TRABAJO

INVESTIGACÍON
(Núcleo Identidad y autonomía)

Integrante: Edgard Rodríguez Naiman

Fecha: 23/04
Docente:
 INDICE

Portada.................................................................................. Página 1

Introduccion........................................................................... Página 3-4

Núcleo identidad y autonomía.............................................. Páginas 5-6

Autoconcepto........................................................................ Páginas 7

Autoestima.............................................................................. Página 7

Inteligencia emocional......................................................... Páginas 8

Autoregulación..................................................................... Página 8

Reconocimiento y comunicación
De emociones........................................................................ Páginas 9

Igualdad de derecho.............................................................. Páginas 9-10

Orientaciones pedagógicas................................................... Páginas 10-11

Conclusion............................................................................ Página 12-13
Bibliografia............................................................................. Página 14
 INTRODUCCION

Las bases curriculares tienen tres ámbitos fundamentales para poder guiarse en
que cosas hay que tomar atención y enseñar para que los niños y niñas puedan
tener la mejor educación, valores, experiencias, entre otras. Los ámbitos son
desarrollo personal y social, Comunicación integral, Interacción y
comprensión del entorno. Los ámbitos se componen de núcleos, en este trabajo
se hará una investigación un tanto más afondo sobre el núcleo identidad y
autonomía del ámbito desarrollo personal y social, también como este aporta
mucho en la vida de los niños y niñas. La identidad y autonomía en los niños es un
proceso extenso, en donde se tienen que apoyar de manera constante, sin
presiones, siempre estar ahí sin menospreciar los avances que tenga. Ahora bien,
esto comienza desde la casa, esto es un punto importante a tomar en cuenta y
que se expondrá en este trabajo. Indagaremos en cómo afecta trabajar esto en los
niños y niñas, en cómo podemos ayudarlo a encontrar su propia personalidad,
pensamiento, ideas y además como tienen que desarrollar su propia identidad y
como este los va ayudar en su vida a futuro. Conocernos conceptos claves que
van de la mano y que son importantes para la identidad y autonomía, algunos de
estos son el auto concepto junto con la autoestima, son dos palabras claves en
este trabajo, ya que, si se trabajan bien en el niño o niña provoca ciertos
beneficios que veremos más adelante. Veremos también como se complementa la
inteligencia emociona con la autoestima y por qué se deben tomar en cuenta a la
hora de trabajarlo. Otro concepto seria la autorregulación, el reconocimiento y
comunicación de sus emociones, se verá como demuestran sus emociones a las
personas y como van entendiendo las emociones más básicas mediante juegos o
actividades, es claro decir que todo esto es siempre con la ayuda de los padres,
es importante tener una base desde la casa para poder trabajar con ellos o ellas.
La igualdad de género es un punto importante igual en su identidad, para que
puedan tener conceptos de la vida que sean sano y neutros, también se expondrá
como trabajar la igualdad en la casa, todo lo que hacemos en la casa sea bueno o
malo queda grabado en la mente del niño, la idea es darle una base de respeto e
igualdad ya sea hombre o mujer. Por ultimo entender en que se basa las
orientaciones pedagógicas, como aporta al desarrollo del niño o niña, y otros
nuevos conceptos la motivación, empatía, ambiente de aprendizaje.
 IDENTIDAD Y AUTONOMIA

El núcleo identidad y autonomía se basa básicamente en que el niño y niña pueda

elaborar su propia personalidad, la clave de esto es que puedan tener diferentes
disciplinas en torno a su vida, ya sea, en como ordenan su pieza, ayudan en casa,
o en el propio jardín. Fomentar estas actividades le ayuda a procesar de manera
eficiente las cosas que le pueden beneficiar en torno a su día a día. A través de
esto, los párvulos obtienen una apreciación más única en torno a su personalidad
y físico, van conociendo sus habilidades y obteniendo nuevas fortalezas a lo largo
de su vida, y esto, de la mano también con las cosas que les gustan y disgustan,
ya sea en comida, ropa, juguetes, juegos, entre otros. Puede tener sus propias
ideas de diferentes temas, más que nada, una ideología que se va moldeando con
las diferentes experiencias que van obteniendo, esto puede ser en su entorno
familiar, social, natural, entre otros. Otro punto importante es que ellos puedan
sentir sus logros como algo bueno en sus vidas, que aprendan de sus errores sin
verlos como necesariamente algo malo, que puedan entender que las cosas
buenas y malas son parte de la vida, y, que además van en conjunto con su
desarrollo personal. La idea igual es que entiendan que el mundo que los rodea es
de ellos, por ello, tiene que cuidarlo responsablemente mediante acciones que
ellos mismo hagan, además que el mundo no es malo, que puedan tener un
concepto neutral y ellos hacer que el mundo pueda ser mejor.

