UNIDAD EDUCATIVA “PRIMICIAS DE LA CULTURA DE QUITO”

AÑO LECTIVO 2019-2020

PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR
Nombre de la institución
Nombre del Docente Lic. Medardo Vera. Fecha INICIO:
FINALIZACION:
Área ECA Grado/Curso Quinto Año lectivo 2019 2020
Asignatura ECA Tiempo
Unidad didáctica 1
Objetivo de la unidad O.ECA.3.1.
Observar el uso de algunos materiales y técnicas en obras artísticas de distintas
características, y aplicarlos en creaciones propias.

Criterios de Evaluación CE.ECA.3.1.

Reconoce y representa la propia identidad y la historia personal a través de distintas formas de
expresión.

¿Qué van a aprender?
DESTREZAS CON
CRITERIO DE
DESEMPEÑO
Actividades
ECA.3.1.9.
Crear esculturas u obras plásticas
transformando objetos naturales
o artificiales en personajes u
otros objetos.
ECA.3.3.4.
Describir obras de artistas que
utilizan objetos como elemento
base de sus creaciones (por
ejemplo, Chema Madoz, Chiharu
Shiota, Martin Creed, Christo
Vladimirov Javacheff, Hanoch
Piven, Victor Nunes, Javier Pérez
Estrella, Lygia Clark, Michelle
Stitzlein).
ECA.3.1.11.
¿Cómo van a aprender? RECURSOS ¿Qué y cómo evaluar?
ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN
APRENDIZAJE (Estrategias
Metodológicas)
Indicadores de Evaluación de la unidad Técnicas e instrumentos de Evaluación
EXPERIENCIA I.ECA.3.1.1. Técnicas: observación, situaciones orales
Explora, describe y representa la de evaluación, tareas, exámenes, trabajos
1. Observación, descripción Textos escolares grupales, ejercicios prácticos.
y análisis de diversas obras propia imagen y algunos
Internet momentos relevantes de la Instrumentos: exposiciones, debates,
artísticas de distintas
Cuaderno de trabajo historia personal a través de diálogos, cuestionarios, mapas
características. conceptuales, proyectos, pruebas escritas.
Equipo audiovisual distintos medios de expresión
REFLEXIÓN (gestual, gráfico, verbal,
2. Búsqueda de
Material de escritorio
fotográfico, sonoro, etc.). (J.4.,
información sobre la S.2., S.3.)  Solución de problemas.
 Método de casos.
obra de algún artista
 Proyectos.
contemporáneo y  Diario.
elaboración de  Debate.
presentaciones para  Ensayos.
 Técnica de la Pregunta.
exponer la información.
 Portafolios.
CONCEPTUALIZACION  Mapas Mentales.
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AÑO LECTIVO 2019-2020

Transformar materiales 3. Creación de una obra

naturales y objetos de desecho artística en pequeños
en instrumentos musicales, a grupos siguiendo todos los
partir de un proceso de pasos del proceso: desde
experimentación, diseño y
la selección del lugar a
planificación.
intervenir y la idea a la
creación.

4. Registro fotográfico o
audiovisual de todo el
proceso de creación de
la obra artística

5. Observación y comentario
de las obras artísticas creadas
por los distintos grupos.

APLICACIÓN
6. Redacción de críticas escritas
sobre las obras creadas por los
distintos grupos y publicación en
el blog de aula, el periódico
escolar u otro medio adecuado.

