METODOLÓGICO

De acuerdo con Hernández, Fernández y Baptista (2014: 4), el enfoque cuantitativo está basado
obras como las de Auguste Comte y Émile Durkheim. La investigación cuantitativa considera que
el conocimiento debe ser objetivo, y que este se genera a partir de un proceso deductivo en el que, a
través de la medicación numérica y el análisis estadístico inferencial, se prueban hipótesis
previamente formuladas
En esta investigación se pretende, a través de la recopilación de datos, determinar mediante un
enfoque cuantitativo, que factores influyen y en qué nivel de estrés académico se encuentran los
estudiantes de ingeniería en gestión empresarial de la generación 2019-2024.
Con ayuda de el enfoque cuantitativo, en esta investigación se llevará a cabo la aplicación de
cuestionarios necesarios hacia una muestra seleccionada de estudiantes con el objetivo de recopilar
información para posteriormente ser analizada e interpretada y así tener los conocimientos los
factores y el nivel de estrés en el que se encuentran los estudiantes.

TIPO DE INVESTIGACIÓN
Según Tamayo y Tamayo (2006), el tipo de investigación descriptiva comprende la descripción,
registro, análisis e interpretación de la naturaleza actual y la composición o procesos de los
fenómenos; el enfoque se hace sobre conclusiones dominantes o sobre cómo una persona, grupo,
cosa funciona en el presente; la investigación descriptiva trabaja sobre realidades De hecho,
caracterizándose fundamentalmente por presentarnos una interpretación correcto
Con base en la elección de dicho enfoque cuantitativo, se decidió utilizar la investigación
descriptiva que permitirá determinar cuáles son los factores, el nivel y adicionalmente cuantos
estudiantes padecen de estrés, identificando de qué manera influye el estrés académico en el
rendimiento académico de los estudiantes.

UNIVERSO O MUESTRA

La presente investigación hace uso de la población de alumnos de ingeniería en gestión

empresarial que consta de 112 estudiantes que pertenecen a la generación 2019-2024.

FORMULA DE MEDICIÓN
 1. n=
e2 ( N−1 ) + Z2∗p∗q

n=87 estudiantes

INSTRUMENTO DE MEDICIÓN
Rojas Soriano, (1996-197) señala al referirse a las técnicas e instrumentos para recopilar
información como la de campo, lo siguiente: Que el volumen y el tipo de información-cualitativa y
cuantitativa- que se recaben en el trabajo de campo deben estar plenamente justificados por los
objetivos e hipótesis de la investigación, o de lo contrario se corre el riesgo de recopilar datos de
poca o ninguna utilidad para efectuar un análisis adecuado del problema.
Debido a que se eligió una investigación cuantitativa, el instrumento de medición seleccionado y
que ayudará durante el proceso de esta investigación será un cuestionario que sirve para la
obtención de datos que esta orientada para poder ser analizada y evaluada.
Según Hernández Sampieri (1997), el cuestionario es tal vez el más utilizado para la recolección
de datos; este consiste en un conjunto de preguntas respecto a una o más variables a medir.
La aplicación del cuestionario que se utilizara constara de 15 preguntas donde se encontraran
interrogantes de opción
El cuestionario fue diseñado para identificar los factores del estrés que, en ocasiones afecta a los
estudiantes universitarios, de esta manera las 15 preguntas que componen el cuestionario se
modificaron teniendo en cuenta las posibles variables que intervienen en el estrés de los estudiantes
de la carrera de ingeniería en gestión empresarial de la generación 2019-2024.
El instrumento midió el nivel de estrés los 87 estudiantes de la generación 2019-2024 y cada
pregunta hizo referencia a respuestas fisiológicas, cognitivas y psicológicas siendo representadas de
la siguiente manera: (1) Nunca, (2) Rara vez, (3) Algunas veces, (4) Casi siempre y (5) siempre.