ESCUELA DE EDUCACIÓN BÁSICA

“GEORGE BERNARD SHAW”

PLAN DE UNIDAD DIDÁCTICA

Docente Lic. Elisabeth Unaucho Fecha Del 17 de abril al 16 de junio

Área Expresión Cultural y Artística Grado Quinto Año lectivo 2022 - 2023
/Curso

Asignatura Expresión Cultural y Artística Tiempo 10 Semanas

Unidad didáctica
N° 4 Mis momentos mágicos en arte.

Objetivo de la unidad En esta unidad valoraremos a las tradiciones familiares que giran en torno a la celebración de cumpleaños, como ocasiones
especiales. Se utilizarán los retratos grupales o familiares para realizar con ellos murales o collages. También se investigará
las diferentes canciones que se suelen cantar o escuchar en las fiestas de cumpleaños
Criterio de Evaluación: CE.ECA.3.6. Aprecia los elementos que integran el patrimonio artístico y cultural, como fundamento de la identidad de los pueblos y de
las culturas, y colabora en su conservación y renovación.
Destreza con Contenidos Estrategias metodológicas Recursos EVALUACIÓN
criterio de
Indicador de Evaluación Evaluación/Tareas
desempeño
ECA.3.3.2. Ocasiones Experiencia Computadora I.ECA.3.6.3. Sitúa en el Evaluación:
Componer murales especiales espacio y el tiempo
Solicite a sus educandos que investiguen las Proyector Tareas:
fotográficos a partir imágenes y piezas
canciones que se entonan en las fiestas de Hojas
de la recopilación, musicales que evoquen
cumpleaños en otros países y culturas.
selección y Pictogramas acontecimientos
clasificación de Reflexión significativos, rituales,
imágenes de grupos Fotos personajes o hechos
familiares reunidos Pídales que analicen la canción: Las relevantes.
en alguna ocasión mañanitas.
especial Construcción
(cumpleaños, bodas,
primeras Solicíteles que recopilen extractos de
comuniones, canciones de cumpleaños para reproducirlas
bautizos, comidas de en la exposición de murales.
Navidad, vacaciones, Aplicación
etc.).
Invítelos a crear una nueva canción de
cumpleaños.
Criterio de Evaluación:

Destreza con Contenidos Estrategias metodológicas Recursos EVALUACIÓN

criterio de
Indicador de Evaluación Técnicas e instrumentos
desempeño
de Evaluación
ECA.3.3.3. Ocasiones Experiencia Computadora I.ECA.3.6.3. Sitúa en el Evaluación:
Seleccionar especiales espacio y el tiempo
Recordar y escuchar fragmentos de canciones Proyector
fragmentos de imágenes y piezas
que se entonan para celebrar los cumpleaños. Hojas
música popular o musicales que evocan Tareas:
académica que Pedir que escriban la canción que ellos cantan Pictogramas acontecimientos
evoquen en las fiestas de cumpleaños y que significativos, rituales,
acontecimientos u Fotos personajes o hechos
investiguen una nueva forma de cantar.
ocasiones especiales relevantes.
(cumpleaños, bodas, Escribir en el pizarrón de la clase la letra de la
primeras canción
comuniones,
Las mañanitas y cantar con los niños hasta
bautizos, comidas de
memorizarlas.
Navidad, vacaciones,
etc.), y usarlos como Reflexión
ambientación sonora
para acompañar lo Analice con sus estudiantes la letra de la
mostrado en un canción que previamente memorizaron.
mural fotográfico. Pida la opinión de cada uno y pregúnteles si la
habían escuchado y si en sus familias tienen
la costumbre de cantarla.
Indague qué otro canto o qué tradición
especial tienen los estudiantes al celebrar los
cumpleaños con su familia.
Actualmente, varios artistas han compuesto
canciones para desear felicidades en esta
ocasión importante.
Indagar si conocen una canción como esta de
su artista favorito. Pídales que investiguen
canciones de cumpleaños que se cantan en
otros países.
Construcción
Solicite a sus estudiantes que recopilen
fragmentos de canciones de cumpleaños. Con
esta música deben ambientar la exposición del
mural que hicieron con las fotografías
familiares o grupales del tema cumpleaños.
Aplicación
Invitar a crear una nueva letra de cumpleaños.
Deben colocar frases graciosas que les
 gustaría decir a los cumpleañeros, o expresar
los deseos y el cariño hacia ellos.
Debe ser una canción corta. Luego, pedir que
inventen un ritmo y una melodía para su
canción. Esta creación también deben
presentarla en la exposición de murales.
Criterio de Evaluación: CE.ECA.3.3. Localiza y reelabora información sobre el patrimonio artístico y cultural siguiendo las indicaciones y pautas que se le
ofrecen.

