Tarea. Aprendizaje mixto en la educación superior.

INTRODUCCION

En nuestro México actual la sociedad en general ha tenido cambios

exabruptos debido a la saturación de nuevas culturas debido a la
globalización y el internet ha sido tanto el impacto que ha generado
internamente que esto ha hecho que nuestros jóvenes universitarios generen
nuevas competencias profesionales así como de actitudes, una de las que
más ha impactado a nivel educativo es por ello que no solo para investigar
nos sirve el sitio web sino también con la nueva modalidad que son materias
en línea las cuales son económicas y muchos más accesibles en cuanto a
tiempo de trabajo dando paso a la accesibilidad y la inclusión de que las
escuelas se vuelvan mixtas teniendo unas clases en presencial y otras tantas
en línea llamando a esto b-learning.

Hoy día prácticamente todas las universidades cuentan con campus

virtual y herramientas de apoyo basadas en Internet. Esto ha posibilitado el
surgimiento de una interesante oferta educativa en la modalidad a distancia
o e-learning y últimamente incipientes apuestas en la modalidad
combinada o b-learning (presencial/virtual). Precisamente el objetivo actual
es analizar y reflexionar sobre la incorporación de la modalidad
combinada en proyectos curriculares de la Educación Superior. Por lo
tanto, se aborda el tema de las TICS en el contexto de la Educación
Superior y, de manera central, la aplicación de modelos combinados. Se
sugiere que dicha combinación pasa por una buena aproximación
pedagógica y buena elección tecnológica que soporte el proyecto
académico y permita no sólo su desarrollo, sino que también su expansión
se de buen uso y sea benéfico.

DESARROLLO

Esto ha dado paso a nuevas creaciones en cuanto a formas de enseñanza y

aprendizaje los cuales facilitan los nuevos conocimientos a las futuras
generaciones.

El b-learing es la modalidad de estudio mixto por la cual se asiste a clase y

se toma una clase en línea.

Según Mónica Espino el Blended learning es el aprendizaje que

combina el e-learning (encuentros asincrónicos) con encuentros
presenciales (sincrónicos) tomando las ventajas de ambos tipos de
aprendizajes. Este tipo de educación o capacitación implica utilizar
nuevos elementos de tecnología y comunicación y nuevos modelos
pedagógicos: Entornos Virtuales de Aprendizaje o LMS,recursos Multimedia,
Herramientas de comunicación virtual (foros, correos electrónicos), Video
Conferencias y Webinars, Documentos y manuales que pueden ser
descargados, Flipped classroom, educación por competencias trabajos por
proyectos.

¿Por qué utilizar un programa mixto? El b-learning es una tendencia

actual tanto en el área empresarial como en el ámbito educativo. Las
instituciones educativas secundarias y universitarias están adoptando este
tipo de programas que permiten enseñar más allá de las aulas y atraer a los
nativos digitales. Además, permite un aprendizaje personalizado
otorgando ayuda a quienes la necesiten cuando les resulta más difícil
entender un tema en particular, o brindando un mayor grado de
profundidad a aquellos alumnos o participantes que quieran investigar
más allá del nivel del curso.

Al estar los contenidos en el LMS, el alumno tiene mayor flexibilidad

para acceder a ellos. Puede acceder todas las veces que sea necesario
y en los momentos que disponga.

Es posible, que los alumnos consulten sus dudas en el momento que surgen,
a través de los foros de consulta propuestos en las aulas virtuales.
La participación aumenta debido a que el alumno no está obligado a
participar en un único tiempo y espacio, que quizá no coincida con su
momento de interés. En consecuencia, el alumno tiene un mayor
rendimiento y fijación de contenidos. Se puede utilizar la metodología
de flipped classroom: los alumnos pueden realizar trabajos colaborativos
desde el aula virtual y ver los contenidos en sus casas. Y luego en las
capacitaciones presenciales “aplicar” los contenidos. El docente o
capacitador cambia su rol: deja de ser un expositor y fuente de
conocimiento para convertirse en un guía. Por eso cuando hablamos
de e-learning en general y de b-learning en particular hablamos del “Tutor”.
También existe la posibilidad de construir el conocimiento entre todos
los agentes de la capacitación (otros alumnos o participantes y
docentes), dando as í espacio al aprendizaje social. Los docentes pueden
reutilizar el material propuesto a sus alumnos.

Ventajas y desventajas de b-learning.

A continuación se hace mención de algunas de las principales ventajas del

uso del B-Learning, a modo de que se llegue a conocer la importancia
que este tiene en las instituciones de educación superior.

El b-learning hace que el alumno sea capaz de buscar nuevas herramientas

y recursos para la captación de conocimiento, esto es posible dado a que el
alumno tiene que interactuar de manera distinta a los métodos tradicionales.

Desarrolla el pensamiento crítico de los alumnos para su formación

profesional. Promueve la comunicación, coordinación de ideas y la
interacción entre el alumno y el maestro. Se promueve que el nivel educativo
de los alumnos aumente. Reducción de costos en comparación a otras
estrategias de aprendizaje. La formación mixta facilita las tutorías al permitir
que los alumnos contacten con los profesores sin tener que ir al centro
educativo, en un momento determinado. Garantiza el rápido y eficiente
acceso a la red para solventar dudas o realizar cualquier tipo de consultas.
Otro de los beneficios más importantes de esta estrategia, es que facilita a
los discentes el aprendizaje significativo puesto que al ser ellos los que
elaboran, seleccionan y reflexionan sobre la información, es más eficaz
la asimilación. El aprendizaje combinado nos facilita el acceso a los
apuntes, ejercicios y exámenes a cualquier momento, además permite
descargar material de estudio sin salir de casa o consultar cuestiones
sobre la asignatura que desees. Los materiales de aprendizaje se
actualizan rápidamente.

