ÁLGEBRA, TRIGONOMETRÍA Y GEOMETRÍA ANALÍTICA

CÓDIGO: 301301

Tarea - Unidad 1 – Álgebra.

Presentado al tutor (a):

HECTOR FABIAN LOPEZ CASAS (Tutor)

Entregado por el (la) estudiante:

Natalia Mejia Aviles (Estudiante)

Grupo: 301301_91

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA - UNAD

ESCUELA DE CIENCIAS BÁSICAS TECNOLOGÍA E INGENIERÍA

22/SEPTIEMBRE/2022

EL BANCO MAGDALENA

1
 INTRODUCCIÓN

Al relizar y llevar a cabo la tarea 1 Álgebra de la presente actividad, se pudo emplear y

trabajar los diferentes elementos de álgebra basica en conjunto con situaciones cotidianas
de neustro día a día. El poder retomar aquellos ejercicios de sistemas de ecuaciones de
primer grado, las ecuaciones de de segundo grado, las inecuaniones, las sumatorias y
productorias con el mismo fin de fomentar nuestros conocimientos, por ede se tuvieron en
cuenta algunas referencias bibliográficas que de igual manera serán adjuntadas al final de
esta actividad.

Este mismi con el objetivo de afianzar nuestros conociemintos con respecto a todo aquello
que se conoce como álgebra y el saber como utilizar la herramienta de geogebra para
rectificar y graficar nuestros ejercicios de manera adecuada.

2
Tabla 1. selección ejercicio-video y digito

1. Ejercicio - video 2. Nombres y apellidos del 3. Dígito para utilizar (entre

estudiante 0,1,2,3,4,5,6,7,8 ó 9)
Natalia Mejia Aviles
Ejercicio 1. Ecuaciones de primer 7
grado (solución de sistemas de
ecuaciones)
Ejercicio 2. Ecuaciones de segundo Elizabeth Nieto López 4
grado.
Ejercicio 3. Inecuaciones.

Ejercicio 4. Sumatorias.

Ejercicio 5. Productorias.

3
Tabla enlace video explicativo

Nombre del estudiante Dígito y ejercicio-video Enlace ejercicio - video

Natalia Mejia Aviles
seleccionados y publicados en Explicativo
el foro de la tarea 1.
Ejercicio 1. Ecuaciones de https://somup.com/c3Q3hQU5
primer grado (solución de J2
sistemas de ecuaciones)
Digito 7

Desarrollo de los ejercicios

Ejercicio 1. Ecuaciones de primer grado (solución de sistemas de ecuaciones)

En un programa de medicina prepagada, los usuarios deben pagar un costo de afiliación
inicial y un valor mensual por los servicios ofrecidos. Se sabe que Carlos pago la afiliación
con un 50% (0.5) de descuento y 5 meses (sin descuento) por un total de 167 dólares.
María pagó 217 dólares por la afiliación y 6 meses (sin descuento). Con base en esta
información, encuentre el costo de la afiliación y la mensualidad en este programa de
salud.

Desarrollo del ejercicio 1: Ecuaciones de primer grado (solución de sistemas de

ecuaciones)
Definimos las variables como,
 X = Costo de afiliación
 Y = Costo mensualidad

Las ecuaciones serían:

0,5𝑥 + 5𝑦 = 167
{
𝑥 + 6𝑦 = 217

0,5𝑥 + 5𝑦 = 167 (−1)

{
𝑥 + 6𝑦 = 217 (0,5)

̶ 𝟎. 𝟓𝒙‒ 𝟓𝒚 = ‒ 𝟏𝟔𝟕
𝟎. 𝟓𝒙 + 𝟑𝒚 = 𝟏𝟎𝟖. 𝟓
‒ 𝟐𝒚 =‒ 𝟓𝟖. 𝟓
̶ 𝟓𝟖. 𝟓
𝒚=
̶𝟐
𝒚 = 𝟐𝟗. 𝟐𝟓

𝟎. 𝟓𝒙 + 𝟓(𝟐𝟗. 𝟐𝟓) = 𝟏𝟔𝟕

𝟎. 𝟓𝒙 + 𝟏𝟒𝟔. 𝟐𝟓 = 𝟏𝟔𝟕
𝟎. 𝟓𝒙 = 𝟏𝟔𝟕‒ 𝟏𝟒𝟔. 𝟐𝟓
𝟎. 𝟓𝒙 = 𝟐𝟎. 𝟕𝟓

4
 𝟐𝟎. 𝟕𝟓
𝒙=
𝟎. 𝟓
𝒙 = 𝟒𝟏. 𝟓

𝒙 + 𝟔(𝟐𝟗. 𝟐𝟓) = 𝟐𝟏𝟕

𝒙 + 𝟏𝟕𝟓. 𝟓 = 𝟐𝟏𝟕
𝒙 = 𝟐𝟏𝟕 ̶𝟏𝟕𝟓. 𝟓
𝒙 = 𝟒𝟏. 𝟓

Presente en el espacio inferior, la copia de pantalla del ejercicio desarrollado en

