CARRERA PROFESIONAL

DE EDUCACIÓN INICIAL

ASIGNATURA:
PPP VI
DOCENTE:
MARIVEL TOMAS MANRIQUE
ALUMNA:
JUANA LEYVA CLAROS
CICLO: IX
.
 Criterios Ciclo I Criterios Ciclo II
(cuna) (Jardín)

Garantizar que el aula cuente con condiciones de seguridad física para los
Seguridad estudiantes.
Gestión de espacio

Limpieza Asegurar que el aula, los muebles y utensillos estén limpios.

del aula

Colocar el mobiliario y los utensillos de los estudiantes estén en lugares de

Accesibilidad fácil acceso para ellos.
Aspéctos

Organiza el aula de forma que asegure el libre desplazamiento de los

estudiantes.

Garantizar espacios diferenciados

Organiza los materiales en 4 o más
para los cuidados de los estudiantes
sectores educativos y/o cajas
Organización ( descanso, alimentación, aseo),
temáticas.
actividad autonomía y juego libre.

Ambienta el aula para que sea un

entorno sereno y tranquilo e Ambienta el aula con materiales y
incluye materiales y recursos recursos cercanos al contexto
cercanos al contexto comunitario. comunitario e incluye productos
elaborados por los estudiantes.
 Criterios Ciclo I Criterios Ciclo II
(cuna) (Jardín)
Gestión de materiales

Seguridad Cuida que los materiales cumplan con condiciones de seguridad.

del aula

Limpieza Mantener los materiales educativos limpios.

Aspéctos
Accesibilidad Ubica los materiales educativos al alcance de los estudiantes.

Organización Mantener los materiales educativos ordenados.

  El libre desplazamiento de los niños y
Deben niñas, con seguridad y autonomía de
Facilitar :
acuerdo con su edad y sus
posibilidades de movimiento.

 De tal manera que el docente pueda

tener una visión amplia de lo que
sucede en el espacio, es decir, que
Deben estar le permita observar las actividades
organizados que realizan todos los niños y las
niñas para intervenir
oportunamente.

 De tal manera que evite

accidentes. Es necesario retirar o
proteger elementos u objetos que
puedan generar peligro (enchufes,
Deben ser
escaleras, armarios u otros
seguros
elementos que no estén bien
asegurados).
 De modo
Deben ser que  Propicie un ambiente adecuado para el desarrollo
iluminados y de las actividades.
ventilados:  Es recomendable, emplear luz natural.

 Supone mantener la limpieza durante la jornada

diaria.
 Implementar puntos para agregar los residuos
sólidos y fomentar las 3R: reducir, reusar y
Deben reciclar, entre otros).
permanecer  Supone tener en consideración elementos y
limpios: espacios cercanos que garanticen hábitos de
higiene integral.

 Debe contribuir a mantener la armonía y la

calma en el aula.
La
ambientación  Se debe evitar sobrecargar las paredes con
del espacio carteles, imágenes o las producciones de los
niños.
 Se requiere renovarlos periódicamente
  Debe ser producto de un
trabajo conjunto con los niños y
las niñas y estar a una altura
adecuada para ellos.

La De esta manera, los niños y las

ambientación niñas se apropian del espacio, ya
del espacio : que cada elemento colocado
tiene un significado y un uso para
ellos.

Esto supone evitar colocar otros

carteles, afiches o imágenes que no
correspondan a lo acordado con los niños
y las niñas.
Los espacios  Como los pasillos, patios, jardines y
externos y al áreas verdes también deben ser
aire libre considerados en la acción educativa y
cuidar su uso pertinente. Por ello, es
importante mantenerlos limpios,
seguros y ordenados.

Los espacios
de cuidado,  Deben estar organizados con el
actividad
material correspondiente y
autónoma y
los sectores delimitados de tal manera que no
interfieran entre sí.
 Es decir, en adecuadas condiciones
Deben ser no higiénicas y en buen estado (que no se
tóxicos y encuentren rotos, abollados o
permanecer astillados), lo que evita generar riesgo
limpios y para los niños y las niñas.
conservados

Para favorecer la exploración y el

Deben ser de juego.
fácil
manipulación :

De manera que ofrezcan a los niños y las

niñas diversas posibilidades de uso y
Deben ser variados transformación. Asimismo, pueden responder
materiales a su contexto, promover la diversidad
estructurados
cultural y ser amigables con el ambiente,
(rompecabezas,
muñecas, pelotas, etc.) considerando sean materiales reciclados,
y no estructurados reusados y ecológicos.
(cajas, telas, arena,
embudos, etc.) :
Deben estar organizados Esto permite que los puedan usar,
en contenedores –como transportar, sacar y guardar con
canastas, cajas, bateas o facilidad, de acuerdo con sus intereses,
latas– y ubicados en el y que así se favorezca su autonomía.
suelo o en estantes al
alcance de los niños y las
niñas:
Por ejemplo, con niños menores de 3
años, que están en una etapa de
Deben ser exploración con la boca, es
pertinentes a las recomendable ofrecerles piezas que
características puedan manipular con facilidad, pero
madurativas de los que no sean muy pequeñas, ya que
niños y las niñas : podrían atragantarse.

Deben ser suficientes con relación a la cantidad de

niños.
 El niño ejercita su capacidad de observación y análisis
al descubrir las formas, tamaños y características de los
objetos al realizar las construcciones.

Se pueden utilizar:

 Bloques lógicos
 Bloques de construcción
 Bloques de madera
 Plástico o de tecnopor
 Cajas de zapato
 Lata
 Cajas de fósforos
 Taquitos de madera lijadas pintados de
diferentes colores y formas
 Chapitas
 Carretes de hilo
 Envases vacíos.