MODULO

EPISTEMOLOGIA E INVESTIGACION

Universidad Inteligente

Wilfredo M Benavides Caceres

Cochabamba- Bolivia
 Universidad Inteligente
Dr. Rene Pedroza
Comentario

Wilfredo Benavides Caceres

Presentación

Se puede decir que la universidad está en crisis, y no es solamente, en

el contexto de pandemia, claro que con esta situación, la cosa esta más
compleja y difícil poder trascender lo que venía pasando a una universidad del
futuro.

Antes de las pandemias, El Dr. Pedroza nos comparte los grandes

problemas en las universidades, más que todo en, latino américa, de no poder
trascender de una etapa a otra etapa, donde las exigencias de la innovación e
investigación y la inteligencia compartida, deben ser parte de la universidad del
futuro.

En la actualidad la universidad tiene una modelo concentrada en el rol

del docente, para poder responder a los problemas globales que enfrenta
nuestros países en tema de Medio ambiente, economía, salud, etc. La
exigencia que demanda la sociedad a las universidades va más allá de un
proceso educativo centrado en el profesor.

El currículo no solo debe limitarse a la signación de materias, sino dar

respuestas a los problemas que demanda la población. El Profesor Pedroza.
Nos invita a trascender a una investigación clásica a una investigación e
innovación para una universidad Inteligente. Que camine con los fenómenos
que pasan en la sociedad y se ubica en la fase de los procesos industriales y
tecnológicos que caracteriza a la época, cambios constantes.

Siendo que nuestro único activo, es el conocimiento, como base para el

desarrollo de tecnología. Se requiere seriamente, repensar y poder empezar a
diseñar y reflexionar sobre el rol de la universidad actual y futura. Para poder
responder a lo que se vive actualmente en la sociedad.
La innovación, el Desarrollo y la investigación hacia la universidad 4.0

Tiene mucha relevancia, la conferencia realizada el Dr. Pedroza, al

compartir como están ubicadas, nuestras universidades en américa latina, y
como están respondiendo a la crisis que viene suscitándose en el proceso de
formación recursos humanos, capaces de responder a la época actual y los
proceso de la revolución industrial que impulsa a desarrollar acciones
investigativas, de desarrollar, innovación e inteligencia en el ámbito académico

Hace una clasificación el Dr. Pedroza de la característica de la

universidad desde su inicio y plantea 4 momentos que son momentos también
de las fases de la revolución industrial que son:

 El rol del docente en la que todo el proceso de enseñanza está

centrada en él. Esta etapa duro mucho tiempo. se puede
considerar que todavía es vigente en algunos centros
académicos. Más que todo esto se da en la institución pública.
Todavía la disciplina sigue siendo un medio coercitiva para el
aprendizaje.

 Después la fase industrial, género que las universidades

incorporen la; investigación y desarrollo como respondiente a
esta fase de la industria 2.0

 La universidad hace investigación Desarrollo e innovación.

Aunque esta perspecion asumió algunas universidades como es
la parte de innovación

 El autor plantea Investigación, Desarrollo, innovación e

inteligencia aumentada, deriva de la innovación, está la fórmula
es la que se espera, hay pocas universidades que están en esta
etapa. Y esto se da en función al desarrollo de las sociedades 5.0.
 De hecho hay una no correspondencia entre los que es la universidad y
los problemas que viene atravesando la sociedad, o en su defecto poder
afirmar, una sociedad tiene la universidad que necesita.

El factor más importante, para que la universidad pase por proceso de

transformación de manera, que pueda corresponder a la evolución de los
procesos de las fases de la industria.

Las universidad 4.0 están siendo caracterizado por estos aspectos que
son importantes considerarles. El hecho que recupera a la filosofía y las
fundamentaciones científicas como un valor agregado a la investigación, Neo
humanismo, Ciencia más avanzada, Innovación tecnológica, Contribución a la
economía Formación orientada a la ciencia. Es el reto de las universidades al
menos en la región apuntar a estos desafíos que plantea Pedrosa a una
universidad inteligente 4.0.