Especificación de la necesidad educativa Especificación de la adaptación a ser aplicada

D.J.B.P. Ubicar a los estudiantes en sitios cercanos al docente y junto a
G2 compañeros que influyan en ellos de manera positiva.
DIFICULTAD: TIPO DE DISCAPACIDAD VISUAL 86% Ubicarlos lejos de estímulos que los distraigan.
Ejecutar actividades de razonamiento y desarrollo del pensamiento.
S.M.J.A. Vigilar permanentemente al estudiante (s) para lograr el
G2 aprovechamiento óptimo del tiempo y los recursos.
Dialogar de forma frecuente con el representante y tutor del estudiante
DIFICULTA: VULNERABILIDAD MAS DIFICULTAD DE APRENDIZAJE.
para realizar el seguimiento respectivo.
*Considerar la guía de adaptaciones curriculares
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AÑO LECTIVO 2019-2020

BIBLIOGRAFIA/WEBGRAFIA/Utilizar normas APA VI OBSERVACIONES

edición

ELABORADO REVISADO APROBADO

Docente(s) Lic. Medardo Vera Nombre: Lic. Liliana Cepeda Nombre: Lic. MSC. Esthela Carrasco.
Firma: Firma: Firma:
PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR
Nombre de la institución
Nombre del Docente Lic. Medardo Vera Fecha INICIO: 11/11/2019
FINALIZACION: 13/12/2019
Área ECA Grado/Curso quinto Año lectivo 2019, 2020
Asignatura ECA Tiempo 6 SEMANAS
Unidad didáctica 2
Objetivo de la unidad O.ECA.4.2.
Disertar criterios sobre patrimonio cultural, tangible e intangible, mediante la
creación de productos culturales y artísticos en los que se mezclan elementos
de lo ancestral y lo contemporáneo.

Criterios de Evaluación CE.ECA.4.6. Valora los medios audiovisuales y las tecnologías de la información y la
comunicación como instrumentos de aprendizaje y producción cultural y artística, y
los utiliza en procesos de recepción, búsqueda de información, creación y difusión de
contenidos artísticos y culturales

¿Qué van a aprender? ¿Cómo van a aprender? RECURSOS ¿Qué y cómo evaluar?
DESTREZAS CON ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN
CRITERIO DE APRENDIZAJE (Estrategias
DESEMPEÑO Metodológicas)
Actividades Indicadores de Evaluación de la unidad Técnicas e instrumentos de Evaluación
ECA.3.1.2. EXPERIENCIA I.ECA.4.6.2. Utiliza las Técnicas: observación, situaciones orales
Elaborar carteles o murales posibilidades que ofrecen los de evaluación, tareas, exámenes, trabajos
1. Observación, descripción Textos escolares grupales, ejercicios prácticos.
colectivos combinando palabras, y análisis de diversas obras medios audiovisuales y
fotografías o dibujos que Internet Instrumentos: exposiciones, debates,
artísticas de distintas recursos tecnológicos a su diálogos, cuestionarios, mapas

representen momentos
relevantes de la historia personal
de cada estudiante.
ECA.3.3.2.
Componer murales fotográficos
a partir de la recopilación,
selección y clasificación de
imágenes de grupos familiares
reunidos en alguna ocasión
especial (cumpleaños, bodas,
primeras comuniones, bautizos,
comidas de Navidad, vacaciones,
etc.).
ECA.3.2.19.
Crear un álbum de clase con
fotografías, dibujos, invitaciones,
papel de regalo, cintas, así como
textos breves, que muestren
acontecimientos significativos de
los estudiantes (cumpleaños,
inicio y final de curso,
conmemoraciones de la
comunidad, celebraciones
nacionales, etc.)..
Especificación de la necesidad educativa
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AÑO LECTIVO 2019-2020
características. Cuaderno de trabajo
REFLEXIÓN
Equipo audiovisual
2. Búsqueda de
Material de escritorio.
información sobre la
Pinturas.
obra de algún artista
contemporáneo y
Regla.
elaboración de Laminas
presentaciones para Graficos.
exponer la información.
CONCEPTUALIZACION
3. Creación de una obra conceptuales, proyectos, pruebas escritas.
artística en pequeños
grupos siguiendo todos los
 Solución de problemas.
pasos del proceso: desde  Método de casos.
la selección del lugar a alcance para la creación  Proyectos.
intervenir y la idea a la individual o colectiva, y para  Diario.
creación. la difusión de contenidos  Debate.
artísticos, exponiéndolos ante  Ensayos.
un público global.  Técnica de la Pregunta.
4. Registro fotográfico o  Portafolios.
audiovisual de todo el  Mapas Mentales.
proceso de creación de
la obra artística
5. Observación y comentario
de las obras artísticas creadas
por los distintos grupos.
APLICACIÓN
6. Redacción de críticas escritas
sobre las obras creadas por los
distintos grupos y publicación en
el blog de aula, el periódico
escolar u otro medio adecuado.
Especificación de la adaptación a ser aplicada
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AÑO LECTIVO 2019-2020