Hay que crearles disciplinas para que puedan ser más independientes en su vida,
trabajar el vestirse solo, es una opción buena para que empiecen a construir su
autonomía, para que ellos decidan solos que quieren ponerse, como lo combinan
y que además puedan hacerlo solo. Lavarse los dientes o que vayan al baño solo
son actividades que complementan más afondo este tema de la independencia,
Se pueden usar estrategias en la casa para que igual pueda aportar en
actividades no tan complejas en el hogar, ya sea, ordenando los juguetes, su ropa
interior, aportando a la mamá o el papá con sus tareas, pero siempre en equipo y
integrándolo en cada actividad.
Los fundamentos que sostienen los procesos que se lleven en este núcleo es la
construcción de una identidad positiva en ellos, para así tener una seguridad a la
hora de hablar con personas más adultas o hasta con su propios amigas o
compañeros. También el vínculo afectivo que tenga los niños y niñas con sus
adultos significativos es de suma importancia para comprender las emociones de
cariño, amor, comprensión, entre otros. Además, funciona también para
experimentar la confianza y así el niño o niña le pueda dar una pequeña cuota de
seguridad al mundo que lo rodea, esto igual va de la mano con saludar a las
personas por puro respeto y darse cuenta de cuando están haciendo las cosas
mal o bien.

En el contexto de crear afinaciones significativas con otros niños o niña, ellos

Comienzan a tomar conciencia de sus características y atributos personales, Entre
ellos su sexo, e identidad de género.

En el caso de que un niño o niña que se haya criado sin tener ningún tipo de
independencia en sus actividades o juegos, costaría más una adaptación en el
jardín o con otros niños, esto pasa por que los padres, están tan encima que el
niño o niña no tiene habilidades sociales para entablar una conversación o estar
con otros niños, va a tener miedo del mundo que lo rodea y una dificultad de
adaptación importante.

Fomentar el auto concepto y una autoestima positiva: Las primeras ideas y

sensaciones se apoyan mucho en lo que ofrecen las figuras más cercanas, estas
pueden ser: el papá, la mamá, la abuela o abuelo, los hermanos, entre otros. Es
fundamental apoyar al niño o niña en los hobbies, actividades, deportes que
realicen, no frustrarlos al punto de que odien o no quieran realizar algún tipo de
acción propio. Reconocer sus logros y esfuerzo le fomenta la alegría y el orgullo
de haber conseguido algo bueno en su vida, le da más confianza y satisfacción.
Ahora, si se equivoca, ser empático y no retarlo por sus errores, la idea igual es
enseñarle que hay cosas que no debe hacer o tener más cuidado, pero con la
intención de que pueda levantare y reconocer su error como una forma de
aprender, la comunicación es importante para tener una buena relación.
 Autoconcepto

Es la imagen que uno tiene de sí misma. Esta se basa en el conocimiento que

una persona tiene de lo que ha sido en su vida y también de lo que hace o hacía,
esta puede ayudar de guía en decisiones a futuro.

El auto concepto que se construye en la niñez suele ser sólido y puede perdurar
hasta la edad adulta. Si en el caso de que un niño se forme una imagen negativa
de si mismo, le puede acompañar después de su niñez y si no se trata o trabaja
podría durar hasta la vida adulta. Por esto es importante que los padres aporten y
ayuden a formar una imagen positiva de sí mismo, no haciendo arrogante, pero si
una persona que confié en sus cualidades y también defectos, sería más que nada
que todo del vale la pena.

Autoestima

Es la valoración que una persona tiene de sí, que tan satisfecha esta de ser como
es, más que nada es la actitud que uno tiene hacia uno mismo, ya sea en como
uno piensa, ama, siente y se comporta consigo mismo. Esto se va formando a
partir de la historia y experiencia de cada niño y niña.