Destreza con Contenidos Estrategias metodológicas Recursos EVALUACIÓN

criterio de
Indicador de Evaluación Técnicas e instrumentos
desempeño
de Evaluación
ECA.3.3.5 Crear Obras con Experiencia Computadora I.ECA.3.2.1. Utiliza un Evaluación:
obras de arte con objetos lenguaje sencillo pero
Observar estos trabajos de arte hecha a partir Proyector Identifica los materiales
objetos del entorno. preciso al describir las
de objetos: https://goo.gl/LBRN9v , Hojas
características de que utilizan artistas
https://goo.gl/KhPWz3 Pictogramas producciones artísticas
realizadas con objetos Contemporáneos que
Analizar una obra de arte dentro del ámbito Fotos artificiales y naturales. realizan obras de arte con
académico, es un ejercicio práctico en el que a objetos cotidianos.
partir de la imagen de una obra se ha de
desarrollar un análisis y comentario Reflexión
Crea obras utilizando
Conversar con sus estudiantes sobre las
emociones que les causan este tipo de obras objetos, y explica los
de arte.
materiales que usó y
Pedir que describan qué viene en varias de las
obras que se encuentran en los links, con qué el proceso de creación
material y objetos se componen. artística
Tome en cuenta estos puntos para una
aproximación a las intenciones emotivas de
 una obra de arte: Análisis formal de la obra: Tareas:
Descripción de su forma.
Traer fotos de obras de
Descripción y función de sus elementos. arte de plástico.
Descripción y función de su organización.
Descripción de sus materiales y sus
cualidades.
Descripción de la técnica o sistema empleado.
Estado de conservación
Construcción
Pedir que escojan el artista o la corriente de
arte contemporáneo que más les gustó y que
dibujen un boceto de una obra nueva que ellos
realizarán, similar a la que escogieron.
Aplicación:
Solicitar a los estudiantes que en sus casas y
con ayuda de sus padres, plasmen su boceto
en una obra de arte original.
Criterio de Evaluación: CE.ECA.3.3. Localiza y reelabora información sobre el patrimonio artístico y cultural siguiendo las indicaciones y pautas que se le
ofrecen.

Destreza con Contenidos Estrategias metodológicas Recursos EVALUACIÓN

criterio de
Indicador de Evaluación Técnicas e instrumentos
desempeño
de Evaluación
ECA.3.3.5 Crear Obras con Experiencia Computadora I.ECA.3.2.1. Utiliza un Evaluación:
obras de arte con objetos lenguaje sencillo pero
Observe con sus estudiantes diferentes Proyector Identifica los materiales
objetos del entorno. preciso al describir las
muestras de obras de arte hechas con objetos. Hojas
características de
 Reflexión Pictogramas producciones artísticas que utilizan artistas
realizadas con objetos
Preguntar su opinión sobre las obras Fotos Contemporáneos que
artificiales y naturales.
observadas, pídales que describan los realizan obras de arte con
materiales y objetos que usan. objetos cotidianos.
Construcción
Solicitar que hagan un boceto de una obra de Crea obras utilizando
arte plástico que desearían hacer a partir de
objetos, y explica los
objetos cotidianos.
materiales que usó y
Invitar a que escriban también los detalles de
su obra, como los materiales y el nombre que el proceso de creación
les pondrán.
Tareas:
Aplicación
Indicar que monten una exposición
fotográfica en el aula, para presentar sus
trabajos por medio de fotografías del proceso
de trabajo.
Criterio de Evaluación: CE.ECA.3.2. Identifica el uso de materiales naturales y artificiales en obras artísticas, y los utiliza en procesos de interpretación y
creación.

