ABP

RAZONES, PROPORCIONES
Y PORCENTAJES

Integrantes: Javiera san Martin

Constanza Bobadilla

Daniela Aliste

Yesarela Punoy

Elizabeth Herrera

Profesora: Jessica Ayala Poblete

Modulo: Matemática

Carrera: Técnico en Trabajo Social

Fecha: 15 de Mayo del 2021

 INTRODUCCIÓN

La presente investigación se refiere al tema de razones, proporciones y porcentajes los cuales están
relacionados para un mismo fin, encontrar la solución de dicho problema escrito para ser resuelto,
mediante las cuales se pueden utilizar diferentes procedimientos o estrategias matemáticas

El trabajo consiste en que mediante el ABP (aprendizaje basado en problemas) se desarrollen cálculos y
resultados con un colegio en específico (Colegio 7 ), el cual tiene como propósito desarrollar y resolver
ciertas preguntas relacionadas a dicho problema de manera óptima y correspondiente comprendiendo
los aspectos teóricos y logrando diferenciar que tipo de cálculos son los correspondientes a realizar en
las diferentes preguntas siendo estas cálculos de : razones, proporciones o porcentajes.

La importancia de resolver los ejercicios de forma correcta es que debemos tener los conocimientos para
resolver estos problemas que no solo se nos pueden presentan en dicha materia, sino que también
estarán presenten en nuestra vida cotidiana como futuros Técnicos en Trabajo Social.

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 OBJETIVOS

OBJETIVO GENERAL

 Identificar, desarrollar y explicar ejercicios mediante el ABP, con el colegio N°7, a través de la
razón, proporción y porcentajes, permitiéndonos realizar cálculos y resultados matemáticos con
determinadas estrategias o procedimientos acorde a lo solicitado por cada pregunta, logrando
obtener un aprendizaje general de la materia.

OBJETIVOS ESPECIFICOS

 Investigar ,analizar y comprender de forma autónoma y grupal el informe basado en ABP

 Reconocer, identificar y desarrollar los problemas matemáticos mediante la razón, proporción y
porcentaje, a través de la ejecución de operaciones matemáticas.
 Desarrollar los diferentes ejercicios de acuerdo a las operaciones matemáticas solicitadas en
dichas preguntas.
 Realizar los cálculos matemáticos, logrando obtener un resultado correcto y acorde a lo
solicitado.

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 ASPECTOS TEÓRICOS
 RAZÓN :

En matemáticas una razón es la comparación de dos cantidades, por medio de división o cociente. La
razón entre a y b cuando b es un número distinto de cero.

 Para calcular una razón debemos hacer la división entre

el antecedente y el consecuente.
Ejemplo: la razón entre 150 y 50 es:
150 150:50 = 3
50

Nota: (Mauricio Huircan Cabrera, 2019)

 PROPORCIONES :

De acuerdo a la información proporcionada por el sitio web Aprendiendo matemáticas (s.f.) concluye
que: “La proporción indica mediante una igualdad la comparación de dos razones. Para escribir una
proporción, debemos tener en cuenta que los valores antecedentes, siempre estén del mismo lado, al
igual que los consecuentes”.

 Podemos encontrar dos tipos de

proporciones:

1. Directa: Cuando al aumentar una de las

magnitudes aumenta proporcionalmente
la otra.

2. Inversa: Cuando al aumentar una de

las magnitudes disminuye
proporcionalmente la otra.
Nota: (Mauricio Huircan Cabrera, 2019)

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  PORCENTAJES :

El porcentaje es un símbolo o una expresión (%) que representa una fracción de denominador 100.

 Párá cálculár el porcentáje de un numero debemos reálizár

los siguientes cálculos :

Tál como se lográ ápreciár en el ejemplo párá lográr obtener el % lo

primero que debemos hácer es multiplicár el 12 x 100 y luego ese
resultádo lo dividimos por 80 y obtenemos el resultádo del
porcentáje.

También podemos aumentar y disminuir el porcentaje realizando el procedimiento de la siguiente

manera:

Ejemplo: Disminuir o aumentar porcentajes

 Disminuir 30 en un 10 %

Para resolver dicho problema lo primero que debemos hacer es

30 x10 = 300 multiplicar el 30 por el 10 %, para posteriormente el resultado
300: 100 =3 que nos dio en la multiplicación lo dividimos por 100 y el

30 – 3 = 27 resultado de dicha división se lo restamos al 30 y obtendríamos

la respuesta.

 Aumentar 40 en un 10 %

40 x10 = 400
Para resolver este problema realizamos los mismos
400: 100 =4
procedimientos que al disminuir pero al final en vez de restar
40 + 4 = 44 debemos sumar.

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 CÁLCULOS Y RESULTADOS

PREGUNTA N°1

 ¿Cuántas son las mujeres del colegio?

CALCULOS RESPUESTA
59%= Hombres Las mujeres del colegio son 329 que es

41%=Mujeres equivalente al 41 %.

41 x 802 = 32882 = 328,82 = 329 Mujeres

100 100

59 x 802 = 47318 = 473,18= 473 Hombres

100 100

PREGUNTA N°2

 ¿En qué razón están los hombres de las mujeres?

CALCULOS RESPUESTA
Hombres: 473 La razón en la que se encuentran los hombres

Mujeres: 329 de las mujeres es de 1,43.

473 473:329 =1,43

329

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 PREGUNTA N°3

 ¿Cuántos de los alumnos no son prioritarios?

CALCULOS RESPUESTA
92%=Prioritario Del 8% de los alumnos ,64 estudiantes no son

8%=No Prioritario prioritarios.

