PLANIFICACIÓN CURRICULAR DE LOS APRENDIZAJES DE EDUCACIÓN GENERAL BÁSICA

PLAN CURRICULAR – EGB

1. DATOS INFORMATIVOS
ÁREA: Matemática ASIGNATURA: Matemática
DOCENTE: Lic. Priscila Marisol Erazo Macías FECHA: 01/09/2022
AÑO DE EGB: Quinto año básico SUBNIVEL Básica Media
2. TIEMPO
CARGA
1 hora AÑO LECTIVO : 2022
HORARIA
SEMANAL
3.- BLOQUE CURRICULAR: Geometría y Medidas TEMA: Perímetro de Paralelogramos
3. OBJETIVOS
OBJETIVOS CURRÍCULO PRIORIZADO OBJETIVOS DE LA CLASE
O.M.3.3. Resolver problemas cotidianos que requieran del cálculo de perímetros y Determinar la fórmula para hallar el perímetro de los paralelogramos en
áreas de polígonos regulares; la estimación y medición de longitudes, áreas, temas concretos mediante actividades educativas para el desarrollo de
volúmenes y masas de objetos; la conversión de unidades; y el uso de la tecnología, habilidades geométricas.
para comprender el espacio donde se desenvuelve.
4. EJES TRANSVERSALES La interpretación de los objetos del entorno mejorando su comprensión del mundo
CE.M.3.8. Resuelve problemas cotidianos que impliquen el cálculo del perímetro y el área de figuras planas; deduce
5.CRITERIOS DE estrategias de solución con el empleo de fórmulas; explica de manera razonada los procesos utilizados; verifica resultados y
EVALUACIÓN juzga su validez.
6. DESARROLLO DEL PLAN DE CLASES

DESTREZAS CON ¿Cómo van a aprender? ¿Qué y cómo evaluar?

CRITERIOS DE RECURSOS EVALUACIÓN
ACTIVIDADES DE
DESEMPEÑO APRENDIZAJE Técnicas e instrumentos de
Indicadores de
(Estrategias Metodológicas) Evaluación evaluación

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DCD: M.3.2.4. Calcular el
perímetro; deducir y calcular el área
de paralelogramos y trapecios en la
resolución de problemas
Experiencia 5 min Deduce, a partir del Técnica:
análisis de los Trabajo grupal
Técnica Juego interactivo: Tingo, tingo, tango
Figuras de polígonos regulares de
elementos Instrumento de evaluación:
con el uso de material concreto (madera) se y Prueba escrita (hoja de trabajo)
madera el círculo, fórmulas de
realizará la dinámica, en la que los participantes
perímetro y área; y las
que se queden con las fichas: (cuadrado,  Tabla de aplica en la solución de
rectángulo, rombo y romboide) en la mano, madera problemas geométricos
realizarán un reto expuesto por la docente. y la descripción de
 Pintura. objetos culturales o
 Marcadores naturales del entorno.
(Ref.I.M.3.8.1.).

Técnica
Observación
Imágenes
Observar las imágenes que se colocarán en la
interactivas
pizarra.  Cartulinas
de colores
 Silicón
líquido
 Regla
 Tijeras
 Lápiz de
papel

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 REFLEXIÓN. 5 min.
Técnica lluvia de ideas

¿Qué tienen en común las figuras que observaste?

¿Qué objetos de tu entorno tienen similitud con las
figuras que identificaste?

CONCEPTUALIZACIÓN. 25 min. Mapa

Explicación docente. conceptual
Técnica mapa conceptual  Fomix
Explicar mediante un mapa conceptual:  Cartulinas
 Concepto de paralelogramos de colores
 Tipos de Paralelogramos  Tijeras
 Marcadore
 Fórmula para calcular el perímetro de los
s
paralelogramos  Cartulina
 Explicación de un ejercicio en la pizarra con la blanca
figura de un cuadrado cuyos lados miden  Silicón
20cm. líquido
 Papel crepé
 Goma

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 Ejemplificación de la clase
Interiorizar la fórmula para obtener el perímetro de
un paralelogramo:
Figuras
Se plasmarán ejercicios en la pizarra con apoyo de elaboradas en
material concreto (madera) con sus respectivas madera
medidas de una ventana, una puerta, un espejo
con el fin de que los estudiantes retengan y  Madera
apliquen dicha fórmula promoviendo la  Pintura
participación activa.  Marcadores
 Fomix
 Cinta
decorativa

APLICACIÓN. 10 min.

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 Técnica de trabajo grupal
Trabajar en grupos de 3 estudiantes para la
resolución del taller sobre ejercicios del tema
explicado en la clase.
Actividades a realizar:
 Calcular el perímetro de cuadriláteros.
 Resolver problema utilizando la fórmula del Hoja de
perímetro. trabajo
 Seleccionar los paralelogramos aprendidos.

CIE
RRE DE LA CLASE:
Retroalimentación de lo aprendido mediante una
lluvia de ideas.

TAREA AUTÒNOMA
Técnica gamificaciòn: Ingresar al siguiente

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 enlace:
https://es.liveworksheets.com/worksheets/es/Ma
tem%C3%A1ticas/Cuadril%C3%A1teros/Per
%C3%ADmetro_cuadril
%C3%A1teros_om542336ti
Liveworksheets
Encuentra el perímetro de cada cuadrilátero toma
capture de la actividad y enviar al WhatsApp de la
maestra.

7. ADAPTACIONES CURRICULARES
Especificación de la necesidad Discapacidad Física Motora (paraplejia)
educativa Este tipo de discapacidad consiste en una alteración temporal o permanente del área motora. Afecta el tono postural, la
movilidad y la coordinación de los movimientos.

Especificación de la adaptación a ADAPTACIÓN APLICADA GRADO 1 DE ACCESO AL CURRÍCULO

ser aplicada Apoyos: Adecuación de los ambientes de aprendizajes
 Es importante contar con alguien que se encargue de la movilización del estudiante si no le es posible desplazarse por sí
mismo.

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  Retirar los obstáculos de los espacios por los que el estudiante transita.
 En el aula, ubicar los recursos didácticos y el mobiliario de manera que se facilite la movilización del estudiante.
Considerar si usa silla de ruedas manual o eléctrica.
 Ir de lo concreto a lo abstracto.

8.- USO DE LAS TISC EN EL Se ha considerado para la planificación el uso de las Tics luego del cierre de la clase, se utiliza la técnica de la gamificaciòn
PROCESO DE APRENDIZAJE mediante una tarea que debe realizar el estudiante en la herramienta liveworksheets.
Los materiales didácticos que se utilizarán en la clase son de fácil manipulación para el estudiante lo que permitirá promover
9.Observaciones: su participación en las actividades escolares.

Elaborado por: Revisado por DOCENTE DE UNIDAD DE INTEGRACIÓN

CURRICULAR
Nombre: Lic. Priscila Marisol Erazo Macías Nombre: Docente SALINAS PALMA ALEXANDRA ESPAÑA
Firma: Firma:

Fecha: 01/09/2022
Fecha: 01/09/2022 Fecha: 01/09/2022

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 CLASE DEMOSTRATIVA

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