Destreza con Contenidos Estrategias metodológicas Recursos EVALUACIÓN

criterio de
Indicador de Evaluación Técnicas e instrumentos
desempeño
de Evaluación
ECA.3.3.6. Crear Experiencia Computadora I.ECA.3.2.4. Emplea, de Evaluación:
animaciones con forma básica, algunos
Animaciones Preguntar a los estudiantes qué esperan Internet Crea animaciones con
técnicas sencillas, recursos audiovisuales y
aprender, qué contenidos creen que se verán técnicas sencillas,
como stop motion, Marcadores tecnológicos para la
en esta sección. utilizando objetos que, en
utilizando objetos creación de animaciones
Hojas la narrativa, transforman
que en la narrativa Realizar una lluvia de ideas sobre el tema. sencillas.
sus funciones.
transforman sus
funciones (por Hacer una breve reseña sobre qué es la
ejemplo, un tenedor animación y cuáles son los tipos más
Tareas:
que se convierte en conocidos, Buscando ejemplos didácticos
escoba, una campana para complementar la explicación y Investigar sobre las
que se convierte en mostrarlos en clase. animaciones de Stop
taza, una serpiente motion.
Preguntar a los estudiantes qué saben de la
que se convierte en
animación, con
una cuerda, etc.).
qué series o películas de este género están
familiarizados;
Reflexión
Ver el siguiente video:
https://es.gizmodo.com/asi-se-filma-una-
pelicula-de-animacion-en-stop-motion-
455831823
• En función a lo observado, reflexionar sobre
el proceso que se debe seguir para realizar
una animación en stop motion.
Construcción
Seleccionar cinco películas o series realizadas
en stop motion que sean icónicas o clásicas de
la animación.
Dividir al aula en cinco grupos y, a cada uno,
pedir investigar sobre uno de los productos
audiovisuales elegidos.
Pídales que preparen una presentación
con base al resultado de su investigación
Aplicación
Realizar unas pequeñas presentaciones.
Criterio de Evaluación: CE.ECA.3.2. Identifica el uso de materiales naturales y artificiales en obras artísticas, y los utiliza en procesos de interpretación y
creación.

Destreza con Contenidos Estrategias metodológicas Recursos EVALUACIÓN

criterio de
Indicador de Evaluación Técnicas e instrumentos
desempeño
de Evaluación
ECA.3.3.6. Crear Experiencia Computadora I.ECA.3.2.4. Emplea, de Evaluación:
animaciones con forma básica, algunos
Animaciones Mostrar a los estudiantes ejemplos de Internet Crea animaciones con
técnicas sencillas, recursos audiovisuales y
animaciones clásicas. técnicas sencillas,
Marcadores tecnológicos para la
como stop motion, utilizando objetos que, en
Reflexión creación de animaciones
utilizando objetos Hojas la narrativa, transforman
sencillas.
que en la narrativa Preguntar: ¿Cuál creen que es el principal sus funciones.
transforman sus aporte de la animación?
funciones (por
Pedir reflexionar al respecto. Tareas:
ejemplo, un tenedor
que se convierte en Construcción
escoba, una campana Pedir que construyan una línea de tiempo
que se convierte en acerca de la historia de la animación en el
taza, una serpiente Ecuador.
que se convierte en
una cuerda, etc.). Aplicación
Invitar a crear su propia animación, utilizando
la técnica de animación tradicional.
Criterio de Evaluación: CE.ECA.3.6. Aprecia los elementos que integran el patrimonio artístico y cultural, como fundamento de la identidad de los pueblos y de
las culturas, y colabora en su conservación y renovación.