D.J.B.P. Ubicar a los estudiantes en sitios cercanos al docente y junto a

G2 compañeros que influyan en ellos de manera positiva.
DIFICULTAD: TIPO DE DISCAPACIDAD VISUAL 86% Ubicarlos lejos de estímulos que los distraigan.
Ejecutar actividades de razonamiento y desarrollo del pensamiento.
S.M.J.A. Vigilar permanentemente al estudiante (s) para lograr el
G2 aprovechamiento óptimo del tiempo y los recursos.
Dialogar de forma frecuente con el representante y tutor del estudiante
DIFICULTA: VULNERABILIDAD MAS DIFICULTAD DE APRENDIZAJE.
para realizar el seguimiento respectivo.
*Considerar la guía de adaptaciones curriculares
BIBLIOGRAFIA/WEBGRAFIA/Utilizar normas APA VI OBSERVACIONES
edición

ELABORADO REVISADO APROBADO

Docente(s) Lic. Medardo Vera Nombre: Lic. Liliana Cepeda. Nombre: MSC. Esthela Carrasco.
Firma: Firma: Firma:
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PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR
Nombre de la institución
Nombre del Docente Fecha
Área ECA Grado/Curso DECIMO Año lectivo 2018 2019
Asignatura ECA Tiempo
Unidad didáctica 3
Objetivo de la unidad Crear una galería de autorretratos con las obras realizadas en forma parcial o total .

Criterios de Evaluación CE.ECA.3.1.

¿Qué van a aprender?
DESTREZAS CON
CRITERIO DE
DESEMPEÑO
Actividades
ECA.3.1.9.
Crear esculturas u obras plásticas
transformando objetos naturales
o artificiales en personajes u
otros objetos.
ECA.3.3.4.
Describir obras de artistas que
utilizan objetos como elemento
base de sus creaciones (por
ejemplo, Chema Madoz, Chiharu
Shiota, Martin Creed, Christo
Vladimirov Javacheff, Hanoch
Piven, Victor Nunes, Javier Pérez
Estrella, Lygia Clark, Michelle
Stitzlein).
ECA.3.1.11.
Transformar materiales
naturales y objetos de desecho
en instrumentos musicales, a
partir de un proceso de
¿Cómo van a aprender?
ACTIVIDADES DE
APRENDIZAJE (Estrategias
Metodológicas)
Indicadores de Evaluación de la unidad
EXPERIENCIA
1. Observación, descripción
y análisis de diversas obras
artísticas de distintas
características.
REFLEXIÓN
2. Búsqueda de
información sobre la
obra de algún artista
contemporáneo y 
elaboración de
presentaciones para
exponer la información.
CONCEPTUALIZACION
3. Creación de una obra
artística en pequeños
grupos siguiendo todos los
pasos del proceso: desde
Reconoce y representa la propia identidad y la historia personal a través de distintas formas de
expresión
RECURSOS ¿Qué y cómo evaluar?
EVALUACIÓN
Técnicas e instrumentos de Evaluación
I.ECA.4.6.2. Utiliza las Técnicas: observación, situaciones orales
posibilidades que ofrecen los de evaluación, tareas, exámenes, trabajos
Textos escolares grupales, ejercicios prácticos.
medios audiovisuales y
Internet Instrumentos: exposiciones, debates,
recursos tecnológicos a su
Cuaderno de trabajo diálogos, cuestionarios, mapas
alcance para la creación conceptuales, proyectos, pruebas escritas.
Equipo audiovisual individual o colectiva, y para
la difusión de contenidos
artísticos, exponiéndolos ante  Solución de problemas.
un público global  Método de casos.
 Proyectos.
Diario.
 Debate.
 Ensayos.
 Técnica de la Pregunta.
 Portafolios.
 Mapas Mentales.
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AÑO LECTIVO 2019-2020

experimentación, diseño y la selección del lugar a

planificación. intervenir y la idea a la
creación.

