GUIA DE ORIENTACION

SEMANA : 24 DEL 13 DE SETIEMBRE AL 17 DE SETIEMBRE

DIA :3

ACTIVIDAD: RESOLVEMOS PROBLEMAS DE EQUILIBRIO

AREA : MATEMATICA

NUESTRA META

.. Resolvemos problemas de equilibrio e igualación con

material base diez en forma gráfica y simbólica

Se motiva con el juego figuras juguetonas se indica que cada figura tiene un valor:

=
Indico a los niños y niñas que tengan en cuenta el valor de las figuras
Dos triángulos ¿cuántos cuadrados forman?
Tres círculos ¿cuántos cuadrados forman?
Si tengo seis cuadrados ¿Cuántos triángulos serán?, etc.
Se realiza las siguientes preguntas: ¿Cuánto equivale el triángulo? ¿Cuánto equivale el círculo? ¿Qué equilibrio es
lo mismo que equivalencia?
¿Qué es el equilibrio entre cantidades?, ¿Cómo resolverías un problemas de equilibrio?
Se comunica el propósito de la sesión: HOY RESOLVEMOS PROBLEMAS DE EQUILIBRIO DE CANTIDADES
CON MATERIAL
NORMAS VIRTUALES

DESARROLLO
Planteamiento de problemas:
En el aula de segundo grado los niños y niñas elaboraron una balanza
con dos platillos si jugaron con el material de base diez hicieron lo
siguiente:

Si la balanza tienen cubitos y estan en equilibrio ¿Cuántos cubitos

ocultos hay en la bolsa?
Se plantea preguntas:
1.- ¿De qué trata el
problema?------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
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2.-¿Qué elaboraron los niños de segundo grado?
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3.-¿ Los platillos están a la misma altura? ¿Estarán en equilibrio?
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4.-¿Si los platillos de la balanza están desiguales habría equilibrio?
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Buscamos soluciones
¿Cómo podemos solucionar el problema? ¿Qué materiales necesitaran? ¿Podrían vivenciar el problema?
Representamos
Representan simbólicamente las cantidades de los platillos en igualdades de las cantidades de los platillos.

PRIMER PLATILLO SEGUNDO PLATILLO

+ =
+

Respuesta:En la bolsa hay------------ cubitos ocultos.

Cada niño y niña comparte la estrategia que realizaron para la solución de la situación problemática.
REFLEXIONAMOS
Se explica la equivalencia de los números u

¿te fue fácil encontrar la respuesta?, ¿cómo lo lograste?, ¿te ayudó utilizar materiales?; ¿crees que hay otro modo
de resolver este problema
CIERRE
Realizamos un breve recuento de la sesión y responden preguntas: ¿qué les parecieron las actividades realizadas
hoy?, ¿Cómo resolvieron el problema de equilibrio de cantidades? ¿Les ayudo utilizar el material de base diez?
¿Qué operaciones tuvieron que realizar para igualar las cantidades? ¿para qué les servirá lo aprendido?
ACTIVIDAD 01
Nos ejercitamos
1. Observa las balanzas equilibradas, con la misma cantidad de cubitos. Luego, responde y
completa la igualdad.
a. ¿Cuántos cubitos blancos hay dentro de la bolsa?

b. ¿Cuántos cubitos oscuros hay dentro de la bolsa?

2. Completa el número que falta en cada igualdad.

3. En el juego “Tumbalatas” Justo ha tumbado 4 latas. ¿Cuántas latas tiene que tumbar Silvia,
para que tenga la misma cantidad que Justo?

4. Observa la balanza de la izquierda y dibuja en la de la derecha la cantidad de cubitos

necesarios para que los platillos estén en equilibrio.
ACTIVIDAD 02
Ficha de Aplicación
1. Observa el ejemplo y completa.
1C + 2C = 3C 2 C + 3 C = ______C 2 C + 2 C = ______ C
100 + 200 = 300 ______ + ______ = 500 ______ + ______ = ______
2. Observa y completa.

Une las cantidades iguales. Usa colores diferentes.

ACTIVIDAD 03

DE SU CUADERNO DE MATEMATICA RESUELVE LAS PAGINAS: 195, 196,197,198