Presentación

Universidad Autónoma De Santo

Domingo

Nombre del estudiante: Yronelis Castillo Romero

Matricula: 100157687
Materia: Psicopedagogía Correctiva
Trabajo: Informe psicopedagógico
Maestra: Ruth Noemí Suero Pérez
Fecha de entrega: 3/5/23
 Portada

Informe psicopedagógico
 Introducción

En el presente trabajo que presentaremos trataremos un tema sumamente

importante el cual es la Disgrafía.

Disgrafia: Podemos considerar a la disgrafia como la discapacidad de aprendizaje

que afecta la escritura, esta discapacidad se presenta en niños y esta continúa
hasta la adultez si es que no se llega a tratarla, con un buen tratamiento es posible
mejor esta discapacidad. No hay que entender a la disgrafia como la discapacidad
de escribir, esta discapacidad encierra a más problemas, tales como: la lentitud de
escribir, manejo incorrecto del lápiz, posturas inadecuadas para escribir, la rigidez..

En este informe vamos a conocer un niño con esta discapacidad, el cual

descubriremos como ha sido su vida en lo escolar y familiar, como es su familia.

También abundaremos cuales fueron los métodos de evaluación, y las estrategias

utilizadas en este procedimiento, entre otras cosas importantes…

Espero que sea de mucha ayuda e importancia este trabajo que les compartiré mas
adelante……
 Informe Psicopedagógico

Datos personales
Nombre del alumno: Deilin Arias

Fecha de Nacimiento: 22 de abril de 2015

Periodo de aplicación: Abril 2023

Edad: 8 años

Escuela: Colegio Emmanuel

Grado Escolar: 2°

Nombre del Padre: Santiago Arias

Edad: 35 años

Ocupación: Técnico en contabilidad

Escolaridad Medio Superior

Nombre de la Madre: Francia María Castillo

Edad: 32 años

Ocupación: Ama de Casa

Escolaridad: Bachiller
Motivo de evaluación
Deilin Arias es un alumno que fue remitido a evaluación psicopedagógica por
alcanzar todas las nominaciones en el proceso de detección inicial en la
implementación del Proyecto de investigación e innovación Una propuesta de
intervención educativa.

El propósito al realizar la evaluación psicopedagógica fue confirmar que el niño

presenta problema es su escritura y a esto se le llama Disgrafía.

Y atra vez de las intervenciones que le haremos vamos a identificar más afondo
que tan alto es el grado de problema del alumno, y así poder darle todo el apoyo
que requiera.

Historia Escolar Y Educativa

El niño Deilin Arias, inicio su escolaridad a partir de los 5 años en el colegio la
Gracia de Dios, el cual ha presentado una conducta tranquila y muy aplicado en sus
deberes.

Luego empezó a estudiar en el colegio Emmanuel, en el cual los maestros han

notado que para su edad, tiene una escritura baja, pero en cuanto a su conducta es
un niño tranquilo, de poco hablar y responsable en sus deberes.

Él es el mayor de su familia, y según sus padres es un niño amaroso, tranquilo, y

obediente.

Instrumentos utilizados
Para yo realizar esta investigación, yo utilice varias evaluaciones para ver su
rendimiento, las cuales fueron las siguientes.

 Juego con arcilla

 Trazar la línea sin salirse de la ralla
 Dibujo
 Ordenar y transcribir las oraciones

Materiales utilizados

 Hojas
 Impresos
 Lápiz
 Lápiz de colores
 Arcilla

Síntesis de los datos obtenidos

EL niño Deilin Arias de 8 años llego a el colegio, mostrando falta de
proporción y lineación y direccionalidad en la escritura, no respeta los
márgenes, lo c cual hemos trabajado con el uso de caligrafías y transcripción
de textos cortos, con una pre caligrafía.

El niño luego de haberle aplicado diversas estrategias de enseñanzas ha

alcanzado ciertos avances en la escritura y la lectura.

Recomendaciones para la familia

Que los padres puedan dedicar tiempo a su hijo para trabajar con el, para
que el niño se sienta motivado y ayudado por sus padres, eso es vital para su
mejoría, porque los niños se sienten protegidos y con más entusiasmo para
hacer sus deberes, cuando los padres están con él en el trayecto de su
aprendizaje.

También los padres deben hacer lo siguiente, para encaminarlo en su

mejoría.
Utiliza juegos para mejorar la motricidad fina, por ejemplo: rompecabezas o
bloques de construcción.

Anímalo a realizar actividades recreativas que ayuden a mejorar sus

habilidades viso-manuales y viso-espaciales, como dibujar, tocar guitarra o
hacer deporte.

Permítele utilizar lápiz en vez de lapiceros y cuadernos ferrocarril especial

para caligrafía.

Nunca culpar al niño por no alcanzar los logros a la misma velocidad que lo
hacen sus compañeros.

Recomendaciones para el centro

Que los orientadores y maestros del centro, y también el personal, tengan
mejor preparado el lugar donde los niños serán evaluados y puestos en
seguimiento.

También que ellos sean mejor capacitados en relación a su rol como

orientadores y maestros, que se capaciten en cuanto a todo lo relacionado
con su rol en el centro.
Informe de la orientadora del centro sobre el caso del niño Deilin Arias
 Planificación
I – IDENTIFICACIÓN DEL ESTUDIANTE

Fecha de nacimiento 22/4/2015 Curso/Nivel

Edad: 8 2 do primaria

Situación del alumno: Discapacidad : Disgrafia

II- Profesionales implicados en el Maestra: Ramona Arias

proceso de enseñanza y aprendizaje: Orientadora: Yenis Carbajal
Estudiante: Yronelis Castillo

Profesional de Apoyo Maestra: Ramona Arias

Orientadora: Yenis Carbajal

III- Respuesta a la diversidad y Dibujo

Adecuaciones curriculares: Repaso de laberinto de líneas
Ordenar palabras para formar frases
Moldear palabras con arcilla

ADAPTACIONES CURRICULARES DE Recursos disponibles

LOS ELEMENTOS BASICOS DEL Ayuda
CURRICULO:

Asignatura: Lengua Española

PLAN DE APOYO INDIVIDUAL PARA - ACI

 Actividades Evaluaciones
Competencias Adaptación Tiempo programadas Qué y conqué
Curricular evaluar

Transcribir Día :19/4/23 Le puse una Utilice el

Resolución de textos cortos oración para mecanismo de la
problema Hora: 2 / 3:30 que la escritura, para
ordenara y esto utilice hojas y
transcribiera lápiz.
correctamente.
Escribir Día: 26/4/23 Lo puse a que Utilice la forma de
Pensamiento palabras moldeara unas descubrir sus
lógico, creativo dictadas Hora: 3/ 4: 30 letras con habilidades
y critico arcilla. motoras fina
Materiales que
utilice fue arcilla y
hoja.
Comunicativa Entrega de Día: 3/5/23 Lo puse a que Aquí evalué su
indicaciones repasara las lineación con sus
Hora: 4/ 5: 30 líneas de dedos, utilice
puntos. hojas y lápiz

INDICADORES DE LOGRO QUE DARÁN CUENTA DEL PROGRESO

Evaluación Estrategias y procedimiento

Plazos/ fechas

Los criterios a utilizar para Estrategias según la necesidad del estudiante Los tiempos que
evaluar programar
Mínimo un
trimestre

En una hoja le puse una oración, la cual el

Utilice el mecanismo de la niño tenía que transcribirla correctamente. Día: 19/4/23
escritura Hora : 2/ 3:30
Moldear la letras con arcilla Utilice una hoja con letras para que el niño la Día : 26/4/23
para ver sus habilidad molde con arcilla
motora fina Hora: 3/ 4: 30

Repaso de líneas de puntos, Utilice una hoja con varias rayitas, la cual él Día : 3/5/23
para ver su lineamiento con debe unir cada punto.
las manos Hora: 4/ 5: 30

Anexos de las actividades

Anexos del estudiante dando la práctica
 Conclusión
Para finalizar, se concluye que la disgrafía es un trastorno de la escritura veces
ignorado o confundido muchas veces con otros trastornos al cual no se le presta la
atención necesaria y el tratamiento adecuado, por ello la importancia de crear este
tipo de estrategias pedagógicas para su mejoramiento, corrección y prevención.
Para esto es vital contar con el apoyo y acompañamiento tanto de padres de
familia como de docentes que están capacitados y bien informados acerca del
tema y cómo abordarlo debidamente.