Situación de la universidad en Bolivia

Considero en el caso de Bolivia y también considero, que en buena parte

de latino América existe una discordancia entre la universidad y la evolución de
la sociedad. Desde esa perspectiva no es, pertinente para el caso boliviano el
hecho de que la sociedad tiene la universidad que le corresponde. No creo que
sea algo afirmativo para todas las sociedades, de que estas se merecen la
universidad que tienen.

De hecho la mayoría de la experiencia en la investigación, no se da en el

ámbito de la universidad. Si no en otros espacios de carteristas privadas u
empresas que apuesta a ello.

Hay muchos aspectos que las universidades en Bolivia, no realiza

estudio de investigación vinculante a las operaciones; Por ejemplo sobre la
industrialización del litio, todavía tenemos una agricultura dependiente de
insumos. De hecho el tema de la economía circular lo está desarrollando la
empresa privada. Donde la academia no considera dentro su currículo.
 Por lo que se considera que la universidad en Bolivia se ha anclado en
un currículo, pasado, más que todas esto se ve las instituciones públicas.
Sigue siendo disciplina como un elemento de proceso evaluativo.

De hecho hoy en este contexto de pandemia la pregunta que se hace:

será sostenible la universidad, habrá en Bolivia universidad conforme al
contexto y el desarrollo de las sociedades y el proceso industrial que se vienen
desarrollando de manera continua, la pregunta también, como será la
universidad del futuro. Es una incógnita si la universidad será i + D + i + ia
(Investigación, Desarrollo, innovación inteligencia compartida)

Como todos son virtual, las universidades extranjeras están convocando

y muchos estudiantes están inscribiéndose a universidad de renombre en latino
América. De hecho hoy en día la universidad está en crisis. Como desarrollar
todo el currículo, en este contexto, esperando a que vuelva a la normalidad, tal
vez esta es la normalidad en la que vamos a vivir.

Algunas consideraciones.

Seguro que si hoy le pedimos al Dr. Pedraza su opinión, frente a lo que

viene pasando el Proceso de Enseñanza y Aprendizaje en las universidades,
en un contexto de pandemia, considero que su reflexión seria más crítico.
Porque hoy nos damos cuenta que las universidades no están respondiendo a
la problemática de salud que venimos pasando con el COVID 19. Y no solo
hablamos de las universidades de américa latina si no del Mundo. Donde en la
mayoría de los casos, son los laboratorios privados que están dando líneas
para enfrentar la crisis sanitaria. La universidad de Oxford y muy pocas han
dado respuesta a esta situación.

Las universidades denominados 4.0, que menciona el Dr. Pedrosa,

tampoco están respondiendo frente a esta situación, porque no solo debe
limitarse a los procesos industriales 5.0 que genera economía. Es verdad que
la ecuación i + D + i + ia. Debe caracterizar de poder respondes a los
problemas actuales que viene a travesando la humanidad, en la actualidad.

Los fundamentos filosóficos son claves, para poder desarrollar una

universidad 4.O. pero entendiendo a la filosofía como un elemento de
transformación de la realidad, en la que vivimos, es algo que se ha descuidado
en la academia, por eso se debe dar importancia en este tiempo a la
humanización de los proceso.

Todavía en américa latina nuestras universidades están concentradas en

el proceso docente. A esto le llamamos una educación académica alejada de la
realidad. A lo que considero que han llegado las universidades en América
latina, porque está caracterizado por realizar investigación y desarrollo todavía
anclado en la revolución industrial 2.0. Y otras pocas incrementaron la
innovación.

Se debe dar un salto cualitativo, considero que el contexto en el que

vivimos es la mejor oportunidad de desechar las infraestructuras de cementos,
como algo protagónico. Eso se ha resuelto en este contexto pandemia. Queda
el reto de trascender a una universidad como la que plantea el autor.