Las ideas que tengan los niños de sí mismo pueden producir una gran influencia
en el desarrollo de su personalidad y también en su estado de ánimo. Un niño que
tengan su autoestima baja pueden mostrarse indefensos, deprimidos,
desconfiados, irritables, entre otros. Por otro lado, si la autoestima esta alta o por
lo menos nivelada, el niño es más alegre, tiene energía, siempre sonríen, tienen
una energía más positiva de la vida. Al igual que el autoconcepto la influencia de
los padres es de suma importancia, esto se debe trabajar en casa y no minimizar
las ideas de los niños o niñas a la hora de hablar de ellos o de lo que sienten.

El autoconcepto se complementa con la autoestima, ya que, si tenemos un

autoconcepto negativo, tendremos una baja autoestima. Si por el contrario
tenemos un autoconcepto positivo, tendremos una alta autoestima.

Ahora hay otro concepto que va muy da la mano con la autoestima, se

complementan tanto que se necesitan tanto una de la otra. Hablamos de
 La inteligencia emocional

Según el libro de Will Glennon de 1997, Define lo que es la educación emocional,

este se basa que el menor aprende a identificar sus propias emociones y
utilizarlas a su favor. En otras palabras, las emociones las usa como un apoyo
para expresar lo que sienten y poder tener conexión con las personas que lo
pueden rodear, ya sea en cualquier contexto social. Para Glennon la inteligencia
emocional es importante en niños y niñas ya que se relaciona de forma más
directa con la felicidad emocional. Que los párvulos puedan entender sus
emociones es una forma de autoconocimiento y este provoca querer conocer a los
demás, mientras que, el autorespeto lleva al respeto por las personas en general.

Bajo este concepto, podemos entender que ser inteligente emocionalmente es

una de las necesidades propias del ser humano para crecer y desarrollarse con
éxito en la sociedad.

La autoestima se va construyendo con la experiencia del día a día, y, también

suman el concepto que tenemos sobre nuestro estado de salud, apariencia física,
capacidades, que van conformando la confianza en nuestra capacidad de
enfrentarnos a los desafíos básicos de la vida.

En este punto en donde entra el trabajo con la inteligencia emocional, ya que la

forma en como manejan los niños sus experiencias emocionales, puede
determinar que desarrollen una autoestima sana o por el contrario una baja.

Autoregulacion

Es la capacidad en como un niño o niña tiene que manejar sus emociones y

comportamiento en ciertos contextos del día a día. Incluye ser capaz de resistir las
reacciones altamente emocionales a estímulos perturbadores, calmarse cuando se
enoja, adaptarse a un cambio en las expectativas y manejar la frustración sin
estallar. Son las habilidades que van desarrollando los niños con el paso del
tiempo.
 Reconocimiento y comunicación de emociones

Los niños y niñas empiezan a demostrar emociones entre los 3 y 5 años de edad,
porque van entendiendo que tienen una presencia en el mundo que los rodea,
entonces comienzan a decir “Yo” con más frecuencia y aprenden a “etiquetar” lo
que sienten. Se están preparando para expresar de manera más precisa sus
emociones básicas como la alegría, el miedo, enojo, disgusto o asco, y esto puede
ser en los juegos que realizan, con las comidas que le gusta y no le gusta, con su
ropa, la oscuridad, los cambios de climas, entre otros.

Sin embargo, tomar conciencia de sus emociones básicas es un gran paso para
ellos o ellas, pero es cierto que aún no son capaces de poder expresar emociones
más complejas como la angustia o la confianza. El trabajo con ellos en este punto
es muy importante y se torna más como una prioridad, requieren una orientación
para que puedan impulsar esas emociones más elaboradas.

Se tiene que enseñar a los niños y niñas a expresar sus expresiones de forma
verbal, con el objetivo de ayudarlos a pensar y actuar de manera más adecuada
antes cualquier situación. Si logran compartir sus emociones se podrán sentir
mejor y encontrar ayuda en los demás.

