ÁLGEBRA, TRIGONOMETRÍA Y GEOMETRÍA ANALÍTICA

CÓDIGO: 301301

Tarea - Unidad 2 – Trigonometría.

Presentado al tutor (a):

HECTOR FABIAN LOPEZ CASAS

Entregado por el (la) estudiante:

Natalia Mejia Aviles

Grupo: 301301_91

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA - UNAD

ESCUELA DE CIENCIAS BÁSICAS TECNOLOGÍA E INGENIERÍA
FECHA
EL BANCO MAGDALENA

1
 INTRODUCCIÓN

En esta actividad se deben realizar una serie de ejercicios con respecto a la temática a
trabajar en la trigonometría; temas, metodos, leyes y teoremas de esta misma en la
solucion de problemas contextualizados. Ejercicios de transformaciones en grados
sexagesimales y radiales, funciones trigonométricas básicas, solución de triangulos
rectanfulos con respecto al teorema de pitagoras, solución de triangulos obicuángulos de
la ley del seno y ley del coseno de esta misma, siguiendo su respectivo orden, además de
su respectivo desarrollo y ejecución de un video explicativo de el punto o ejercicio
seleccionado con su respectivo digito.

2
Tabla enlace video explicativo

Nombre del estudiante Dígito y ejercicio-video Enlace ejercicio - video

seleccionados y publicados en Explicativo
el foro de la tarea 2.
Natalia Mejia Aviles Ejercicio 1 Escriba aquí el enlace del video
Dígito 7 explicativo seleccionado

Desarrollo de los ejercicios

Ejercicio 1. Transformaciones entre grados sexagesimales y radianes.
El sistema de riego de un cultivo forma una circunferencia con un radio de 17 metros.

2
a. Si se detiene al transcurrir de giro ¿Cuál es la amplitud en grados sexagesimales y
17
en radianes del ángulo con respecto a la posición inicial?

b. Teniendo en cuenta la información anterior ¿Cuál es la longitud del arco para el

ángulo?

Desarrollo del ejercicio 1: Transformaciones entre grados sexagesimales y

radianes.
2
θ= ∗2 π rad
17
4π
θ= ∗rad
17
2π
θ= ∗rad
8,5
θ=0,739 rad

GRADOS SEXAGESIMALES
θ=0,739 rad∗
180 °
π rad ( )
θ=0,739 rad∗
180 °
π rad ( )
θ=0,739∗
180°
π ( )
θ=4 3 °

S=θ r
⇒ S=0,739 ( 17 m)
⇒ S=12,76 m etros

Presente en el espacio inferior, la copia de pantalla del ejercicio desarrollado en

GeoGebra:

3
Redacte en el espacio inferior la(s) respuesta(s) del ejercicio 1: Transformaciones entre
grados sexagesimales y radianes.
La amplitud en grados sexagasimales es de θ=42,34 ° y en radiales θ=0,739 rad y la
lungitud del arco para el ángulo es de S=10,35m

4
Ejercicio 2. Representación de funciones trigonométricas básicas.
A partir de la siguiente función trigonométrica 𝑦 = 7𝑆𝑒𝑛(𝜋𝑥 + 2, 7):
a. Realice la gráfica de la función con GeoGebra.
b. Determine la amplitud, frecuencia y periodo de la función.

Desarrollo del ejercicio 2: Representación de funciones trigonométricas

básicas.
h ( x )=7 sen ( πx +2,7 )

7 (π )
T=
π

T =7

Amplitud :7
Frecuencia :π
Periodo :2

Presente en el espacio inferior, la copia de pantalla del ejercicio desarrollado en

GeoGebra:

Redacte en el espacio inferior la(s) respuesta(s) del ejercicio 2: Representación de

funciones trigonométricas básicas.
Luego de trabaje la función trigonométrica 𝑦 = 7𝑆𝑒𝑛(𝜋𝑥 + 2, 7)
La amplitud es de 7
La frecuencia π
Y el periodo 2

5
Ejercicio 3: Solución de triángulos rectángulos (teorema de Pitágoras y
relaciones
La escalera para subir al segundo piso de una casa mide 27 m y tiene un ángulo de
elevación de 37° ¿Cuánto debe medir el soporte vertical para que la escalera quede
firme y no se vaya a deslizar?