4. Registro fotográfico o
audiovisual de todo el
proceso de creación de
la obra artística

5. Observación y comentario
de las obras artísticas creadas
por los distintos grupos.

APLICACIÓN
6. Redacción de críticas escritas
sobre las obras creadas por los
distintos grupos y publicación en
el blog de aula, el periódico
escolar u otro medio adecuado.

Especificación de la necesidad educativa Especificación de la adaptación a ser aplicada

De acuerdo con el informe del DECE, se percibe un grupo de
estudiantes con:
Trastornos de comportamiento.
Déficit de atención con hiperactividad.
Déficit de atención sin hiperactividad.
Deficiencia auditiva.
Deficiencia visual.
*Considerar la guía de adaptaciones curriculares
BIBLIOGRAFIA/WEBGRAFIA/Utilizar normas APA VI OBSERVACIONES
edición
Ubicar a los estudiantes en sitios cercanos al docente y junto a
compañeros que influyan en ellos de manera positiva.
Ubicarlos lejos de estímulos que los distraigan.
Ejecutar actividades de razonamiento y desarrollo del pensamiento.
Vigilar permanentemente al estudiante (s) para lograr el
aprovechamiento óptimo del tiempo y los recursos.
Dialogar de forma frecuente con el representante y tutor del estudiante
para realizar el seguimiento respectivo.
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ELABORADO REVISADO APROBADO

Docente(s) Nombre: Nombre:
Firma: Firma: Firma:
Fecha: Fecha: Fecha:
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PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR
Nombre de la institución
Nombre del Docente Fecha
Área ECA Grado/Curso quinto Año lectivo 2019 2020
Asignatura ECA Tiempo
Unidad didáctica 4
Objetivo de la unidad O.ECA.4.4.
Investigar proyectos de creación colectiva demostrando respeto por las ideas
y formas de expresiones propias y ajenas, y tomar conciencia, como miembro
del grupo, del enriquecimiento que se produce con las aportaciones de los
demás.

Criterios de Evaluación Provocar y observar proyecciones de sombra corporal a la luz del día y a la de un foco de luz.

¿Qué van a aprender?
DESTREZAS CON
CRITERIO DE
DESEMPEÑO
Actividades
ECA.3.2.2.
Explorar las posibilidades de
expresión del gesto facial y
corporal mediante juegos por
parejas, en los que un
compañero le pida a otro que
exprese alegría, tristeza, soledad,
miedo, sorpresa, etc.
ECA.3.2.6.
Comentar las principales
características del teatro de
sombras a partir de la
observación de representaciones
grabadas en videos o la
asistencia a espectáculos.
¿Cómo van a aprender? RECURSOS ¿Qué y cómo evaluar?
ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN
APRENDIZAJE (Estrategias
Metodológicas)
Indicadores de Evaluación de la unidad Técnicas e instrumentos de Evaluación
EXPERIENCIA I.ECA.3.2.1. Técnicas: observación, situaciones orales
Utiliza un lenguaje sencillo pero de evaluación, tareas, exámenes, trabajos
1. Observación, descripción Textos escolares grupales, ejercicios prácticos.
y análisis de diversas obras preciso al describir las
Internet características de producciones Instrumentos: exposiciones, debates,
artísticas de distintas
Cuaderno de trabajo artísticas realizadas con objetos diálogos, cuestionarios, mapas
características. conceptuales, proyectos, pruebas escritas.
Equipo audiovisual artificiales y naturales. (J.3., I.3.)
REFLEXIÓN I.ECA.3.2.2.
2. Búsqueda de Diseña y planifica los pasos a
información sobre la seguir en la construcción de  Solución de problemas.
títeres e instrumentos musicales  Método de casos.
obra de algún artista
 Proyectos.
contemporáneo y tomando en consideración lo
 Diario.
observado en procesos de
elaboración de  Debate.
experimentación con materiales
presentaciones para  Ensayos.
naturales y artificiales, y  Técnica de la Pregunta.
exponer la información. seleccionando los más  Portafolios.
CONCEPTUALIZACION adecuados. (J.3., S.3.)  Mapas Mentales.
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ECA.3.2.10. 3. Creación de una obra

