FACULTAD DE EDUCACIÒN Y

HUMANIDADES
Programa de Estudio de Educación Inicial

Asignatura
PRÁCTICA PRE PROFESIONAL VII

Alumna:
JUSFELLY FRANCISCO VILLANUEVA

ELABORA UN INFORME DE LA GESTION

DE ESPACIOS Y MATERIALES: SECTORES

1
 FICHA DE OBSERVACIÓN A LOS ESPACIOS Y
MATERIALES
NOMBRES Y APELLIDOS DE
LIUDMILA BINY OSTOS ANDAHUA
LA DOCENTE OBSERVADA
D.N.I. FECHA EDAD DE LOS NIÑOS AULA
29-09-2022 3,4 Y 5ª años LOS PATITOS

OBSERVADOR VANESSA FIORELLA DEL RIO REYES CARGO PRACTICANTE

MARCAR CON UN ASPA “X” SEGÚN CORRESPONDA
No se Se cumple Se cumple
CRITERIOS cumple parcialmente totalmente
OBSERVACIONES
1. El docente garantiza que el aula
SEGURIDAD

cuente con condiciones de seguridad X

física para los niños y las niñas.
2. El docente cuida que los materiales
cumplan con condiciones de X
seguridad.
3. El docente asegura que el aula, los
muebles y utensilios dentro de ella X
LIMPIEZA

estén limpios.

4. El docente mantiene los materiales

X
educativos limpios.
BIENESTAR

5. El docente mantiene el aula en

condiciones favorables de X
ventilación e iluminación.

6. El docente coloca el mobiliario y los

ACCESIBILIDAD

utensilios de los niños y las niñas en

X
lugares de fácil acceso para ellos y
ellas.
7. El docente ubica los materiales
educativos (concreto e impreso) al X
alcance de los niños y las niñas.
8. El docente organiza el aula de forma
que asegura el libre desplazamiento X
de los niños y las niñas.
ORGANIZACIÓN

9. El docente mantiene los materiales

X
educativos ordenados.

10. El docente organiza los materiales en

4 o más sectores educativos y/o cajas X
temáticas.

Fuente: Rubrica de evaluación de Espacios y Materiales MINEDU

1
 FICHA DE OBSERVACIÓN DEL JUEGO LIBRE
EN SECTORES
NOMBRES Y APELLIDOS DE
LIUDMILA BINY OSTOS ANDAHUA
LA DOCENTE OBSERVADA
D.N.I. FECHA EDAD DE LOS NIÑOS AULA
29-09-22 Unidocente Los Patitos
VANESSA DEL RIO REYES
OBSERVADOR CARGO PRACTICANTE
MARCAR CON UN ASPA “X” SEGÚN CORRESPONDA
No se Se cumple Se cumple
CRITERIOS cumple parcialmente totalmente
OBSERVACIONES
El docente propicia la asamblea para
Organización del juego

que los niños/as expresen sus estados

de ánimo antes de iniciar el juego y X
establece con ellos las normas de
convivencia
El docente escucha de manera atenta
las ideas y propuestas de juego que los X
niños/as desean realizar.
El docente facilita que los niños/as
X
jueguen en el sector de su interés.
Los niños/as juegan en los sectores por
un periodo mínimo de 30 minutos (3 X
años) y 45 minutos (4 y 5 años).
El docente observa y registra los juegos
X
que realizan los niños/as en su diario.
El docente respeta el desarrollo del
X
juego libre de cada niño/a o grupo.
Desarrollo del juego

El docente presta atención al juego de

los niños y hace preguntas abiertas y/o
X
sugerencias que amplían el rango de
juego.
El docente interviene para responder a
las necesidades y/o pedidos del niño en X
forma cálida
El docente presta atención a las
situaciones de conflicto entre los
X
niños/as que requieren ser atendidas
desde su rol
El docente anticipa, con empatía, la
terminación del juego libre en los X
sectores.
El docente promueve un espacio para
que los niños/as puedan contar lo que X
jugaron o aprendieron.
Cierre del juego

El docente, al finalizar el juego libre,

propone un momento y una modalidad
(verbalización, dibujo, pintura, X
movimiento, modelado, etc.) para que
los niños/as representen lo aprendido
El docente organiza a los niño/as para
X
el guardado de los materiales.
Fuente: Ficha de Monitoreo MINEDU

2
 INFORME DOCUMENTADO DE LA GESTION DE ESPACIOS-MATERIALES Y
JUEGO LIBRE EN SECTORES

Dra. Cecilia Martha Torrealva Sepúlveda

A :
Docente de la PPP VII

Srta/ Sra
DE :
Alumna Vanessa Fiorella Del Rio Reyes

ASUNTO : Remite Informe

REFERENCIA : Silabus

FECHA : Chimbote, 28 de setiembre del 2022

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Es grato dirigirme a usted, para expresarle mi cordial saludo y, a la vez alcanzar el Informe
documentado sobre GESTION DE ESPACIOS-MATERIALES Y JUEGO LIBRE EN SECTORES;
el que se desarrolló en la Institución Educativa como a continuación detallo:

RESULTADOS:

I. DE LA PLANIFICACIÓN
Se planificó la observación, en función al protocolo del instrumento entregado por la
profesora de PPP

II. DE LA ORGANIZACIÓN
Se determinó la siguiente organización:
 Coordinar con la directora y docente de la IE

III. DE LA EJECUCIÓN
Se realizaron las siguientes actividades:

● Se aplicó el instrumento según el cronograma establecido.

● Se consolidó los resultados de la aplicación de este instrumento a la docente, fueron:

3
 ASPECTOS DE EVALUACIÓN: GESTION DE ESPACIOS Y MATERIALES

ACCESIBILIDAD
SEGURIDAD LIMPIEZA BIENESTAR
ORANIZACION
El docente
El docente El docente
El docente El docente ubica los El docente
El docente coloca el El docente coloca el El docente
garantiza que garantiza que materiales organiza los
asegura que el mobiliario y los mantiene el aula mobiliario y los organiza el aula El docente
el aula cuente el aula cuente educativos materiales
aula, los utensilios de en condiciones utensilios de de forma que mantiene los
con con (concreto e en 4 o más
muebles y los niños y las favorables de los niños y las asegura el libre materiales
condiciones de condiciones de impreso) al educativos
sectores
utensilios niñas en ventilación e niñas en desplazamiento
seguridad física seguridad física alcance de los ordenados educativos
dentro de ella lugares de fácil iluminación. lugares de fácil de los niños y
para los niños y para los niños y niños y las y/o cajas
estén limpios. acceso para acceso para las niñas.
las niñas. las niñas. niñas temáticas.
ellos y ellas. ellos y ellas.

Si Si Si Si Si Si Si Si Si Si

1
 ASPECTOS DE EVALUACIÓN: JUEGO LIBRE EN SECTORES

Organización del juego

Desarrollo del juego Cierre del juego
Desarrollo del juego

El docente
propicia la
El docente, al
asamblea Los
finalizar el
para que niños/as El
El docente juego libre,
los El juegan en docente El docente
escucha propone un
niños/as docente los El docente El docente anticipa, promueve
de El docente presta momento y
expresen facilita sectores El docente interviene presta atención con un espacio
manera El docente atención al juego una
sus que los por un observa y para a las situaciones empatía para que los El docente
atenta las respeta el de los niños y modalidad
estados de niños/a periodo registra los responder a de conflicto , la niños/as organiza a los
ideas y desarrollo del hace preguntas (verbalización,
ánimo s mínimo juegos que las entre los termina puedan niño/as para el
propuesta juego libre de abiertas y/o dibujo,
antes de jueguen de 30 realizan los necesidades niños/as que ción del contar lo guardado de
s de juego cada niño/a o sugerencias que pintura,
iniciar el en el minutos niños/as en su y/o pedidos requieren ser juego que jugaron los materiales.
que los grupo. amplían el rango movimiento,
juego y sector (3 años) y diario. del niño en atendidas desde libre en o
niños/as de juego. modelado,
establece de su 45 forma cálida. su rol. los aprendieron
desean etc.) para que
con ellos interés. minutos sectores .
realizar. los niños/as
las normas (4 y 5 .
representen
de años).
lo aprendido
convivenci
a

Si Si Si Si Si Si Si Si Si Si Si Si Si

2
IV. FORTALEZAS:
 La docente se desempeña y cumple con lo establecido.
 Promueve que los estudiantes desarrollan la autonomía y la capacidad en la toma de decisiones.
 La docente vela por la integridad de los niños y niñas.
 La maestra está permanentemente Desarrollan el respeto hacia sí mismo y hacia el entorno.
 Mantiene el aula limpia, ventilada en buenas condiciones.
 Esta siempre al pendiente de los niños y niñas durante el juego libre en los sectores.

V. DEBILIDADES:
 Falta de motivación e interés por el trabajo colegiado

VI. CONCLUSIONES:

Se logra observar que la maestra se desempeña de una manera eficaz y está pendiente de su seguridad y salud integral de los estudiantes

VII. SUGERENCIAS/ACCIONES DE MEJORA:

Utiliza las Tic, al emplear apoyos audiovisuales motivará a los estudiantes y se motivarán más en clase.
Incentivar la participación activa, lo cual los alumnos interactúen, fortalece su autoestima y genera un ambiente de participación.
Actualización docente esto implica la asistencia a cursos o diplomados que ayuden a mejorar tus estrategias pedagógicas y de
conocimientos.
 CUADERNO DE REGISTRO DE LA PRIMERA SEMANA DE PRÁCTICA

Nombre de la practicante: JUSFELLY FRANCISCO VILLANUEVA

I.E. N° Turno: Mañana Edad: 5 años
Docente: Carola Cantidad de estudiantes:

ASPECTO OBSERVADO
FECHA
JUEGO LIBRE EN SECTORES
ACTIVIDADES DE ACTIVIDADES DE DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE: ACTIVIDADES DE
RUTINA JUEGO LIBRE PROYECTO O TALLER REFRIGERIO/ASEO/AIRE LIBRE
  Recepción a los niños.
 Saludo.
 Ubicación de las
loncheras.
 Auto control de asistencia.
 La oración del día (rezo)
 Actualización del
calendario cronológico, o
tiempo.
 Lectura de las normas de
convivencia.
 Las responsabilidades.
28/09/2022
Se basa en una rutina del
trabajo diario
Se plantea en 3 momentos
permiten a los niños
espacios diferentes de
representación:
1er momento es
planificación y
organización: el niño va
planificar en que quiere
jugar, donde quiere jugar y
con quien quiere jugar,
toman acuerdos y se
distribuyen en los sectores.
Asamblea
Reunión con los niños
En un espacio seguro no
debe durar más de 10
minutos.
Primero la elección de los
sectores dar la oportunidad
al niño elegir en que sector,
con que material y sector
jugar.
El momento de juego libre
en sectores vamos a
pensar amiguitos en donde
nos gustaría jugar.
Tiempo y el espacio
Respetar los lugares
elegidos jugar
Establecer las normas de
convivencia
Cuáles serán las normas o
reglas que van a regir
durante el juego en hora de
la clase
Deben guardar los juguetes
Compartir los juguetes
Si estoy de acuerdo con
esa norma.
Brinda un tiempo que se
ubiquen en los sectores.
Visualizar y distinguir que
niños les dificulta, que
niños se aíslan y encontrar
la solución si están
sintiéndose incomodos
1
Dialogar con ellos
Momento 2 desarrollo del
juego
Desarrollan su imaginación
Los niños construyen su
imaginación
Este espacio desarrollara la
autonomía, permitirá que el
niño juegue durante 35min.
Los roles que asumirán en
el sector elegido
Rol de observadores
Intervenir ponerte a la
altura de ellos y dar
alternativas, respetar sus
ideas de los niños
ayudarles a que puedan
construir proyecto de juego
que se están ideando
Promoverán que los niños
expandan su creatividad e
imaginación.
Rol del adulto es generar
los espacios
10 min. Antes de concluir
este momento debemos
anticipar al niño
En diez min. Terminará
vayan terminando lo que
tengan que realizar.
3 momento
Socialización,
representación,
Metacognicion y orden
En asamblea comenten
sobre lo que han jugado
Ordenan y guardan los
materiales y juguetes.
Brindarles el tiempo
necesario que socialicen a
que jugaron
Representar lo que jugaron
mediante
Lo quemas les gusto
Sugerir que dibujen lo que
más les ha gustado o
recuerden de la experiencia
que han tenido

2
 No debe tomar mucho
tiempo
Retomar el dialogo para
que realicen la
metacognicion
Pide que respondan a las
siguientes preguntas
¿Aprendieron algo nuevo
que no sabían?
Permitirles que puedan
socializar sus aprendizajes

REFLEXIÓN Se observó que la maestra si cumple con los momentos pedagógicos.

DE LO
OBSERVADO

3
 FICHA DE OBSERVACIÓN DEL TRABAJO COLEGIADO

Nombre de la practicante:
I.E. N° Fecha: Hora:
Directora:

Fechas de Aspectos Observados

reuniones Participantes de la
Agenda Acuerdos Compromisos Evidencias
colegiadas reunión