La fracción como PARTE - TODO
Es la expresión de una relación entre una parte y el todo. La
fracción “Parte – todo” se considera como un todo “continuo o
discreto” que se divide en partes iguales indicando
esencialmente la relación existente entre el todo y el número
designado de partes. Es decir, la medida de la parte con
respecto a la medida del todo.

TODO “continuo” TODO “discreto”

Sombrear un cuarto del círculo Colorear un cuarto de la colección
 2. La fracción como OPERADOR
En este caso la fracción actúa sobre una
parte de un grupo o un número. Entonces la
fracción se dice que funciona como
operador, como "la fracción del número".

Situación problemática
Las ¾ partes de los estudiantes de 6to grado son
mujeres. Si en total hay 24 estudiantes.
¿Cuántas son mujeres?
 3. La fracción como COCIENTE
La fracción como cociente es el resultado de dividir
uno o varios objetos entre un número de personas o
partes.

Para el desayuno se reparten equitativamente 3 moldes de queso

entre 4 mesas.
¿Cuántas partes de cada queso se reparten en cada mesa?
 4. La fracción como RAZÓN
Es una comparación entre dos cantidades o conjuntos de
unidades (de igual o diferente magnitud)

Las RAZONES pueden ser comparaciones parte – parte en un

conjunto (magnitud discreta) o comparaciones parte – todo
(magnitud continua y discreta)

La relación entre el numero de hombres y el de mujeres en el aula es:

3/5. Si en total son 30 estudiantes.

¿Cuántos son hombres?

 5. La fracción como MEDIDA

La fracción a/b aparece cuando se

desea medir una determinada
magnitud, en la cual la unidad no está
contenida un número de veces en la
magnitud que se quiere medir
La comprensión de este significado
les permitirá a los estudiantes
resolver con mayor habilidad
sumas y restas de fracciones, y
relacionarlos con otras
representaciones como son los
números decimales y los
porcentajes
Yuri Raúl Molleapaza Flores
Cel. 981717132
yuri_562@hotmail.com