Entre las desventajas principales podemos mencionar las siguientes: El éxito

de esta metodología depende principalmente de como el docente y el alumno
actúen en el desarrollo de cada actividad. Hay muy poca experiencia en la
aplicación de este modelo educativo. Si el alumno o el docente no se adaptan
a esta modalidad es muy posible que alguno de los dos abandone el curso.
Puede haber problemática con respecto al uso de la tecnología,
haciendo referencia a que los recursos tecnológicos no sean los
suficientes en el lugar en el que se pretende aplicar este modelo educativo.
Que el alumno no tenga las habilidades de estudio necesarias para
este modelo educativo.

Características de materiales
  Algunas características de esta tendencia son:
 Formación flexible a la vez que personal y cálida.
 Asistencia a clases presenciales.
 Discusión de casos prácticos en grupo.
 Conferencias de expertos.

 Tutorías personales.
 Foros de discusión.
 Exámenes de certificación.
 Internet, medios electrónicos.
 Plataformas.

Otros elementos

Hoy, es evidente que, por un lado, los maestros en las aulas no se han
extinguido y que, por otro lado, el e-learning también comporta unas
dificultades e inconvenientes (la ausencia de contacto humano dificulta
sentirse parte de una comunidad educativa, el elevado grado de motivación
necesaria para seguir un curso on-line, etc...) que deben superarse.
A parte de los motivos pedagógicos, en esta evolución hacia el Blended
learning, algunos expertos y la prensa especializada también apuntan otras
causas de carácter económico. El año pasado la formación on-line sufrió un
duro revés, así lo confirman las empresas agrupadas en la Asociación de
Proveedores de e-Learning (APeL), que venden infraestructuras, contenidos
y servicios, y suponen el 70% del mercado. Según datos de APeL, por un
lado, se produjeron paralizaciones de grandes proyectos y un parón en la
inversión de infraestructuras y, por otro lado, se detectó un aumento en la
venta de contenidos y servicios. La consecuencia está siendo el abandono,
por parte de las empresas, de la formación exclusivamente on-line, excepto
para idiomas y ofimática.

Por todo esto, el punto de partida de esta nueva tendencia hacia el Blended
learning, tal vez podamos situarlo en primer lugar en el intento de mejorar el
proceso de enseñanza-aprendizaje y superar las dificultades pedagógicas
que comporta un curso puramente on-line (donde alcanzar un aprendizaje
significativo basado en la experiencia y el trabajo cooperativo y activo del
alumnado, a veces, es demasiado difícil). Y, en segundo lugar en la reducción
de costes que supone para las empresas; pues a pesar de que el Blended
learning reduce el ahorro del e-learning, la formación mixta sigue siendo más
barata que la presencial. En resumen, se cree que con el blended learning
se reduce el ahorro de la formación on-line pero se gana en calidad.
Conclusiones

Los avances tecnológicos y enfoques pedagógicos propician

oportunidades para el (re)diseño de los entornos formativos innovadores
basado en proyectos. Su sinergia “permite un contexto natural para
introducir la tecnología en las aulas y es una herramienta poderosa
para motivar a los alumnos en su aprendizaje”(Coto &Dirckinck-Holmfeld,
2007).En esa intención resulta imperativo propiciar espacios de
reencuentro de la pedagogía con la tecnología o viceversa, es decir, de una
interacción sinérgica que posibilite avanzar a una continuidad
formativa sustentada en la convergencia.

En ese devenir, el Blended Learning exige una progresiva búsqueda de

alternativas (marcos referenciales)que expliciten sus potencialidades. Por
lo que plantear la convergencia como marco de aproximación constituye
un flujo renovador, una disposición para lograr la confluencia de los
distintos recursos formativos hacia un mismo propósito educativo,
básicamente, de una convergencia entre las modalidades presencial y
virtual y las mediaciones pedagógicas y tecnológicas.

Bibliografía
Pina, A. B. (2004). Blended Learning. Conceptos Básicos. Pixel-Bit. Revista
de Medios y Educación, 7-20

cibergrafia

http://www.utemvirtual.cl/nodoeducativo/wp-
content/uploads/2009/03/fvera_2.pdf

https://www.e-abclearning.com/wp-content/uploads/2017/11/Qu%C3%A9-
es-el-Blended-Learning.pdf

http://www.eduqa.net/eduqa2017/images/ponencias/eje3/3_47_Gomez_Ley
dy_LEARNING__VENTAJAS_Y_DESVENTAJAS_EN_LA_EDUCACION_S
UPERIOR.pdf

https://es.catholic.net/op/articulos/22141/cat/156/caracteristicas-actuales-
del-blended-learning.html#modal

videos

https://www.youtube.com/watch?v=jFFUQgRv6wo

https://www.youtube.com/watch?v=LcNWYNp2MSw