Alvarado, P., García, E. & Bravo, O. (2022).

Educación virtual vs educación presencial ventajas y

desventajas para los estudiantes en universidades públicas: Caso UG. Polo del conocimiento, 7(7), 843-
860. Extraído de: https://www.polodelconocimiento.com/ojs/index.php/es/article/download/4259/10059
[Consulta: 25 de octubre del 2022]

Fuente 2: Los beneficios de la educación presencial frente a la virtual

Algunos factores de la educación presencial se pierden al trasladar las clases a un entorno virtual. Cristóbal
Cobo, especialista en educación y tecnología y autor de ‘Acepto las Condiciones’, explica esta temática.

Primero, la educación presencial no es solamente para adquirir acceso a contenidos. Sino que es también un
espacio donde hay innumerables oportunidades para desarrollar de manera permanente habilidades
socioemocionales y adquirir valores para vivir en sociedad. Este ‘otro’ tipo de aprendizajes, tan importante
como las asignaturas y contenidos de los planes curriculares, son más complejos de estimular en los
entornos virtuales. No es que no se pueda, pero requerían esfuerzos adicionales.

Por otro lado, en los entornos virtuales es muy sencillo poner énfasis en los aspectos transaccionales. Es
decir, es fácil usar el teléfono o un correo electrónico para enviar materiales o dar acceso a distintos
recursos pero, la educación no es solo eso. También juega un papel central la motivación y la creación de
vínculos estudiante-docente (ej. empatía, construcción de confianza para trabajar en equipo o saber
combinar los aspectos cognitivos con los socioemocionales). Quienes están profundamente familiarizados
con los entornos digitales logran de manera más efectiva sortear estas dificultades, pero este tránsito de lo
presencial a lo remoto no es automático.

Otro factor a tener en cuenta de la educación a distancia es que suele registrar índices más altos de
deserción o abandono. Es clave, por tanto, generar y diseñar espacios dentro de la educación virtual y a
distancia que no se limiten a la entrega de contenidos, sino que también ofrezcan mecanismos de
seguimiento, acompañamiento y reforzamiento. Puede ser por parte del docente o un tutor auxiliar,
sincrónico o asincrónico y puede hacerse a través de una videoconferencia o con una llamada telefónica.
Pero, fundamentalmente, debe ser sistemático y formar parte de una estrategia pedagógica.
Priorización curricular
Las investigaciones que se están realizando muestran que cuando los países transitan desde la educación
presencial a la remota existe una clara tendencia a jerarquizar y priorizar aquellos contenidos y
asignaturas consideradas centrales (lo mismo ocurre con las habilidades). De este modo, se busca focalizar
aquellas asignaturas consideradas más críticas ya sea para las evaluaciones nacionales o bien que se
consideren esenciales para la adquisición de futuros saberes.

Debemos recordar que no se puede enseñar igual que antes (donde uno habla y los demás escuchan).
Cuando pasamos de la educación presencial a la virtual existe un reto importante en cuanto a poder
‘traducir’ las estrategias pedagógicas. El uso del tiempo, la gestión de la atención y la motivación, la
meta-cognición (aprender a aprender) son retos que deben considerarse a la hora de planear los programas
de enseñanza a distancia, y lo mismo ocurre con la formación de los docentes que requieren mucho más
que habilidades instrumentales para enseñar a distancia.

La brecha digital desde una perspectiva más amplia

Para abordar una educación virtual y a distancia es fundamental que los países puedan impulsar y articular
6 ejes claves: nuevas pedagogías, formación docente, acceso a dispositivos, conectividad, plataformas y
un diseño institucional diferente. Estos retos deben atenderse de manera simultánea. Esperar que un
ministerio de educación pueda impulsar estos 6 ejes de cambios por sí solo es todo un reto. Esto tiene que
ver con una teoría (o estrategia) del cambio y con la capacidad de consolidar alianzas.

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Algo que esta pandemia ha puesto en evidencia es que las distinciones que teníamos hasta el 2019 entre la
educación presencial y la virtual o a distancia son hoy menores. A nivel global, diferentes sistemas
educativos han abierto las puertas a nuevos formatos de enseñanza, nuevas formas de conectar estudiantes
y docentes y es poco probable que eso desaparezca cuando acabe esta crisis. Creemos que estas nuevas
modalidades de enseñanza seguirán evolucionando y esperamos sirvan para ofrecer más oportunidades a
quienes hoy no las tienen (por ejemplo, estudiantes con discapacidad, minorías lingüísticas o que viven en
lugares remotos).

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