MATERIAL INFORMATIVO

Programa de Estudios/Programa Programa de Formación Humanística Sesión N°5

Experiencia Curricular: Emprendimiento para el Desarrollo Sostenible Semestre 2022 - II

Formulación del Proyecto Social: Teoría del cambio: Cadena causal del
Contenido temático:
Proyecto Social

Docente: Mg. Ofelia Katerine Tapia Gamarra

Tipo de Material Informativo Guía práctica

FORMULACIÓN DEL PROYECTO SOCIAL. TEORÍA DEL CAMBIO: CADENA CAUSAL

a. Resultado esperado: Elabora la matriz de procesos de la teoría del cambio en el proyecto de

emprendimiento social, a partir del análisis de los impactos ambientales y sociales encontrados
en su contexto.
b. Evidencia de aprendizaje: Cadena causal del proyecto social como eje de los procesos de la
Teoría del cambio

c. Integrantes del equipo de trabajo:

Apellidos y nombres % de participación
Acuña Jara Cesar Edder 100
Llovera Molina Jenny Lizeth 100
Gratelly Silva Jorge Wilian 100
Jacobo Rodríguez Augusto Helber 100
5.
6.

1. ACTIVIDADES DE INICIO
1.1 Observe el video “Period. End of Sentence”, en el siguiente enlace
https://www.youtube.com/watch?
v=Lrm2pD0qofM&list=PLdcVIy2hoKNnCh6riAHgkiyEhzfTOxRar&index=14
1.2 Comente en clase con su equipo, las siguientes preguntas:
- ¿Cuál es el problema, resultados finales, actividades previstas y producto
obtenido en el proyecto emprendido?
- ¿Cómo aplicarías los pilares de la cadena causal en tu proyecto de
emprendimiento social?
2. ACTIVIDADES DE PROCESO
2.1 RECOPILACIÓN DE INFORMACIÓN

Haga uso de la Base de datos de la biblioteca virtual de la UCV, links, ppt, etc.
a) Revise información sobre la teoría del cambio, la Cadena causal del Proyecto Social, cite
dos autores y responda la siguiente pregunta:

PROGRAMA DE FORMACIÓN HUMANÍSTICA

 ¿Por qué es importante planificar la cadena causal en un proyecto de emprendimiento social?

Cite dos referencias bibliográficas revisadas en fuentes confiables:

Según Castro (2018), menciona que encuentra 2 razones primordiales al momento de llegar a
planificar un negocio: la interna que orienta a sus autores a pensar en al detalle sobre el futuro de
su negocio. Y la externa, para comunicar el potencial del mismo a los grupos de interés. Podemos
llegar a concluir que la planificación es una competencia importante. Ya que el objetivo final es
preparar nuestro emprendimiento orientado a una idea de innovación. Esta competencia permite
que sigamos la orientación sobre la misión y visión de nuestra idea.

Según nos comenta Accidentes 2019, es importante su planificación para comprender y recordar
los hechos o causas que dieron lugar a una pérdida y analizar sus causas, pasando por cada una de
las etapas de la cadena causal, esto nos permite tener un objetivo claro y preciso sin errores acerca
de nuestra idea de emprendimiento.

Ahora llego el momento de elaborar la Cadena Causal del

Proyecto de emprendimiento social de tu equipo de trabajo.

b) Elabora la Cadena causal del Proyecto de emprendimiento Social y complete la matriz de

NOMBRE DEL PROYECTO EMPRENDEDOR:

Granola para los niños en edad escolar de la provincia de Ascope, en la localidad de

Mocan (Casagrande)

procesos que se presenta a continuación:

PROGRAMA DE FORMACIÓN HUMANÍSTICA

PROGRAMA DE FORMACIÓN HUMANÍSTICA
 TEORIA DEL CAMBIO: CADENA CAUSAL

Diseño e implementación Efectos del

del proyecto emprendimiento social

1 4 5 3 2

Problema/ Insumos y Resultados

Producto Resultados Finales
Necesidad actividades Intermedios

INSUMOS  Venta de productos nutritivos

La Granola  Desarrollo de capacidades en
la elaboración de los en la población
Alto índice de desnutrición en niños -Insumos: avena, maní, kiwicha, 1. Avena productos a base de la granola  Gestión eficiente de los
en edad escolar. quinua, miel de caña 2. Maní  Generación de puestos de residuos generados.
3. Kiwicha trabajo.  Incremento de ingresos
Falta de economía de la población  Establecer alianzas con las económicos.
4. Quinua  Manejo adecuado de residuos
(padres de familia). municipalidades y los
5. Miel de caña y deshechos generados en la  Mejora de la calidad de vida
proveedores (agricultores)
fabricación de la granola de los habitantes de
Desconocimiento de una para capacitar a los que
localidades aledañas.
alimentación saludable. quieren trabajar en el
proyecto., fomentando el
consumo de los alimentos
saludables.
 Capacitar a trabajadores para
la producción de los insumos y
en que se utilizará

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3. ACTIVIDADES DE SALIDA
A. Elegir un representante de su grupo para que expongan en plenario el producto realizado.
B. Subsanar las observaciones y/o sugerencias recibidas en el plenario por compañeros y docente.
C. Presentar en la carpeta PRODUCTO 5 del Blackboard la guía práctica desarrollada, de manera grupal (solo
sube un integrante del grupo).
D. La nota se obtiene con la aplicación de los criterios de evaluación de la rúbrica.

4. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
REFERENCIAS

Cassetti, V., & Paredes-Carbonell, J. J. (2020). La teoría del cambio: una herramienta para
la planificación y la evaluación participativa en salud comunitaria. Gaceta Sanitaria,
34(3), 305–307. https://doi.org/10.1016/j.gaceta.2019.06.002
Parra, J. C. V. (2018). Elementos para la valoración integral de proyectos de
emprendimiento social. Una herramienta para la formación de emprendedores.
Contabilidad y Negocios, 13(26), 129-140,143.
https://doi.org/http://dx.doi.org/10.18800/contabilidad.201802.008
Pérez Serrano, G. (2015). Elaboración de proyectos sociales: casos prácticos [en línea].
https://www.digitaliapublishing.com/a/28997
Sánchez, N. (2007). El marco lógico. Metodología para la planificación, seguimiento y
evaluación de proyectos. Revista Visió n Gerencial, 6(2), 328–344.
https://go.gale.com/ps/i.do?p=IFME&sw=w&issn=13179926&v=2.1&it=r&id=GALE
%7CA186516853&sid=googleScholar&linkaccess=abs

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