MINISTERIO DE EDUCACIÓN

GOBIERNO REGIONAL DE SAN MARTIN-DIRECCION REGIONAL DE SAN MARTIN

INSTITUTO DE EDUCACIÓN SUPERIOR TECNOLÓGICO PRIVADO “HIPOLITO UNANUE”

R.M. Nº483-94-ED / REVALIDADO CON R.D. Nº 098-2005-ED

SÍLABO DE FUNDAMENTOS DE INVESTIGACIÓN

I. INFORMACIÓN GENERAL:

1.1 Programa de Estudios Técnico en Farmacia

1.2 Módulo Técnico Profesional Investigación Tecnológica

1.3 Unidad Didáctica Fundamentos de Investigación (FI)

1.4 Semestre Académico II

1.5 Periodo Académico 2023 – I

1.6 Periodo de Ejecución 06 de Febrero del 2023 al 09 de Junio del 2023

1.7 Extensión Horaria 2 horas semanales / 36 horas semestrales

1.8 N° horas Teóricas 18 horas

1.9 N° horas Prácticas 18 horas

1.10 Créditos 1.5

1.11 Sección / Turno Noche

1.12 Docente Lic. Adm. Educ. Sandro Pezo Salas

1.13 Correo electrónico sanpesa88@gmail.com

II. SUMILLA:

La investigación es una actividad intelectual y una prioridad en la educación superior. Por ello, el estudiante
debe desarrollar diversas capacidades investigativas para resolver problemas que se presentan en su vida
concretamente en su futura actividad laboral, aportando alternativas de solución para mejorar la calidad de
bienes y servicios afines a su profesión. En tal sentido, en este periodo académico, es necesario que se inicie
en la comprensión de conceptos y procesos propios de la investigación científica.

III. COMPETENCIA DEL PROGRAMA DE ESTUDIOS

Capacidades para identificar problemas, plantear hipótesis, utilizar procesos, métodos, instrumentos de
recolección y registro de datos, tratamiento de la información, interpretación de los resultados y proponer
la solución a los problemas investigados.
IV. COMPETENCIAS PARA LA EMPLEABILIDAD

En esta unidad didáctica se contribuirá al desarrollo de las siguientes competencias para la empleabilidad:

Expresar, comprender y organizar de manera clara conceptos, ideas,

Comunicación efectiva
Inglés
Herramientas informáticas
sentimientos, hechos y opiniones en forma oral y escrita para
comunicarse e interactuar con otras personas en contextos sociales y X
laborales diversos.
Comprender las ideas principales de textos claros referidos a asuntos
cotidianos que tienen lugar en el trabajo y a temas actuales o asuntos
de interés personal o profesional. Producir textos sencillos y X
coherentes. Describir experiencias, acontecimientos y justificar sus
opiniones con claridad y coherencia.
Utilizar de manera adecuada las diferentes herramientas de las TICs
para buscar y analizar información, comunicarse con otros y realizar X
procedimientos o tareas vinculados al área profesional, de acuerdo a su
entorno laboral.

V. ORGANIZACIÓN DE CONTENIDOS Y ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

CAPACIDAD TERMINAL 1: Adecúa y organiza ideas teniendo en cuenta su rol de oyente y hablante.

PRODUCTO DE LA
SEMANA FECHA SESIÓN DE HORAS CONTENIDOS BÁSICOS INDICADORES DE CAPACIDAD
APRENDIZAJE T P LOGRO TERMINAL
S1:
Aplicamos las DE
Normas COMUNICACIÓN
Vancouver para 1 1 Aplicar las Normas Ideas fuerza o
referenciar y Normas Vancouver: Vancouver al hacer conclusiones de la
1 08/02/2023 hacer citas de Referencias bibliográficas referencias y citas sesión de
documentos de libros, revistar,
y citas. aprendizaje
físicos y tesis y documentos
documentos web.
web.