Realizar representaciones
teatrales con títeres elaborados
a partir de siluetas o material de
reciclaje, en las que haya un
argumento, música y efectos
sonoros; y donde los estados de
ánimo de los personajes se
caractericen con la voz.
artística en pequeños
grupos siguiendo todos los
pasos del proceso: desde
la selección del lugar a
intervenir y la idea a la
creación.
4. Registro fotográfico o
audiovisual de todo el
proceso de creación de
la obra artística

5. Observación y comentario
de las obras artísticas creadas
por los distintos grupos.

APLICACIÓN
6. Redacción de críticas escritas
sobre las obras creadas por los
distintos grupos y publicación en
el blog de aula, el periódico
escolar u otro medio adecuado.

Especificación de la necesidad educativa Especificación de la adaptación a ser aplicada

De acuerdo con el informe del DECE, se percibe un grupo de
estudiantes con:
Trastornos de comportamiento.
Déficit de atención con hiperactividad.
Déficit de atención sin hiperactividad.
Deficiencia auditiva.
Deficiencia visual.
*Considerar la guía de adaptaciones curriculares
BIBLIOGRAFIA/WEBGRAFIA/Utilizar normas APA VI OBSERVACIONES
Ubicar a los estudiantes en sitios cercanos al docente y junto a
compañeros que influyan en ellos de manera positiva.
Ubicarlos lejos de estímulos que los distraigan.
Ejecutar actividades de razonamiento y desarrollo del pensamiento.
Vigilar permanentemente al estudiante (s) para lograr el
aprovechamiento óptimo del tiempo y los recursos.
Dialogar de forma frecuente con el representante y tutor del estudiante
para realizar el seguimiento respectivo.
 UNIDAD EDUCATIVA “PRIMICIAS DE LA CULTURA DE QUITO”
AÑO LECTIVO 2019-2020

edición

ELABORADO REVISADO APROBADO

Docente(s) Nombre: Nombre:
Firma: Firma: Firma:
Fecha: Fecha: Fecha:

