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Tarea 3 Cálculo Vectorial

Presentado por:

Gustavo Manuel Avilez Castro

Grupo:

203057_5

Presentado a:

Ángel De Jesús Urueta

Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Ingeniería en telecomunicaciones

Sahagun/Cordoda
 2

Introducción

El propósito de esta guía es presentar la actividad correspondiente a la Unidad 3 de Cálculo

Vectorial del curso Cálculo Multivariado. Dicha actividad está orientada a la aplicación práctica

de los conceptos de campo vectorial, divergencia, rotacional e integral de campo mediante la

resolución de problemas de física e ingeniería. La participación en un evento académico

relacionado refuerza el aprendizaje de estos conceptos y su puesta en práctica. Esta guía detalla el

desarrollo de la actividad, los productos a entregar y la rúbrica de evaluación.

 3

Grupo de ejercicios 1 - Superficies:

En este ejercicio se debe sustentar, por medio de un video explicativo y de acuerdo con la letra
elegida en la tabla del Paso 1

Link de la video sustentación

https://www.youtube.com/watch?v=aHdByA1lLtk

Grupo de ejercicios 2 - Campos Vectoriales:

Para el siguiente grupo de ejercicios se le pide determinar las líneas de flujo del campo vectorial

𝐹⃗ (𝑥, 𝑦). Posteriormente dibuje algunas líneas de flujo, y algunos vectores del campo vectorial.

Estos dibujos no serán en Geogebra, para esto deberá emplear lápiz y papel, luego tomará una

foto y adjuntará dicha foto a su trabajo.

b) 𝐹⃗ (𝑥, 𝑦) = (𝑥 3 , −𝑦 3 )

Solución

Debemos resolver el sistema

𝑥´ = 𝑥 3 𝑦´ = −𝑦 3

Es decir,

𝑑𝑥 𝑑𝑥 1 𝑖
= 𝑥 3 ⟹ ∫ 3 = ∫ 𝑑𝑡 ⟹ − 2 = 𝑡 ⟹ 𝑥 = ±
𝑑𝑡 𝑥 2𝑥 √2𝑡

𝑑𝑦 𝑑𝑦 1 1
= −𝑦 3 ⟹ ∫ − 3 = ∫ 𝑑𝑡 ⟹ 2 = 𝑡 ⟹ 𝑦 = ±
𝑑𝑡 𝑦 2𝑦 √2𝑡
𝑖 1
Así, 𝛾(𝑡) = (± ,± ) 𝑡 > 0 es una parametrización de la curva.
√2𝑡 √2𝑡

Evaluando el campo en algunos puntos se tiene,

𝐹⃗ (1,0) = (1,0) 𝐹⃗ (2,0) = (8,0)

𝐹⃗ (0,1) = (0, −1) 𝐹⃗ (0,2) = (0, −8)

𝐹⃗ (−1,0) = (−1,0) 𝐹⃗ (−2,0) = (−8,0)

 4

𝐹⃗ (0, −1) = (0,1) 𝐹⃗ (0, −2) = (0,8)

De esta manera el gráfico del campo vectorial 𝐹⃗ es

Grupo de ejercicios 3 – Teorema de Green:

En este grupo de ejercicios, según el numeral escogido en el Paso 1, debe usar el teorema de

Green para:

Calcular el trabajo efectuado por el campo de fuerzas 𝐹⃗ al mover una partícula sobre la elipse

2𝑥 2 + 𝑦 2 = 4 en sentido positivo.

Construir una gráfica en GeoGebra que evidencie la curva y su orientación.

 5

Escribir una conclusión, de mínimo 100 palabras, con respecto a los resultados encontrados.

b) 𝐹⃗ = (𝑥 + 𝑦, 𝑦 − 2𝑥)

Solución

Una parametrización para la elipse 2𝑥 2 + 𝑦 2 = 4 está dada por

𝑥 = √2 cos(𝑡) 𝑦 = 2 sin 𝑡, donde 0 < 𝑡 < 2𝜋

Así, 𝛾(𝑡) = (√2 cos(𝑡) , 2 sin 𝑡), 𝑑𝑜𝑛𝑑𝑒 0 < 𝑡 < 2𝜋

Ahora determinemos la orientación de la parametrización,

0 𝜋 𝜋 3𝜋 2𝜋
2 2

(√2 cos(𝑡) , 2 sin 𝑡) (√2, 0) (2,0) (−√2, 0) (−2,0) (√2, 0)

Por los datos en el cuadro anterior podemos notar que la parametrización de la curva se mueve

en sentido contrario a las agujas del reloj, en tal sentido la orientación de la parametrización es en

sentido positivo.