GeoGebra:

Redacte en el espacio inferior la(s) respuesta(s) del ejercicio 1: Ecuaciones de primer

grado (solución de sistemas de ecuaciones)
Como se puede ver y apreciar, el valor total del costo de la afiliación de este programa
de medicina es el valor que se le representa a X, en un total de 41,5 dolares
Por otro lado, el valor de la mensualidad de este mismo, correnspondiente al valor dado
a Y, que es de un total de 29,25 dolares

5
Ejercicio 2. Ecuaciones de segundo grado.
El puente Chenab se ubica en el norte de la India y cruza el río Chenab, es considerado
el puente ferroviario más alto y largo de su tipo en el mundo (ver figura). La curva que
se genera en la estructura y que sostiene la vía férrea tiene forma parabólica y la describe
la ecuación 𝑦 = −(𝑡 + 2) 2 + 57 , donde y es la altura en metros y t es el tiempo medido
en segundos. Si una partícula se mueve por la curva desde el punto A hasta el punto B,
calcule el tiempo que demora en realizar su desplazamiento. NOTA: Recuerda que la
particular al momento de llegar al punto B el valor de y=0.

Desarrollo del ejercicio 2: Ecuaciones de segundo grado.

𝑦 = −(𝑥 + 2)2 + 57
−(𝑥 2 + 4𝑥 + 4) + 57 = 0
−𝑥 2 − 4𝑥 − 4 + 57 = 0

−𝑏 ± √𝑏2 − 4𝑎𝑐
𝑥1,2 =
2𝑎
̶ 𝒙𝟐 ̶ 𝟒𝒙 + 𝟓𝟑 = 𝟎
−( ̶ 𝟒) ± √(𝟒)𝟐 − 𝟒(−𝟏)(𝟓𝟑)
𝒙𝟏.𝟐 =
𝟐(−𝟏)
𝟒 ± √𝟏𝟔 + 𝟐𝟏𝟐
𝒙𝟏.𝟐 =
−𝟐

𝟒 ± √𝟐𝟐𝟖
𝒙𝟏.𝟐 =
−𝟐
𝟒 ± 𝟏𝟓, 𝟏
𝒙𝟏.𝟐 =
−𝟐
𝟒 + 𝟏𝟓. 𝟏 𝟏𝟗. 𝟏
𝒙𝟏 = = = −𝟗. 𝟓𝟓
−𝟐 −𝟐
𝟒 − 𝟏𝟓. 𝟏 −𝟏𝟏. 𝟏
𝒙𝟐 = = = 𝟓. 𝟓𝟓
−𝟐 −𝟐

6
Presente en el espacio inferior, la copia de pantalla del ejercicio desarrollado en
GeoGebra:

Redacte en el espacio inferior la(s) respuesta(s) del ejercicio 2: Ecuaciones de segundo

grado.
Tal como se muestra en el ejercicio y pide realizar, a la hora de calcular el tiempo en que
se demora la curva del puente de Chenab en realizar su desplazamiento a partir de la
curva que se genera en la estructura y que por ende sostiene la vía férrera en una forma
parabólica descrita en esta ecuación de segundo grado es de -9,55 y 5,55

7
Ejercicio 3: Inecuaciones.
Un buen té de manzanilla se puede preparar a una temperatura de 217 °F, (°F
corresponde grados Fahrenheit) con una variación no mayor a 1# °F. La siguiente
inecuación corresponde al modelo que describe cuando la temperatura no es la óptima
para la preparación del té |𝑥 − 217| > 17. Encuentre el intervalo de temperatura no
óptimo para la preparación de un té de manzanilla.

Desarrollo del Ejercicio 3: Inecuaciones.

| 𝑥 − 217| > 17
𝒙 − 𝟐𝟏𝟕 < −𝟏𝟕 ∪ 𝒙 − 𝟐𝟏𝟕 > 𝟏𝟕
𝒙 < −𝟏𝟕 + 𝟐𝟏𝟕 ∪ 𝒙 > 𝟏𝟕 + 𝟐𝟏𝟕
𝒙 < 𝟐𝟎𝟎 ∪ 𝒙 > 𝟐𝟑𝟒

Presente en el espacio inferior, la copia de pantalla del ejercicio desarrollado en

GeoGebra:

Redacte en el espacio inferior la(s) respuesta(s) del Ejercicio 3: Inecuaciones.