Igualdad de genero

Es cierto que los niños y niñas sus mentes son como esponjas que absorben todo
lo que ven, dicen o hacen las demás personas, en especial su núcleo familiar. Una
de las formas en que podemos enseñarles igualdad, es cómo, se trabaja en
equipo en la casa con las diferentes tareas a realizar, Ya sea en limpieza, orden,
complementar diferentes estrategias para un trabajo más preciso en ciertas tareas
complejas. La idea es que en casa se pueda ver el modelo igualitario en todo
contexto, así el niño o niña crece con una mentalidad neutral, de que si sea
hombre o mujer puede ayudar en todo lo que pueda, sin excepción alguna. Otro
punto a considerar es que, si el niño o niña quiere un juguete, sea cual sea, no se
juzgue el gusto por el cual él quiera ir, esto mismo va para los juegos que quieran
realizar, no se tiene que poner frenos al gusto que tenga, por ejemplo, si un niño
quiere jugar con una muñeca y peinarla, la idea es no se cuestione ese gusto que
tenga, más que nada los juguetes son para todo género, igual que los juegos que
hagan. Así igual entiende que hay cosas que son para ambos géneros. Otro
ejemplo podría ser que sin un niño o niña da una respuesta de ´´eso es cosa de
chicas´´ en un contexto de juego, preguntarle por qué cree eso, confrontar a los
niños con el prejuicio incentiva a que puedan reflexionar y dialogar.

Por otra parte, están los comentarios, acciones, actitudes que puedan tener en la
casa, no se debería mostrar faltas de respetos adelante del niño, porque osino en
algún momento las puede replicar, ya sea, en el jardín con sus tías o compañeros.

Además, cuando escuchan comentarios o ´´chistes´´ machistas, sexistas , lo van

añadiendo a su vocabulario y también a su pensamiento de que es la vida. Les
crea prejuicios sobre cómo se debe comportar una chica o chico.

Si los niños entienden bien el concepto de igualdad de género, los ayuda para
respetar diferentes pensamientos que las personas puedan tener o los gustos en
torno al amor, colores de piel o razas, no discrimina a nadie, coopera siempre,
respeta espacios y desarrolla un pensamiento neutral y no tan prejuicioso.

Orientaciones pedagógicas
(Identidad y autonomía)

Generar ambientes de aprendizajes en donde los adultos se puedan relacionar de

manera estable, atenta, sensible con los niños y niñas es muy fundamental e
importante a la hora de que ellos puedan aprender, se tiene que ser cercano física
y emocionalmente hablando. El respeto, el buen trato van también muy de la mano
con la confianza que nosotros debemos entregarles; es importante reconocer y
respetar a cada uno con sus diferentes características, esfuerzos, logos,
comportamientos y preferencias en situaciones de juegos, así se le ofrece al niño
o niña poder elegir que hacer y cómo hacerlo, también, en los juegos en donde
ellos mismo pueden usar los juguetes que quieran y en como comparten sus
juegos con los demás. responder pedagógicamente a la singularidad de cada uno:
en cuanto a los ritmos y formas de aprendizaje, género, cultura, contexto social,
entre otros
En contexto de su alfabetización emocional, crear experiencias en donde los
párvulos puedan identificar sus propias emociones y también la de las demás, Por
ejemplo, en relación mas al arte, imaginar en obras de teatro que ´´sentiría si´´ en
algunos sucesos especiales de la obra en sí y así empatizar con los personajes,
esto puede llegar a ser más significativo. Otra experiencia igual de significativa es
en la lectura de cuentos o breves historias, en donde, ellos pueden reconocer y
conocer emociones en ellos mismo y los demás. Asimismo, dando oportunidades
y acompañando a instancias en que puedan desarrollar tolerancia a la frustración
y autorregulación, al resolver situaciones y superar desafíos motrices, cognitivos,
afectivos, sociales.

Los niños y niñas tendrán instancias en donde interactuarán positivamente ya sea

con sus compañeritos, tías o con el mismo. La idea es que puedan sentirse libres
de poder explorar, expresar, sentir, comunicar, abrir su imaginación, entre otros.
Así desarrollan la seguridad ante las nuevas experiencias que se le están dando,
también confiaran en sus adultos aceptando su ayuda y contención en diferentes
situaciones. Igual podrá entregar apoyo a sus pares en cada actividad que se
realice.