Por otro lado, llamaremos 𝑃(𝑥, 𝑦) = 𝑥 + 𝑦 y 𝑄(𝑥, 𝑦) = 𝑦 − 2𝑥

𝜕𝑄 𝜕𝑃
Ahora determinemos 𝜕𝑥 − 𝜕𝑦

𝜕𝑄 𝜕𝑃 𝜕(𝑦 − 2𝑥) 𝜕(𝑥 + 𝑦)

− = − = −2 − 1 = −3
𝜕𝑥 𝜕𝑦 𝜕𝑥 𝜕𝑦

De esto al aplicar el teorema de Green se tiene,

𝜕𝑄 𝜕𝑃
∮ 𝑃𝑑𝑥 − 𝑄𝑑𝑦 = ∬ ( − ) 𝑑𝐴
𝜕𝑥 𝜕𝑦
𝐶 𝐷

= ∬ −3𝑑𝐴
𝐷
 6

Haciendo, 𝑥 = √2𝑢 y 𝑦 = 2𝑣 determinemos el jacobiano, donde

𝜕𝑥 𝜕𝑥
𝜕𝐽(𝑥, 𝑣𝑦)
𝐽(𝑢, 𝑣) = = |𝜕𝑢 𝜕𝑣| = |√2 0| = 2√2
𝜕(𝑢, 𝑣) 𝜕𝑥 𝜕𝑦 0 2
𝜕𝑢 𝜕𝑣
2𝜋 1

−3 ∬ 𝑑𝐴 = −3 ∫ ∫ 2√2𝑟𝑑𝑟𝑑𝜃
𝐷 0 0

2𝜋 1

= −6√2 ∫ ∫ 𝑟𝑑𝑟𝑑𝜃
0 0

2𝜋 1
𝑟2
= −6√2 ∫ ( | 𝑑𝜃
2 0
0

2𝜋
6√2
=− ∫ 1 𝑑𝜃
2
0

= −3√2. 2𝜋

= −6√2𝜋

Grupo de ejercicios 4 – Teorema de Stokes:

Para el campo vectorial 𝐹⃗ y superficie 𝑀, correspondiente a la letra escogida en el Paso 1, debe

verificar que se cumple el Teorema de Stokes, es decir, verificar que los valores de la integral de línea

y la integral de superficie coinciden.

b) 𝐹⃗ (𝑥, 𝑦, 𝑧) = (𝑦 2 , 𝑧 2 , 𝑥 2 ) y M es el triángulo de vértices (𝑎, 0,0); (0, 𝑎, 0); (0,0, 𝑎)

Solución

Debemos comprobar que se cumpla siguiente igualdad,

∮ 𝐹⃗ 𝑑𝑟 = ∬ 𝑟𝑜𝑡 𝐹⃗ . 𝑛 𝑑𝑠
𝐶 𝑆
 7

La parametrización de M está dada por

(𝑎 − 𝑡𝑎, 𝑡𝑎, 0) 𝑠𝑖 0 ≤ 𝑡 ≤ 1
𝛾(𝑡) = { (0,2𝑎 − 𝑡𝑎, 𝑡𝑎 − 𝑎) 𝑠𝑖 1 ≤ 𝑡 ≤ 2
(𝑎𝑡 − 2𝑎, 0,3𝑎 − 𝑎𝑡) 𝑠𝑖 2 ≤ 𝑡 ≤ 3

Para 𝑡 = 0 se tiene, 𝛾(0) = (𝑎, 0,0)

Para 𝑡 = 1 se tiene, 𝛾(1) = (0, 𝑎, 0)

Para 𝑡 = 2 se tiene, 𝛾(2) = (0,0, 𝑎)

Para 𝑡 = 3 se tiene, 𝛾(3) = (𝑎, 0,0)

Al evaluar la parametrización se observa que las imágenes se mueven en sentido contrario a

las agujas del reloj, en tal sentido la orientación de la parametrización es positiva.

