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(Propuesta presentada por el Ministerio de Educación en cuanto a la

elaboración del portafolio)

Elaboración del portafolio


La elaboración del portafolio comprende dos procesos que pueden darse de
manera secuenciada o en paralelo, según sea la experiencia de cada uno. Aquí
algunas orientaciones sobre cada proceso:
a. Recojo de evidencias
Las evidencias que forman parte del portafolio de aprendizaje del estudiante
son documentos seleccionados por él mismo y muestra el aprendizaje logrado
en cada uno de los temas del área o áreas. De acuerdo a los objetivos o
competencias del área estas evidencias pueden ser:
informaciones de diferentes tipos de contenido (conceptual, procedimental y
actitudinal o normativo); tareas realizadas en clase o fuera de ella (mapas
conceptuales, recortes de diario, exámenes, informes, entrevistas, etc.) y
documentos de diferente soporte físico (digital, impreso, grabaciones entre
otros).
b. Selección de evidencias
En esta fase se han de elegir los mejores trabajos realizados o las partes de
aquellas actividades que muestren un buen desarrollo en el proceso de
aprendizaje para ser presentados ante el docente o resto de compañeros,
también se debe incluir los peores trabajos para que el estudiante tome
conciencia de sus fallas, limitaciones y poder mejorar progresivamente.
c. Reflexión sobre las evidencias
El portafolio NO es un simple acopio de documentos sino, un instrumento que
incluye procesos reflexivos sobre lo aprendido y cómo lo aplicaría en el
desempeño profesional, en correspondencia con las evidencias. Por lo tanto,
en este proceso, se redactan las reflexiones que las evidencias nos sugieren
a fin de darle sentido propio a los documentos acopiados. Preguntas que
pueden ayudar al estudiante a reflexionar acerca de sus evidencias:
▪ ¿Qué logré?, ¿En qué me equivoqué?, ¿Cómo lo superaré? ¿Cómo
evaluó mi propia producción?
▪ ¿Qué aprendí? ¿Qué quiero aprender? Mis planes son: …………
▪ ¿Cómo hice este trabajo?, ¿Qué me gusta del trabajo realizado? ¿Qué
me gustaría cambiar?, ¿Me gustaría trabajar en ello de nuevo? ¿Por
qué?
▪ ¿Por qué incluir este trabajo?, ¿Por qué considero este un buen trabajo?,
¿Qué procesos o dificultades he experimentado?, ¿Qué es lo más
importante que aprendí o logrado?
▪ ¿Cómo puede esta evidencia demostrar quién soy yo como futuro
docente?
▪ ¿Cómo se relaciona esta evidencia o producto con las competencias del
perfil y los criterios de desempeño de cada dimensión y área? ¿Cómo
relaciono la evidencia escogida para que sea consecuente con las
competencias del perfil?

Estructura que tiene un portafolio


Tal vez algunos autores plantean estructuras más o menos complejas sobre la
información contenida en un portafolio, a continuación, le sugerimos la siguiente
estructura:
1. Presentación.
2. Índice o esquema del contenido.
3. Presentación de evidencias en base a los criterios establecidos con sus
respectivas reflexiones.
4. Conclusiones generales.
1. Presentación
Para la presentación del Portafolio de aprendizaje tomar en cuenta las
siguientes sugerencias y recomendaciones:
 Utilizar un fólder, pioner, o archivador que facilite el ordenamiento y
actualización de las evidencias recogidas.
 Las evidencias deben estar referidas a los trabajos realizados en el
aprendizaje presencial y autónomo Pueden ser a nivel individual o grupal.
 No colocar documentos que no vaya a comentar.
 Utilizar pestañas para una mejor y más rápida identificación de los
documentos.
2. Índice
Listar el índice en forma ordenada por capítulos o áreas.
3. Evidencias
Cada estudiante determinará que evidencia adjunta a su portafolio, sin
embargo, el docente puede sugerir unas evidencias obligatorias mínimas
teniendo en cuenta la intención con que se pide la elaboración del portafolio.
Al ser un portafolio integrado se debe procurar que se integren las diversas
evidencias, de modo que no queden como elementos aislados.
4. Conclusiones
Es la síntesis del portafolio. En las conclusiones se indica las implicancias,
consecuencias y recomendaciones a las que dio lugar la elaboración del
portafolio.
PROPUESTA DE LA ESTRUCTURA DE UN PORTAFOLIO
1. PORTADA
INSTITUTO DE EDUCACIÓN SUPERIOR
PEDAGÓGICO PÚBLICO “HUARAZ”

PORTAFOLIO

TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN
ÁREA: Y COMUNICACIÓN

ESTUDIANTE: DURÁN TARAZONA, Angel

HUARAZ -2018 I
2. DATOS GENERALES:

Nombre de el o de la estudiante:

Fecha de Nacimiento:

Dirección:

N° de teléfono: Correo electrónico:

Especialidad:
3. VISIÓN

4. MISIÓN

5. Himno del Instituto de Educación Superior Pedagógico


Público “Huaraz”
6. INTRODUCCIÓN
(Ejemplo)
Cada día resulta más importante el adquirir y el adaptarse a las nuevas
tecnologías de la información, el saber aplicar las herramientas ofimáticas de
modo ágil y coherente resulta ser muy importante a la hora de tener un buen
desempeño en el ámbito laboral.
En esta carpeta de evidencias se observará el desarrollo, análisis y proceso
por el cual se manipulan las diferentes herramientas del programa Microsoft
Word 2007, esta carpeta de evidencias se desarrolló por medio de la solución
de guías de aprendizaje, trabajos en clase y actividades relacionadas a los
temas que se desarrollaron, esto se realizó con el objetivo de evidenciar los
conocimientos que se adquirido en el trascurso del área.
7. GLOSARIO DE TÉRMINOS
Ver modelo
Para visualizar modelo de glosario: CTRL + CLIC sobre ver modelo
8. TABLA DE CONTENIDO
Listar el índice en forma ordenada por capítulos o por áreas, tomando en
consideración la elaboración de una tabla de contenido con Word.
Ejemplo:

Contenido
1. PORTADA.................................................................................................................................. 3
2. DATOS GENERALES: ................................................................................................................. 4
3. VISIÓN ...................................................................................................................................... 5
4. MISIÓN ..................................................................................................................................... 5
5. Himno del Instituto de Educación Superior Pedagógico Público “Huaraz” ............................. 5
6. INTRODUCCIÓN........................................................................................................................ 6
7. GLOSARIO DE TÉRMINOS ......................................................................................................... 7
8. TABLA DE CONTENIDO ............................................................................................................. 8
9. PRÓPOSITOS DE FORMACIÓN .................................................................................................. 9
10. EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE ................................................................................................ 10
10.1. Entorno de PowerPoint 2016Paquete SCORM ......................................................... 10
10.2. Actividad obligatoria N° 01Tarea .............................................................................. 10
10.3. Actividad obligatoria N° 02Tarea .............................................................................. 10
11. CONCLUSIONES ...................................................................................................................... 11
9. PRÓPOSITOS DE FORMACIÓN
Tomar de la sumilla del Sílabo
10. EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
Las evidencias se encuentran en la plataforma, las cuales se podrán visualizar
u observar en cualquier momento.
10.1. Entorno de PowerPoint 2016Paquete SCORM
En este apartado, se identificó las partes de la interfaz de PowerPoint
2016 para conociendo y familiarizándose con el espacio de trabajo, etc.
10.2. Actividad obligatoria N° 01Tarea

10.3. Actividad obligatoria N° 02Tarea


11. CONCLUSIONES

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