Por otra parte, para que los niños y niñas puedan potenciar el interés en ellos
mismos, y que puedan apreciar resultados en sus acciones, ideas y compromisos
asumidos, se tienen que lograr incorporar estrategias en donde puedan desarrollar
una iniciativa que los motive. Esto fortalece mucho la definición de objetivos para
cumplirlos en su totalidad y no dejarlo a medias, también planificar sus actividades
o ideas, concentrar su atención para avanzar en todos sus logros. Flexibilizar sus
ideas para buscar diferentes alternativas o estrategias para las respuestas o cosas
que hagan, tomar decisiones viendo y analizando si son buenas o malas.
 CONCLUSION

Ya vimos que la identidad es importante para un niño o niña ya que gracias a esta
ellos pueden tener una personalidad única con ideas claras sobre como es y
quiere ser, tienen que entender que son seré únicos y diferentes al resto. Con las
diferentes disciplinas que van aprendiendo se van formando como personas
autónomas, ya sea en cómo se visten, las cosas que le gustan y no le gustan, o en
actividades para cuidar su imagen personal. Con esto van formando su propio
camino en lo que van obteniendo de experiencia, la autoestima es algo importante
que se debe trabajar desde ya por que provoca una gran influencia en su
personalidad, siempre tener cuidado de cómo se guía este proceso, el niño tiene
que sentirse querido y único. Es parte igual de su autonomía poder controlar sus
emociones y saber expresarlas cuando lo necesite, en el caso de contralarlas esto
se debe hacer en ciertos contextos, sino puede provocar alteraciones o
situaciones peligrosas. Por otro lado, tiene que expresar sus emociones para
poder hablarlas y darle la contención que necesite en ese momento, pero la idea
es fomentarle siempre que tiene que expresarlas, si es una alegría, que la expresa
y ría, salte, disfrute su alegría, si fuese un dolor o alguna pena, tratar de pedir la
contención y así entablar una conversación para conocer la situación. Cuando el
niño sienta que logro algo, es bueno que se celebre ese logro como si fuese algo
divino, el niño entenderá que ese sentimiento y será significativo, en otro caso si
se equivoca o comete errores, no se debe retar de mala manera, la idea es que
pueda aprender el solo de sus errores, pero, para empezar, hay que enseñarles
que ciertas cosas no se deben hacer, en tono de dialogar y llegar un acuerdo para
que pueda levantarse sin tanta dificultad. Recordar que lo mejor es que tenga una
percepción positivan de el mismo, así tendrá más energía, alegría, confiara más
en las personas, y tendrá habilidades sociales. Si no se logra una autoestima
positiva el niño o niña, siempre estará llorando, con tristeza, inseguro y no solo de
el sino de las personas y el mundo en general, le va a costar más estar en lugares
nuevos. Tampoco es bueno que la familia lo proteja tanto, al punto de no dejar que
el niño haga cosas por sí mismo, puede provocar que el niño le cueste ser
autónomo y desarrollar su identidad de manera correcta. Cuidar vocabularios
machistas o sexista, compartir actividades y dejar que use lo que el quiera , sea
del color que sea, o si es una muñeca o cualquier juego, trabajar la igualdad es
importante desde pequeño así tiene una mentalidad mas neutral.
 BIBLIOGRAFIA

-https://blog.pearsonlatam.com/en-el-aula/como-trabajar-las-emociones-ninos-de-
preescolar#:~:text=Comienzan%20a%20decir%20%E2%80%9CYo%E2%80%9D
%20con,con%20sus%20experiencias%20y%20verbalizarlas.

-https://blog.pearsonlatam.com/en-el-aula/como-trabajar-las-emociones-ninos-de-
preescolar#:~:text=Comienzan%20a%20decir%20%E2%80%9CYo%E2%80%9D
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-https://parvularia.mineduc.cl/wp-content/uploads/2020/08/Identidad-y-
autonomia.pdf

-https://www.cepvi.com/index.php/psicologia-infantil/desarrollo/desarrollo-del-
autoconcepto-y-autoestima#:~:text=El%20autoconcepto%20que%20un%20ni
%C3%B1o,se%20juzgan%20a%20s%C3%AD%20mismos.

-https://www.iepp.es/inteligencia-emocional-autoestima/

-https://www.educo.org/blog/como-educar-a-tus-hijos-en-la-igualdad-de-
genero#:~:text=Con%20los%20ni%C3%B1os%2C%20hablar%20abiertamente,se
%20sienten%20mujeres%20y%20viceversa.