Nombre de la institución
Nombre del Docente
Área ECA
Asignatura
Unidad didáctica 5
Objetivo de la unidad
Criterios de Evaluación
¿Qué van a aprender?
DESTREZAS CON
CRITERIO DE
DESEMPEÑO
Actividades
ECA.3.1.8.
Describir la producción de
artistas que transforman objetos
artificiales o naturales en obras
de arte (como Gilbert Legrand,
Domenic Bahmann, Dan Cretu,
Vanessa Zúñiga, etc.).
ECA.3.1.13.
Entrevistar a artesanos y
artesanas, o familiares, que
puedan aportar información
sobre los textiles del país: fibras
empleadas, tintes, dibujos,
significación de los mismos,
telares, utensilios, etc.
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AÑO LECTIVO 2019-2020
PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR
Fecha
Grado/Curso Año lectivo 2019 2020
ECA quinto
Crear informes que se refieran a los textiles ecuatorianos con la utilización del internet.
CE.ECA.3.1.
Reconoce y representa la propia identidad y la historia personal a través de distintas formas de
expresión.
¿Cómo van a aprender? RECURSOS ¿Qué y cómo evaluar?
ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN
APRENDIZAJE (Estrategias
Metodológicas)
Indicadores de Evaluación de la unidad Técnicas e instrumentos de Evaluación
EXPERIENCIA I. I.ECA.3.1.2. Técnicas: observación, situaciones orales
Utiliza medios audiovisuales y de evaluación, tareas, exámenes, trabajos
1. Observación, descripción Textos escolares grupales, ejercicios prácticos.
y análisis de diversas obras tecnologías de la información y
Internet la comunicación para realizar y Instrumentos: exposiciones, debates,
artísticas de distintas
Cuaderno de trabajo difundir creaciones artísticas diálogos, cuestionarios, mapas
características. conceptuales, proyectos, pruebas escritas.
Equipo audiovisual propias. (I.2., S.3.)
REFLEXIÓN
2. Búsqueda de
información sobre la  Solución de problemas.
 Método de casos.
obra de algún artista
 Proyectos.
contemporáneo y  Diario.
elaboración de  Debate.
presentaciones para  Ensayos.
 Técnica de la Pregunta.
exponer la información.
 Portafolios.
CONCEPTUALIZACION  Mapas Mentales.
3. Creación de una obra
artística en pequeños
 UNIDAD EDUCATIVA “PRIMICIAS DE LA CULTURA DE QUITO”
AÑO LECTIVO 2019-2020

grupos siguiendo todos los

pasos del proceso: desde
la selección del lugar a
intervenir y la idea a la
creación.

4. Registro fotográfico o
audiovisual de todo el
proceso de creación de
la obra artística

5. Observación y comentario
de las obras artísticas creadas
por los distintos grupos.

APLICACIÓN
6. Redacción de críticas escritas
sobre las obras creadas por los
distintos grupos y publicación en
el blog de aula, el periódico
escolar u otro medio adecuado.

Especificación de la necesidad educativa Especificación de la adaptación a ser aplicada

De acuerdo con el informe del DECE, se percibe un grupo de
estudiantes con:
Trastornos de comportamiento.
Déficit de atención con hiperactividad.
Déficit de atención sin hiperactividad.
Deficiencia auditiva.
Deficiencia visual.
*Considerar la guía de adaptaciones curriculares
BIBLIOGRAFIA/WEBGRAFIA/Utilizar normas APA VI OBSERVACIONES
edición
Ubicar a los estudiantes en sitios cercanos al docente y junto a
compañeros que influyan en ellos de manera positiva.
Ubicarlos lejos de estímulos que los distraigan.
Ejecutar actividades de razonamiento y desarrollo del pensamiento.
Vigilar permanentemente al estudiante (s) para lograr el
aprovechamiento óptimo del tiempo y los recursos.
Dialogar de forma frecuente con el representante y tutor del estudiante
para realizar el seguimiento respectivo.
 UNIDAD EDUCATIVA “PRIMICIAS DE LA CULTURA DE QUITO”
AÑO LECTIVO 2019-2020

ELABORADO REVISADO APROBADO

Docente(s) Nombre: Nombre:
Firma: Firma: Firma:
Fecha: Fecha: Fecha:

