REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

UNIVERSIDAD CENTROCCIDENTAL
“LISANDRO ALVARADO”
DECANATO EXPERIMENTAL DE
HUMANIDADES Y ARTES
PROGRAMA LICENCIATURA EN MÚSICA

Conceptos básicos

Autor: María de J. Castro P.

C.I: 26.846.624
Tutor: Juan Tampoa
Planificación de la instrucción

Barquisimeto, Marzo 2023

 Planificación

Según Caldera en el 2005 considera que la planificación es la función que tiene

por objetivo fijar el curso concreto de acción que ha de seguirse, estableciendo los
principios que habrán de orientarlo, la secuencia de operaciones para realizarlo y las
determinaciones de tiempo y números necesarios para su realización.

Caldera, R. (2005). Planificación estratégica de recursos humanos: Conceptos y

teorías. Editorial eumed.net

La planificación es una actividad genérica que tiende a la asignación y

distribución de recursos, en procura de alcanzar un objetivo. La planificación es una
actividad de análisis que tiende a ir de lo general a lo particular; en este sentido se
convierte en principio, en un proceso fundamentalmente analítico.

Barrios, A. Z. (2011). Planificación estratégica, presupuesto y control de la

gestión pública. Universidad Católica Andrés.

La planificación consiste en el planteamiento estratégico de la práctica

emancipadora, que involucra la producción de información adecuada y en el tiempo
oportuno; una revisión cuidadosa de las diferentes opciones disponibles; el seguimiento
continuo de las acciones; sus resultados y el cambio constante del contexto de la acción
colectiva.

Bustelo, E. S. (1996). Planificación social: del rompecabezas al abrecabezas.

Programa Costa Rica, Facultad Latinoamericana de Ciencias Sociales.

El aprendizaje

Según Bower & Hillgard en el 2004 entienden el aprendizaje como la suma o

acumulación de actos, comportamientos y reacciones simples, hasta convertirse, esta
acumulación, en actos más complejos.

Bower, G., & Hillgard, E. (2004). Teorías del aprendizaje. México: Trillas.
 Aprendizaje cotidiano

Es el aprendizaje que ocurre a través de la experiencia de las situaciones del día a día.
Es aprender de la vida.

El aprendizaje formal

Es el aprendizaje que se lleva a cabo dentro de una relación de profesor-alumno, como

en un sistema escolar.

Manuel, S. L. J. (2018). Estilos de aprendizaje y métodos de enseñanza.

Editorial UNED.

Estilos de aprendizaje

Según e Keefe en 1988 los estilos de aprendizaje son los rasgos cognitivos,
afectivos y fisiológicos que sirven como indicadores relativamente estables, de cómo los
alumnos perciben interacciones y responden a sus ambientes de aprendizaje.

Cazau, P. (2004). Estilos de aprendizaje: Generalidades. Consultado el,

11(11),2005.

Los estilos de aprendizaje se pueden clasificar en estilos cognitivos y sensoriales.

El estilo cognitivo es la manera natural, habitual y preferida en la que un individuo
absorbe, procesa y retiene nueva información y habilidades. En el modelo que propone
Kolb se mencionan los estilos pragmáticos, activos, reflexivos y teóricos.

El estilo Sensorial incluye el estilo visual, auditivo y kinestésico.

La enseñanza

Se entiende como un proyecto compartido en el que el profesor y el alumno

deben ser socios en el proceso de aprendizaje.

Pogré, P., & Lombardi, G. (2004). Escuelas Que Ensenan a Pensar/Schools That
Show How to Think: Ensenanza Para La Comprension. Un Marco Teorico Para La
Accion/teaching To Understand/a Theoretically Mark For Action. Papers editores.

Diferencias entre la enseñanza y el aprendizaje

 El aprendizaje es el proceso de adquirir nuevas habilidades, destrezas,
conocimientos, conductas o valores como resultado del estudio, la experiencia, la
instrucción, el razonamiento y la observación.

La enseñanza es una actividad realizada conjuntamente mediante la interacción

de 3 elementos: un profesor o docente, uno o varios alumnos o discentes y el objeto de
conocimiento.