El intervalo de temperatura óptimo para la preparación de un té de manzanilla es de
(−∞, 200) ∪ (234, ∞)

8
Ejercicio 4: Sumatorias
Determine el valor final de la siguiente sumatoria:
7+5

∑(3𝑗 2 + 2𝑗 − 5)
𝑗=1

Desarrollo del Ejercicio 4: Sumatorias.

𝟏𝟐

∑(𝟑𝒋𝟐 + 𝟐𝒋 − 𝟓)
𝒋=𝟏
= (𝟑(𝟏)𝟐 + 𝟐(𝟏) − 𝟓) + (𝟑(𝟐)𝟐 + 𝟐(𝟐) − 𝟓 + (𝟑(𝟑)𝟐 + 𝟐(𝟑) − 𝟓) + (𝟑(𝟒)𝟐 + 𝟐(𝟒) − 𝟓)
+ (𝟑(𝟓)𝟐 + 𝟐(𝟓) − 𝟓) + (𝟑(𝟔)𝟐 + 𝟐(𝟔) − 𝟓) + (𝟑(𝟕)𝟐 + 𝟐(𝟕) − 𝟓)
+ (𝟑(𝟖)𝟐 + 𝟐(𝟖) − 𝟓) + (𝟑(𝟗)𝟐 + 𝟐(𝟗) − 𝟓) + (𝟑(𝟏𝟎)𝟐 + 𝟐(𝟏𝟎) − 𝟓)
+ (𝟑(𝟏𝟏)𝟐 + 𝟐(𝟏𝟏) − 𝟓) ∗ (𝟑(𝟏𝟐)𝟐 + 𝟐(𝟏𝟐) − 𝟓) ∗

(𝟑(𝟏) + 𝟐(𝟏) − 𝟓) + (𝟑(𝟒) + 𝟐(𝟐) − 𝟓) + (𝟑(𝟗) + 𝟐(𝟑) − 𝟓) + (𝟑(𝟏𝟔) + 𝟐(𝟒) − 𝟓)

+ (𝟑(𝟐𝟓) + 𝟐(𝟓) − 𝟓) + (𝟑(𝟑𝟔) + 𝟐(𝟔) − 𝟓) + (𝟑(𝟒𝟗) + 𝟐(𝟕) − 𝟓)
+ (𝟑(𝟔𝟒) + 𝟐(𝟖) − 𝟓) + (𝟑(𝟖𝟏) + 𝟐(𝟗) − 𝟓) + (𝟑(𝟏𝟎𝟎) + 𝟐(𝟏𝟎) − 𝟓)
+ (𝟑(𝟏𝟐𝟏) + 𝟐(𝟏𝟏) − 𝟓) + 𝟑(𝟏𝟒𝟒) + 𝟐(𝟏𝟐) − 𝟓

= 𝟑 + 𝟐 − 𝟓 + 𝟏𝟐 + 𝟒 − 𝟓 + 𝟐𝟕 + 𝟔 − 𝟓 + 𝟒𝟖 + 𝟖 − 𝟓 + 𝟕𝟓 + 𝟏𝟎 − 𝟓 + 𝟏𝟎𝟖 + 𝟏𝟐 − 𝟓 + 𝟏𝟒𝟕
+ 𝟏𝟒 − 𝟓 + 𝟏𝟗𝟐 + 𝟏𝟔 − 𝟓 + 𝟐𝟒𝟑 + 𝟏𝟖 − 𝟓 + 𝟑𝟎𝟎 + 𝟐𝟎 − 𝟓 + 𝟑𝟔𝟑 + 𝟐𝟐 − 𝟓
+ 𝟒𝟑𝟐 + 𝟐𝟒 − 𝟓

= 𝟑 + 𝟐 + 𝟏𝟐 + 𝟒 + 𝟐𝟕 + 𝟔 + 𝟒𝟖 + 𝟖 + 𝟕𝟓 + 𝟏𝟎 + 𝟏𝟎𝟖 + 𝟏𝟐 + 𝟏𝟒𝟕 + 𝟏𝟒 + 𝟏𝟗𝟐 + 𝟏𝟔 + 𝟐𝟒𝟑

+ 𝟏𝟖 + 𝟑𝟎𝟎 + 𝟐𝟎 + 𝟑𝟔𝟑 + 𝟐𝟐 + 𝟒𝟑𝟐 + 𝟐𝟒 − 𝟓 − 𝟓 − 𝟓 − 𝟓 − 𝟓 − 𝟓 − 𝟓 − 𝟓 − 𝟓
−𝟓−𝟓−𝟓

= 𝟐𝟏𝟎𝟔 − 𝟔𝟎 = 𝟐𝟎𝟒𝟔

Presente en el espacio inferior, la copia de pantalla del ejercicio desarrollado en

GeoGebra:

Redacte en el espacio inferior la(s) respuesta(s) del Ejercicio 4: Sumatorias

9
El valor final de la sumatoria a trabajar es de 2046

Ejercicio 5: Productorias
Para conocer la cantidad de formas distintas que se pueden colocar una cantidad
determinada de tarjetas de diferentes colores sobre una mesa, se emplea la expresión:
7+4
3
∏
2𝑖 + 1
i=7

Desarrollo del Ejercicio 5: Productorias.

