PRÁCTICA

PROFESIONAL
DOCENTE III
CLASE N°4 LA OBSERVACIÓN DURANTE EL
PROCESO DE PASANTÍAS. TIPOS DE
OBSERVACIÓN: OBSERVACIÓN PARTICIPANTE Y
NO PARTICIPANTE. VENTAJAS Y DESVENTAJAS.
INSTRUMENTOS DE RECOLECCIÓN Y REGISTRO
DE INFORMACIÓN

PROFESORAS: MARIELA CALDERÓN

CECILIA PIRRONE
CICLO 2022

PROFESORADO
DEEDUCACIÓNPRIMARIA9002”TOMÁS GODOYCRUZ”
 PRÁCTICA PROFESIONAL DOCENTE III - 3° año – BIOLOGÍA - 2022

ESPACIO: TALLER DE PRÁCTICA PROFESIONAL CURSO Y COMISIÓN: 3°1ª - 3º2°

DOCENTE III

PROFESORES: Mariela Calderón - Cecilia Pirrone Eje: 1 Las prácticas y las instituciones

TEMA: La observación durante el proceso de Clase 4 / FECHA: semana del 30 de

pasantías. Tipos de observación: observación mayo al 10 de Junio de 2022
participante y no participante. Ventajas y
desventajas. Instrumentos de recolección y
registro de información
CAPACIDADES A DESARROLLAR:
➢ Desarrollar capacidad de análisis y razonamiento crítico sobre la labor
docente
➢ Adquirir conocimiento sobre los diferentes escenarios dentro de los centros
educativos
➢ Comprender los conocimientos adquiridos a la observación de situada, de
un grupo de individuos, con sus creencias, valores, cultura y forma de vida

OBJETIVOS:
➢ Participar de manera activa en cada uno de los encuentros
formativos
➢ Desarrollar una mirada introspectiva acerca del valor de la labor
práctica docente
➢ Describir las etapas de la observación de hechos observados
PARA EMPEZAR A TRABAJAR
Estos son algunos de los códigos que nos ayudarán a identificar las tareas que
desarrollaremos en esta clase

INTRODUCCIÓN:

CONSIDERACIONES DE TRABAJO PARA LA CLASE 4 EN ADELANTE

¡Llegamos a mitad de camino! A partir de esta clase comenzaremos
con aquellos saberes relacionados con la asistencia a las escuelas
asociadas, tengan en cuenta que la práctica docente tiene como fin
primordial el desarrollo de habilidades y capacidades técnico-
pedagógicas en el estudiante de la carrera de Profesorado de Enseñanza Media
que permite alcanzar nuevos aprendizajes que serán utilizados dentro de un
establecimiento educativo para fortalecer el proceso de enseñanza-aprendizaje.

En equipos lean atentamente los siguientes textos breves y REFLEXIONA las

preguntas que se proponen a continuación.

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 PRÁCTICA PROFESIONAL DOCENTE III - 3° año – BIOLOGÍA - 2022

Texto1: “Por qué el vínculo entre estudiantes y docentes es clave para aprender”

https://www.educaciontrespuntocero.com/noticias/por-que-vinculo-estudiantes-
docentes-es-clave-aprender/

texto 2: “Cómo un profesor puede cambiar la vida de sus alumnos”

https://blogs.elconfidencial.com/alma-corazon-vida/relacion-padres-e-hijos/2012-
10-25/como-un-profesor-puede-cambiar-la-vida-de-sus-alumnos_588339/

Responde y comenta con tus compañeros las siguientes preguntas:

1) ¿Qué importancia tiene la afectividad en la relación educativa?
2) ¿Qué podemos transmitir de manera intencional?
3) ¿Qué transmitimos de manera intencional?
4) Aparte de la relación entre el docente y el alumno, ¿qué otras cosas podemos
observar en una clase?
5) Analicen el siguiente informe:

La profesora Clara, escribe acerca de uno de sus estudiantes que es una

persona amable y amistosa, sin embargo, es muy difícil que se mantenga
atento trabajando en el aula, muchas veces se distrae utilizando el celular. En
ocasiones cuando todos están trabajando, los interrumpe, entonces atrae su
atención.
La profesora comenta que ha dialogado con él y ha pedido reiteradas veces que
no traiga el celular a la escuela, pero esto no ha funcionado y su actitud
sigue siendo la misma.
Últimamente ha notado que han bajado sus calificaciones y no ha logrado
avanzar con los nuevos contenidos dados, no trae las tareas. Por lo que ha
decidido preguntarle qué le sucede, si está pasando por alguna situación
familiar específica. La profesora desconoce a su familia y tampoco sabe cómo
es su relación y menos que actividades realiza además de venir a la escuela.
En breve cree que tendrá que citar a los padres ya que se está convirtiendo en
un problema que la tiene pensando todo el día en su alumno.

1. Según tu observación, ¿cómo crees que un docente debe hacer para

resolver esta situación?
2. La docente, ¿es observadora participante o no participante?

DESARROLLO:
Analicemos el siguiente video:
https://www.youtube.com/watch?v=QMdvfk07Cug&t=22s

Responde: ¿cuáles son las características que debemos tener en cuenta durante
las observaciones en el aula?

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 PRÁCTICA PROFESIONAL DOCENTE III - 3° año – BIOLOGÍA - 2022

Lee la bibliografía de clase “LA OBSERVACIÓN DE AULA” de María Teresa

Martínez, Sergio Olivares, Lina Peralta, Magdalena Pizarro, Patricia
Quiroga (ANEXO 1) y “PAUTAS PARA LA OBSERVACIÓN EN LOS PROCESOS
DE PASANTÍA: información para la toma de decisiones” (ANEXO 2)

Luego contesta:
1) ¿Por qué y para qué observar en el aula?
2) ¿Qué observar en el aula? Realiza una descripción bien detallada
3) Explica la diferencia que existe entre la observación participante y no
participante, sus ventajas y desventajas
4) Respecto a quien observa, ¿qué características tiene que tener un
observador? (Perfil del observador)
5) ¿Qué recaudos debe tomar el observador antes, durante y después de la
observación?
6) ¿De qué maneras se puede sistematizar la información recabada?
7) Selecciona aquella manera de sistematizar o escribir la información que
consideres más apropiadas para tu práctica docente en el futuro.

CIERRE: realiza el análisis de la grilla de observación (Anexo 3 y Anexo 4)

Entra al siguiente enlace de drive para completar los datos para el seguro:

https://forms.gle/1TrTGNwhJyRhmsuA7

Entra al link para extraer documentación importante para la práctica, descarga

los documentos

https://drive.google.com/drive/folders/1Q8jZpQHCgqL3ZCQkR7MRQeseZePI4grN?usp=sharing