Determinemos ahora,

∮ 𝐹⃗ 𝑑𝑟 = ∮ 𝐹⃗ 𝑑𝑟 + ∮ 𝐹⃗ 𝑑𝑟 + ∮ 𝐹⃗ 𝑑𝑟
𝛾 𝛾1 𝛾2 𝛾3

Donde,

𝛾1 (𝑡) = (𝑎 − 𝑡𝑎, 𝑡𝑎, 0) 𝑠𝑖 0 ≤ 𝑡 ≤ 1

𝛾2 (𝑡) = (0,2𝑎 − 𝑡𝑎, 𝑡𝑎 − 𝑎) 𝑠𝑖 1 ≤ 𝑡 ≤ 2

𝛾3 (𝑡) = (𝑎𝑡 − 2𝑎, 0,3𝑎 − 𝑎𝑡) 𝑠𝑖 2 ≤ 𝑡 ≤ 3

Para 𝛾1 (𝑡) = (𝑎 − 𝑡𝑎, 𝑡𝑎, 0) 𝑠𝑖 0 ≤ 𝑡 ≤ 1 se tiene, 𝛾 ´1 (𝑡) = (−𝑎, 𝑎, 0) en consecuencia

𝐹⃗ (𝛾1 (𝑡)) = ((𝑡𝑎)2 , 0, (𝑎 − 𝑡𝑎)2 )

De esto,

𝐹⃗ (𝛾1 (𝑡)) . 𝛾 ´1 (𝑡) = ((𝑡𝑎)2 , 0, (𝑎 − 𝑡𝑎)2 ). (−𝑎, 𝑎, 0) = −𝑎3 𝑡 2

Así,
 8

1 1
𝑡3 −𝑎3
3 2 3
∮ 𝐹⃗ 𝑑𝑟 = ∫ −𝑎 𝑡 𝑑𝑡 = −𝑎 | =
3 0 3
𝛾1 0

Para 𝛾2 (𝑡) = (0,2𝑎 − 𝑡𝑎, 𝑡𝑎 − 𝑎) 𝑠𝑖 1 ≤ 𝑡 ≤ 2 se tiene, 𝛾 ´ 2 (𝑡) = (0, −𝑎, 𝑎) en

consecuencia

𝐹⃗ (𝛾2 (𝑡)) = ((2𝑎 − 𝑡𝑎)2 , (𝑡𝑎 − 𝑎)2 , 0)

De esto,

𝐹⃗ (𝛾2 (𝑡)) . 𝛾 ´ 2 (𝑡) = ((2𝑎 − 𝑡𝑎)2 , (𝑡𝑎 − 𝑎)2 , 0). (0, −𝑎, 𝑎) = −𝑎. (𝑎2 𝑡 2 − 2𝑎2 𝑡 + 𝑎2 )

Así,

2 2
3 2 3 3)
𝑡33
∮ 𝐹⃗ 𝑑𝑟 = ∫(−𝑎 𝑡 + 2𝑎 𝑡 − 𝑎 𝑑𝑡 = (−𝑎 + 𝑎3 𝑡 2 −𝑎3 𝑡|
3 1
𝛾2 1

8 𝑎3
= −𝑎 + 4𝑎 − 2𝑎 − (− + 𝑎3 −𝑎3 )
3
3 3
3 3

𝑎3 8 𝑎3 𝑎3
=− + 2𝑎3 + =−
3 3 3

Para 𝛾3 (𝑡) = (−2𝑎 + 𝑡𝑎, 0, −𝑡𝑎 + 3𝑎) 𝑠𝑖 2 ≤ 𝑡 ≤ 3 se tiene, 𝛾 ´ 3 (𝑡) = (𝑎, 0, −𝑎) en

consecuencia

𝐹⃗ (𝛾3 (𝑡)) = (0, (3𝑎 − 𝑡𝑎)2 , (𝑡𝑎 − 2𝑎)2 )

De esto,

𝐹⃗ (𝛾3 (𝑡)) . 𝛾 ´ 3 (𝑡) = (0, (3𝑎 − 𝑡𝑎)2 , (𝑡𝑎 − 2𝑎)2 ). (𝑎, 0, −𝑎) = −𝑎. (𝑎2 𝑡 2 − 4𝑎2 𝑡 + 4𝑎2 )

