SUBSECRETARIA DE EDUCACIÓN ESTATAL

DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN BÁSICA

“2023, Año de Francisco
Villa, el revolucionario del
pueblo”
DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA
ESC. SECUNDARIA GUSTAVO DÍAZ ORDAZ
CCT: 07PES0127U
CICLO ESCOLAR 2022-2023
CUADERNILLO DE ACTIVIDADES
SOLOSUCHIAPA, CHIAPAS.
GEOGRAFIA 1º SECUNDARIA

ASIGNATURA Educación física y deporte

EJE/AMBITO: Reconocimiento de la representación corporal y sus manifestaciones en acciones de

la vida cotidiana.

TEMA: Diferentes formas de comunicación del cuerpo

APRENDIZAJES ESPERADOS:

Describe diferentes formas de expresión y comunicación para transmitir

ideas, sentimientos y vivencias.

• Aplica diferentes formas de comunicación por medio de su expresión

corporal para llevar a cabo una representación de ideas y acciones de su vida.

• Muestra su potencial expresivo para comunicarse corporalmente mediante

actividades de representación en las que pone en práctica la creatividad.

PRÁCTICAS SOCIALES DEL ----------------------------------------------------

LENGUAJE

SEMANA 28 08-11 de mayo de 2023

PROYECTO O PRODUCTO FINAL

Hacer un resumen de todo lo visto en el cuadernillo

1
 Nombre
Grado
de la SESION Acciones pedagógicas y referencias bibliográficas
y grupo
Asignatura

Educació 3º”A” I INICIO: Se realizará la actividad: Lo que podemos

n física y hacer y expresar con nuestro cuerpo
deporte

La siguiente sesión propone establecer un

ambiente de trabajo en el que sea posible
canalizar la expresión:

DESARROLLO: Reconocer el espacio con la

mirada (dimensiones, colores, luz, objetos).

• Recorrer el espacio en todos los sentidos y

direcciones e intentar ocupar toda el área
mediante diferentes desplazamientos (caminar,
trotar, saltar).

• Buscar posibilidades de contacto con el suelo y

con las paredes a través de toda nuestra
superficie corporal (puede probarse con ojos
abiertos y cerrados).

• Desplazarse por el área y, a una señal, ocupar el

mayor o menor espacio posible. En este último
caso, el grupo puede formar un bloque unido que
no se puede separar.

• Por parejas, desplazarse alejándose lo más

posible uno del otro, sin perder la comunicación
(mirada), y volver a acercarse.

CIERRE:Por parejas:

2
 Sensibilidad kinestésica: establecer comunicación
con la mirada, con el tacto, con gestos, con
sonidos o con las manos.

Sensibilidad auditiva: un compañero conduce a

otro, le hace escuchar diversos instrumentos
musicales (tambor, pandero, crótalo, sonajero) y le
solicita que los identifique.

Sensibilidad táctil: tocar diversos objetos, texturas

y personas e identificarlos

(madera, hierro, piedra, ropa, Carmen, Francisco).

Sensibilidad olfativa: identificar esencias y aromas

(oler perfumes, jabones, plantas aromáticas:
menta, tomillo, romero, hierbabuena). Sensibilidad
gustativa: identificar sabores (probar diversos
alimentos y bebidas naturales: manzana, fresa,
piñón, almendra).

Se busca centrar la atención de los alumnos en las

experiencias corporales, enfatizar sensibilidades y
motivarlos a que conozcan las cualidades del
cuerpo. Esta propuesta es sólo un ejemplo, que se
puede enriquecer con la iniciativa del profesor y
los alumnos.

Inicio:

https://youtu.be/kJMxURAWcSg

Desarrollo? Hacer un mapa conceptual del video

II
visto anteriormente.

Cierre:

Explicarle a una persona sobre el tema.

3
 III

Anexo 1

Responde la pregunta

¿Piensas que con tu cuerpo puedes decir algo?

Si dices si ,Por Qué ?

Si dices no, Por Qué ?

4
 Anexo 2

Ejercicios Respuestas

1.- Cómo se pueden desarrollar las

diferentes formas de comunicación del
cuerpo Educación Física?

2.- ¿Es útil hacer que los niños desarrollen

diferentes formas de comunicación del
cuerpo Educación Física?

3.- Tipos de comunicación corporal

4.- ¿Cuál es la importancia de las diferentes

formas de comunicación del cuerpo en la
educación física?

5.- ¿Cuáles son las diferentes formas de

comunicarse con el cuerpo?

5
6.- ¿Qué es expresión corporal realizar 5
ejemplos?

7.- ¿Cómo utilices la expresión corporal en

tu vida diaria?

Anexo 3

1. -

ANEXO 4

6
PROFRA. GLADIS MENDOZA GOMEZ

TITULAR DE LA MATERIA