ESQUEMA SUGERIDO DE PORTAFOLIO INTEGRADO DE APRNDIZAJE

PORTADA (Conteniendo)
▪ Logotipo institucional.
▪ Nombre del año.
▪ Título: Portafolio.
▪ Nombres y apellidos.
▪ Especialidad.
▪ Semestre académico.
▪ Periodo académico.
▪ Año.
I. PRESENTACIÓN
II. AUTOBIOGRÁFÍA
III. PROYECYO DE VIDA
3.1. A nivel personal
3.1.1. Visión
3.1.2. Misión
3.1.3. FODA (A nivel personal)
FORTALEZAS DEBILIDADES
F1. D1.
F2. D2.
OPORTUNIDADES AMENAZAS
O1. A1.
O2. A2.

3.2. A nivel institucional

3.2.1. Misión del PEI ISPP “Toribio Rodríguez de Mendoza”
3.2.2. Visión del PEI ISPP “Toribio Rodríguez de Mendoza”
3.2.3. Valores.
IV. FILOSOFÍA COMO FUTURO EDUCADOR(A)
V. RESPONSABILIDADES A NIVEL INSTITUCIONAL
5.1. Encargos y/o comisiones (evidencias)
5.2. Participación en talleres (evidencias)
5.3. Participación en actividades extracurriculares (evidencias)
VI. PROYECCIÓN A LA COMUNIDAD (Opcional)
6.1. Actividades realizadas a nivel externo (evidencias)
VII. EXPERIENCIAS SIGNIFICATIVAS EN EL ÁREA
7.1. Primera unidad
7.1.1. Anexos (03)
7.1.2. Reflexión sobre las evidencias (03)
7.1.3. Conclusiones (03)

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 7.2. Segunda Unidad
7.2.1. Anexos (03)
7.2.2. Reflexión sobre las evidencias (03)
7.2.3. Conclusiones (03)
7.3. Tercera Unidad
7.3.1. Anexos (03)
7.3.2. Reflexión sobre las evidencias (03)
7.3.3. Conclusiones (03)
VIII. RECONOCIMIENTOS (Opcional)
8.1. Oficios de felicitación
8.2. Oficios de agradecimiento.
8.3. Resoluciones
8.4. Diplomas

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RECOMENDACIONES SOBRE ORGANIZACIÓN DEL PORTAFOLIO

1. Sobre la reflexión de las evidencias (Utilice cuatro reflexiones diferentes por unidad).
El portafolio NO es un simple acopio de documentos sino, un instrumento que incluye
procesos reflexivos sobre lo aprendido y cómo lo aplicaría en el desempeño profesional, en
correspondencia con las evidencias. Por lo tanto, en este proceso, se redactan las reflexiones
que las evidencias nos sugieren a fin de darle sentido propio a los documentos acopiados.
Preguntas que pueden ayudar al estudiante a reflexionar acerca de sus evidencias:
1.1. ¿Qué logré?
1.2. ¿En qué me equivoqué?
1.3. ¿Cómo lo superé?
1.4. ¿Cómo evaluó mi propia producción?
1.5. ¿Qué aprendí?
1.6. ¿Qué quiero aprender?
1.7. ¿Cómo hice este trabajo?
1.8. ¿Qué me gusta del trabajo realizado?
1.9. ¿Qué me gustaría cambiar?
1.10. ¿Me gustaría trabajar en ello de nuevo? ¿Por qué?
1.11. ¿Qué es lo más importante que aprendí o logré?
1.12. ¿Qué procesos o dificultades he experimentado?
2. Recojo de evidencias. Las evidencias que forman parte del portafolio de aprendizaje del
estudiante son documentos seleccionados por él mismo y muestra el aprendizaje logrado en
cada uno de los temas del área o áreas. De acuerdo a los objetivos o competencias del área
estas evidencias pueden ser: informaciones de diferentes tipos de contenido (conceptual,
procedimental y actitudinal o normativo); tareas realizadas en clase o fuera de ella (mapas
conceptuales, recortes de diario, exámenes, informes, entrevistas, etc.) y documentos de
diferente soporte físico (digital, impreso, grabaciones entre otros).
3. Selección de evidencias. En esta fase se han de elegir los mejores trabajos realizados o las
partes de aquellas actividades que muestren un buen desarrollo en el proceso de aprendizaje
para ser presentados ante el docente o resto de compañeros, también se debe incluir los
peores trabajos para que el estudiante tome conciencia de sus fallas, limitaciones y poder
mejorar progresivamente.
4. Sobre las conclusiones. Es la síntesis del portafolio. En las conclusiones se indica las
implicancias, consecuencias y recomendaciones a las que dio lugar la elaboración del
portafolio.
5. Criterios de evaluación. Los criterios de evaluación son elementos a partir de los cuales se
puede empezar a construir instrumentos para evaluar el portafolio de aprendizaje:
▪ Presentación.
▪ Redacción clara y comprensiva.
▪ Organización e integración del portafolio.
▪ Actualidad de la información.
▪ Diversidad de información.
▪ Coherencia de los contenidos entre sí.
▪ Significatividad de los contenidos.
▪ Sustantividad de las evidencias de aprendizaje.
▪ Disponibilidad de mecanismos de mejora continua.
▪ Implicación personal en la elaboración.

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Nota: La presentación del portafolio se realizará en forma digital.

Referencias bibliográficas

Ministerio de Educación (2010). Sistema de Evaluación para se aplicada en los Diseños

Curriculares Básicos Nacionales.

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