Nombre de la institución
Nombre del Docente
Área ECA
Asignatura
Unidad didáctica 6
Objetivo de la unidad
Criterios de Evaluación
¿Qué van a aprender?
DESTREZAS CON
CRITERIO DE
DESEMPEÑO
Actividades
ECA.3.1.15.
Entrevistar a personas mayores
(o a expertos) que puedan
informar sobre juegos, hábitos y
costumbres que hayan
desaparecido o que apenas se
practiquen en la actualidad.
ECA.3.1.16.
Elaborar un glosario de términos
relacionados con juegos, hábitos
y costumbres que hayan
desaparecido.
ECA.3.1.17
Participar activamente en el
montaje de alguna fiesta de
especial relevancia para la
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AÑO LECTIVO 2019-2020
PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR
Fecha
Grado/Curso DECIMO Año lectivo 2018 2019
ECA Tiempo
O.ECA.3.6.
Usar recursos tecnológicos para la búsqueda de información sobre eventos y producciones
culturales y artísticas, y para la creación y difusión de productos sonoros, visuales o
audiovisuales.
CE.ECA.3.2.
Identifica el uso de materiales naturales y artificiales en obras artísticas, y los utiliza en
procesos de interpretación y creación.
¿Cómo van a aprender? RECURSOS ¿Qué y cómo evaluar?
ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN
APRENDIZAJE (Estrategias
Metodológicas)
Indicadores de Evaluación de la unidad Técnicas e instrumentos de Evaluación
EXPERIENCIA I.ECA.3.2.1. Técnicas: observación, situaciones orales
Utiliza un lenguaje sencillo pero de evaluación, tareas, exámenes, trabajos
1. Observación, descripción Textos escolares grupales, ejercicios prácticos.
y análisis de diversas obras preciso al describir las
Internet características de producciones Instrumentos: exposiciones, debates,
artísticas de distintas
Cuaderno de trabajo artísticas realizadas con objetos diálogos, cuestionarios, mapas
características. conceptuales, proyectos, pruebas escritas.
Equipo audiovisual artificiales y naturales. (J.3., I.3.)
REFLEXIÓN I.ECA.3.2.2.
2. Búsqueda de Diseña y planifica los pasos a
información sobre la seguir en la construcción de  Solución de problemas.
títeres e instrumentos musicales  Método de casos.
obra de algún artista
 Proyectos.
contemporáneo y tomando en consideración lo
 Diario.
observado en procesos de
elaboración de  Debate.
experimentación con materiales
presentaciones para  Ensayos.
naturales y artificiales, y  Técnica de la Pregunta.
exponer la información. seleccionando los más  Portafolios.
CONCEPTUALIZACION adecuados. (J.3., S.3.)  Mapas Mentales.
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AÑO LECTIVO 2019-2020

comunidad, como el carnaval o 3. Creación de una obra

las fiestas del Sol y la Luna.
ECA.3.1.18.
Interpretar bailes y canciones
relacionados con alguna fiesta
de especial relevancia para la
comunidad.
artística en pequeños
grupos siguiendo todos los
pasos del proceso: desde
la selección del lugar a
intervenir y la idea a la
creación.

4. Registro fotográfico o
audiovisual de todo el
proceso de creación de I.ECA.3.2.3.
la obra artística

5. Observación y comentario
de las obras artísticas creadas
por los distintos grupos.

APLICACIÓN
6. Redacción de críticas escritas
sobre las obras creadas por los
distintos grupos y publicación en
el blog de aula, el periódico
escolar u otro medio adecuado.

Especificación de la necesidad educativa Especificación de la adaptación a ser aplicada

De acuerdo con el informe del DECE, se percibe un grupo de
estudiantes con:
Trastornos de comportamiento.
Déficit de atención con hiperactividad.
Déficit de atención sin hiperactividad.
Deficiencia auditiva.
Deficiencia visual.
*Considerar la guía de adaptaciones curriculares
BIBLIOGRAFIA/WEBGRAFIA/Utilizar normas APA VI OBSERVACIONES
Ubicar a los estudiantes en sitios cercanos al docente y junto a
compañeros que influyan en ellos de manera positiva.
Ubicarlos lejos de estímulos que los distraigan.
Ejecutar actividades de razonamiento y desarrollo del pensamiento.
Vigilar permanentemente al estudiante (s) para lograr el
aprovechamiento óptimo del tiempo y los recursos.
Dialogar de forma frecuente con el representante y tutor del estudiante
para realizar el seguimiento respectivo.
 UNIDAD EDUCATIVA “PRIMICIAS DE LA CULTURA DE QUITO”
AÑO LECTIVO 2019-2020

edición

ELABORADO REVISADO APROBADO

Docente(s) Nombre: Nombre:
Firma: Firma: Firma:
Fecha: Fecha: Fecha: