TEMA 3:

ECUACIONES

PRÉCALCULO LINEALES;
CUADRÁTICAS Y
SUS
APLICACIONES
 CONCEPTO DE ECUACIONES LINEALES O
DE PRIMER GRADO CON UNA INCÓGNITA

Son ecuaciones que se resuelven mediante la aplicación de

ecuaciones equivalentes con operaciones elementales
(suma, resta, multiplicación o división) a ambos miembros
de la ecuación, hasta obtener el valor de la incógnita.
 ECUACIONES PRIMER GRADO O LINEALES
3. Solución de una ecuación: La solución o soluciones de una ecuación son los
valores que hacen que la igualdad se cumpla. Ej:

a. Para la ecuación 𝒙 + 𝟐 = 𝟏𝟎, la solución es x = 8 , ya que al sustituir con 8 a la

variable x ; se obtiene que: 𝟖 + 𝟐 = 𝟏𝟎
𝒙 + 𝟐 = 𝟏𝟎
𝒙 = 𝟏𝟎 − 𝟐
𝒙=𝟖
𝑪𝒐𝒎𝒑𝒓𝒐𝒃𝒂𝒄𝒊ó𝒏:
𝟖 + 𝟐 = 𝟏𝟎
𝟏𝟎 = 𝟏𝟎
 TEOREMA: SEA LA ECUACIÓN LINEAL AX = B
𝒃
a) 𝑺𝒊 𝒂 ≠ 𝟎, 𝒆𝒏𝒕𝒐𝒏𝒄𝒆𝒔 𝒙 = 𝒂 𝒆𝒔 𝒔𝒐𝒍𝒖𝒄𝒊ó𝒏 ú𝒏𝒊𝒄𝒂
𝑬𝒋: 𝒂 = 𝟐 𝒚 𝒃 = 𝟔
𝟔
≫𝒙= =𝟑
𝟐
b) 𝑺𝒊 𝒂 = 𝟎 𝒑𝒆𝒓𝒐 𝒃 ≠ 𝟎, 𝒆𝒏𝒕𝒐𝒏𝒄𝒆𝒔, 𝒂𝒙 = 𝒃 𝒏𝒐 𝒕𝒊𝒆𝒏𝒆 𝒔𝒐𝒍𝒖𝒄𝒊ó𝒏
𝑬𝒋: 𝒂 = 𝟎 𝒚 𝒃 = 𝟑
𝟑
𝒙= 𝑳𝒂 𝒆𝒄𝒖𝒂𝒄𝒊ó𝒏 𝒏𝒐 𝒕𝒊𝒆𝒏𝒆 𝒔𝒐𝒍𝒖𝒄𝒊ó𝒏
𝟎
c) 𝑺𝒊 𝒂 = 𝟎 𝒚 𝒃 = 𝟎, 𝒕𝒐𝒅𝒐 𝒗𝒂𝒍𝒐𝒓 𝒌 𝒒𝒖𝒆 ∈ 𝑹 𝒆𝒔 𝒔𝒐𝒍𝒖𝒄𝒊ó𝒏 𝒅𝒆 𝒂𝒙 = 𝒃
𝑬𝒋:
𝟒𝒙 + 𝟓 = 𝟒𝒙 + 𝟓
𝟒𝒙 − 𝟒𝒙 = 𝟓 − 𝟓
𝟎𝒙 = 𝟎
𝟎
𝒙=
𝟎 𝑹𝒆𝒔𝒑𝒖𝒆𝒔𝒕𝒂: 𝑬𝒄𝒖𝒂𝒄𝒊ó𝒏 𝒕𝒊𝒆𝒏𝒆 𝒊𝒏𝒇𝒊𝒏𝒊𝒕𝒂𝒔 𝒔𝒐𝒍𝒖𝒄𝒊𝒐𝒏𝒆𝒔
A. EJERCICIOS CON ECUACIONES PRIMER GRADO

Resuelva las ecuaciones primer grado

a) 𝟐𝒙 + 𝟑 = 𝟕

b) 𝟏𝟏𝒚 − 𝟓𝒚 + 𝟔 = −𝟐𝟒 − 𝟗𝒚
a) 𝟐𝒙 + 𝟑 = 𝟕 𝑪𝒐𝒎𝒑𝒓𝒐𝒃𝒂𝒄𝒊ó𝒏:
𝑏) 𝟏𝟏𝒚 − 𝟓𝒚 + 𝟔 = −𝟐𝟒 − 𝟗𝒚 𝑪𝒐𝒎𝒑𝒓𝒐𝒃𝒂𝒄𝒊ó𝒏:
b) 𝟏𝟏𝒚 − 𝟓𝒚 + 𝟔 = −𝟐𝟒 − 𝟗𝒚(𝑨𝒑𝒍𝒊𝒄𝒂𝒏𝒅𝒐 𝒆𝒍 𝒊𝒏𝒗𝒆𝒓𝒔𝒐 𝒅𝒆 𝒍𝒂 𝒂𝒅𝒊𝒄𝒊ó𝒏)

𝟔𝒚 + 𝟔 = −𝟐𝟒 − 𝟗𝒚
𝟔𝒚 + 𝟔 + −𝟔 = −𝟐𝟒 + −𝟔 − 𝟗𝒚
𝟔𝒚 + 𝟔 − 𝟔 = −𝟐𝟒 − 𝟔 − 𝟗𝒚
𝟔𝒚 = −𝟑𝟎 − 𝟗𝒚
𝟔𝒚 + 𝟗𝒚 = −𝟑𝟎 − 𝟗𝒚 + 𝟗𝒚
𝟏𝟓𝒚 = −𝟑𝟎
𝟏𝟓𝒚 −30
=
𝟏𝟓 15
𝑦 = −2
C. EJERCICIOS ECUACIONES LINEALES CON FRACCIONES
𝒙 𝟏
i. 𝟔
+ 𝟓= −𝒙
𝟑
𝑪𝒐𝒎𝒑𝒓𝒐𝒃𝒂𝒄𝒊ó𝒏:
C. EJERCICIOS ECUACIONES LINEALES CON FRACCIONES

𝟑𝒙+𝟏 𝟐𝒙+𝟓
i. 𝟔𝒙−𝟐
=
𝟒𝒙−𝟏𝟑
 D. EJERCICIOS DE ECUACIONES LINEALES CON VALOR
ABSOLUTO
D. Con Valor absoluto:

En estas ecuaciones se aplica la definición del valor absoluto:

Recta numérica
−𝒂 𝒔í 𝒂 < 𝟎
𝒂 =ቊ a<0 a>0
𝒂 𝒔í 𝒂 ≥ 𝟎
negativos 0 positivos
Para resolver una ecuación con valor absoluto, se tiene que si 𝑎 = 𝑎,
𝑠𝑢 𝑠𝑜𝑙𝑢𝑐𝑖ó𝑛 𝑒𝑠𝑡á 𝑑𝑎𝑑𝑎 𝑝𝑜𝑟:

𝒙=𝒂 ó − 𝒙 = 𝒂 (𝒙 = −𝒂)
D. EJERCICIOS DE ECUACIONES LINEALES CON VALOR ABSOLUTO

a) 𝟔 − 𝟑𝒙 = 𝟗
D. EJERCICIOS DE ECUACIONES LINEALES CON VALOR
ABSOLUTO
b) 3𝑥 − 1 = 2𝑥 + 5
 D. EJERCICIOS CON VALOR ABSOLUTO
𝑥 2 −5𝑥+6
1) =2
𝑥 2 −9
 APLICACIÓN DE ECUACIONES LINEALES O DE PRIMER GRADO

Directrices para resolver problemas aplicados

1. Si el problema se expresa por escrito, léalo cuidadosamente varias veces y piense en

el enunciado junto con la cantidad desconocida que ha de hallarse.

2. Introduzca una letra (variable: x, y, z, w etc.) para denotar la cantidad desconocida.

Éste es uno de los pasos más importantes en la solución. Frases que contengan
palabras como: qué, encuentre, cuánto, a qué distancia o cuándo deben poner en alerta
al lector acerca de la cantidad desconocida.

3. Si es apropiado, haga un dibujo o esquema y póngale leyendas.

 APLICACIÓN DE ECUACIONES LINEALES O DE PRIMER GRADO
4. Haga una lista de los datos conocidos, junto con cualesquiera relaciones que
contengan la cantidad desconocida. Una relación puede ser descrita por una ecuación
en la que enunciados por escrito, en lugar de letras o números, aparecen en uno o
ambos lados del signo igual.

5. Después de analizar la lista de la directriz 4, formule una ecuación que describa en

forma precisa lo que se expresa con palabras.

6. Resuelva la ecuación formulada en la directriz 5.

7. Compruebe las soluciones obtenidas en la directriz 6 consultando el enunciado

original del problema
 EJERCICIOS EN CLASE
1. El mayor de dos enteros es 8 unidades menor que el doble del menor. Cuando el
número menor se resta del mayor, la diferencia es 17. Determine los dos números.
Datos
𝒙 = 𝑵ú𝒎𝒆𝒓𝒐 𝒎𝒆𝒏𝒐𝒓
𝟐𝒙 − 𝟖 = 𝑵ú𝒎𝒆𝒓𝒐 𝒎𝒂𝒚𝒐𝒓
PLANTEAMIENTO
𝑵ú𝒎𝒆𝒓𝒐 𝒎𝒂𝒚𝒐𝒓 − 𝑵ú𝒎𝒆𝒓𝒐 𝒎𝒆𝒏𝒐𝒓 = 𝟏𝟕
2𝒙 − 𝟖 − 𝒙 = 𝟏𝟕
 EJERCICIOS EN CLASE
2. Un número es 5 menos que el triple de otro. Su suma es 43. Determine
los números.
DATOS
 EJERCICIOS EN CLASE
3. Calificaciones de examen. Un estudiante en un curso de álgebra tiene
calificaciones de examen de 75, 82, 71 y 84. ¿Qué calificación en el
siguiente examen subirá el promedio del estudiante a 80?
DATOS
 EJERCICIOS EN CLASE
4. Salario bruto. El salario neto que un trabajador lleva a su casa es $492
después de restar deducciones que totalizan 40% del mismo. ¿Cuál es el
salario bruto?
Datos
 EJERCICIOS EN CLASE

5. Costo de comer fuera. Una pareja no desea gastar más de $70 por comer
en un restaurante. Si se agrega un impuesto de venta de 6% a la cuenta y
piensan dar una propina de 15% después de agregar el impuesto, ¿cuánto
es lo más que pueden gastar por la comida?
 EJERCICIOS EN CLASE
6. Preparación de una solución de glucosa. En cierto examen médico diseñado para medir
tolerancia a los carbohidratos, un adulto bebe 7 onzas de una solución de glucosa al 30%.
Cuando el examen se administra a un niño, la concentración de glucosa debe reducirse al
20%. ¿Cuánta solución de glucosa al 30% y cuánta agua debe usarse para preparar 7 onzas
de solución de glucosa al 20%?
DATOS
𝒙 = 𝒄𝒂𝒏𝒕𝒊𝒅𝒂𝒅 𝒅𝒆 𝒈𝒍𝒖𝒄𝒐𝒔𝒂 𝒂𝒍 𝟑𝟎% = 𝟎. 𝟑𝟎𝒙
7 – x = cantidad de agua agregar
Plateamiento
Cantidad de glucosa al 30% + Cantidad de agua = Solución de glucosa al 20%
𝟎. 𝟑𝟎𝒙 + ((𝟕 − 𝒙) 𝟎 ) = 𝟕(𝟎. 𝟐𝟎)
𝟎. 𝟑𝟎𝒙 = 𝟏. 𝟒
 𝟏. 𝟒
𝒙= (𝟏𝟎)
𝟎. 𝟑

𝟏𝟒
𝒙= 𝒔𝒐𝒍𝒖𝒄𝒊ó𝒏 𝒈𝒍𝒖𝒄𝒐𝒔𝒂 𝒂𝒍 𝟑𝟎%
𝟑

𝟕 − 𝒙 = 𝒄𝒂𝒏𝒕𝒊𝒅𝒂𝒅 𝒅𝒆 𝒂𝒈𝒖𝒂
𝟏𝟒 𝟕 𝟏𝟒
𝟕− = −
𝟑 𝟏 𝟑

𝟕 𝟏𝟒 𝟕 𝟑 − 𝟏𝟒 𝟏 𝟐𝟏 − 𝟏𝟒 𝟕
− = = =
𝟏 𝟑 𝟑 𝟑 𝟑

𝟏𝟒 𝟕
𝑺𝒆 𝒏𝒆𝒄𝒆𝒔𝒊𝒕𝒂𝒏 𝟑
𝒅𝒆 𝒔𝒐𝒍𝒖𝒄𝒊ó𝒏 𝒅𝒆 𝒈𝒍𝒖𝒄𝒐𝒔𝒂 𝒂𝒍 𝟑𝟎% 𝒚 𝟑
𝒅𝒆 𝒂𝒈𝒖𝒂 𝒑𝒂𝒓𝒂 𝒐𝒃𝒕𝒆𝒏𝒆𝒓 𝟕 𝒐𝒏𝒛𝒂𝒔 𝒅𝒆 𝒔𝒐𝒍𝒖𝒄𝒊ó𝒏 𝒂𝒍 𝟐𝟎% 𝒅𝒆 𝒈𝒍𝒖𝒄𝒐𝒔𝒂
 EJERCICIOS EN CASA
1. Solución. ¿Cuántos litros de una solución al 15% de alcohol se deben agregar a
otra al 6% para obtener 180 litros de una nueva solución al 10% de alcohol?

DATOS

𝒙 = 𝒄𝒂𝒏𝒕𝒊𝒅𝒂𝒅 𝒅𝒆 𝒔𝒐𝒍𝒖𝒄𝒊ó𝒏 𝒅𝒆 𝒂𝒍𝒄𝒐𝒉𝒐𝒍 𝒂𝒍 𝟏𝟓% = 𝟎. 𝟏𝟓𝒙

𝟏𝟖𝟎 − 𝒙 = 𝒄𝒂𝒏𝒕𝒊𝒅𝒂𝒅 𝒅𝒆 𝒂𝒍𝒄𝒐𝒉𝒐𝒍 𝒂𝒍𝟔% = 𝟎. 𝟎𝟔(𝟏𝟖𝟎 − 𝒙)
 EJERCICIOS EN CASA
2. (Salario actual). Durante la negociación del contrato en el 2018, el Consejo de la
escuela Happy Face aprobó un incremento al pago de sus maestros del 8% efectivo a
partir del 2019. Si Pablo, profesor del séptimo grado, calcula que su salario anual en el
2019 será de $37,800 ¿Cuál es su salario actual?
 EJERCICIOS EN CASA
3. Rapidez de carrera. Un corredor arranca al principio de una pista para corredores y
corre a un ritmo constante de 6 millas/h. Cinco minutos después, un segundo corredor
arranca en el mismo punto, corriendo a un ritmo de 8 millas/h y siguiendo el mismo
𝒅
curso. ¿Cuánto tiempo tardará el segundo corredor en alcanzar al primero? 𝒗 =
𝒕

4. Rapidez de carrera. Un automóvil con velocidad constante de 21 m/s sale de la meta 5

segundos después que un automóvil, cuya velocidad constante es de 18 m/s. ¿Cuánto
tiempo transcurre para que el segundo alcance al primero?