Así,

3 3
3 2 3 3)
𝑡3
3
∮ 𝐹⃗ 𝑑𝑟 = ∫(−𝑎 𝑡 + 4𝑎 𝑡 − 4𝑎 𝑑𝑡 = (−𝑎 + 2𝑎3 𝑡 2 −4𝑎3 𝑡|
3 2
𝛾3 2

8
= −𝑎3 9 + 2𝑎3 9−4𝑎3 3 − (−𝑎3 + 8𝑎3 −8𝑎3 )
3
 9

8𝑎3 𝑎3
−3𝑎3 + =−
3 3

Por lo tanto,

∮ 𝐹⃗ 𝑑𝑟 = −𝑎3
𝛾

Determinemos ahora,

∬ 𝑟𝑜𝑡 𝐹⃗ . 𝑛 𝑑𝑠
𝑆

Como, 𝐹⃗ (𝑥, 𝑦, 𝑧) = (𝑦 2 , 𝑧 2 , 𝑥 2 ) tenemos que

𝑖̂ 𝑗̂ 𝑘̂
𝜕 𝜕 𝜕
𝑟𝑜𝑡 𝐹⃗ = =
𝜕𝑥 𝜕𝑦 𝜕𝑧
[𝑦 2 𝑧2 𝑥2]

𝜕𝑥 2 𝜕𝑧 2 𝜕𝑦 2 𝜕𝑥 2 𝜕𝑧 2 𝜕𝑦 2
=( − ) 𝑖̂ + ( − ) 𝑗̂ + ( − ) 𝑘̂ = −2𝑧𝑖̂ − 2𝑥𝑗̂ − 2𝑦𝑘̂
𝜕𝑦 𝜕𝑧 𝜕𝑧 𝜕𝑥 𝜕𝑥 𝜕𝑦

La superficie está dada por 𝑀: {(𝑥, 𝑦): 𝑥 + 𝑦 + 𝑧 = 𝑎}

̂
𝑖̂+𝑗̂ +𝑘
Por tal razón, el vector 𝑛⃗ =
√3

Donde,

𝐷: {(𝑥, 𝑦): 0 < 𝑥 < 𝑎; 0 < 𝑦 < 𝑎 − 𝑥}

1
∬ 𝑟𝑜𝑡 𝐹⃗ . 𝑛 𝑑𝑠 = ∬ 𝑟𝑜𝑡 𝐹⃗ . 𝑛⃗ 𝑑𝑆
√3
𝑆 𝐷

1
= ∬ −2𝑧 − 2𝑥 − 2𝑦 𝑑𝐴
√3
𝐷
 10

1
= ∬ −2(𝑎 − 𝑥 − 𝑦) − 2𝑥 − 2𝑦 𝑑𝐴
√3
𝐷

𝑎 𝑎−𝑥
1
= ∫ ∫ −2𝑎 𝑑𝑦 𝑑𝑥
√3
0 0

𝑎
−2
= ∫ 𝑎2 − 𝑎𝑥 𝑑𝑥
√3
0

𝑎
−2 𝑥2 2
= (𝑎 𝑥 − 𝑎 |
√3 2 0

−2 𝑎3 3
= (𝑎 − )
√3 2

−𝑎3
=
√3

De esto tenemos que no se cumple el teorema de Stokes.

Grupo de ejercicios 5 – Teorema de Gauss:

En este grupo de ejercicios, según el numeral escogido en el Paso 1, debe usar el teorema de la

divergencia de Gauss para hallar el volumen del sólido 𝐸, es decir, debe hallar volumen usando

integrales de superficie.

b) E es la esfera de radio r centrada en el origen (0,0,0)

Solución

Sea E es la esfera de radio r y centrada en el origen

𝑥2 + 𝑦2 + 𝑧2 = 𝑟2

Tomando el campo 𝐹⃗ (𝑥, 𝑦) = 𝑒 𝑦 𝑖̂ + 𝑦𝑗̂ + 𝑥𝑘̂, determinemos 𝑑𝑖𝑣 𝐹⃗ , donde

𝑃(𝑥, 𝑦, 𝑧) = 𝑒 𝑦

𝑄(𝑥, 𝑦, 𝑧) = 𝑦
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𝑅(𝑥, 𝑦, 𝑧) = 𝑥

Así,

𝜕𝑃 𝜕𝑄 𝜕𝑅
= 0, = 1, =0
𝜕𝑥 𝜕𝑥 𝜕𝑥

En consecuencia,

𝜕𝑃 𝜕𝑄 𝜕𝑅
𝑑𝑖𝑣 𝐹⃗ = + + =1
𝜕𝑥 𝜕𝑥 𝜕𝑥

Ahora por el teorema de Gauss

𝑉 = ∭ 𝑑𝑖𝑣𝐹⃗ 𝑑𝑉 = ∭ 1 𝑑𝑉
𝐸 𝐸

𝜋
2𝜋 2 𝑟

= 2 ∫ ∫ ∫ 𝜌2 sin 𝜑 𝑑𝜌𝑑𝜑𝑑𝜃 (𝐶𝑜𝑜𝑑. 𝑒𝑠𝑓𝑒𝑟𝑖𝑐𝑎𝑠)

0 0 0

𝜋
2𝜋 2 𝑟
𝜌3
= 2 ∫ ∫ ( | sin 𝜑 𝑑𝜑𝑑𝜃
3 0
0 0

𝜋
2𝜋 2
2
= ∫ ∫ 𝑟 3 sin 𝜑 𝑑𝜑𝑑𝜃
3
0 0

2𝜋
𝜋
2
= ∫ 𝑟 (−cos 𝜑|02 𝑑𝜃
3
3
0

2𝜋
2 𝜋
= ∫ 𝑟 3 (− cos + cos 0) 𝑑𝜃
3 2
0

2𝜋
2 2 4
= ∫ 𝑟 3 𝑑𝜃 = 𝑟 3 2𝜋 = 𝑟 3 𝜋
3 3 3
0
 12

Asistencia al evento:
 13

Conclusión

La guía de actividades de la Unidad 3 brinda una oportunidad invaluable para que los

estudiantes integren y apliquen los conceptos de cálculo vectorial en la resolución de problemas

propios del campo de la ingeniería. Las tareas planteadas permiten ejercitar habilidades

fundamentales como la parametrización de superficies, el trazado de líneas de flujo y la

aplicación de importantes teoremas para el cálculo de integrales y volúmenes.

Más allá de la consolidación de conocimientos matemáticos, el desarrollo de esta actividad

fortalece competencias esenciales para el perfil profesional como lo son el aprendizaje autónomo,

el trabajo colaborativo, la comunicación asertiva de procedimientos y la argumentación lógica de

soluciones. Estas habilidades blandas son tan valiosas como los saberes técnicos en el contexto

laboral actual.

En síntesis, la guía de actividades de la Unidad 3 representa una oportunidad de crecimiento

integral para que los estudiantes conecten el cálculo avanzado con problemas del mundo real,

comunicando y aplicando soluciones como lo harían en su futuro ejercicio profesional. Esta

experiencia es una sólida base para la construcción de un perfil idóneo en las áreas STEM.
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Referencias

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Learning. (pp. 1055-1135). https://elibro-

net.bibliotecavirtual.unad.edu.co/es/ereader/unad/93198?page=452

Villabón, E. A. (2020). Integración en varias variables. [OVI]. Repositorio Institucional

UNAD. https://repository.unad.edu.co/handle/10596/33826

William Cox. (1998). Vector Calculus. Butterworth-Heinemann. (pp. 170-216).

https://bibliotecavirtual.unad.edu.co/login?url=https://search.ebscohost.com/login.aspx?direct=tru

e&db=e000xww&AN=501474&lang=es&site=eds-live&scope=site&ebv=EB&ppid=pp_170

Barrera, J. A. (2016). Derivadas Parciales. [OVI]. Repositorio Institucional UNAD.

https://repository.unad.edu.co/handle/10596/9259

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Learning. (pp. 946-1049). https://elibro-

net.bibliotecavirtual.unad.edu.co/es/ereader/unad/93198?page=343

William Cox. (1998). Vector Calculus. Butterworth-Heinemann. (pp. 83-135).

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