92 x 802 = 73784 = 737,84 = 738

100 100

8 X 802 = 6416 = 64,16 = 64

100 100

PREGUNTA N°4

 ¿En qué razón están las mujeres del total de los alumnos?

CALCULOS RESPUESTA
Alumnos =802 La razón de las mujeres del total de los alumnos

Mujeres= 329 es de 0,41.

329 329:802 = 0,41

802

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 PREGUNTA N°5

 ¿En qué razón están los alumnos prioritarios del total de los alumnos?

CALCULOS RESPUESTA
Total de alumnos =802 En la razón que se encuentran los alumnos

Prioritario=738 prioritarios del total de los alumnos es de 0.92.

738 738:802 = 0,92

802

PREGUNTA N°6

 ¿Qué porcentaje de alumnos presenta alguna discapacidad?

CALCULOS RESPUESTA
802=Alumnos El porcentaje de alumnos que presente una
7=Discapacidad discapacidad es del 0,87%.

7 x 100 = 700 = 0,87

802 802

PREGUNTA N°7

 Si aumentamos la matrícula para el próximo año en un 5%. ¿Cuántos alumnos se matricularán?

CALCULOS RESPUESTA
802=5% Si aumentamos la matrícula para el próximo año
802 X 5 = 4010 en un 5% se matricularan 842 alumnos.

Páginá 7
 4010 : 100 = 40,1

802+40 = 842

PREGUNTA N° 8

 Si disminuimos los alumnos prioritarios en un 1% ¿Cuántos alumnos habrían?

CALCULOS RESPUESTA
91% = Prioritarios Si disminuimos en 1% los alumnos prioritarios,
-1% habría 730 alumnos.

91%
91 x 802 = 729,82 730 alumnos
100

PREGUNTA N°9

 Si para llegar al colegio caminando, se debe recorrer 150 km desde Talca, demorando 6 horas,
durante 7 días. ¿cuántos días necesitará para recorrer por otro camino, debido a la caída de un
árbol, 200 km demorando 7 horas al día?

CALCULOS RESPUESTA

Necesitará 8 días para recorrer por otro camino

Km Horas Días
debido a la caída del árbol
150 6 7
200 7 x
150 x 6 = 7 150 x 7 = 7
200 7 X 200 6 x

1050 = 7 8400 = 8
1200 x 1050

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 CONCLUSIÓN

Según lo abordado con anterioridad los conceptos matemáticos que serían las razones, proporciones y
porcentajes, ayudan a resolver problemas que tienden a ser muy cotidianos en nuestras vidas, es por
ello que se realizan de acuerdo a un procedimiento en específico logrando llegar al resultado de acuerdo
a los cálculos que desarrollan en cada uno, permitiéndonos llegar a obtener la información que se
necesitaba.

Según lo visto en el informe se tuvo que desarrollar ejercicios en los cuales nos brindaba la información
correspondiente para resolver las preguntas, a modo general podemos decir que el colegio N°7 tenía
una matrícula de 802 alumnos en los cuales el 59% corresponde a Hombres y el 41% a mujeres logrando
mediante el uso de los procedimientos matemáticos del porcentaje obtener que el 41% equivalía a 329
Mujeres y 59% a 473 hombres.

Así como también las razones y proporciones nos permitieron determinar ciertos valores a lo largo del
informe comprendiendo de mejor manera como resolverlos en próximos ejercicios, ya que tenemos el
conocimiento de que por ejemplo en el ejercicio 2 para encontrar la razón de los hombres debemos
dividir el total de las varones con el de los mujeres logrando obtener la razón.

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 REFLEXION Y RECOMENDACIONES

REFFLEXION:

 Este método ABP nos permitió trabajar en equipo, aplicando el aprendizaje dado en clases,
aplicando proporcionalidad en distintos ejercicios dados, así como también nos permitió
enfrentar situaciones reales, investigar sobre ellas y mediante el juicio crítico, nos permitió
aprender y resolver los ejercicios dados.
 Este informe nos ayuda a comprender de qué manera dichos problemas se nos pueden presentar
en la carrera que estamos estudiando.

RECOMENDACIONES:

 Hacer una clase en la cual todos disertemos de las razones, proporciones y porcentajes para
demostrar el dominio que tenemos del contenido visto en clases.
 También otra recomendación es realizar un rol Playing en el cual podamos caracterizarnos como
profesores y alumnos, mediante el cual el profesor enseñe al alumno (a) a realizar cálculos
matemáticos y de esta manera el estudiantes después pueda realizar ejercicios propuestos por
el profesor.
 Realizar Power Point en el cual la dinámica sea un juego es decir se presenta el problema
matemático con alternativas, y en el momento en el que el alumno responda la respuesta
correcta en el ppt. aparecerá en verde si respondió bien la pregunta o en rojo si se equivocó.

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 BIBLIOGRAFÍA

 Ayálá, J. (2021). Rázones y Proporciones.

 Ayálá, J. (2021). Porcentájes.
 Mátemáticás, A. (s.f.). Rázones y Proporciones. Obtenido de
https://www.cecyt3.ipn.mx/ibibliotecá/mundodelásmátemáticás/1.3.html
 Máuricio Huircán Cábrerá, K. C. (2019). Rázones y Proporciones. Sántiágo de Chile.
 Smártick. (10 de Septiembre de s.f). Porcentáje: que es y como se cálculá. Obtenido de
https://www.smártick.es/blog/mátemáticás/frácciones/porcentáje-que-es/

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