Desarrollo del Ejercicio 3: Solución de triángulos rectángulos (teorema de

Pitágoras y relaciones)

37 °

Cateto opuesto
sin ( 37 ) =
Hipotenusa

a
sin ( 37 ) =
27

27∗sin ( 37 )=a
27 ( 0,60 ) =a
16,2=a

Catetoadyasente
cos ( 37 )=
Hipotenusa
c
cos ( 37 )=
27

27∗cos ( 37 )=c
27 ( 0,79 ) =c
21,33 m=c

Presente en el espacio inferior, la copia de pantalla del ejercicio desarrollado en

GeoGebra:

6
Redacte en el espacio inferior la(s) respuesta(s) del Ejercicio 3: Solución de triángulos
rectángulos (teorema de Pitágoras y relaciones
El soporte vertical debe medir 21,33 m para que quede firme y no se vaya a deslizar

7
Ejercicio 4: Solución de triángulos oblicuángulos (Ley del seno)
Dos pueblos situados a una distancia 27,3 Kilómetros logran visualizar en el mismo
instante un avión que sobrevuela los pueblos como lo ilustra la figura. Las personas del
pueblo A visualizan el avión con un ángulo de inclinación de α=47,2 grados, mientras
que las personas del pueblo B visualizan el avión con un ángulo de inclinación de
β=57,8 grados. ¿Cuál es la distancia de cada uno de los pueblos al avión en ese
instante?

Desarrollo del Ejercicio 4: Solución de triángulos oblicuángulos (Ley del seno).

Datos
A=47,2 °
B=57,8 °
C=¿
c=27,3
a=¿
b=¿
A+ B+C=180 °
47,2+57,8+ 75=180 °

b c
=
sin B ° sinC °

b c
=
sin 57,8° sin 75°

sin57,8 ° ( 27,3 )
b=
sin 75 °

( 0,84 ) ( 27,3 )
b=
0,96

22,93
b= ⇒b=23,88
0,96

a c
=
sin A ° sin C °

8
 a c
=
sin 47,2 ° sin 75 °

sin 47,2° ( 27,3 )

a=
sin75 °

( 0,73 )( 27,3 )
a=
0,96

19,92
a= ⇒ a=20,75
0,96
Presente en el espacio inferior, la copia de pantalla del ejercicio desarrollado en
GeoGebra:

9
Redacte en el espacio inferior la(s) respuesta(s) del Ejercicio 4: Solución de triángulos
oblicuángulos (Ley del seno)
La distancia de cada uno de los pueblos al avión en el instante o punto a es de 20,75
km aporximadamente, en el instante b es de 23,88 km aproximadamnete y en el
punto c es de 27,3 km

Ejercicio 5: Solución de triángulos oblicuángulos (ley del coseno)

Se desea sembrar plantas de maíz traslapadas en surcos, en un terreno que está
cercado entre los puntos A, C y B como se muestra en la imagen. La distancia entre el
punto A y el punto C es de 427 m. La distancia entre los puntos C y B es 317 m. Se
sabe además que entre los recorridos en línea recta AC y CB existe un ángulo de 37
grados. Si la cantidad de semillas utilizadas corresponde a 56 unidades por metro, de
cuantas unidades de semilla mínimo, debe disponer el agricultor para realizar la siembra
en dicho recorrido.

Desarrollo del Ejercicio 5: Solución de triángulos oblicuángulos (ley del

coseno).

CB=a=317 m

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 AC=b=427 m
AB=c=¿

C 2=a2 +b 2−2 ( a ) ( b ) cos ( c )

C 2=(317)2 +(427)2−2 ( 317 ) ( 427 ) cos ( 37 ° )
C 2=100489+182329−270718 ( 0,79 )
2
C =100489+182329−213867,22
2
C =68950,78
C=258 , 09

AC +CB+ AB=427 m+317 m+262,58 m=1006,58 m

56 semillas
m

m∗56 semillas
¿ 1006,58 =56368,48 semillas
m

Presente en el espacio inferior, la copia de pantalla del ejercicio desarrollado en

GeoGebra:

Redacte en el espacio inferior la(s) respuesta(s) del Ejercicio 5: Solución de triángulos

oblicuángulos (ley del coseno)
El agricultor debe didponer de minimo 56368,48 semillas por metro para la siembra
de dicho recorrido

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Conclusiones

En la realización de esta actividad y de los cinco ejercicios expuestos en este anexo, se

desarrollarón de manera práctica, sencilla y sutil, aquellos métodos, leyes y teoremas
planteados en la trigonometría junto con la resolución de estos mismos con respecto a
problemas contextualizados luego de haber seleccionado el digito a trabajar y la
realización del respectivo video.

Referencias bibliográficas
Benitez, E. Hernandez, M y Carvajal, J. (2021) Objeto Virtual de Aprendizaje. Solución de triángulos
Oblicuángulos. Repositorio Institucional UNAD. 

Castañeda, H. S. (2014) Matemáticas fundamentales para estudiantes de ciencias. Bogotá, CO:

Universidad del Norte. (pp. 119 – 146, 153-171)

Jimenez, L. (2016) Triángulos oblicuángulos. (pp. 1-37) 

Ramírez, V. A. P., & Cárdenas, A. J. C. (2001) Matemática universitaria: conceptos y aplicaciones

generales. Vol. 1. San José, CR: Editorial Cyrano. (pp. 63 – 80) 

Rondón, J. (2017) Álgebra, Trigonometría y Geometría Analítica. Bogotá D.C.: Universidad Nacional

Abierta y a Distancia. (pp. 184-201) 

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