𝟏1
𝟑 𝟑 𝟑 𝟑 𝟑 𝟑 𝟑 𝟑
∏ = ∗ ∗ ∗ ∗ ∗ ∗
𝟐𝐢 + 𝟏 𝟐(𝟑) + 𝟏 𝟐(𝟒) + 𝟏 𝟐(𝟓) + 𝟏 𝟐(𝟔) + 𝟏 𝟐(𝟕) + 𝟏 𝟐(𝟖) + 𝟏 𝟐(𝟗) + 𝟏
𝐢=𝟕
𝟑 𝟑
∗ ∗
𝟐(𝟏𝟎) + 𝟏 𝟐(𝟏𝟏) + 𝟏

𝟏𝟏
𝟑 𝟑 𝟑 𝟑 𝟑 𝟑 𝟑 𝟑 𝟑 𝟑
∏= = ∗ ∗ ∗ ∗ ∗ ∗ ∗ ∗
𝟐𝒊 + 𝟏 𝟔 + 𝟏 𝟖 + 𝟏 𝟏𝟎 + 𝟏 𝟏𝟐 + 𝟏 𝟏𝟒 + 𝟏 𝟏𝟔 + 𝟏 𝟏𝟖 + 𝟏 𝟐𝟎 + 𝟏 𝟐𝟐 + 𝟏
𝒊=𝟕

𝟏𝟏
𝟑 𝟑 𝟑 𝟑 𝟑 𝟑 𝟑 𝟑 𝟑 𝟑 𝟏𝟗𝟔𝟖𝟑
∏= = ∗ ∗ ∗ ∗ ∗ ∗ ∗ ∗ = = 𝟎, 𝟎𝟎𝟎𝟎𝟎𝟎𝟗𝟑𝟑𝟔𝟑
𝟐𝒊 + 𝟏 𝟕 𝟗 𝟏𝟏 𝟏𝟑 𝟏𝟓 𝟏𝟕 𝟏𝟗 𝟐𝟏 𝟐𝟑 𝟐𝟏𝟎𝟖𝟐𝟐𝟕𝟔𝟐𝟏𝟓
𝒊=𝟕

=Presente en el espacio inferior, la copia de pantalla del ejercicio desarrollado en

GeoGebra:

Redacte en el espacio inferior la(s) respuesta(s) del Ejercicio 5: Productorias

Al realizar el ejercicio de Productorias, a partir de emplear la expresión dada, podemos
decir que las tarjetas de colores se pueden poder sobre una mesa es de 0,00000093363
formas distintas

10
Conclusiones

La actividad presente de la Tarea 1- Álgebra, la cual fue realizada desarrollando los

respectivos puntos planteados en la guía de actividades de este mismo, me ayudarón a
retomar y comprender algunos componentes con respecto a las ecuaciones tanto de primer
grado como de segundo grado, las inecuaciones, las sumatorias y las productorias de esta
misma de una manera exitosa, expandiendo mis conocimientos de la mejor manera dando
respuesta a las situaciones cotidianas dadas en la respectiva guía y el como se esperaba
realizar desde un principio.

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Referencias bibliográficas

Mesa, O. J., & González, P. L. (2009) Propiedades de las sumatorias. Córdoba, AR: El Cid Editor |
apuntes. (pp. 1–9)

Martínez, B. C. (2011) Estadística básica aplicada (4a.ed.). Bogotá, CO: Ecoe Ediciones. (pp 33–38)

Riquenes, R. M., Hernández, F. R., & Celorrio, S. A. (2012) Problemas de matemáticas para el ingreso a
la Educación Superior. La Habana, CU: Editorial Universitaria. (pp. 1–30)

Rondón, J. (2017) Álgebra, Trigonometría y Geometría Analítica. Bogotá D.C.: Universidad Nacional
Abierta y a Distancia. (pp. 7–79, 81-118, 122-129)

Rondón, J. (2017) Álgebra, Trigonometría y Geometría Analítica. Bogotá D.C.: Universidad Nacional
Abierta y a Distancia. (pp. 285–347,348-354,360-372)

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