Guion de clases

Centro Escolar Cantón Cofradía Nueva Unidad: 3 Grado: 2° Sección: A

Objetivo: Valorar la función de las reglas en el juego para la sana convivencia con los demás,
dentro y fuera de la escuela.
Indicador de logro: 3.4 Respeta y aplica las reglas durante el juego.
Boque de Contenido: Conocimiento y expresión corporal; Aptitud física y habilidades
deportivas.
Método: Res. de problema; Descubrimiento guiado. Fecha: 7/10/2022
Valor: El Respeto N° de estudiantes: 31 Sesión: 1

Conceptual Procedimental Actitudinal

Reglas en el juego y su función Establecimiento y aplicación de Respeto por las reglas y
reguladora en la conducta. reglas y normas en actividades normas acordadas en el
lúdicas grupales. juego.
Materiales: Silbato, 5 aros, conos señaladores, 7 pelotas grandes, 10 batones, 10 botellas plásticas
5 pelotas de papel, 1 pelota de tenis.

Duración o
Inicio Representación gráfica
dosificación
• Saludo. 15 minutos.
• Presentación del contenido: Pedir a las
niñas y niños que comenten si en los
juegos que han practicado ha habido
reglas que cumplir. Qué opinan de las
reglas en los juegos ¿Ayudan a ordenar el
juego? O ¿no hay problema si no tiene
reglas?

• Entrada en calor:
o Dinámica: La Araña cha cha cha
(Movilidad articular)
o Juego, “EL Caza fantasma”: los
estudiantes se desplazan corriendo por
todo el espacio y dos niños/as con aros
grandes serán los cazamariposas. Estos
tienen que intentar cazar (atrapar) a los
compañeros. Cuando un fantasma es
cazad0 se cambian los papeles.

− Aumentar el número de estudiantes

caza fantasma: tres, cuatro, cinco…
− Las fantasmas que son atrapados, son
llevados a una zona de donde no
pueden salir.
o Elongaciones.
 Duración o
Desarrollo Representación gráfica
dosificación
Juego: “El lago contaminado”. 10 minutos.
1) En un área libre de obstáculos, delimite
un espacio en el suelo (el lago) cuya
amplitud dependerá de la capacidad de los
niños y niñas.
2) Todo el grupo se coloca alrededor de la
zona delimitada del lago.
Aproximadamente dos tercios de los niños
y niñas tienen una pelota y el resto tendrá
disponibles unos batones. Dentro del
interior de la zona delimitada se coloca el
material de desecho disponible.
3) El o la docente explica que se
encuentran ante un lago contaminado por
las personas y que el grupo debe limpiar.
4) Pregúnteles: ¿Cómo lo limpiarán sin
entrar al lago a retirar la basura? Pídales
que establezcan normas o reglas.
Escríbalas en un papel para tenerlas
presentes cuando realizan el juego.
Normas sugeridas
1. Nadie puede tocar el lago en ningún
momento. La contaminación haría que
se le cayera la parte del cuerpo en
contacto con el agua. Si sucediera, sigue
el juego, pero no puede usar la parte de
su cuerpo contaminada. Si es un pie
tendrá que ir a la pata coja, si es una
mano tendrá que ponerla detrás de su
espalda, etc.
2. Si, a lo largo de la prueba, cinco
personas son contaminadas de alguna
parte de su cuerpo, el grupo debe volver
a empezar.
3. Solo pueden usar el material dispuesto
para esta actividad (pelotas y batones)
El desafío es descontaminar el lago sin
que nadie se contamine.
Juego: “Al roce”. Pasarse una pelota de 10 minutos.
tenis sostenida únicamente entre las
muñecas, los puños o codos, etc.

Normas
1. Si la pelota se cae, vuelven a iniciar.
2. No se puede meter la mano para
pasar la pelota o para evitar que se
caiga.
3. Si la pelota llega a donde inició, el
grupo clase logra un punto.
El desafío es pasar la pelota en el
menor tiempo posible.

Variante: Establecer varias estaciones por

donde el tren pasará a recoger pasajeros
que deberán cerrar los ojos al incorporarse.

Final Representación gráfica Duración o

dosificación
• Juego: “Sonríe si me quieres”. Todo el 10 minutos
grupo clase en círculo y se asigna a uno
que estará al centro e iniciará el juego
diciendo a alguno: “¡Sonríe si me
quieres!”. A lo que el otro deberá
responder: Si te quiero, pero no me
puedo reír. Deberá repetir esto lo más
serio posible, si se ríe se unirá al primero
y continuarán uno por uno hasta que
logren hace reír a todos, pueden hacer
diferentes gestos o muecas con este
objetivo. Al final gana el último o ultima
que no logren hacer reír.

Variante: Si el que está al centro hace reír

a alguien de la orilla, este deberá tomar
su puesto en el centro y, tratará de hacer
reír a alguien más.

• Recogemos el material.
• Hidratación
• Reflexión sobre la clase.