NOTA: Ver ejercicios resueltos en el libro de E. Swokowski

ECUACIONES DE SEGUNDO GRADO
 DEFINICIÓN

La ecuación de la forma 𝒂𝒙𝟐 + 𝒃𝒙 + 𝒄 = 𝟎

𝑑𝑜𝑛𝑑𝑒 𝒂, 𝒃, 𝒄, ∈ 𝑹 𝒚 𝒂 ≠ 𝟎, es una ecuación de segundo
grado; por lo que, al término 𝒂𝒙𝟐 se le llama
cuadrático, a 𝒃𝒙 lineal, y c es el término
independiente.
 Las Ecuaciones cuadráticas son de la forma:
𝑎𝑥 2 + 𝑏𝑥 + 𝑐 = 0 ; 𝑎 ≠ 0

Aplicaciones
Física: Cuerpos en caída libre, proyectiles
Ingenierías: Optimización, áreas
Otras áreas de interés

Ejemplo
Un cohete de juguete se lanza verticalmente hacia arriba desde el nivel del mar. Si su
velocidad inicial es 120 pies/s y la única fuerza que actúa sobre él es la gravedad ,
entonces la altura ℎ del cohete (en pies) sobre el suelo después de 𝑡 segundos está dada
por

𝒉 = −𝟏𝟔𝒕𝟐 + 𝟏𝟐𝟎𝒕
𝒉 = −𝟏𝟔𝒕𝟐 + 𝟏𝟐𝟎𝒕
T=2 segundos T= 6 segundos T= 7 segundos

¿Cuál sería la altura del cohete después de t segundos?

T = 2 segundos
𝒉 = −𝟏𝟔 𝟐 𝟐 + 𝟏𝟐𝟎 𝟐 = 𝟏𝟕𝟔 𝒑𝒊𝒆𝒔

T = 6 segundos
𝒉 = −𝟏𝟔 𝟔 𝟐 + 𝟏𝟐𝟎 𝟔 = 𝟏𝟒𝟒 𝒑𝒊𝒆𝒔

T = 7 segundos
𝒉 = −𝟏𝟔 𝟕 𝟐 + 𝟏𝟐𝟎 𝟕 = 𝟓𝟔 𝒑𝒊𝒆𝒔
CLASIFICACIÓN
 SOLUCIÓN O RAÍCES DE LAS ECUACIONES DE SEGUNDO
GRADO
Las ecuaciones de segundo grado tienen dos soluciones (𝒙𝟏 , 𝒙𝟐 ); a las cuales se les denomina también
raíces.

A. Propiedades de las raíces de una ecuación de segundo grado.

La expresión 𝑰 = 𝒃𝟐 − 𝟒𝒂𝒄 es el discriminante de una ecuación de segundo grado, y permite

determinar si las raíces son reales o imaginarias (i).

1. Sí 𝑰 > 𝟎; las raíces son reales y diferentes. Ej: 𝒙𝟐 − 𝟖𝒙 + 𝟏𝟐 = 𝟎

2. Sí 𝑰 = 𝟎; entonces las raíces son reales e iguales y su valor es: Ej: 𝟑𝟔𝒙𝟐 − 𝟔𝟎𝒙 + 𝟐𝟓 = 𝟎

3. Sí 𝐈 < 𝟎; entonces las raíces son complejas o imaginarias. Ej.: 𝒙𝟐 + 𝟔𝒙 + 𝟏𝟔 = 𝟎

 𝟏. 𝒂 = 𝟏 𝒃 = −𝟖 𝒄 = 𝟏𝟐
𝑰 = 𝒃𝟐 − 𝟒𝒂𝒄
𝑰 = (−𝟖)𝟐 −𝟒 𝟏 𝟏𝟐
𝑰 = 𝟏𝟔
𝒙𝟐 − 𝟖𝒙 + 𝟏𝟐 = 𝑻𝒊𝒆𝒏𝒆 𝒅𝒐𝒔 𝒓𝒂í𝒄𝒆𝒔 𝒗𝒆𝒓𝒅𝒂𝒅𝒆𝒓𝒂𝒔

2. 𝒂 = 𝟑𝟔 𝒃 = −𝟔𝟎 𝒄 = 𝟐𝟓
𝑰 = (−𝟔𝟎)𝟐 −𝟒 𝟑𝟔 𝟐𝟓
3600 – 3600 = 0
𝑰 = 𝟎 = Las raíces son iguales

3. 𝒂 = 𝟏 𝒃 = 𝟔 𝒄 = 𝟏𝟔
𝑰 = (𝟔)𝟐−𝟒 𝟏 𝟏𝟔
𝑰 = −𝟐𝟖
𝒊 = −𝟏 (número imaginario)
𝑰 = 𝟐𝟖𝒊 (Las raíces son complejas o imaginarias)
 MÉTODOS DE SOLUCIÓN ECUACIÓN DE SEGUNDO
GRADO: COMPLETAS

1. Factorización

−𝒃 ± 𝒃𝟐 −𝟒𝒂𝒄
2. Formula general: 𝒙 =
𝟐𝒂

𝒃 𝟐
3. Completando el trinomio cuadrado perfecto:
𝟐
Ejemplo: Encuentre las raíces de la siguiente ecuaciones
de segundo grado por el método de Factorización, Formula
general y Completando el trinomio cuadrado perfecto.

a. 𝟑𝒙𝟐 + 𝟏𝟗𝒙 − 𝟏𝟒 = 𝟎
 𝑴é𝒕𝒐𝒅𝒐 𝟏: 𝒅𝒆 𝒇𝒂𝒄𝒕𝒐𝒓𝒊𝒛𝒂𝒄𝒊ó𝒏

𝟑𝒙𝟐 + 𝟏𝟗𝒙 − 𝟏𝟒 = 𝟎 𝒂=𝟑 𝒃 = 𝟏𝟗 𝒄 = −𝟏𝟒

𝟑𝒙 − 𝟐 𝒙 + 𝟕 = 𝟎 𝐚 = 𝟑 − 𝑭𝒂𝒄𝒕𝒐𝒓𝒆𝒔 = 𝟑, 𝟏

𝟑𝒙 − 𝟐 = 𝟎 𝒚 𝒙+𝟕 =𝟎 𝒄 = −𝟏𝟒 − 𝑭𝒂𝒄𝒕𝒐𝒓𝒆𝒔 = 𝟕, −𝟐; −𝟕, 𝟐; 𝟏𝟒, −𝟏; −𝟏𝟒, 𝟏

𝟑𝒙 = 𝟐 𝒚 𝒙 = −𝟕 Comprobación de los factores seleccionados:

𝟐 𝟑𝒙 𝟕 = 𝟐𝟏𝒙
𝒙𝟏 = 𝒚 𝒙𝟐 = −𝟕
𝟑 𝒙 −𝟐 = −𝟐𝒙
𝟐𝟏𝒙 − 𝟐𝒙 = 𝟏𝟗𝒙
𝟐
𝟐
𝑪. 𝑺. 𝒅𝒆 𝟑𝒙 + 𝟏𝟗𝒙 − 𝟏𝟒 = 𝟎 𝐞𝐬 −𝟕,
𝟑
 𝑴é𝒕𝒐𝒅𝒐 𝟐: 𝑷𝒐𝒓 𝒍𝒂 𝒇𝒐𝒓𝒎𝒖𝒍𝒂 𝒈𝒆𝒏𝒆𝒓𝒂𝒍

𝟑𝒙𝟐 + 𝟏𝟗𝒙 − 𝟏𝟒 = 𝟎 𝒂 = 𝟑 𝒃 = 𝟏𝟗 𝒄 = −𝟏𝟒

−𝒃 ± 𝒃𝟐 − 𝟒𝒂𝒄
𝒙= −𝟏𝟗 + 𝟐𝟑 𝟒 𝟐
𝟐𝒂 𝒙𝟏 = = =
𝟔 𝟔 𝟑
−(𝟏𝟗) ± (𝟏𝟗)𝟐−𝟒(𝟑)(−𝟏𝟒) 𝟐
𝒙= 𝒙𝟏 =
𝟐(𝟑) 𝟑

−𝟏𝟗 ± 𝟑𝟔𝟏 + 𝟏𝟔𝟖

𝒙= −𝟏𝟗 − 𝟐𝟑 −𝟒𝟐
𝟔 𝒙𝟐 = = = −𝟕
𝟔 𝟔
−𝟏𝟗 ± 𝟓𝟐𝟗
𝒙= 𝒙𝟐 = −𝟕
𝟔
−𝟏𝟗 ± 𝟐𝟑
𝒙=
𝟔
 𝟐
𝒃
𝟑. 𝑴é𝒕𝒐𝒅𝒐 𝟑: 𝑪𝒐𝒎𝒑𝒍𝒆𝒕𝒂𝒏𝒅𝒐 𝒆𝒍 𝒕𝒓𝒊𝒏𝒐𝒎𝒊𝒐 𝒄𝒖𝒂𝒅𝒓𝒂𝒅𝒐 𝒑𝒆𝒓𝒇𝒆𝒄𝒕𝒐
𝟐
𝟑𝒙𝟐 + 𝟏𝟗𝒙 − 𝟏𝟒 = 𝟎
Primer paso: Eliminar el valor de A que es el coeficiente de la variable 2
cuadrática: 19
3 19 2 19 1 𝟏𝟗
= × = × =
𝟑𝒙𝟐 𝟏𝟗 𝟏𝟒 2 3 1 3 2 𝟔
+ 𝒙− =𝟎
𝟑 𝟑 𝟑 𝟐
𝟏𝟗 𝟏𝟗 𝟐 𝟑𝟔𝟏
= =
𝟏𝟗 𝟏𝟒 𝟔 𝟔 𝟐 𝟑𝟔
𝒙𝟐 + 𝒙− =𝟎
𝟑 𝟑
𝟏𝟗 𝟑𝟔𝟏 𝟏𝟒 𝟑𝟔𝟏
𝒙𝟐 + 𝒙+ = +
Segundo paso: Despejar el término C en el ejercicio: 𝟑 𝟑𝟔 𝟑 𝟑𝟔

𝟏𝟗 𝟏𝟒 𝟏𝟒 𝟑𝟔𝟏 𝟏𝟐 𝟏𝟒 + 𝟏(𝟑𝟔𝟏) 𝟏𝟔𝟖 + 𝟑𝟔𝟏

𝒙𝟐 + 𝒙= + = =
𝟑 𝟑 𝟑 𝟑𝟔 𝟑𝟔 𝟑𝟔

𝒃 𝟐 𝟏𝟗 𝟓𝟐𝟗
Tercer paso: Incorporar el factor 𝟐
𝒆𝒏 𝒍𝒂 𝒆𝒄𝒖𝒂𝒄𝒊ó𝒏: 𝐛 = 𝟑
=
𝟐 𝟐
𝟑𝟔
𝟏𝟗 𝟏𝟗
𝟏𝟗 𝟏𝟒
𝒙𝟐 + 𝒙+ 𝟑 = + 𝟑 𝒙𝟐 +
𝟏𝟗
𝒙+
𝟑𝟔𝟏 𝟓𝟐𝟗
=
𝟑 𝟐 𝟑 𝟐 𝟑 𝟑𝟔 𝟑𝟔
 𝟏𝟗 𝟐𝟑
𝟏𝟗 𝟑𝟔𝟏 𝟓𝟐𝟗 𝒙+ =±
𝒙𝟐 + 𝒙+ = 𝟔 𝟔
𝟑 𝟑𝟔 𝟑𝟔
𝟏𝟗 𝟐𝟑
Cuarto paso: Escribir el Trinomio cuadrado perfecto en la 𝒙=− ±
𝟔 𝟔
forma del Binomio cuadrado: 𝒂 ± 𝒃 𝟐 = 𝒂𝟐 ± 𝟐𝒂𝒃 + 𝒃𝟐
𝟏𝟗 𝟐𝟑 −𝟏𝟗 + 𝟐𝟑 𝟒 𝟐
𝒙𝟏 = − + = = =
𝑨= 𝒙𝟐 = 𝒙 𝟔 𝟔 𝟔 𝟔 𝟑
𝟑𝟔𝟏 𝟑𝟔𝟏 𝟏𝟗 𝟐
𝐁= = = 𝒙𝟏 =
𝟑𝟔 𝟑𝟔 𝟔 𝟑

𝟐 𝟏𝟗 𝟐𝟑 −𝟏𝟗 + −𝟐𝟑 −𝟒𝟐

𝟏𝟗 𝟓𝟐𝟗 𝒙𝟐 = − − = = = −𝟕
𝒙+ = 𝟔 𝟔 𝟔 𝟔
𝟔 𝟑𝟔
𝒙𝟐 = −𝟕
Quinto paso: Encontrar las raíces del trinomio mediante la
𝟓𝟐𝟗
Formula especial 𝒙 = ± 𝒅 𝒅= 𝟑𝟔
𝟐
𝑪. 𝑺. 𝒅𝒆 𝟑𝒙𝟐 + 𝟏𝟗𝒙 − 𝟏𝟒 = 𝟎 𝒆𝒔 −𝟕,
𝟏𝟗 𝟓𝟐𝟗 𝟓𝟐𝟗 𝟐𝟑 𝟑
𝒙+ =± = =
𝟔 𝟑𝟔 𝟑𝟔 𝟔
 Resuelva la ecuación por factorización: 𝑥 2 + 16 = 8𝑥

𝑥 2 − 8𝑥 + 16 = 8𝑥 − 8𝑥
𝑎=1 𝑏 = −8 𝑐 = 16
𝑥 2 − 8𝑥 + 16 = 0
𝐼 = 𝑏2 − 4𝑎𝑐
𝐼 = (−8)2 −4 1 16
𝐼 = 64 − 64 𝑥−4 𝑥−4 =0
𝐼 =0
𝑥−4=0 o 𝑥−4=0

𝑥=4 o 𝑥=4

La ecuación dada tiene una solución, 4.

Como el factor 𝑥 − 4 aparece dos veces, a 4 le llamamos raíz doble
o raíz de multiplicidad 2 de la ecuación 𝑥 2 + 16 = 8𝑥.
 MÉTODOS DE SOLUCIÓN ECUACIÓN DE
SEGUNDO GRADO: INCOMPLETAS

1. MIXTAS

Tiene la forma 𝒂𝒙𝟐 + 𝒃𝒙 = 𝟎; para obtener las raíces de la expresión se aplica el factor común

y una característica principal es que siempre una de sus raíces será igual a cero.

Ejemplos:

a. 𝒙𝟐 − 𝟓𝒙 = 𝟎
𝟐 𝟐
b. 𝒙−𝟑 − 𝟐𝒙 + 𝟓 = −𝟏𝟔
 EJERCICIOS
b) (𝒙 − 𝟑)𝟐 − 𝟐𝒙 + 𝟓 𝟐
= −𝟏𝟔
(𝒂 ± 𝒃)𝟐 = 𝒂𝟐 ± 𝟐𝒂𝒃 + 𝒃𝟐
 MÉTODOS DE SOLUCIÓN ECUACIÓN DE
SEGUNDO GRADO INCOMPLETAS
2. PURAS

Tiene la forma 𝒂𝒙𝟐 + 𝒄 = 𝟎; para obtener las raíces de la expresión, se despeja x

o se factoriza la expresión. Para su solución, se emplea la Ecuación especial 𝒙 = ± 𝒅
Ejemplos:
a. 𝒙𝟐 − 𝟗 = 𝟎

𝟐𝒙−𝟑 𝒙−𝟐
b. =
𝒙−𝟑 𝒙−𝟏
 EJERCICIOS
𝟐𝒙−𝟑 𝒙−𝟐
b) 𝒙−𝟑
= 𝒙−𝟏
𝒙=± 𝒅
 APLICACIONES DE LAS
ECUACIONES CUADRÁTICAS
 EJERCICIO 1
1. (Construcción de una caja rectangular). Una caja sin tapa ha de construirse al
cortar cuadrados de 3 pulgadas de las esquinas de una lámina rectangular de
hojalata cuya longitud es el doble de su ancho. ¿Una lámina de qué medidas
producirá una caja que tenga un volumen de 60 pulgadas cúbicas?
 EJERCICIO 2

2. (Dimensiones de una banqueta). Un terreno rectangular que tiene dimensiones

de 26 por 30 pies está rodeado por una banqueta de ancho uniforme. Si el área
de la banqueta es de 240 pies cuadrados, ¿cuál es su ancho ( de la banqueta o
acera)?
DATOS
𝒙 = 𝑨𝒏𝒄𝒉𝒐 𝒅𝒆 𝒍𝒂 𝒂𝒄𝒆𝒓𝒂 𝒐 𝒃𝒂𝒏𝒒𝒖𝒆𝒕𝒂
Á𝒓𝒆𝒂 𝒕𝒐𝒕𝒂𝒍 = Á𝒓𝒆𝒂 𝒅𝒆𝒍 𝒕𝒆𝒓𝒓𝒆𝒏𝒐 + Á𝒓𝒆𝒂 𝒅𝒆 𝒍𝒂 𝒃𝒂𝒏𝒒𝒖𝒆𝒕𝒂
Á𝒓𝒆𝒂 𝒅𝒆 𝒖𝒏 𝒓𝒆𝒄𝒕á𝒏𝒈𝒖𝒍𝒐 𝒆𝒔 𝑨 = 𝒍𝒘(𝒍𝒂𝒓𝒈𝒐 𝒙 𝒂𝒏𝒄𝒉𝒐)
𝒍 𝒅𝒆𝒍 𝒕𝒆𝒓𝒓𝒆𝒏𝒐 = 𝟑𝟎 𝒑𝒊𝒆𝒔
𝒘 𝒅𝒆𝒍 𝒕𝒆𝒓𝒓𝒆𝒏𝒐 = 𝟐𝟔 𝒑𝒊𝒆𝒔
Á𝒓𝒆𝒂 𝒅𝒆 𝒍𝒂 𝒂𝒄𝒆𝒓𝒂 = 𝟐𝟒𝟎 𝒑𝒊𝒆𝒔𝟐
Medidas del terreno rectangular = 30 pies de largo x 26 pies de ancho

ACERA PERIMETRAL

ÁREA DEL TERRENO

Área de un rectángulo = lw
𝟑𝟎 𝟐𝟔 + 𝟐𝟒𝟎 = (𝟑𝟎 + 𝟐𝒙)(𝟐𝟔 + 𝟐𝒙)
𝟕𝟖𝟎 + 𝟐𝟒𝟎 = 𝟑𝟎 𝟐𝟔 + 𝟑𝟎 𝟐𝒙 + 𝟐𝒙 𝟐𝟔 + 𝟐𝒙(𝟐𝒙)

𝟏𝟎𝟐𝟎 = 𝟕𝟖𝟎 + 𝟔𝟎𝒙 + 𝟓𝟐𝒙 + 𝟒𝒙𝟐

𝟏𝟎𝟐𝟎 − 𝟕𝟖𝟎 = 𝟒𝒙𝟐 + 𝟏𝟏𝟐𝒙

𝟐𝟒𝟎 = 𝟒𝒙𝟐 + 𝟏𝟏𝟐𝒙

𝟎 = 𝟒𝒙𝟐 + 𝟏𝟏𝟐𝒙 − 𝟐𝟒𝟎

𝟒𝒙𝟐 𝟏𝟏𝟐𝒙 𝟐𝟒𝟎
+ − =𝟎
𝟒 𝟒 𝟒

𝒙𝟐 + 𝟐𝟖𝒙 − 𝟔𝟎 = 𝟎

𝒙 + 𝟑𝟎 𝒙 − 𝟐 = 𝟎

𝒙 + 𝟑𝟎 = 𝟎 𝒚 𝒙−𝟐 = 𝟎

𝒙 = −𝟑𝟎 𝒚 𝒙=𝟐

Por lo tanto, el 𝒂𝒏𝒄𝒉𝒐 𝒅𝒆 𝒍𝒂 𝒂𝒄𝒆𝒓𝒂 = 𝟐 𝒑𝒊𝒆𝒔

NOTA: Se descarta el valor negative de 30

 EJERCICIO 3
3. (Instalación de una cerca en un jardín). Un jardín cuadrado se va a cultivar y
luego a cerrar con una cerca, que cuesta $1 por pie y el costo de preparar el
suelo es de $0.50 por pie cuadrado, determine el tamaño del jardín que pueda
encerrarse a un costo de $120.
 EJERCICIO 4

4. (Altura de un acantilado). Cuando una piedra se tira desde un acantilado hacia

el mar, recorre aproximadamente 16 pies cuadrados en t segundos. Si su caída
en el agua se escucha 4 segundos más tarde y la velocidad del sonido es de 1100
pies/s, aproxime la altura del acantilado.
DATOS:
𝟏𝟔𝒕𝟐 = 𝑹𝒆𝒄𝒐𝒓𝒓𝒊𝒅𝒐 𝒒𝒖𝒆 𝒉𝒂𝒄𝒆 𝒍𝒂 𝒑𝒊𝒆𝒅𝒓𝒂 𝒂𝒍 𝒄𝒂𝒆𝒓 𝒆𝒏 𝒕 𝒔𝒆𝒈. = 𝒉
𝒕 = 𝒏ú𝒎𝒆𝒓𝒐 𝒅𝒆 𝒔𝒆𝒈𝒖𝒏𝒅𝒐𝒔 𝒅𝒆 𝒄𝒂𝒊𝒅𝒂 𝒅𝒆 𝒍𝒂 𝒓𝒐𝒄𝒂
𝑫𝒊𝒔𝒕𝒂𝒏𝒄𝒊𝒂 𝒅𝒆 𝒄𝒂𝒊𝒅𝒂 = 𝒅𝒊𝒔𝒕𝒂𝒏𝒄𝒊𝒂 𝒅𝒆 𝒍𝒂 𝒂𝒍𝒕𝒖𝒓𝒂

𝟏𝟔𝒕𝟐 = 𝟏𝟏𝟎𝟎(𝟒 − 𝒕)
𝟏𝟔𝒕𝟐 = 𝟒𝟒𝟎𝟎 − 𝟏𝟏𝟎𝟎𝒕
𝟏𝟔𝒕𝟐 = 𝟒𝟒𝟎𝟎 − 𝟏𝟏𝟎𝟎𝒕
𝟎 = −𝟏𝟔𝒕𝟐 − 𝟏𝟏𝟎𝟎𝒕 + 𝟒𝟒𝟎𝟎 (−𝟏)
𝟎 = 𝟏𝟔𝒕𝟐 + 𝟏𝟏𝟎𝟎𝒕 − 𝟒𝟒𝟎𝟎
ó
𝟏𝟔𝒕𝟐 + 𝟏𝟏𝟎𝟎𝒕 − 𝟒𝟒𝟎𝟎 = 𝟎
𝟏𝟔𝒕𝟐 𝟏𝟏𝟎𝟎𝒕 𝟒𝟒𝟎𝟎
+ − =𝟎
𝟒 𝟒 𝟒
𝟒𝒕𝟐 + 𝟐𝟕𝟓𝒕 − 𝟏𝟏𝟎𝟎 = 𝟎

a= 4 b=275 c= - 1100

−(𝟐𝟕𝟓) ± (𝟐𝟕𝟓)𝟐−𝟒(𝟒)(−𝟏𝟏𝟎𝟎)
𝒕=
𝟐(𝟒)
−𝟐𝟕𝟓 ± 𝟕𝟓𝟔𝟐𝟓 + 𝟏𝟕𝟔𝟎𝟎
𝒕=
𝟖
a= 4 b=275 c= - 1100

−(𝟐𝟕𝟓) ± (𝟐𝟕𝟓)𝟐−𝟒(𝟒)(−𝟏𝟏𝟎𝟎)
𝒕=
𝟐(𝟒)
−𝟐𝟕𝟓 ± 𝟕𝟓𝟔𝟐𝟓 + 𝟏𝟕𝟔𝟎𝟎
𝒕=
𝟖
−𝟐𝟕𝟓 ± 𝟗𝟑𝟐𝟐𝟓
𝒕=
𝟖
−𝟐𝟕𝟓 ± 𝟑𝟎𝟓. 𝟑𝟐𝟕𝟔𝟗𝟐𝟖
𝒕=
𝟖

−𝟐𝟕𝟓 + 𝟑𝟎𝟓. 𝟑𝟐𝟕𝟔𝟗𝟐𝟖 𝟑𝟎. 𝟑𝟐𝟕𝟔𝟗𝟐𝟖

𝒕𝟏 = = = 𝟑. 𝟕𝟗𝟏
𝟖 𝟖
−𝟐𝟕𝟓 − 𝟑𝟎𝟓. 𝟑𝟐𝟕𝟔𝟗𝟐𝟖 −𝟓𝟖𝟎. 𝟑𝟐𝟕𝟔𝟗𝟐𝟖
𝒕𝟐 = = = −𝟕𝟐. 𝟓𝟒
𝟖 𝟖
𝒉 = 𝟏𝟔𝒕𝟐 = 𝟏𝟔(𝟑. 𝟕𝟗𝟏)𝟐 = 𝟐𝟐𝟗. 𝟗𝟓 𝒑𝒊𝒆𝒔 ≅ 𝟐𝟑𝟎 𝒑𝒊𝒆𝒔
 EJERCICIOS EN CASA
Determine las raíces de las ecuaciones cuadráticas completas empleando los
tres métodos de solución (Factorización, Fórmula general y Completando el
cuadro):

1. 𝒙𝟐 + 𝟏𝟏𝒙 + 𝟑𝟎 = 𝟎
2. 𝒚𝟐 + 𝟏𝟎 = 𝟔𝒚
3. 𝟏𝟎𝒘𝟐 − 𝟏𝟑𝒘 − 𝟑 = 𝟎
4. 𝒙𝟐 + 𝟏𝟓 = 𝟖𝒙
5. 𝟔𝒙𝟐 + 𝟏𝟑𝒙 − 𝟓 = 𝟎
6. 𝟓𝒚𝟐 − 𝟐𝒚 − 𝟑 = 𝟎
 EJERCICIOS EN CASA
Encuentre las raíces de las siguientes Ecuaciones Cuadráticas Incompletas
empleando los métodos indicados en cada caso:

1. 𝒙𝟐 + 𝟔𝒙 = 𝟎
2. 𝟑𝒙𝟐 + 𝟐𝒙 = 𝟎
𝒙+𝟒 𝟖
3. 𝒙+𝟐
=
𝟒−𝒙

4. 𝒙𝟐 − 𝟒 = 𝟎
5. 𝟐𝟓𝒛𝟐 − 𝟑𝟔 = 𝟎
6. 𝒘 + 𝟐 𝟐𝒘 − 𝟏 = 𝒘 − 𝟐 𝒘 + 𝟓 + 𝟏𝟓
 EJERCICIOS EN CASA
1. Se quitan cuadrados iguales de cada esquina de una hoja metálica
rectangular cuyas dimensiones son 20 por 16 pulgadas. Después los lados
se doblan hacia arriba para formar una caja rectangular. Si la base de la
caja tiene un área de 140 pulgadas cuadradas, determine el lado del
cuadrado que se quitó de cada esquina.
 EJERCICIOS EN CASA
2) Se dispara un proyectil verticalmente hacia arriba desde el piso con una velocidad
inicial de 128 pies por segundo. El proyectil está a una altura h después de t segundos
del lanzamiento, en donde:
𝒉 = 𝟏𝟐𝟖𝒕 − 𝟏𝟔𝒕𝟐

a. ¿Después de cuánto tiempo el proyectil estará a una altura de 192 pies por encima del
suelo?

b. ¿En qué momento el proyectil regresará al suelo? Determine la altura máxima que
alcanza el proyectil
 EJERCICIOS EN CASA

3. El perímetro de un rectángulo es de 20 pulgadas y su área es de 24

pulgadas cuadradas. Determine las longitudes de sus lados.
 EJERCICIOS EN CASA
4. (Interés compuesto). Dentro de dos años, la compañía XYZ requerirá de $1,102,500 para
retirar algunos de sus bonos ¿A qué tasa de interés (i) compuesta anualmente deben
invertirse $1,000,000 durante el período de dos años para recibir la cantidad requerida
para retirar los bonos? M = Monto C= capital x= plazo i= tasa de interés compuesta

𝒊 𝒙
𝑴 = 𝑪(𝟏 + )
𝟏𝟎𝟎
 EJERCICIOS EN CASA
5. En t segundos la altura h, en metros sobre el nivel del suelo, de un proyectil está dada
por la ecuación: 𝒉 = 𝟖𝟎𝒕 − 𝟓𝒕𝟐

a) ¿cuánto tardará el proyectil en llegar a 320 m sobre el nivel del suelo?

 EJERCICIOS EN CASA

6. Alejandro tiene 4 años más que Alfredo y el cuadrado de la edad de

Alejandro, más el cuadrado de la edad de Alfredo, equivalen a 80 años.
Encuentra las edades de Alejandro y Alfredo
 EJERCICIOS EN CASA

7. En cierto parque de la Ciudad de San Pedro Sula, se desea plantar 195

árboles, de tal manera que el número de éstos por fila exceda en 2 al
número de filas. Determina la cantidad de filas, así como el número de
árboles por fila.
PRÉCALCULO
TEMA 2: PRODUCTOS
NOTABLES Y FACTORIZACIÓN
 DEFINICIÓN
Se llaman productos notables, a ciertos productos
(multiplicación) que cumplen reglas fijas y cuyo resultado puede
ser escrito por simple inspección, es decir, sin verificar la
multiplicación en varios pasos.

Cada producto notable corresponde a una fórmula de factorización.

Por ejemplo, la factorización de una diferencia de cuadrados
perfectos es un producto de dos binomios conjugados. El
conjugado es cuando cambias el signo que está entre dos
términos, ejemplo:

𝟑𝒙 + 𝟏 𝒔𝒖 𝒄𝒐𝒏𝒋𝒖𝒈𝒂𝒅𝒐 𝒆𝒔 𝟑𝒙 − 𝟏
 1) CUADRADO DE UN BINOMIO= 𝒂 ± 𝒃 𝟐
= 𝒂𝟐 ± 𝟐𝒂𝒃 + 𝒃𝟐

1. 𝑺𝒖𝒎𝒂:
𝒙+𝟖 𝟐 = 𝒙 𝟐
+𝟐 𝒙 𝟖 + 𝟖 𝟐
= 𝒙𝟐 + 𝟏𝟔𝒙 + 𝟔𝟒
𝒂=𝒙
𝒃=𝟖

𝟐. 𝑹𝒆𝒔𝒕𝒂:
(𝒑 − 𝟔)𝟐 = (𝒑)𝟐 −𝟐 𝒑 𝟔 + 𝟔 𝟐
= 𝒑𝟐 − 𝟏𝟐𝒑 + 𝟑𝟔
𝒂=𝒑
𝒃=𝟔
. 𝑬𝒋𝒆𝒓𝒄𝒊𝒄𝒊𝒐 𝒄𝒐𝒏 𝒇𝒓𝒂𝒏𝒄𝒄𝒊𝒐𝒏𝒆𝒔:

𝟐
𝟓 𝟏
𝒙− =
𝟒 𝟑
EJERCICIOS EN CASA DE CUADRADO DE UN BINOMIO
 2. BINOMIOS CONJUGADOS: 𝒂 − 𝒃 𝒂 + 𝒃 = 𝒂𝟐 − 𝒃𝟐

𝟏. 𝒌 − 𝟖 𝒌 + 𝟖 = (𝒌)𝟐 − 𝟖 𝟐
= 𝒌𝟐 − 𝟔𝟒
𝒂=𝒌 𝒚 𝒃=𝟖

𝟕 𝟑 𝟑 𝟕 𝟑 𝟑
𝟐. 𝒙 − 𝒙 + =
𝟔 𝟐 𝟔 𝟐
EJERCICIOS EN CASA DE BINOMIOS CONJUGADOS
 3. CUBO DE UN BINOMIO: (𝒂 ± 𝒃)𝟑 = 𝒂𝟑 ± 𝟑𝒂𝟐 𝒃 + 𝟑𝒂𝒃𝟐 ± 𝒃𝟑

𝟏. 𝐒𝐮𝐦𝐚(𝒎 + 𝟔)𝟑 =
a=m
b=6

𝟐. 𝑹𝒆𝒔𝒕𝒂(𝟑𝒙 − 𝟒𝒚)𝟑 =
EJERCICIOS EN CASA DE CUBO DE UN BINOMIO
 DEFINICIÓN
Factorizar es expresar una suma o diferencia de
términos como el producto indicado de sus factores;
éstos se presentan en la forma más simple.

Existen varios métodos empleados en factorización

que estaremos conociendo y efectuando cada uno de
ellos a continuación:
 1. FACTOR COMÚN
Es la expresión común que tienen todos
los términos de una expresión algebraica.
 CONSIDERACIONES A TOMAR EN CUENTA AL OPERAR CON
FACTOR COMÚN
1. El Factor común puede ser únicamente una variable
2. El Factor común puede ser únicamente un valor numérico. (Resulta de descomponer
en sus factores a los valores Coeficientes de las variables)
3. El Factor común puede ser la combinación de ambos
4. Al momento de seleccionar el Factor común de una variable, escogeremos aquella
que tiene el menor exponente.
5. Al momento de seleccionar el Factor común de un valor numérico, debemos
encontrar el MCD (Máximo Común Divisor).
Nota: El MCD Es el mayor número que los divide sin dejar resto.
https://www.youtube.com/watch?v=WD4rGWCRBYY
 EJERCICIOS EN CLASE
𝟏. 𝒙𝟔 −𝒙𝟓 + 𝒙𝟐 =
𝟐. 𝟏𝟔𝒂𝟔 𝒃𝟕 𝒄 − 𝟏𝟐𝒂𝟓 𝒃𝟐 𝒄𝟑 + 𝟐𝟎𝒂𝟑 𝒃𝟏𝟎 =
𝐄𝐉𝐄𝐑𝐂𝐈𝐂𝐈𝐎𝐒 𝐄𝐍 𝐂𝐀𝐒𝐀:
 2. FACTOR COMÚN POR AGRUPACIÓN DE
TÉRMINOS

Se agrupan los términos que tengan algún

factor en común, de tal modo que la
expresión restante pueda factorizarse.
 PASOS
a) Generalmente, el número de términos de la expresión algebraica, serán
en números pares (4,6, etc.), por lo cual se agruparan en pares (si son 4)
o de 3 en 3 si son 6, etc. Pero deberá agruparlos siempre y cuando
tengan algún un Factor en común, respetando su signo y separarlos
usando paréntesis ()
b) Una vez agrupados, deberá encontrar el Factor común de los valores
entre paréntesis ()
c) Notará que una vez encontrado el Factor común, los valores factorizados
que quedan dentro del paréntesis, son iguales entre las agrupaciones
d) Ahora, reagrupe los Factores comunes en un solo grupo entre paréntesis
y tome de los factores que se repiten o son iguales, solo uno de ellos, y
expréselos como productos de factores de la expresión algebraica.
 EJERCICIOS RESUELTOS:
18. 𝟏𝟖𝒎𝟑 + 𝟏𝟐𝒎𝟐 − 𝟏𝟓𝒎 − 𝟏𝟎

= 𝟏𝟖𝒎𝟑 + 𝟏𝟐𝒎𝟐 − (𝟏𝟓𝐦 + 𝟏𝟎)

= 𝟔𝒎𝟐 𝟑𝒎 + 𝟐 − 𝟓 𝟑𝒎 + 𝟐

= (𝟑𝒎 + 𝟐)(𝟔𝒎𝟐 − 𝟓)

𝒇𝒂𝒄𝒕𝒐𝒓 𝒄𝒐𝒎ú𝒏: 𝟏𝟖 𝟏𝟐ȁ𝟐 𝟐∗𝟑=𝟔 𝒚 𝟓

𝟗 𝟔ȁ𝟐
𝟗 𝟑ȁ3 15 10ȁ2
3 1ȁ3 15 5ȁ3
5 5ȁ5
 EJERCICIOS EN CLASE
𝟏. 𝟑𝒙𝟑 −𝟏 − 𝒙𝟐 + 𝟑𝒙 =
2. 𝟐𝒚𝟑 − 𝟔𝒂𝒚𝟐 − 𝒚 + 𝟑𝒂 =
𝐄𝐉𝐄𝐑𝐂𝐈𝐂𝐈𝐎𝐒 𝐄𝐍 𝐂𝐀𝐒𝐀:
 3. DIFERENCIA DE CUADRADOS

La diferencia de cuadrados es de la forma

𝒂 − 𝒃 y su factorización es:
𝟐 𝟐

𝟐 𝟐
𝒂 − 𝒃 = (𝒂 + 𝒃)(𝒂 − 𝒃)
 𝑬𝑱𝑬𝑴𝑷𝑳𝑶𝑺

𝒂𝟐 − 𝒃𝟐 = (𝒂 + 𝒃)(𝒂 − 𝒃)
 𝟏𝟔 𝟐 𝟏
𝟐. 𝒙 − =
𝟗 𝟐𝟓
𝑬𝑱𝑬𝑹𝑪𝑰𝑪𝑰𝑶𝑺 𝑬𝑵 𝑪𝑨𝑺𝑨:
4. TRINOMIO CUADRADO PERFECTO
4. Trinomio cuadrado perfecto
𝑬𝑱𝑬𝑴𝑷𝑳𝑶𝑺:

2𝑎𝑏
 5. TRINOMIO DE LA FORMA
𝒂𝒙𝟐 + 𝒃𝒙 + 𝒄 𝒅𝒐𝒏𝒅𝒆 𝒂 = 𝟏

𝟏)
2)

3)

24ȁ2 2∗2∗2=8∗3
12ȁ2
6ȁ2
3ȁ3
1
 EJERCICIOS RESUELTOS: 𝒂𝒙𝟐 + 𝒃𝒙 + 𝒄 𝒅𝒐𝒏𝒅𝒆 𝒂 = 𝟏
6. 𝒙𝟐 + 𝟕𝒙 + 𝟏𝟐 = (𝒙 + 𝟒)(𝒙 + 𝟑)

𝑭𝒂𝒄𝒕𝒐𝒓𝒆𝒔 𝒅𝒆 𝟏𝟐: 𝟒, 𝟑; 𝟔, 𝟐; 𝟏𝟐, 𝟏

𝟏𝟐ȁ𝟐
𝟔ȁ𝟐
𝟑ȁ𝟑
𝟏ȁ

Tomamos 2 factores de 12 que sumados nos de 7 y multiplicados nos de 12 positivo

(4 y 3 )
 EJERCICIOS RESUELTOS: 𝒂𝒙𝟐 + 𝒃𝒙 + 𝒄 𝒅𝒐𝒏𝒅𝒆 𝒂 = 𝟏

23. 𝒂𝟒 − 𝟑𝟕𝒂𝟐 + 𝟑𝟔 = (𝒂𝟐 − 𝟑𝟔)(𝒂𝟐 − 𝟏)

𝑭𝒂𝒄𝒕𝒐𝒓𝒆𝒔 𝒅𝒆 𝟑𝟔: 𝟗, 𝟒; − 𝟗, − 𝟒; 𝟏𝟖, 𝟐; −𝟏𝟖, −𝟐; 𝟏𝟐, 𝟑;

−𝟏𝟐, −𝟑; 𝟑𝟔, 𝟏; −𝟑𝟔, −𝟏

𝟑𝟔ȁ𝟐
𝟏𝟖ȁ𝟐
𝟗ȁ𝟑
𝟑ȁ𝟑
𝟏

Tomamos 2 factores de 36 que sumados nos de −37 y multiplicados

nos de 36 positivo (− 36 y −1 )
𝟐. 𝒙𝟒 − 𝒙𝟐 − 𝟗𝟎
𝑬𝑱𝑬𝑹𝑪𝑰𝑪𝑰𝑶𝑺 𝑬𝑵 𝑪𝑨𝑺𝑨:
 6. TRINOMIO DE LA FORMA
𝟐
𝒂𝒙 + 𝒃𝒙 + 𝒄 𝒅𝒐𝒏𝒅𝒆 𝒂 ≠ 𝟏

Tenemos, al menos, dos metodologías para la

factorización de un trinomio de este tipo:

1. Por prueba y error, método de tijeras, etc. y

2. Por factor común por agrupamiento de términos

 1. EJEMPLO USANDO EL MÉTODO POR PRUEBA Y ERROR
1. 𝟓𝒎𝟐 + 𝟏𝟑𝒎 − 𝟔
 2. POR FACTOR COMÚN POR AGRUPAMIENTO DE TÉRMINOS

1. 𝟓𝒎𝟐 + 𝟏𝟑𝒎 − 𝟔
5𝑚2 + 15𝑚 − 2𝑚 − 6
𝟓𝒎𝟐 + 𝟏𝟓𝒎 − 𝟐𝒎 − 𝟔 = 𝟓𝒎𝟐 + 𝟏𝟓𝒎 − 𝟐𝒎 + 𝟔
𝟓𝒎 𝒎 + 𝟑 − 𝟐 𝒎 + 𝟑 = (𝒎 + 𝟑)(𝟓𝒎 − 𝟐)

Primer paso es multiplicar el coeficiente de la variable cuadrática por – 6(c)

5 (- 6) = - 30
Segundo paso: encontrar los factores de – 30 :
𝒇𝒂𝒄𝒕𝒐𝒓𝒆𝒔 𝒅𝒆 − 𝟑𝟎: 𝟏𝟓, −𝟐; −𝟏𝟓, 𝟐; 𝟏𝟎. −𝟑; −𝟏𝟎, 𝟑; 𝟑𝟎, −𝟏; −𝟑𝟎, 𝟏
𝑬𝑱𝑬𝑹𝑪𝑰𝑪𝑰𝑶𝑺 𝑬𝑵 𝑪𝑨𝑺𝑨:
7. SUMA O DIFERENCIA DE CUBOS
𝑬𝑱𝑬𝑹𝑪𝑰𝑪𝑰𝑶𝑺 𝑹𝑬𝑺𝑼𝑬𝑳𝑻𝑶𝑺:
𝐸𝐽𝐸𝑅𝐶𝐼𝐶𝐼𝑂𝑆 𝐸𝑁 𝐶𝐴𝑆𝐴:
PRÉCALCULO

PROF. GERARDO FRANCISCO NÚÑEZ I.

TEMA 2: ELEMENTOS FUNDAMENTALES DEL ÁLGEBRA
 1. PROPIEDADES DE LOS NÚMEROS REALES
 EJEMPLOS:

1. P. Conmutativa de la adición:
a. 12 + 14 = 14 + 12 2𝑥 + 5 = 5𝑥 − 10
𝟐𝟔 = 𝟐𝟔 𝟓𝒙 − 𝟏𝟎 = 𝟐𝒙 + 𝟓
𝟓𝒙 − 𝟐𝒙 = 𝟓 + 𝟏𝟎
𝟑𝒙 = 𝟏𝟓
𝟏𝟓
𝒙= =𝟓
𝟑

𝑏. 𝑥 + 𝑦 = 𝑦 + 𝑥
2. P. Asociativa de la adición:
𝑎. 12 + 17 + 20 = 12 + 17 + 20 = 12 + 37 = 29 + 20
12 + 37 = 29 + 20
𝟒𝟗 = 𝟒𝟗

3. P. Neutro aditivo (0):

17 + 0 = 𝟏𝟕
 1. PROPIEDADES DE LOS NÚMEROS REALES
 EJEMPLOS:
4. P. Inverso aditivo o negativo (-a):
23 + −23 = 23 − 23 = 𝟎
−45 + 45 = 𝟎

5. P. Conmutativa de la multiplicación:
𝑎. 3 × 20 = 20 × 3
𝟔𝟎 = 𝟔𝟎

𝑏. 14 18 = 18 14 𝑐. 23 −14 = 23 −14
𝟐𝟓𝟐 = 𝟐𝟓𝟐 −𝟑𝟐𝟐 = −𝟑𝟐𝟐

6. P. Asociativa de la multiplicación:
12 5 ∗ 20 = 12 ∗ 5 20
12 100 = 60 20
𝟏, 𝟐𝟎𝟎 = 𝟏, 𝟐𝟎𝟎
1. PROPIEDADES DE LOS NÚMEROS REALES

 EJEMPLOS:
7. P. Elemento neutro de la multiplicación (1):

12 1 = 𝟏𝟐

8. P. Inverso multiplicativo o recíproco de a:

1 12 3 7 21
𝑎. 12 12
= 12 = 𝟏 𝑐. 7 3
= 21 = 𝟏
𝟏𝟐 𝟏 𝟏𝟐
𝟏 𝟏𝟐
= 𝟏𝟐=1
−1 23 −2 −3 6
𝑏. (−23) 23
= 23
=𝟏 𝑑. (3) 2 = =𝟏
6
1. PROPIEDADES DE LOS NÚMEROS REALES

 EJEMPLOS:

9. P. Distributiva de la multiplicación sobre la adición:

𝑎. 12 𝑎 + 𝑏 = 𝟏𝟐𝒂 + 𝟏𝟐𝒃

𝑏. 5 4𝑥 + 3𝑦 = 5 4𝑥 + 5 3𝑦

= 𝟐𝟎𝒙 + 𝟏𝟓𝒚
2. PROPIEDADES DE LOS COCIENTES
 3. Ley de los Exponentes y Radicales

3.1 Ley de los Exponentes:

Exponentes cero y negativos (no positivos) donde a es un número
real y distinto de cero

DEFINICIÓN EJEMPLOS
𝟑
1. 𝒂𝟎 = 𝟏 𝒂) 𝟓𝟎 = 𝟏 𝒃) ( 𝟓)𝟎 = 𝟏 𝒄) 𝒚𝟎 = 𝟏

−𝒏 𝟏 −𝟑 𝟏 𝟏 −𝟓 𝟏
2. 𝒂 = 𝒂𝒏
𝒂) 𝟑 = 𝟑𝟑
= 𝟐𝟕
𝒃) 𝒙 = 𝒙𝟓

−𝟑 𝟏 𝟏 −𝟏
−𝟒 −𝟒 −𝟒 = −𝟔𝟒 𝒄) −𝟒 = = =
−𝟒 𝟑 −𝟔𝟒 𝟔𝟒
3.1 Ley de los Exponentes:
Donde a y b (base) son números reales; m y n son números enteros (exponentes)
DEFINICIÓN EJEMPLOS
3. 𝒂𝒎 𝒂𝒏 = 𝒂𝒎+𝒏 𝟐𝟑 𝟐𝟓 = 𝟐𝟑+𝟓 = 𝟐𝟖 = 𝟐𝟓𝟔

𝟐
4. 𝒂𝒎 𝒏 = 𝒂𝒎𝒏 𝟑𝟒 = 𝟑𝟒∗𝟐 = 𝟑𝟖 = 𝟔, 𝟓𝟔𝟏

5. 𝒂𝒃 𝒏 = 𝒂𝒏 𝒃𝒏 𝒙𝒚 𝟓 = 𝒙𝟓 𝒚 𝟓

𝒂 𝒏 𝒂𝒏 𝟑 𝟑 𝟑𝟑 𝟐𝟕
6. 𝒃
=
𝒃𝒏 𝟓
=
𝟓𝟑
=
𝟏𝟐𝟓

𝒂𝒎 𝟐𝟔
7. 𝒂) = 𝒂𝒎−𝒏 = 𝟐𝟔−𝟐 = 𝟐𝟒 = 𝟏𝟔
𝒂𝒏 𝟐𝟐

𝒂𝒎 𝟏 𝟑𝟒 𝟏 𝟏 𝟏 𝟑𝟒 𝟏 𝟏
𝒃) = = = = = 𝟑𝟒−𝟕 = 𝟑−𝟑 = =
𝒂𝒏 𝒂𝒏−𝒎 𝟑𝟕 𝟑𝟕−𝟒 𝟑𝟑 𝟐𝟕 𝟑𝟕 𝟑𝟑 𝟐𝟕
3.1 Ley de los Exponentes:
Donde a y b (base) son números reales; m y n son números enteros
(exponentes)
DEFINICIÓN EJEMPLOS

𝒂𝒎 𝟐𝟔
7. 𝒂) = 𝒂𝒎−𝒏 = 𝟐𝟔−𝟐 = 𝟐𝟒 = 𝟏𝟔
𝒂𝒏 𝟐𝟐

𝟑𝟒 𝟒−𝟕 −𝟑
𝟏 𝟏
𝟕. 𝒂 𝟕 = 𝟑 =𝟑 = 𝟑=
𝟑 𝟑 𝟐𝟕

𝒂𝒎 𝟏 𝟑𝟒 𝟏 𝟏 𝟏
𝒃) = = 𝟑𝟕−𝟒 = 𝟑𝟑 = 𝟐𝟕
𝒂𝒏 𝒂𝒏−𝒎 𝟑𝟕
3.1 Ley de los Exponentes:

Teorema sobre exponentes negativos

Donde a y b son números reales y m y n son enteros (exponentes)

𝑎 −𝑚 𝑏𝑛 𝑎 −𝑛 𝑏 𝑛
8) = 9) =
𝑏−𝑛 𝑎𝑚 𝑏 𝑎
𝟏 𝒏 𝒏
𝒂𝒎 = 𝟏 ∗ 𝒃 = 𝒃
𝟏 𝒂𝒎 𝟏 𝒂𝒎
𝒃𝒏

EJEMPLOS
𝟐−𝟒 𝟖𝟐 𝟔𝟒 𝟑 −𝟒 𝟕 𝟒 𝟕𝟒 𝟐,𝟒𝟎𝟏
8) = = =𝟒 9) = = =
𝟖−𝟐 𝟐𝟒 𝟏𝟔 𝟕 𝟑 𝟑𝟒 𝟖𝟏
3.2 Leyes y Propiedades de los Radicales
Definición de 𝒏
𝒂
Sea n un entero positivo mayor a 1, y sea a un número real

𝟏) 𝑺𝒊 𝒂 = 𝟎; 𝒆𝒏𝒕𝒐𝒏𝒄𝒆𝒔 𝒏 𝒂 = 𝟎

𝟐) 𝑺𝒊 𝒂 > 𝟎; 𝒆𝒏𝒕𝒐𝒏𝒄𝒆𝒔 𝒏 𝒂 𝒆𝒔 𝒆𝒍 𝒏ú𝒎𝒆𝒓𝒐 𝒓𝒆𝒂𝒍 𝒃 𝒑𝒐𝒔𝒊𝒕𝒊𝒗𝒐 𝒔𝒊 𝒃𝒏 = 𝒂

𝟑𝒂) 𝑺𝒊 𝒂 < 𝟎 𝒚 𝒏 𝒆𝒔 𝒊𝒎𝒑𝒂𝒓, 𝒆𝒏𝒕𝒐𝒏𝒄𝒆𝒔 𝒏 𝒂 𝒆𝒔 𝒆𝒍 𝒏ú𝒎𝒆𝒓𝒐 𝒓𝒆𝒂𝒍 𝒃

𝒏𝒆𝒈𝒂𝒕𝒊𝒗𝒐 𝒕𝒂𝒍 𝒒𝒖𝒆 𝒃𝒏 = 𝒂

𝟑𝒃) 𝑺𝒊 𝒂 < 𝟎 𝒚 𝒏 𝒆𝒔 𝒑𝒂𝒓, 𝒆𝒏𝒕𝒐𝒏𝒄𝒆𝒔 𝒏 𝒂 𝒏𝒐 𝒆𝒔 𝒖𝒏 𝒏ú𝒎𝒆𝒓𝒐 𝒓𝒆𝒂𝒍

….3.2 Leyes y Propiedades de los radicales:

Ejemplos de la definición

3
0=0

81 = 9 𝑝𝑜𝑟𝑞𝑢𝑒 92 = 81

5
32 = 2 𝑝𝑜𝑟𝑞𝑢𝑒 25 = 32

3 3
−8 = −2 𝑝𝑜𝑟𝑞𝑢𝑒 −2 = −8

𝟒 𝟒 𝟒
−𝟏𝟔 = −𝟏𝟔𝒊 = 𝟒 −𝟏𝟔(−𝟏) = 𝟏𝟔 = 𝟐𝒊
𝟒
−𝟏𝟔 =? 𝑬𝒏𝒕𝒐𝒏𝒄𝒆𝒔 𝒏𝒐 𝒆𝒔 𝒖𝒏 𝒏ú𝒎𝒆𝒓𝒐 𝒓𝒆𝒂𝒍 𝒑𝒆𝒓𝒐 𝒑𝒖𝒆𝒅𝒆 𝒔𝒆𝒓 𝒖𝒏 𝒊𝒎𝒂𝒈𝒊𝒏𝒂𝒓𝒊𝒐
3.2 Propiedades de los radicales:
3.2 Leyes de los radicales:
 3.3 Exponentes fraccionarios
2
3 3
5 = 3 52 = 25
Nota: En el exponente fraccionario, el numerador será el
exponente mientras que el denominador será el índice o
raíz del radical y viceversa.

7 5
25 = 27

3 1 2ൗ 3 1 2 89
24 ∗ 23 ∗ 2 5 = 24+3+5 = 260

3 1 2 15 3 + 20 1 + 12(2) 45 + 20 + 24 89
+ + = = =
4 3 5 60 60 60
CONTENIDO DEL TEMA: FUNCIONES

Estimados estudiantes:
A continuación, presento los temas relacionados con el tema de Funciones que veremos en
la Cuarta evaluación.

Los temas que se presentan a continuación son:

- Operaciones en Funciones (Capítulo 3.7 del libro de texto de Swokowski páginas

de la 209 – 217). En cada uno de estos temas he incorporado una serie de ejercicios.
Recuerde que, este tema deben estudiarlo en el libro de texto que se encuentra en
CONTENIDOS de la Plataforma Moodle de Precálculo. El aprendizaje del tema se
complementa con una serie de videos que he incorporado con sus respectivas
direcciones en la Web.

- Funciones exponenciales (Capítulo 5.2 del libro de texto de Swokowski páginas

305 – 317). Al igual que el tema anterior. Estudien el tema en el libro de texto y a la
vez, complementen el aprendizaje con una serie de videos, de los cuales he
incorporado sus respectivas direcciones Web.

- Funciones y propiedades de los logaritmos (Capítulo 5.4 del libro de texto

Swokowski páginas 327 – 360). Este será el último tema que veremos y cuyo tema
esta intrínsecamente relacionado con las funciones exponenciales. Para mayor
comprensión del tema, favor estudiar este capítulo en su libro de texto y auxiliarse
con los videos cuyas direcciones Web he incorporado a cada tema.
 II I
TEMA 1: OPERACIONES EN FUNCIONES (Y = f(x))
CAPÍTULO 3.7 LIBRO SWOKOWSKI PÁGS. 209-217 III IV
Tal como hemos venido aprendiendo, las operaciones aritméticas principales son la suma o
adición, la resta o sustracción, la multiplicación o producto y la división o cociente entre dos
números enteros.

Estas operaciones básicas combinadas con valores algebraicos conforman las operaciones
en funciones.
Así que, una función se distingue por la forma f(x) que está directamente relacionada o
representada por la variable y. En el caso de la variable x, es llamada también variable
independiente porque uno mismo asigna el valor de esta, mientras que la variable y se
conoce como la variable dependiente porque depende del resultado de la función f(x).

Por lo tanto, las operaciones principales son:

A continuación, algunos ejemplos de este tema:

#1: Encuentre:

a) (f +g) (3); b) (f – g) (3); c) (fg) (3); d) (f/g) (3) →𝒙=𝟑

𝑓(𝑥) = 𝑥 + 3 𝑦 𝑔(𝑥) = 𝑥2

Desarrollo:
𝑓(3) = 3 + 3 = 𝟔 𝑔(3) = (3)2 = 𝟗

𝑎) (𝑓 + 𝑔)(3) = 6 + 9 = 𝟏𝟓 𝑏) (𝑓 − 𝑔)(3) = 6 − 9 = −𝟑
𝑓 6 𝟐
𝑐) (𝑓𝑔)(3) = 6 ∗ 9 = 𝟓𝟒 d) ( ) (3) = =
𝑔 9 𝟑
#2: Encuentre:

a) (f + g) (x); (f – g) (x); (fg) (x) y (f/g) (x)

b) El dominio de f + g; f – g; fg
c) El dominio de f/g

(#4 de la tarea): 𝑓(𝑥) = 𝑥2 + 𝑥 𝑦 𝑔(𝑥) = 𝑥2 – 3

a)

(𝑓 + 𝑔) (𝑥) = 𝑥2 + 𝑥 + 𝑥2 − 3 = (𝑥2 + 𝑥2) + 𝑥 – 3= 𝟐𝒙𝟐 + 𝒙 —𝟑

(𝑓 − 𝑔) (𝑥) = 𝑥2 + 𝑥 − (𝑥2 − 3) = 𝑥2 + 𝑥 − 𝑥2 + 3 = 𝑥+3

(𝑓𝑔)(𝑥) = (𝑥2 + 𝑥) (𝑥2 − 3) = 𝑥4 − 3𝑥2 + 𝑥3 − 3𝑥 = 𝑥4 + 𝑥3 −3𝑥2 −3𝑥

> (𝑥 2 + 𝑥)(𝑥 2 − 3) = 𝑥 2 (𝑥 2 − 3) + 𝑥(𝑥 2 − 3)
= 𝑥 2+2 − 3𝑥 2 + 𝑥1+2 − 3𝑥
𝒙𝟒 + 𝒙𝟑 − 𝟑𝒙𝟐 − 𝟑𝒙

𝑓/g(𝑥)= 𝑥2 + 𝑥
𝑥2 − 3

En la división, lo que hacemos aquí, es encontrar los valores que pueden hacer cero el
denominador

𝒙𝟐 − 𝟑 = 𝟎
𝒙𝟐 = 𝟑
𝒙 = ±√𝟑

b)
Concepto de dominio de f(x): El dominio de una función f(x) es el conjunto de todos los valores
para los cuales la función está definida (estos valores la toma de la variable x), y el rango de la
función es el conjunto de todos los valores que f toma (se refiere a la variable y)

Otro concepto es, El dominio de una función o relación es el conjunto de todos los valores
independientes (variable x) posibles que una relación puede tener; es la colección de todas las
entradas posibles. El rango de una función o relación es el conjunto de todos los valores
dependientes (variable y) posibles que la relación puede producir.
b) El dominio para f + g; f – g; y fg: Es el conjunto de todos los números Reales

c) El dominio para f/g= Es el conjunto de los números Reales excepto cuando 𝒙 = ±√𝟑
La razón de este último caso es porque el denominador nunca podrá ser = 0. ¿Cómo
encontramos este valor que es la excepción en el conjunto de los números Reales? De la
siguiente manera, primero, el denominador lo igualamos a cero y luego operamos:

𝑓 𝑦 𝑔
a)

𝑓 (𝑥 ) + 𝑔(𝑥) = √𝑥 + 5 + √𝑥 + 5 = 𝟐√𝒙 + 𝟓
[Propiedad de los radicales: cuando dos o más radicales son semejantes, es decir, tienen el
mismo índice o raíz y el mismo radicando (valor dentro del radical); entonces se suman o
se restan los coeficientes y se copia el radical]

2
(𝑓𝑔)(𝑥) = (√𝑥 + 5)(√𝑥 + 5 = (√𝑥 + 5) = 𝒙 + 𝟓
[Propiedad de los radicales: cuando un radical está elevado a una potencia, donde el
exponente es del mismo valor del índice o raíz del radical, entonces quedan libres los
valores del radicando]

(Simple división de dos números reales iguales)

b) 𝐷𝑜𝑚𝑖𝑛𝑖𝑜 𝑑𝑒 𝑓(𝑥) + 𝑔(𝑥) =

El dominio es el intervalo formado [ - 5, ∞]. Recuerde que en
los radicales no existen los valores negativos, a menos, que
se transformen a números imaginarios, donde 𝒊 = −𝟏.

c) Dominio de f/g (x) será [−𝟓, ∞)

FUNCIÓN COMPUESTA
Si tenemos dos o más funciones que están contenidas una dentro de otra, le llamamos
funciones compuestas. Su expresión general es la siguiente:

El valor de la función compuesta en x es igual a la función f evaluada en g(x).

Por lo tanto,
Buscaremos primero el dominio de g(x); como la función tiene una raíz y dentro está de ella
la variable, ésta no puede ser negativa:
Encuentre:
a) (f °g) (x) b) (g ° f) (x) c) (f ° f) (x) d) (g ° g) (x)

𝑓(𝑥) = 3𝑥2 𝑦 𝑔(𝑥) = 𝑥 − 1

𝑎) (𝑓 ° 𝑔)(𝑥) = 𝑓[𝑔(𝑥)] = 𝑓[𝑥 − 1] = 3(𝑥 − 1)2 = 3(𝑥2 − 2𝑥 + 1) = 𝟑𝒙𝟐 − 𝟔𝒙 + 𝟑

𝑏) (𝑔 ° 𝑓)(𝑥) = 𝑔[𝑓(𝑥)] = 𝑔[3𝑥2] = 𝟑𝒙𝟐 − 𝟏

𝑐) (𝑓 ° 𝑓)(𝑥) = 𝑓[𝑓(𝑥)] = 𝑓[3𝑥2] = 3(3𝑥2) = 3(9𝑥4) = 𝟐𝟕𝒙𝟒

𝑑) (𝑔 ° 𝑔)(𝑥) = 𝑔[𝑔(𝑥)] = 𝑔[𝑥 − 1] = (𝑥 − 1) − 1 = 𝑥 − 1 − 1 = 𝒙 − 𝟐

A continuación les presento unos links como ayuda adicional para mejor comprensión de
este tema, espero les sea de mucha ayuda:
https://www.youtube.com/watch?v=fLiwtU-8KN4
https://www.youtube.com/watch?v=Qw9GTgSv_94
https://www.youtube.com/watch?v=BO1QOMVTweM
https://www.youtube.com/watch?v=XeluJDX1cZQ
EJERCICIOS DE OPERACIONES EN FUNCIONES:

𝑓
2. 𝐸𝑛𝑐𝑢𝑒𝑛𝑡𝑟𝑒 (𝑓 + 𝑔)(3); (𝑓 − 𝑔)(3); (𝑓𝑔)(3); ( )(3)
𝑔
𝑓 (𝑥) = −𝑥 2 𝑔(𝑥) = 2𝑥 − 1

X=3

Primero: encontrar f(3) y g(3)

𝑓 (3) = −(3)2 = −(9) = −9

𝑔(3) = 2(3) − 1 = 6 − 1 = 5

𝑎) (𝑓 + 𝑔)(3) = −9 + 5 = −4
𝑏) (𝑓 − 𝑔)(3) = −9 − (5) = −9 − 5 = −14
𝑐)(𝑓𝑔)(3) = (−9)(5) = −45
𝑓 −9
𝑑) ( ) (𝑥) =
𝑔 5
𝑓
6. 𝐸𝑛𝑐𝑢𝑒𝑛𝑡𝑟𝑒 (𝑓 + 𝑔)(𝑥); (𝑓 − 𝑔)(𝑥); (𝑓𝑔)(𝑥); (𝑔)(𝑥)

𝑓 (𝑥) = √3 − 2𝑥 𝑔(𝑥) = √𝑥 + 4

𝑎(𝑓 + 𝑔)(𝑥) = 𝑓 (𝑥) + 𝑔(𝑥) = √3 − 2𝑥 + √𝑥 + 4

𝑏)(𝑓 − 𝑔)(𝑥) = √3 − 2𝑥 − √𝑥 + 4
𝑐)(𝑓𝑔)(𝑥) = (√3 − 2𝑥)(√𝑥 + 4) = √(3 − 2𝑥)(𝑥 + 4) =
𝑓 √3 − 2𝑥 3 − 2𝑥
𝑑) ( ) (𝑥) = =√
𝑔 √𝑥 + 4 𝑥+4

B Dominio de f + g (x); f — g (x); f*g (x)

3 − 2𝑥 = 0
−2𝑥 = −3
−3
𝑥=
−2
3
𝑥=
2
3
𝐷𝑜𝑚𝑖𝑛𝑖𝑜 𝑑𝑒 𝑓(𝑥) = (−∞, ] El valor máximo positivo que es respuesta es hasta 3/2
2

X=2
x=—4

O cualquier valor negativo. Ejemplos de prueba:

𝑓 (2) = √3 − 2(2) = √3 − 4 = √−1 𝑛𝑜 𝑡𝑖𝑒𝑛𝑒 𝑠𝑜𝑙𝑢𝑐𝑖ó𝑛 𝑜 𝑟𝑎í𝑧 𝑝𝑜𝑟 𝑛ú𝑚𝑒𝑟𝑜𝑠 𝑟𝑒𝑎𝑙𝑒𝑠

𝑓 (−4) = √3 − 2(−4) = √3 + 8 = √11

𝑥+4 =0
𝑥 = −4
𝐷𝑜𝑚𝑖𝑛𝑖𝑜 𝑑𝑒 𝑔(𝑥) = [−4, +∞)

Analizando ambos valores ceros de los radicales se concluye que:

Respuesta: Dominio de (f + g) (x); (f — g)(x) y (fg)(x) = [—4, 3/2]

C:

Dominio de f/g(x)

3 − 2𝑥
√
𝑥 +4

b/0 no está definido

𝑥+4 =0
𝑥 = −4

Respuesta: Dominio es (—4, 3/2]

10. 𝐸𝑛𝑐𝑢𝑒𝑛𝑡𝑟𝑒 (𝑓 ° 𝑔)(𝑥); (𝑔 ° 𝑓)(𝑥); (𝑓 ° 𝑓)(𝑥); (𝑔 ° 𝑔)(𝑥)

𝑓 (𝑥) = 3𝑥 2 𝑔(𝑥) = 𝑥 − 1

𝑎) (𝑓 ° 𝑔)(𝑥) = 𝑓(𝑔(𝑥)) = 𝑓 (𝑥 − 1) = 3(𝑥 − 1)2 = 3[(𝑥)2 − 2(𝑥)(1) + (1)2 ]

3[𝑥 2 − 2𝑥 + 1] = 3𝑥 2 − 6𝑥 + 3

𝑏) (𝑔 ° 𝑓)(𝑥) = 𝑔(𝑓(𝑥)) = 𝑔(3𝑥 2 ) = (3𝑥 2 ) − 1 = 3𝑥 2 − 1

𝑐) (𝑓 ° 𝑓)(𝑥) = 𝑓(𝑓(𝑥)) = 𝑓(3𝑥 2 ) = 3(3𝑥 2 )2 = 3(3)2 (𝑥 2 )2 = 3(9𝑥 4 ) = 27𝑥 4

𝑑) (𝑔 ° 𝑔)(𝑥) = 𝑔(𝑔(𝑥)) = 𝑔(𝑥 − 1) = (𝑥 − 1) − 1 = 𝑥 − 1 − 1 = 𝑥 − 2

B. Dominio de (f ° g) (x); (g ° f) (x); (f ° f) (x); (g ° g) (x) = Todos los números Reales (R)

11. Encuentre (f ° g) (x); (g ° f) (x); f (g (—2)); g(f(3))

𝑓 (𝑥) = 2𝑥 − 5 𝑔(𝑥) = 3𝑥 + 7

a) (𝑓 ° 𝑔)(𝑥) = 𝑓(𝑔(𝑥)) = 𝑓(3𝑥 + 7) = 2(3𝑥 + 7) − 5 = 6𝑥 + 14 − 5 = 𝟔𝒙 + 𝟗

b)(𝑔 ° 𝑓)(𝑥) = 𝑔(𝑓(𝑥)) = 𝑔(2𝑥 − 5) = 3(2𝑥 − 5) + 7 = 6𝑥 − 15 + 7 = 𝟔𝒙 − 𝟖

c) 𝑔(−2) = 3(−2) + 7 = −6 + 7 = 𝟏
𝑓(𝑔(−2)) = 𝑓(1) = 2(1) − 5 = 2 − 5 = −𝟑

𝑔(𝑓(3)) = 𝑝𝑜𝑑𝑒𝑚𝑜𝑠 𝑡𝑎𝑚𝑏í𝑒𝑛 𝑢𝑡𝑖𝑙𝑖𝑧𝑎𝑟 𝑒𝑙 𝑟𝑒𝑠𝑢𝑙𝑡𝑎𝑑𝑜 𝑑𝑒 (𝑔 ° 𝑓)(𝑥) = 6𝑥 − 8 = 6(3) − 8

= 18 − 8 = 𝟏𝟎

30. Encuentre: a) (f ° g) (x) y su dominio; b) (g ° f) (x) y su dominio

1
𝑓 (𝑥 ) = 𝑔(𝑥) = 𝑥 − 1
𝑥−1
1 1 1
a) (𝑓 ° 𝑔)(𝑥) = 𝑓(𝑔(𝑥)) = 𝑓(𝑥 − 1) = (𝑥−1)−1 = 𝑥−1−1 = 𝑥−2

b) Respuesta dominio = Reales excepto cuando x = 2

x —2= 0

x=2
1 1 1 1−(𝑥−1) 1−𝑥+1 2−𝑥
c)(𝑔 ° 𝑓)(𝑥) = 𝑔(𝑓 (𝑥)) = 𝑔 (𝑥−1) = 𝑥−1 − 1 = 𝑥−1
= 𝑥−1
= 𝑥−1

d) Respuesta dominio = Reales excepto cuando x = 1

7.
2𝑥 𝑥
𝑓 (𝑥 ) = 𝑔(𝑥) =
𝑥−4 𝑥+5
2𝑥 𝑥 2𝑥(𝑥+5)+𝑥(𝑥−4) 2𝑥 2+10𝑥+𝑥 2−4𝑥 3𝑥 2+6𝑥 3𝑥(𝑥+2)
a) (𝑓 + 𝑔)(𝑥) = + = = = =
𝑥−4 𝑥+5 (𝑥−4)(𝑥+5) (𝑥−4)(𝑥+5) (𝑥−4)(𝑥+5) (𝑥−4)(𝑥+5)
2𝑥 𝑥 2𝑥(𝑥+5)−𝑥(𝑥−4) 2𝑥 2+10𝑥−𝑥 2+4𝑥 𝑥 2+14𝑥
b) (𝑓 − 𝑔)(𝑥) = 𝑥−4 − 𝑥+5 = (𝑥−4)(𝑥+5)
= (𝑥−4)(𝑥+5) = (𝑥−4)(𝑥+5)
2𝑥 𝑥 2𝑥 2 2𝑥 2 2𝑥 2
c) (𝑓𝑔)(𝑥) = (𝑥−4) (𝑥+5) = (𝑥−4)(𝑥+5) = 𝑥 2+5𝑥−4𝑥−20 = 𝑥 2+𝑥−20
𝑓 2𝑥 𝑥 2𝑥 𝑥+5 2𝑥 2+10𝑥 2𝑥(𝑥+5)
d) (𝑔) (𝑥) = 𝑥−4 ÷ 𝑥+5 = 𝑥−4 ∗ 𝑥
= 𝑥 2−4𝑥
= 𝑥(𝑥−4)

B Dominio de (f + g) (x); (f —g) (x) y (fg)(x) son los números reales excepto cuando x = 4 y —5

C Dominio de (f/g) (x) son los números reales excepto cuando x = 4, —5 y 0

TEMA 2: FUNCIONES EXPONENCIALES
CAPÍTULO 5.2 DEL LIBRO DE TEXTO DE SWOKOWSKI PÁGS. 305 – 317

Concepto: Una función exponencial es una función que se representa con la ecuación
f(x) = aˣ, en la cual la variable independiente (x) es un exponente.

Las gráficas de la tabla muestran que si a > 1, entonces f es creciente en R, y si 0 < a <1
entonces f es decreciente en R. (Estos datos se pueden demostrar usando Cálculo.) Las
gráficas simplemente indican el aspecto general; la forma exacta depende del valor de a.
Nótese, sin embargo, que como a0 = 1, el punto de intersección con el eje y es 1 para toda
a.
Si a > 1, entonces x disminuye pasando por valores negativos y la gráfica de f se aproxima
al eje x (vea la tercera columna de la tabla). Así, el eje x es una asíntota horizontal. Cuando
x aumenta pasando por valores positivos, la gráfica sube rápidamente. Este tipo de
variación es característico de la ley de crecimiento exponencial y f a veces recibe el nombre
de función de crecimiento.
Si 0 < a < 1, entonces, cuando x aumenta, la gráfica de f se aproxima al eje x en forma
asintótica (vea la última columna de la tabla). Este tipo de variación se conoce como
decaimiento exponencial.
NOTA: Asíntota en geometría, es una línea recta que, prolongada indefinidamente, se
acerca progresivamente a una curva sin llegar nunca a encontrarla. Estas líneas pueden ser
el eje x o el eje y.
Por lo tanto, las funciones exponenciales son biunívocas. En otras palabras, la relación
biunívoca se establece cuando para cada elemento del primer conjunto que se corresponde
con solo un elemento del segundo conjunto, tal elemento del segundo conjunto se
corresponde con solo aquel elemento del primer conjunto
A continuación, algunos ejemplos de este tema.

A. Resuelva las siguientes ecuaciones exponenciales

Resuelva la ecuación:

#1
𝟔𝟕−𝒙 = 𝟔𝟐𝒙+𝟏

7 − 𝑥 = 2𝑥 + 1
7 − 1 = 2𝑥 + 𝑥
6 = 3𝑥 ó 3𝑥 = 6

𝑥=
𝒙=𝟐
NOTA: Lo recomendado para la solución de estos ejercicios es que, tanto el miembro de la
izquierda de la ecuación como el de la derecha, tengan la misma base (a). En el ejercicio #1
la base es 6, luego, se soluciona como cualquier ecuación lineal. Sustituimos entonces x = 2
en las ecuaciones exponenciales; se darán cuenta que, en el miembro de la izquierda 7 – x =
7 – 2 = 5; mientras que en el segundo miembro donde 2x + 1 = 2(2) + 1 = 5.

#2.
2
9𝑥 = 33𝑥+2
2
32(𝑥 ) = 33𝑥+2
2
32𝑥 = 33𝑥+2

𝟐𝒙𝟐 = 𝟑𝒙 + 𝟐

𝟐𝒙𝟐 − 𝟑𝒙 − 𝟐 = 𝟎

(𝟐𝒙 + 𝟏) (𝒙 − 𝟐) = 𝟎
𝟐𝒙 + 𝟏 = 𝟎 𝒚 𝒙−𝟐=𝟎

−𝟏
𝒙𝟏 = 𝒚 𝒙𝟐 = 𝟐
𝟐

En este ejercicio los valores encontrados para la variable x, si sustituimos ambos valores
en la ecuación original, nos daremos cuenta de que, ambas respuestas son ciertas para la
ecuación exponencial.
B. Gráficas de funciones exponenciales:
Ejemplos de gráficas de funciones exponenciales

#1: 𝒇(𝒙) = 𝟐𝒙

1 𝟏
𝑓 (−3) = 2−3 = 3
=
2 𝟖

1 𝟏
𝑓 (−2) = 2−2 = 2
=
2 𝟒

1 𝟏
𝑓 (−1) = 2−1 = 1
=
2 𝟐

𝑓 (0) = 20 = 𝟏

𝑓 (1) = 21 = 𝟐

𝑓 (2) = 22 = 𝟒

𝑓 (3) = 23 = 𝟖
Gráfica:

𝟏 𝒙
#2: 𝒇(𝒙) = (𝟐)

1 −3 1 1 1 8 8
𝑓 (−3) = ( ) = 3 = 1 = × = =𝟖
2 1 1 1 1
( 2) 8
 1 −2 1 1 1 4 4
( )
𝑓 −2 = ( ) = = = × = =𝟒
2 1 2 1 1 1 1
( 2) 4

1 −1 1 1 1 2 2
𝑓 (−1) = ( ) = = = × = =𝟐
2 1 1 1 1 1 1
( 2) 2

1 0
𝑓 (0) = ( ) = 𝟏
2

1 1 𝟏
𝑓 (1) = ( ) =
2 𝟐

1 2 𝟏
𝑓 (2) = ( ) =
2 𝟒

1 3 𝟏
( )
𝑓 3 =( ) =
2 𝟖

Si aún quedan dudas, favor dirigirse a las siguientes direcciones Web, relacionadas con el
tema de Funciones exponenciales:
https://www.youtube.com/watch?v=Atf1UtHR7uw

https://www.youtube.com/watch?v=Fl1PvjOh9Us

https://www.youtube.com/watch?v=j2295KOxgXw

https://www.youtube.com/watch?v=AtzuHRoLA-A https://www.youtube.com/watch?v=FXO-

lfAEPpg

TEMA 3: FUNCIONES LOGARÍTMICAS

CAPÍTULO 5.4 DEL LIBRO DE TEXTO DE SWOKOWSKI PÁGS. 327 – 360
Tal como lo hemos mencionado en algunos ejercicios desarrollados en clase, existe una
relación directa entre las funciones exponenciales y las logarítmicas.

Nótese que las dos ecuaciones de la definición son equivalentes. A la primera ecuación la
llamamos forma logarítmica y, a la segunda, forma exponencial. En este caso, cada uno
debe esforzarse en ser experto para cambiar de una forma a la otra. El siguiente diagrama
les ayudará a lograr este objetivo.
La siguiente ilustración contiene ejemplos de formas equivalentes.

PROPIEDADES

A continuación, algunos ejercicios para convertir de la forma exponencial a la logarítmica y

viceversa.

#1 – 2: Cambie a la forma logarítmica:

#1-a) 43 = 64 → 𝒍𝒐𝒈𝟒𝟔𝟒 = 𝟑

#3 – 4: Cambie a la forma exponencial:

#3-a) 𝑙𝑜𝑔232 = 5 → 𝟐𝟓 = 𝟑𝟐

#4-d) 𝑙𝑜𝑔6(2𝑥 − 1) = 3 → 𝟔𝟑 = 𝟐𝒙 − 𝟏

#11 y 12: Cambie a la forma logarítmica:

11-a) 105 = 100,000 → 𝐥𝐨𝐠 𝟏𝟎𝟎, 𝟎𝟎𝟎 = 𝟓 (Son logaritmos de base 10, por lo cual no es
necesario colocar el valor de la base)
#13 – 14: Cambie a la forma exponencial:
#13-b) 𝑙𝑜𝑔𝑥 = 20𝑡 → 𝟏𝟎𝟐𝟎𝒕 = 𝒙

#14-b) 𝑙𝑜𝑔𝑥 = 𝑦 − 2 → 𝟏𝟎𝒚−𝟐 = 𝒙

Las siguientes propiedades generales se siguen de la interpretación de loga x como

exponente.

Al igual que las funciones exponenciales, se debe tener el conocimiento que su operatividad,
dependerá de que las bases logarítmicas sean iguales en ambos lados de los miembros de
la ecuación.

Ejemplos:
#1: Resuelva la ecuación:

𝑙𝑜𝑔3(𝑥 + 4) = 𝑙𝑜𝑔3(1 − 𝑥)

𝑥+4=1−𝑥
𝑥+𝑥=1−4
2𝑥 = −3

X = —3/2

Para mayor comprensión del tema, se presentan las direcciones Web relacionadas con el
tema visto:
https://www.youtube.com/watch?v=z5WDNFfSifo

https://www.youtube.com/watch?v=EDCXR0WUC5k

https://www.youtube.com/watch?v=riqZcExsvcE https://www.youtube.com/watch?v=Fl1PvjOh9Us

https://www.youtube.com/watch?v=QaKvQAOefdU

Cualquier consulta al respecto, no duden en hacerlo a mi correo institucional, vía WhatsApp o a

la plataforma Moodle.
 EJERCICIOS DE FACTORIZACIÓN RESUELTOS
Productos Notables:
(𝒂 ± 𝒃)𝟐 = 𝒂𝟐 ± 𝟐𝒂𝒃 + 𝒃𝟐
(𝒂 + 𝒃)(𝒂 − 𝒃) = 𝒂𝟐 − 𝒃𝟐
(𝒂 ± 𝒃)𝟑 = 𝒂𝟑 ± 𝟑𝒂𝟐 𝒃 + 𝟑𝒂𝒃𝟐 ± 𝒃𝟑
Métodos de factorización:

1. FACTOR COMÚN
𝟐𝟓𝒙𝟕 − 𝟏𝟎𝒙𝟓 + 𝟏𝟓𝒙𝟑 − 𝟓𝒙𝟐 25 -10 15 -5 2
25 -5 15 -5 3
25 -5 5 -5 5
5 -1 1 -1 5
1 -1 1 -1
MCD = 5
Variable = 𝒙𝟐 FACTOR COMÚN = 𝟓𝒙𝟐
𝟐𝟓𝒙𝟕 − 𝟏𝟎𝒙𝟓 + 𝟏𝟓𝒙𝟑 − 𝟓𝒙𝟐 = 𝟓𝒙𝟐 (𝟓𝒙𝟓 − 𝟐𝒙𝟑 + 𝟑𝒙 − 𝟏)

2. FACTOR COMÚN POR AGRUPAMIENTO

𝟒𝒂𝟐 𝒙 − 𝟓𝒂𝟐 𝒚 + 𝟏𝟓𝒃𝒚 − 𝟏𝟐𝒃𝒙
(𝟒𝒂𝟐 𝐱 − 𝟓𝒂𝟐 𝐲) + (15by − 12bx)
𝑎2 (4x − 5y) + 3b(5y − 4x)
𝑎2 (4x − 5y) − 3b(−5y + 4x)
(𝒂𝟐 − 𝟑𝐛)(𝟒𝐱 − 𝟓𝐲)
 3. DIFERENCIA DE CUADRADOS = 𝒂𝟐 − 𝒃𝟐 = (𝒂 + 𝒃)(𝒂 − 𝒃)
𝟏𝟔𝒙𝟐 − 𝟗
𝒂 = √𝟏𝟔𝒙𝟐 = √𝟏𝟔√𝒙𝟐 = 𝟒𝒙
𝒃 = √𝟗 = 𝟑
𝟏𝟔𝒙𝟐 − 𝟗 = (𝟒𝒙 + 𝟑)(𝟒𝒙 − 𝟑)

4. TRINOMIO CUADRADO PERFECTO =𝒂𝟐 ± 𝟐𝒂𝒃 + 𝒃𝟐 = (𝒂 ± 𝒃)𝟐

𝒎𝟐 − 𝟏𝟎𝒎 + 𝟐𝟓
𝒂 = √ 𝒎𝟐 = 𝒎
𝒃 = √𝟐𝟓 = 𝟓
𝒎𝟐 − 𝟏𝟎𝒎 + 𝟐𝟓 = (𝒎 − 𝟓)𝟐

5. TRINOMIO DE LA FORMA 𝒂𝒙𝟐 + 𝒃𝒙 + 𝒄 𝒅𝒐𝒏𝒅𝒆 𝒂 = 𝟏

𝒏𝟒 − 𝟐𝟎𝒏𝟐 + 𝟔𝟒
𝒙𝟐 = 𝒏𝟒 = √𝒏𝟒 = √(𝒏𝟐 )𝟐 = 𝒏𝟐
𝒙 = 𝒏𝟐
𝒏𝟒 − 𝟐𝟎𝒏𝟐 + 𝟔𝟒 = (𝒏𝟐 − 𝟏𝟔)(𝒏𝟐 − 𝟒)
Factorizar 64:
64 2 = Factores son: 4,16; -4,-16; 8,8; -8,-8; 32,2; -32,-2; 64,1; -64,-1
32 2
16 2
8 2
4 2
2 2
1
 6. TRINOMIO DE LA FORMA 𝒂𝒙𝟐 + 𝒃𝒙 + 𝒄 𝒅𝒐𝒏𝒅𝒆 𝒂 ≠ 𝟏
Tiene 3 métodos:

A. PRUEBA Y ERROR
𝟑𝒂𝟐 − 𝟓𝒂 − 𝟐
𝒂=𝟑
𝟑 = 𝟑, 𝟏
−𝟐 = −𝟐, 𝟏; 𝟐, −𝟏
𝒂 = 𝟑𝒂𝟐 = 𝟑𝒂, 𝟏𝒂
𝒃 = −𝟐 = 𝟐. −𝟏 𝒐 − 𝟐, 𝟏
𝑹𝒆𝒔𝒑𝒖𝒆𝒔𝒕𝒂: (𝟑𝒂 + 𝟏)(𝟏𝒂 − 𝟐)

𝒄𝒐𝒎𝒑𝒓𝒐𝒃𝒂𝒄𝒊ó𝒏 = 𝟑𝒂(𝟏𝒂 − 𝟐) + 𝟏(𝟏𝒂 − 𝟐)

𝟑𝒂𝟐 − 𝟔𝒂 + 𝟏𝒂 − 𝟐 = 𝟑𝒂𝟐 − 𝟓𝒂 − 𝟐

B. EXPRESIÓN ALGEBRAICA = 𝒂𝒙𝟐 + 𝒃𝒙 + 𝒄 𝒅𝒐𝒏𝒅𝒆 𝒂 = 𝟏

a=3
𝟑(𝟑𝒂𝟐 − 𝟓𝒂 − 𝟐) 𝟗𝒂𝟐 − 𝟓(𝟑𝒂) − 𝟔 (𝟑𝒂)𝟐 − 𝟓(𝟑𝒂) − 𝟔
= =
𝟑 𝟑 𝟑
𝟐
𝒙 − 𝟓𝒙 − 𝟔 (𝒙 − 𝟔)(𝒙 + 𝟏) (𝟑𝒂 − 𝟔)(𝟑𝒂 + 𝟏)
= = = =
𝟑 𝟑 𝟑
𝟑(𝒂 − 𝟐)𝟏(𝟑𝒂 + 𝟏)
= = (𝒂 − 𝟐)(𝟑𝒂 + 𝟏)
𝟑
𝑹𝒆𝒔𝒑𝒖𝒆𝒔𝒕𝒂 = (𝒂 − 𝟐)(𝟑𝒂 + 𝟏)
𝒙 = 𝟑𝒂
𝑪𝒐𝒏𝒗𝒆𝒓𝒕𝒊𝒎𝒐𝒔 𝒂 𝒍𝒂 𝒇𝒐𝒓𝒎𝒂 = 𝒙𝟐 + 𝒃𝒙 + 𝒄 𝒅𝒐𝒏𝒅𝒆 𝒂 = 𝟏
𝑬𝒏𝒕𝒐𝒏𝒄𝒆𝒔 (𝟑𝒂)𝟐 − 𝟓(𝟑𝒂) − 𝟔 = 𝒙𝟐 − 𝟓𝒙 − 𝟔
Factores de — 6= —3,2; 3, —2; 6, —1; —6,1
Entonces los factores de —6 que sumados dan —5 y multiplicados —6,
son únicamente: —6,1
C. FACTOR COMÚN POR AGRUPAMIENTO DE TÉRMINOS
𝟑𝒂𝟐 − 𝟓𝒂 − 𝟐
𝒑𝒓𝒊𝒎𝒆𝒓𝒐 𝒎𝒖𝒍𝒕𝒊𝒑𝒍𝒊𝒄𝒂𝒎𝒐𝒔 𝒂𝒄 = 𝟑(−𝟐) = −𝟔
𝒍𝒖𝒆𝒈𝒐 𝒔𝒖𝒔𝒕𝒊𝒕𝒖𝒊𝒎𝒐𝒔 𝒕é𝒓𝒎𝒊𝒏𝒐 𝒄 = −𝟐 𝒑𝒐𝒓 − 𝟔

𝑳𝒐𝒔 𝒇𝒂𝒄𝒕𝒐𝒓𝒆𝒔 − 𝟔 𝒒𝒖𝒆 𝒔𝒖𝒎𝒂𝒅𝒐𝒔 𝒎𝒆 𝒅𝒂𝒏 − 𝟓 𝒔𝒐𝒏: − 𝟔, 𝟏

𝒆𝒏𝒕𝒐𝒏𝒄𝒆𝒔 𝒏𝒖𝒆𝒗𝒂𝒎𝒆𝒏𝒕𝒆 𝒔𝒖𝒔𝒕𝒊𝒕𝒖𝒊𝒎𝒐𝒔 − 𝟓𝒂 𝒑𝒐𝒓 − 𝟔𝒂 𝒚 𝟏𝒂
𝟑𝒂𝟐 − 𝟓𝐚 − 𝟔 =
= 3𝑎2 − 6a + 1a − 2
𝐀𝐠𝐫𝐮𝐩𝐚𝐦𝐨𝐬:
= (3𝑎2 − 6a) + (1a − 2)
= 3a(a − 2) + 1(1a − 2)

𝐑𝐞𝐬𝐩𝐮𝐞𝐬𝐭𝐚: (𝟑𝐚 + 𝟏)(𝐚 − 𝟐)

 PRÉCALCULO

TEMA 5: DESIGUALDADES LINEALES Y

DE SEGUNDO GRADO
 DEFINICIÓN

Una desigualdad es un enunciado de que dos

cantidades o expresiones no son iguales.
Puede ser el caso que una cantidad sea
menor que (<), menor que o igual a (≤),
mayor que (>) o mayor que o igual a (≥) otra
cantidad.
 CONJUNTO SOLUCIÓN DE UNA DESIGUALDAD
1. La expresión 3x − 2 < 8, donde x es una variable, su solución es encontrar el conjunto de valores que
la satisfagan, si esto ocurre, recibe el nombre de conjunto solución de la desigualdad
𝟑𝒙 − 𝟐 < 𝟖
𝟑𝒙 < 𝟖 + 𝟐
𝟏𝟎
𝒙<
𝟑
2. La solución también se puede expresar a manera de intervalos ABIERTOS usando
PARENTESIS (a,b) para desigualdades < ó >; en este caso, los valores a y b son excluyentes, es
decir, NO son parte de la solución de la desigualdad pero son valores extremos entre los cuales
se encuentran los valores del conjunto solución.
Para las desigualdades ≥ ó ≤, se utilizan CORCHETES PARA INTERVALOS CERRADOS [a,b]; en
este caso, los valores a y b son incluyentes, es decir, son valores que también son parte del
conjunto solución.

3. La tercera manera de representar la solución de una desigualdad, es graficando la misma en

una recta numérica.
PROPIEDADES DE LAS DESIGUALDADES

PONER MUCHA ATENCIÓN A LA PROPIEDAD 4

TABLA QUE REPRESENTA LA FORMA DE ESCRIBIR LA
SOLUCIÓN DE UNA DESIGUALDAD
 EJERCICIOS EN CLASE CON DESIGUALDADES LINEALES

1. Resuelve la desigualdad:
6x − 10 > 3x + 5

2. Determina el intervalo y gráfica del conjunto solución de la desigualdad:

2x − 6 + 3x ≥ 8 + 21

3. Determine el conjunto solución de:

𝟐𝒙−𝟑
𝟑≤ <𝟕
𝟓
𝟔𝒙 − 𝟏𝟎 > 𝟑𝒙 + 𝟓
𝟐𝒙 − 𝟔 + 𝟑𝒙 ≥8+21
 𝟐𝒙 − 𝟑
𝟑≤ <𝟕
𝟓
1. 6x − 10 > 3x + 5

𝟔𝒙 − 𝟑𝒙 > 𝟓 + 𝟏𝟎
𝟑𝒙 > 𝟏𝟓
𝟏𝟓
𝒙> =𝟓
𝟑

1. 𝒙 > 𝟓 o 𝟓<𝒙

2. 𝑰𝒏𝒕𝒆𝒓𝒗𝒂𝒍𝒐 = 𝟓, ∝

3. Gráfico:
(
𝟓 +∝
2. Determina el intervalo y gráfica del conjunto solución de la desigualdad:
2x − 6 + 3x ≥ 8 + 21

𝟐𝒙 + 𝟑𝒙 ≥ 𝟐𝟗 + 𝟔
𝟓𝒙 ≥ 𝟑𝟓
𝟑𝟓
𝒙≥ =𝟕
𝟓

𝒙≥𝟕
𝑰𝒏𝒕𝒆𝒓𝒗𝒂𝒍𝒐 = ሾ𝟕,∝)
𝑮𝒓á𝒇𝒊𝒄𝒂 =

[
7 +∞
3. Determine el conjunto solución de:

𝟐𝒙−𝟑
𝟑≤ <𝟕
𝟓
𝟑 𝟓 ≤ 𝟐𝒙 − 𝟑 < 𝟕(𝟓)
𝟏𝟓 ≤ 𝟐𝒙 − 𝟑 < 𝟑𝟓
𝟏𝟓 + 𝟑 ≤ 𝟐𝒙 < 𝟑𝟓 + 𝟑
𝟏𝟖 ≤ 𝟐𝒙 < 𝟑𝟖
𝟏𝟖 𝟑𝟖
≤𝒙<
𝟐 𝟐
1) 𝟗 ≤ 𝒙 < 𝟏𝟗
2) 𝑰𝒏𝒕𝒆𝒓𝒗𝒂𝒍𝒐 = ሾ𝟗, 𝟏𝟗)
3) Gráfico:
[ )
9 19
 EJERCICIOS EN CASA
4. ¿Cuál es el intervalo solución para la siguiente desigualdad:

𝟐 − 𝟑𝒙
𝟒> > −𝟐
𝟕

5. Determina el conjunto solución de:

𝟓𝒙 + 𝟐 𝟐 − 𝟐𝒙 > 𝟓𝒙 − 𝟒 𝟓𝒙 + 𝟒
DESIGUALDADES CON VALOR ABSOLUTO
 EJEMPLO 1
Resuelva la desigualdad con valor absoluto: 𝒂 < 𝒃 𝒆𝒏𝒕𝒐𝒏𝒄𝒆𝒔 − 𝒃 < 𝒂 < 𝒃
a = 2x + 5 b=4
𝟐𝒙 + 𝟓 < 𝟒

−𝟒 < 𝟐𝒙 + 𝟓 < 𝟒

−𝟒 − 𝟓 < 𝟐𝒙 < 𝟒 − 𝟓

−𝟗 < 𝟐𝒙 < −𝟏

𝟗 𝟏
− <𝒙<−
𝟐 𝟐

𝟗 𝟏
𝑰𝒏𝒕𝒆𝒓𝒗𝒂𝒍𝒐 = − , −
𝟐 𝟐
 EJEMPLO 2
Resuelva la desigualdad con valor absoluto: 𝒂 > 𝒃 𝒆𝒏𝒕𝒐𝒏𝒄𝒆𝒔 𝒂 < −𝒃 𝒐 𝒂 > 𝒃

𝟐 −𝟏𝟏 − 𝟕𝒙 − 𝟐 > 𝟏𝟎 a = - 7x – 11
b=6
𝟐 −𝟏𝟏 − 𝟕𝒙 > 𝟏𝟎 + 𝟐
𝟏𝟐
−𝟏𝟏 − 𝟕𝒙 >
𝟐
−𝟕𝒙 − 𝟏𝟏 > 𝟔

−𝟕𝒙 − 𝟏𝟏 < −𝟔 o −𝟕𝒙 − 𝟏𝟏 > 𝟔

−𝟕𝒙 < −𝟔 + 𝟏𝟏 o −𝟕𝒙 > 𝟔 + 𝟏𝟏
−𝟕𝒙 < 𝟓 o −𝟕𝒙 > 𝟏𝟕
𝟓 −𝟓 −𝟏𝟕
𝒙> = 𝒙<
−𝟕 𝟕 𝟕
 𝑮𝒓á𝒇𝒊𝒄𝒐
) (
-∞ - 17/7 - 5/7 +∞

−𝟏𝟕 −𝟓
𝑰𝒏𝒕𝒆𝒓𝒗𝒂𝒍𝒐 = −∝, ∪ ,+∝
𝟕 𝟕
 EJERCICIOS EN CASA
Determine el conjunto solución de las siguientes desigualdades:

a) 𝟏𝟐𝒙 − 𝟒 > 𝟕𝒙 + 𝟏𝟏

b) 𝟐𝒙 − 𝟓 < 𝒙 − 𝟗

c) 𝟑𝒙 + 𝟕 − 𝟐𝒙 > 𝟒𝒙 − 𝟑 + 𝟐𝒙
 EJERCICIOS EN CASA
d) 𝟎. 𝟔𝒙 + 𝟑. 𝟒 ≤ 𝟖. 𝟒 + 𝟎. 𝟏𝒙

e) 𝟖𝒙 + 𝟏 𝒙 − 𝟕 ≥ 𝟐𝒙 − 𝟑 𝟒𝒙 + 𝟓

f) 𝒙 𝒙 + 𝟏𝟐 > 𝒙 − 𝟒 𝟐

g) 𝟖 − 𝒙 ≤ 𝟓𝒙 + 𝟑𝟐 < 𝒙 + 𝟑𝟔

h) −𝟖 ≤ 𝟑𝒙 + 𝟏 ≤ −𝟐
II. DESIGUALDAD CUADRÁTICA CON UNA
VARIABLE
Métodos de solución:

a. Método por casos

b. Método por intervalos

c. Método gráfico
II. DESIGUALDAD CUADRÁTICA CON UNA VARIABLE

a. Método por casos:

Para encontrar el conjunto solución, se factoriza la

expresión cuadrática.
La expresión que se obtiene se divide en casos, a los que se
hace un análisis de signos, como se ilustra en el siguiente
ejemplo
 EJEMPLO 1
Determina el conjunto solución de la desigualdad
𝒙𝟐 + 𝒙 − 𝟔 < 𝟎

Solución:
A. Se factoriza la desigualdad y se analizan sus factores:

(x + 3)(x − 2) < 0
 EJEMPLO 1
(x + 3)(x − 2) < 0

B. El Conjunto solución son los valores que hacen que el producto de los
binomios o factores sea negativo (< 0). Entonces existen 2 casos:

Caso I: Caso II

x−2< 0 y x+3>0 x+3<0 y x−2>0

 II. DESIGUALDAD CUADRÁTICA CON UNA VARIABLE
b) Método por intervalos:

Se factoriza la expresión cuadrática, después se buscan valores que

hagan cero a cada factor, entonces los valores se indican en la recta
numérica y se forman los intervalos a analizar.

Resuelva la desigualdad
𝒙𝟐 − 𝟓𝒙 − 𝟔 > 𝟎
Solución: 𝒙𝟐 − 𝟓𝒙 − 𝟔 > 𝟎

a. Se factoriza la expresión cuadrática:

(x − 6) (x + 1) > 0
𝑥−6>0 𝑥+1>0

b. Se buscan los valores que hacen cero a cada factor:

𝑥−6=0 𝑥+1=0
𝒙=𝟔 𝒙 = −𝟏
NOTA: El conjunto solución son los valores que hacen que el producto de los
factores sea positivo (> 0)
c.
1.

2.

3.

C.S.
 EJEMPLO #2

Otra forma de resolver una desigualdad cuadrática mediante

intervalos, es construir una Tabla de Intervalos que indique los
signos resultantes de cada factor y el signo resulta del producto de
dichos factores.

Resuelve la desigualdad
𝒙𝟐 − 𝟐𝟓 ≥ 𝟎
 EJEMPLO #2
Solución:

a. Se factoriza la expresión cuadrática 𝒙𝟐 − 𝟐𝟓 ≥ 𝟎

𝒂𝟐 − 𝒃𝟐 = (𝒂 + 𝒃)(𝒂 − 𝒃)
(x + 5) (x − 5) ≥ 0

b. Se buscan los valores que hacen cero a cada factor:

𝑥+5=0 𝑥−5=0
𝒙 = −𝟓 𝒙=𝟓
C.

D.

E.
 EJEMPLO #3

Resuelva la desigualdad
𝟔𝒙𝟐 < 7x + 3

NOTA: El conjunto solución son los valores que hacen que el

producto de los factores sea negativo (<0).
A.

B.
C.
 EJERCICIOS EN CASA:
DETERMINE EL CONJUNTO SOLUCIÓN DE LAS SIGUIENTES
DESIGUALDADES POR EL MÉTODO DE INTERVALOS
 Universidad de San Pedro Sula
San Pedro Sula, Honduras

Examen I Parcial

Nombre: Amy Dennisse Pineda Núñez

No. cuenta: 1220226

Catedrático: Ingeniero Gerardo Núñez

Curso: Precálculo, sección 9

Valor: 30%

Fecha: 22 de octubre de 2022