S2: DE
Conceptualiza- Explicar el concepto COMUNICACIÓN
mos a la ciencia 1 1 Concepto de ciencia y de ciencia y sus Desarrollo de un
2 15/02/2023
y esquematizan sus funciones funciones cuestionario
sus funciones

S3:
Esquematizamos Método científico, Explica las etapas
3 22/02/2023 las etapas del 1 1 conceptos y etapas del método TAREA
método científico.
ENTREGABLE 1:
científico
Aplicación de la
S4: Identifica, define y
Norma APA
Explicamos las Las ideas en una plantea una idea de
4 01/03/2023 ideas de una 1 1 investigación científica una investigación (TAREA 1)
investigación científica
científica
S5: TAREA
Representamos Concepto Explica el concepto, ENTREGABLE 2:
en un 1 1 características y Organizador
5 08/03/2023 organizador el de clasificación de la gráfico con
concepto, Investigación investigación conceptos básicos
características científica y sus científica (mapa conceptual
funciones.
 y clasificación de investigación
de la EVALUACIÓN científica)
investigación I (TAREA 2)
científica UNIDAD
CAPACIDAD TERMINAL 2: Identifica ideas y describir una realidad problemática de su entorno con precisión.
S6: Describe la
Aprendemos Proyecto de estructura del
el proyecto de 1 1 investigación científica y proyecto DE
una su estructura. considerando la COMUNICACIÓN:
6 15/03/2023
investigación forma y su Ideas fuerza o
científica y su estructura, según conclusiones de la
estructura esquema sesión de
institucional. aprendizaje.
S7:
Conocemos y
elaboramos el 1 1 Elabora el título
título El título de una tentativo de la TAREA
7 22/03/2023
tentativo en investigación, su finalidad investigación ENTREGABLE 3
una y características científica. Organizador
investigación grafico con el título
científica y la formulación
Elabora el problema del problema en su
que motiva la campo laboral
S8: 1 1 investigación, (flujogramas)
Identificamos menciona los
el problema Problema: Definición, criterios y
8 29/03/2023
de su entorno identificación. elementos que
laboral contiene el
planteamiento del
problema, su
importancia.
Elabora la
formulación del
S9: problema de su
Formulamos investigación
una realidad Formulación del científica.
problemática problema.
relacionada Reflexiona sobre los
con su campo 1 1 contenidos
9 05/04/2023
laboral. aprendidos y su
relación con la
investigación
científica

EVALUACIÓN
II
UNIDAD
Elabora 2 DE
S10: antecedentes y 2 COMUNICACIÓN:
Recopilamos referencias Ideas fuerza o
antecedentes 1 1 bibliográficas de su conclusiones de la
10 12/04/2023
en una Los antecedentes del especialidad sesión de
investigación trabajo de investigación. utilizando las aprendizaje.
científica. fuentes de
información
 S11: Expone sobre la
Conocemos 1 1 La justificación y su justificación y sus
11 19/04/2023 que es la importancia de una características enun
justificación investigación mapa
científica conceptual.
S12:
Elaboramos la 1 1 La justificación y su Elabora la
justificación importancia de una justificación de su
12 26/04/2023 investigación científica.
en una investigación
investigación científica.
científica. TAREA
S13: Expone sobre los ENTREGABLE 4
Conocemos objetivos y sus Mapa conceptual
que son los 1 1 características, en de problemas, de
objetivos de Objetivos de una clase. justificación y de
una investigación, concepto, objetivos.
13 03/05/2023 investigación, características y criterios Relaciona el
concepto, para su formulación. problema con los
características objetivos de
y criterios investigación
para su .
evaluación.
Elabora y presenta
S14: los objetivos de su
Elaboramos 1 1 Objetivos de una investigación según
los objetivos investigación, concepto, el método
14 10/05/2023 de la características y criterios científico.
investigación para su formulación
EVALUACIÓN
III
UNIDAD
CAPACIDAD TERMINAL 3: Plantear hipótesis, determinar las variables y elaborar el marco teórico de la investigación
con pertinencia
Describe el marco
teórico y sus DE
S15: características en COMUNICACIÓN:
Conocemos el 1 1 Marco teórico un mapa Ideas fuerza o
marco teórico procedimiento para la conceptual, conclusiones de la
15 17/05/2023
en una elaboración del marco considerando la sesión de
investigación teórico. estructura y forma aprendizaje.
de las normas de
redacción
científica. TAREA
ENTREGABLE 5
S16: Elabora el marco Desarrollo de un
Elaboramos el 1 1 Marco teórico teórico de la cuestionario y
marco teórico procedimiento para la investigación y lo comentarios a los
16 24/05/2023
de la elaboración del marco relaciona con el productos de sus
investigación. teórico. problema y compañeros.
objetivos de la
investigación.
S17: La hipótesis general Formula la TAREA
Formulamos considerando la hipótesis general ENTREGABLE 6
17 31/05/2023 la hipótesis de 1 1 naturaleza de la considerando la Cuadro de
investigación. investigación. naturaleza de la consistencia.
investigación
 S18:
Evaluación EVALUACIÓN
18 09/06/2023 final de la 1 1 FINAL DE LA
unidad UNIDAD DIDÁCTICA
didáctica.

IV. RECURSOS DIDÁCTICOS

 Se dispondrá de pizarra, videos separatas, proyector y equipo multimedia. También, se utilizarán preguntas-
guía y/o protocolos, modelos a seguir según la naturaleza de la actividad académica correspondiente.

V. METODOLOGÍA
Para el desarrollo de la Unidad Didáctica se aplicará los siguientes procedimientos didácticos:
 MÉTODOS:
- Inductivo, Deductivo, Analítico, Activo – Demostrativo
 TÉCNICAS:
- Exposición de contenidos individuales y por equipos de aprendizaje
- Trabajo colaborativo
- Presentación de tareas entregables
- Aprendizaje de estudios de casos
- Aprendizaje basado en proyectos
- Aprendizaje basado en problemas
- Aprendizaje cooperativo

VI. EVALUACIÓN

La evaluación es parte del proceso de aprendizaje, es continua, permanente y formativa, basada en

indicadores que valoran el dominio de los saberes prácticos y conocimientos teóricos que establece la unidad
didáctica. Por ello, se podrá asignar un peso ponderado mayor al indicador que implique una capacidad o
habilidad de orden superior.

Se considerará como instrumentos y recursos de evaluación: Tareas Entregables, Cuestionarios

(heteroevaluación y autoevaluación) y la Participación en la sesión de aprendizaje.

El sistema de calificación es vigesimal y la nota mínima aprobatoria para la unidad didáctica es 13.

Los estudiantes podrán rendir evaluaciones de recuperación a fin de lograr la aprobación final de las unidades
didácticas dentro del mismo periodo de estudios, considerando criterios de calidad académica y de acuerdo
a los lineamientos establecidos en el reglamento institucional. La evaluación de recuperación será registrada
en un Acta de Evaluación de Recuperación.

La asistencia es obligatoria en un 70 %. El estudiante que no participe y no justifique en un porcentaje mayor

al 30% del total de horas sincrónicas y además no desarrolle las actividades asincrónicas programadas en la
Unidad Didáctica, será desaprobado.

VII. REFERENCIAS

 Alvarez, D. A. (8 de setiembre de 2014). La diferencia entre investigación e innovación. Recuperado el 16 de

agosto de 2019. De https://estrategiaurugua.wordpress.com/2014/09/08/la diferencia-entre-investigacion-
e-innovacion-es-bien-clara-investigar-impliaca-que-vos-recibis-dinero-producis-conocimiento-o-producis-
capital-humano-e-innovar-que-vos-utilizas-conocimiento-y-cap/
 Bunge,M.(2004ª).laciencia,sumetodoysufilosofia.obtenidodehttps://users.dcc.uchile.cl/cgutierr 
 MINEDU /cursos/INV/Bunge_ciencia.pdf
 Bunge, M. (2004b). la investigación científica (S.X.S.A. Editor) obtenido de
https:/books.google.es/book?hl=es&lr=iDjRhR82JHYC&OI=FND&PG=PA1&dq=Mario+Bunge+ciencia&ots=c
LcoV9u3Rd&sig=H-wei
 Hernandez, R., Fernández, C. & Baptista, P (1991). Metodología de la investigación (2 ed). México: Mc Graw
Hill
 Hernandez, R., Fernández, C. & Baptista, P (2014) Metodología de la Investigación. Recuperado el 15 de
agosto de 2019, de https://www.uca.ac.cr/wp-content/uploads/2017/10/investigacion.pdf
 Minedu (2018). Lineamientos académicos. La generales: Resolución vice Ministerial 178-2018-MINEDU.
Recuperado el julio de 2019, de http://www.minedu.gob.pe/ley-de-institutos-pdf-lineamientos-
academicos-generales-2018.PDF
 Torres, E. &Quispe, A. (1998). La investigación científica. Enfoque teórico y operativo. Cajamarca: INCAP
Universidad César Vallejo. (2017). Referencias estilo Vancouver (F.Editorial. Editor) Recuperado en agosto
de 2020, de adaptación del Manual de Vancouver:
https://www.ucv.edu.pe/datafiles/FONDO%20EDITORIAL/Manual_VANCOUVER.pdf

V° B° Tarapoto, 06 de Febrero del 2023

Director Académico Lic. Adm. – Educ. Sandro Pezo Salas

Docente Responsable.