Destreza con Contenidos Estrategias metodológicas Recursos EVALUACIÓN

 criterio de Indicador de Evaluación Técnicas e instrumentos
desempeño de Evaluación
ECA.3.3.7. Imágenes de Experiencia Computadora I.ECA.3.6.3. Sitúa en el Evaluación:
Recopilar imágenes acontecimientos espacio y el tiempo
Preguntar: ¿alguna vez han hecho una Internet Recopila imágenes de
de acontecimientos relevantes  imágenes y piezas
infografía?, acontecimientos
relevantes para la Marcadores musicales que evoquen
relevantes para la
comunidad obtenidas ¿Saben por qué se la considera como una acontecimientos
Hojas comunidad.
personalmente por herramienta visual importante? significativos, rituales,
los estudiantes, Fotos personajes o hechos Indaga sobre rituales
proporcionadas por A continuación, amplíe relevantes. significativos del
otros asistentes, o Pictogramas
el contenido sobre el tema,
descargadas de Ecuador y elabora
Internet. Reflexión documentos en los que
deja constancia de su
• Invite a los estudiantes a ver el siguiente origen, de los ritos que se
video: siguen y los elementos
https://www.hispantv.com/noticias/ciencia- que los componen.
tecnologia/364274/sucesos-cientificos-
mundo-medicina-astronomia Una vez que Tareas:
hayan visto el video, pedir que mediten en
elaborar una infografía
torno a los acontecimientos presentados, sobre el hecho
¿en qué creen seleccionado

Que radica su importancia?,

¿Qué tan útil creen que resulta la utilización
de imágenes para su difusión y comprensión?
Construcción
• Pedir a los estudiantes a investigar cuáles
han sido los acontecimientos más relevantes
de la historia del Ecuador a lo largo del siglo
XX.
 Aplicación:
Exponer el trabajo elaborado.
Criterio de Evaluación: CE.ECA.3.6. Aprecia los elementos que integran el patrimonio artístico y cultural, como fundamento de la identidad de los pueblos y de
las culturas, y colabora en su conservación y renovación.

Destreza con Contenidos Estrategias metodológicas Recursos EVALUACIÓN

criterio de
Indicador de Evaluación Técnicas e instrumentos
desempeño
de Evaluación
ECA.3.3.8. Crear Imágenes de Experiencia Computadora I.ECA.3.6.3. Sitúa en el Evaluación:
colectivamente acontecimientos espacio y el tiempo
Muestre a los educandos ejemplos de Internet Recopila imágenes de
secuencias relevantes  imágenes y piezas
imágenes de acontecimientos importantes acontecimientos
temporales (una Marcadores musicales que evoquen
relevantes para la
línea de tiempo, Reflexión acontecimientos
Hojas comunidad.
libros con pie de significativos, rituales,
foto, una aplicación Plantee la interrogante: personajes o hechos
Fotos Indaga sobre rituales
con diapositivas, ¿Cuál es la importancia de guardar imágenes relevantes. significativos del
etc.) para mostrar Pictogramas
de hechos relevantes?
imágenes de Ecuador y elabora
acontecimientos Pedir a los que mediten en cuanto a este documentos en los que
relevantes para la asunto. deja constancia de su
comunidad. origen, de los ritos que se
Construcción siguen y los elementos
Solicitar que investiguen cuáles han sido los que los componen.
acontecimientos locales más importantes en lo
que va del año. Tareas:
Aplicación
Pida a los estudiantes que hagan un collage
con imágenes de los hechos antes
investigados.
 HORAS DE ACOMPAÑAMIENTO DOCENTE PARA EL DESARROLLO DE ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS PARA EL REFUERZO Y
FORTALECIMIENTO DE LOS APRENDIZAJES

Actividades Estrategias metodológicas Actividades Evaluativas

Decoración de patrimonios culturales Exposición de los patrimonios decorados por los
estudiantes.

Uso de aplicaciones digitales para presentaciones Exposición de los estudiantes sobre su vida familiar
de exposiciones utilizando Genially

ELABORADO: DOCENTE REVISADO: JUNTA ACADÉMICA APROBADO: COORDINACIÓN ACADÉMICA

Lic. Elisabeth Unaucho Lic. Esthela Oñate

Lic. Johanna Jami Lic. Ney Verdezoto
Fecha: 17 de abril de 2023 Fecha: Fecha: