Cuaderno de Actividades Tercero Básico

Cuaderno
de actividades
Matemática
0
básico
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Cuaderno
de actividades
Matemática
0
básico
Dirección de contenidos
Prof. Rodolfo Hidalgo Caprile
Jefatura de área Matemática

Mg. Cristian Gúmera Valenzuela
Edición
Prof. Sandra Droguett Villarroel
Prof. Melissa Silva Pastén
Autoría
Prof. Alejandra Pastén Ramos
El cuaderno de actividades de Matemática 3º básico, parte del proyecto , es una
obra colectiva, creada y diseñada por el Departamento de Investigaciones Educativas de
Editorial Santillana.
Dirección de contenidos
Rodolfo Hidalgo Caprile
Subdirección editorial: Marcelo Cárdenas Sepúlveda

Corrección de estilo: Alejandro Cisternas Ulloa
Solucionario: Carolina Ubilla Díaz
Documentación: Cristian Bustos Chavarría
Paulina Novoa Venturino
Subdirección de diseño: María Verónica Román Soto

Jefatura de diseño: Raúl Urbano Cornejo
Diseño y diagramación: Mariela Pineda Gálvez
Ilustraciones: Antonio Ahumada Mora
Fotografías: Archivo editorial
Cubierta: Miguel Bendito López
Roberto Peñailillo Farías
Raúl Urbano Cornejo
Ilustración de cubierta: Roberto del Real Ekdahl
Producción: Rosana Padilla Cencever
Quedan rigurosamente prohibidas, sin la autorización escrita de los titulares del derecho de autor, bajo las sanciones establecidas en las leyes, la reproducción total o parcial de esta
obra por cualquier medio o procedimiento, comprendidos la reprografía y el tratamiento informático, y la distribución en ejemplares de ella mediante alquiler o préstamo público.
La editorial ha hecho todo lo posible por conseguir los permisos correspondientes para las obras con derecho de autor que aparecen en el presente texto.
Cualquier error u omisión será rectificado en futuras impresiones a medida que la información esté disponible.
© 2016, by Santillana del Pacífico S. A. de Ediciones.

Avda. Andrés Bello 2299, piso 10, Providencia, Santiago (Chile).
PRINTED IN CHINA. Impreso en China y producido por Asia Pacific Offset Ltd.
ISBN: 978-956-15-2846-8 – Inscripción nº 258.049
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Matemática extiende tu proceso de aprendizaje en el Cuaderno de actividades
de Matemática 3º básico. Cada vez que encuentres el siguiente ícono en tu
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básico texto debes dirigirte a tu Cuaderno de actividades.
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Aquí encontrarás entretenidas y variadas actividades que te permitirán
reforzar, ejercitar y profundizar los contenidos trabajados en tu texto de
Matemática 3º básico, Todos juntos.
El Cuaderno de actividades tiene siete unidades organizadas por Temas

directamente vinculados a lo desarrollado en el texto. Además presenta un
cierre de unidad con Preguntas de alternativas y páginas donde desarrollarás
tu pensamiento.
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que busca promover en los colegios la adopción de
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criterios pedagógicos, principios de integridad y
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a las normas de buena fe y ética profesional.
Índice
Unidad
1
Tema 1: Números hasta 1.000 6 Tema 3: Orden y comparación 12
Q Lectura y representación 6 Q Comparación en la tabla posicional 12
Números
Q Conteo 7 Q Orden en la recta numérica 14

Tema 2: Sistema de numeración decimal 8 Tema 4: Números hasta 10.000 16
Q Hasta la unidad de mil 8 Q Aproximación por redondeo 17
Q Valor posicional 9 Preguntas de alternativas 18
Q Composición y descomposición aditiva 10 Desarrollo del pensamiento 20
Unidad
2
Tema 1: Algoritmos de adición y sustracción 22 Tema 3: Cálculo mental 30
Adición y sustracción
Q Adición sin reserva 22 Q Descomponer 30

Q Adición con reserva 23 Q Completar la decena 31
Q Sustracción sin canje 24 Q Usar dobles y mitades 32
Q Sustracción con canje 25 Q Sumar en vez de restar 32
Tema 2: Más sobre adición y sustracción 26 Q Aplicar la propiedad asociativa de la adición 33
Q Propiedades de la adición 26 Tema 4: Problemas aditivos 34
Q Relación entre la adición y la sustracción 27 Q Creación de problemas 36
Q Operaciones combinadas 28 Preguntas de alternativas 38
Desarrollo del pensamiento 40
Unidad
3
Tema 1: Multiplicación 42 Q Problemas de reparto equitativo
Q Conteo por agrupaciones 42 y de agrupamiento por medida 53
Operaciones y fracciones
Q Relación entre la adición y la multiplicación 43 Q Problemas con el sistema monetario 54

Q Situaciones de multiplicación 44 Q Creación de problemas multiplicativos 55
Q Distributividad 46 Tema 4: Fracciones 56
Q Tablas de multiplicar 47 Q Representación del todo y sus partes 56
Tema 2: División 48 Q Términos de una fracción 57
Q Relación entre la sustracción y la división 48 Q Lectura y escritura de fracciones 57
Q Situaciones de división 49 Q Comparación de fracciones de igual denominador 58
Q Relación entre la multiplicación y la división 50 Q Orden de fracciones de igual denominador 59
Q División utilizando las tablas de multiplicar 51 Preguntas de alternativas 60
Tema 3: Problemas multiplicativos 52 Desarrollo del pensamiento 62
Q Problemas de iteración de una medida 52
4
Unidad
4
ecuaciones
Patrones y
Tema 1: Patrones numéricos 64 Q Ecuaciones 69

Q Patrones numéricos en tablas de 100 64 Preguntas de alternativas 72
Tema 2: Ecuaciones 68 Desarrollo del pensamiento 74
Q ¿Qué es una ecuación? 68
Unidad
5
Tema 1: Ubicación espacial 76 Q ¿Qué es un ángulo? 83
Q Ubicación en un plano 76 Q Medidas de ángulos 84
Q Ubicación en una cuadrícula 77 Q Estimación de medidas de ángulos 85
Geometría
Tema 2: Cuerpos geométricos 78 Tema 4: Transformaciones isométricas 86

Q Poliedros y cuerpos redondos 78 Q Traslación 86
Q Relación entre figuras geométricas Q Reflexión 88
y cuerpos geométricos 80 Q Rotación 89
Q Construcción de cuerpos geométricos 81
Preguntas de alternativas 90
Tema 3: Ángulos 82
Q Elementos geométricos 82
Unidad
6
Tema 1: Tiempo 94 Q Situaciones problema con perímetro 101
Q Calendarios 94 Tema 3: Masa 102
Medición
Q Líneas de tiempo 95 Q Gramos y kilógramos 102

Q Relojes digitales y análogos 96 Q Más o menos masa 103
Tema 2: Perímetro 98 Q Estimación de masa 104
Q ¿Qué es el perímetro? 98 Q Situaciones problema con masa 105
Q Perímetro de polígonos no regulares 99 Preguntas de alternativas 106
Q Perímetro de polígonos regulares 100 Desarrollo del pensamiento 108
Unidad
7
Tema 1: Encuestas, tablas y gráficos 110 Tema 3: Interpretación de pictogramas y gráficos 118
probabilidades
Q Encuestas 110 Q Interpretación de pictogramas 118

Q Datos en tablas y gráficos 112 Q Interpretación de gráficos de barras simples 120
Datos y
Tema 2: Registro de datos 114 Tema 4: Juegos aleatorios 122

Q Construcción de pictogramas 114 Q Juegos aleatorios 122
Q Construcción de diagramas de puntos 115 Q Registro de resultados de juegos aleatorios 123
Q Construcción de gráficos de barras simples 116 Preguntas de alternativas 124
5
Tema
1 Números hasta 1.000

Lectura y representación
1. Escribe con cifras el número representado y únelo a su escritura con palabras.
6
Unidad 1 Números
Conteo
2. Observa los siguientes conteos y marca con un si es ascendente o descendente.
a. 960, 950, 940, 930, 920, … Ascendente Descendente
b. 245, 345, 445, 545, 645, … Ascendente Descendente
c. 457, 456, 455, 454, 453, … Ascendente Descendente
d. 321, 326, 331, 336, 341, … Ascendente Descendente
3. Escribe de cuánto en cuánto es el conteo en cada caso.
a. 203, 303, 403, 503, 603, … Conteo de en .
b. 141, 151, 161, 171, 181, … Conteo de en .
c. 458, 459, 460, 461, 462, … Conteo de en .
4. Completa cada conteo.
a. 124, 129, 134, , , ,…
b. 333, , 533, , 733, ,…
c. , 654, 644, , 624, ,…
d. 423, , , 420, 419, ,…
7
Tema
2 Sistema de numeración decimal

Hasta la unidad de mil
1. Representa los números pintando con sus centenas, con sus decenas y con sus
unidades.
a.
745
b.
839
8
Unidad 1 Números
Valor posicional
2. Escribe el valor posicional de cada cifra.
a. c.
C D U C D U
3 6 7 5 2 0
b. d.
C D U C D U
6 0 5 9 7 1
3. Escribe tres números para cada descripción.
a. Números en que el 7 tenga valor posicional 700.
b. Números en que el 5 tenga valor posicional 50 y el 3 tenga valor posicional 300.
c. Números en que el 9 tenga valor posicional 90 y el 1 tenga valor posicional 1.
4. Escribe la posición y el valor posicional del dígito destacado en cada número.

Número Posición Valor posicional
246
938
751
9
Tema 2 / Sistema de numeración decimal
Composición y descomposición aditiva
5. Escribe el número y su descomposición según nombre de la posición y según valor posicional.
a. Nombre de la posición:
= + +
Valor posicional:
= + +
b. Nombre de la posición:
= + +
Valor posicional:
= + +
c. Nombre de la posición:
= + +
Valor posicional:
= + +
d. Nombre de la posición:
= + +
Valor posicional:
= + +
10
6. Completa cada descomposición
a. 345 = 300 + 40 + d. 290 = 200 + +
b. 804 = +0+ e. 139 = + +9
c. 724 = + 20 + f. 547 = + +
7. Descompón los números según su valor posicional.
a. 624 = + + c. 903 = + +
b. 438 = + + d. 570 = + +
8. Descompón los números según su posición.
a. 268 = + + c. 744 = + +
b. 327 = + + d. 860 = + +
9. Compón cada número.
a. 5 C + 3 D + 9 U = e. 700 + 30 + 3 =
b. 2 C + 7 U + 8 D = f. 400 + 1 =
c. 6 U + 7 D + 8 C = g. 20 + 300 + 5 =
d. 5 D + 1 U + 6 C = h. 9 + 20 + 100 =
Unidad 1. Números 11
Tema
3 Orden y comparación
Comparación en la tabla posicional
1. Encierra en cada caso el número mayor y explica por qué lo es.
a. C D U
7 4 1 Explicación:
7 1 4
7 4 4
b. C D U
6 5 4 Explicación:
5 6 4
6 4 5
c. C D U
4 4 4
4 Explicación:
4 4
4 0 4
d. C D U
8 0 8
8 8 0 Explicación:
8 8
8 8 8
12
Unidad 1 Números
2. Escribe los números en la tabla posicional y compáralos. Luego, completa.

a. 122 y 212. c. 674 y 647.
C D U C D U C D U C D U
El número mayor es . El número menor es .
b. 745 y 743. d. 804 y 84.

El número mayor es . El número menor es .
3. Escribe los números en la tabla posicional y los símbolos >, < o = según corresponda.
a. 341 y 241. c. 555 y 55.
b. 609 y 690. d. 231 y 321.

13
Tema 3 / Orden y comparación
Orden en la recta numérica
4. Compara los números y escribe en la recta numérica el menor y el mayor en la ubicación que le
corresponde.
a. 111 - 101 - 110 - 11 - 10 - 121
b. 987 - 798 - 978 - 879 - 789 - 897
c. 467 - 674 - 746 - 647 - 764 - 476
5. Ubica cada grupo de números en la recta numérica.
a. 433 - 455 - 411 - 466 - 444 - 422
b. 881 - 899 - 893 - 905 - 875 - 887
c. 987 - 971 - 979 - 955 - 947 - 963
14
6. Traza las rectas numéricas y ubica los números.
a. 645 - 649 - 646 - 648 - 647 - 650
b. 844 - 849 - 869 - 859 - 864 - 854
c. 977 - 957 - 967 - 937 - 987 - 947
d. 65 - 465 - 265 - 565 - 165 - 365
Tema
4 Números hasta 10.000

1. Escribe con cifras y con palabras cada cantidad de dinero.
a.
Con cifras $
Con palabras pesos.
b.
Con cifras $
Con palabras pesos.
2. Descompón los siguientes números según el nombre de la posición y según el valor posicional.
a. 1.879 = + + + Nombre de la posición.
+ + + Valor posicional.
b. 3.046 = + + + Nombre de la posición.
c. 5.297 = + + + Nombre de la posición.
16
Unidad 1 Números
Aproximación por redondeo
3. Escribe las unidades de mil entre las que se encuentra cada número y remarca la más cercana.
a. 4.789 d. 3.475
b. 7.123 e. 8.341
c. 2.473 f. 6.840
4. Escribe las centenas entre las que se encuentra cada número y remarca la más cercana.
a. 874 d. 1.245
b. 354 e. 6.435
c. 943 f. 3.307
5. Escribe las decenas entre las que se encuentra cada número y remarca la más cercana.
a. 647 d. 2.403
b. 58 e. 5.345
c. 789 f. 947
6. Aproxima por redondeo cada número a la posición del dígito destacado.
a. 48 c. 347 e. 768
b. 63 d. 635 f. 3.574
17
Preguntas de alternativas
Marca con una tu respuesta.
Utiliza la siguiente representación para responder de la pregunta 1 a la 4.
1. ¿Qué número está representado?
A. 439
B. 4.309
C. 4.390
2. ¿Cómo se escribe con palabras el número representado?
A. Cuatro mil trescientos nueve.

B. Cuatrocientos treinta y nueve.
C. Cuatro mil trescientos noventa.
3. ¿Qué dígito ocupa la posición de la unidad de mil?
A. 9
B. 4
C. 3
4. ¿Cuál es el valor posicional del dígito de las centenas?
A. 300
B. 400
C. 900
18
Utiliza el siguiente número para responder de la pregunta 5 a la 7.
2.067
5. ¿Cómo se escribe con palabras el número de la tarjeta?
A. Dos mil sesenta y siete.

B. Dos mil seiscientos siete.
C. Dos mil seiscientos setenta.
6. ¿Cuál es la descomposición aditiva del número de la tarjeta?
A. 2.000 + 600 + 70
B. 2.000 + 600 + 7
C. 2.000 + 60 + 7
7. ¿Cuál de los siguientes números es mayor que el de la tarjeta?
A. 2.007
B. 2.060
C. 2.070
s
Mis respuesta
Pinta el círculo de cada una de tus respuestas y revisa si están correctas.
1 2 3 4 5 6 7
A
B
C
o
ensamiento
Desarrollo del p
1 Estrellas mágicas
En una estrella mágica, la suma de los números en línea es la misma en todos los casos.
12
+
16 1 5
+
2 4
3 +
15 9
t Calcula la suma de una línea con los datos completos.
12 + 5 + 4 + 9 =
t Completa la línea a la que le falta un número.
16 + 1 + 5 =
– =
t Descubre y escribe los números que faltan en cada estrella mágica.
13 17
17 4 9 6 10
1 3 7
8
10 20 14
20
2 Iguales pero diferentes
Pedro tomó dos fotografías de la vitrina de una tienda. Al imprimirlas, se dio cuenta de que eran
diferentes. Encuentra y encierra seis diferencias.
Imagen A
Imagen B
Tema
1 Algoritmos de adición y sustracción

Adición sin reserva
1. Resuelve las siguientes adiciones aplicando el algoritmo por descomposición.
a.
C D U
8 2 7 + +
+ 1 3 0 + + +
+ +
b.
C D U
6 2 1 + +
2 4 7 + +
+ 1 0 1 + + +
+ +
c.
C D U
4 1 3 + +
2 0 1 + +
3 3 2 + +
+ 5 2 + + +
+ +
2. Resuelve las siguientes adiciones aplicando el algoritmo abreviado.
a. C D U b. C D U c. C D U
2 3 8 5 2 6 1 3 1
1 4 0 2 0 2 5 1 0
+ 2 1 + 1 7 0 + 2 4 7
22
Unidad 2 Adición y sustracción
Adición con reserva
3. Resuelve las siguientes adiciones con reserva aplicando el algoritmo por descomposición.
a.
C D U
6 3 8 + +
+ 1 5 4 + + +
+ +
b.
C D U
5 6 4 + +
+ 3 5 7 + + +
+ +
c.
C D U
2 1 4 + +
3 7 6 + +
+ 2 5 0 + + +
+ +
4. Resuelve las siguientes adiciones aplicando el algoritmo abreviado.
a. b. c.
C D U C D U C D U
5 2 1 7 0 5 3 1 4
+ 3 4 9 + 1 9 9 2 8 3
+ 1 6 7
23
Tema 1 / Algoritmos de adición y sustracción
Sustracción sin canje
5. Resuelve las siguientes sustracciones aplicando el algoritmo por descomposición.
a. C D U
3 9 5 + +
– 1 7 3 – + +
+ +
b. C D U
5 8 4 + +
– 2 7 0 – + +
+ +
c. C D U
7 8 2 + +
– 7 5 2 – + +
+ +
d. C D U
9 6 5 + +
– 8 4 0 – + +
+ +
6. Resuelve las siguientes sustracciones aplicando el algoritmo abreviado.
a. C D U b. C D U c. C D U
6 4 2 7 6 9 9 1 8
– 3 0 2 – 4 5 6 – 5 0 7
24
Sustracción con canje
7. Resuelve las siguientes sustracciones con canje aplicando el algoritmo por descomposición.
a.
C D U
4 8 1 + +
– 2 9 2 – + +
+ +
b.
C D U
6 3 0 + +
– 5 5 6 – + +
+ +
c.
C D U
9 5 1 + +
– 3 9 5 – + +
+ +
8. Resuelve las siguientes sustracciones con canje aplicando el algoritmo abreviado.
a. b. c.
C D U C D U C D U
5 7 2 8 7 3 9 4 0
– 1 6 9 – 6 9 5 – 5 8 6
Unidad 2. Adición y sustracción 25

Tema
2 Más sobre adición y sustracción

Propiedades de la adición
1. Completa con el nombre de la propiedad que se representa en cada caso.
a. 486 + 0 = 486
b. 204 + (187 + 35) = (204 + 187) + 35
c. 675 + 233 = 233 + 675
2. Completa con el número que falta en las siguientes igualdades.
a. 564 + = 564 c. 261 + 302 = + 261
b. 24 + (38 + ) = (24 + )+5 d. + 0 = 987
3. Aplica la propiedad conmutativa o asociativa según corresponda y reescribe cada operación.

Luego, resuélvela.
a. (243 + 154) + 64 =
b. 682 + 176 =
26
Relación entre la adición y la sustracción
4. Escribe la “familia de operaciones” de cada grupo de números.
a. 814 175 989 b. 871 598 273
+ = + =
+ = + =
– = – =
– = – =
5. Resuelve las siguientes operaciones y comprueba su resultado.
a.
C D U C D U
6 9 2
+ 1 5 8
b.
C D U C D U
5 4 3
– 2 8 1
c.
C D U C D U
4 2 9
+ 3 8 2
27
Tema 2 / Más sobre adición y sustracción
Operaciones combinadas
6. Encierra con el error cometido en cada resolución. Luego, resuelve de manera correcta.
a. 695 – 256 + 108
695 – 364
331
b. (787 – 321) – 241
787 – 80
707
7. Completa las siguientes operaciones combinadas con los números que faltan.
a. 986 – 375 + c. 625 – + 429 –
+ 278 + 429 –
800
–
b. (548 + 217) – 583
– d. (719 – ) + (920 – )
380 293 + 445
28
8. Resuelve las siguientes operaciones combinadas.
a. (835 + 128) – (421 + 359) e. 589 – 317 + 248 – 349
b. (493 – 259) + (568 – 287) f. 990 – 685 – 288 + 573
c. (564 + 325) – (617 – 439) g. 250 + (985 – 679) + 198
d. (968 – 532) + (296 + 127) h. (567 + 247) – (354 + 199) + 340

Tema
3 Cálculo mental
Descomponer
1. Descompón los siguientes números según su valor posicional.
a. 36 = + c. 62 = +
b. 49 = + d. 78 = +
2. Resuelve las siguientes operaciones aplicando la estrategia de descomponer uno de sus

términos.
a. 58 + 36 = d. 62 – 41 =
b. 89 – 49 = e. 78 + 22 =
c. 90 + 55 = f. 100 – 97 =
3. Observa el cartel de precios y luego escribe la operación que permite responder cada pregunta.
Utiliza la estrategia de descomponer para resolverla.
a. ¿Cuánto se debe pagar por una galleta de limón más

una de avena?
Galletas
Avena $ 95 Operación: =
Chocolate $ 98
Respuesta:
Frutos secos $ 84
b. ¿Cuánto más se debe pagar por una galleta de chocolate
Coco $ 76
que por una de coco?
Limón $ 88
Operación: =
Respuesta:
30
Completar la decena
4. Escribe el número que permite completar la decena más cercana en cada caso.
a. 56 + = c. 78 + =
b. 31 – = d. 94 – =
5. Resuelve las siguientes operaciones aplicando la estrategia de completar la decena.
a. 26 + 35 = d. 77 + 25 =
b. 54 – 47 = e. 82 – 33 =
c. 68 + 14 = f. 97 + 13 =
6. Observa la situación y luego escribe la operación que permite responder cada pregunta. Utiliza la
estrategia de completar la decena para resolverla.
Yo tengo 12 a. ¿Cuántas láminas tiene ?

láminas menos
que tú. Operación: =
Respuesta:
Tengo 43 b. ¿Cuántas láminas reúnen entre los dos?

láminas.
Operación: =
Respuesta:
31
Tema 3 / Cálculo mental
Usar dobles y mitades
7. Completa con los números que faltan.
Mitad del número Número Doble del número

16
40
21
68
8. Resuelve las siguientes sustracciones usando la estrategia de dobles y mitades.
a. 79 – 22 = c. 85 – 41 = e. 49 – 23 =
b. 68 – 32 = d. 57 – 27 = f. 39 – 18 =
Sumar en vez de restar
9. Resuelve las siguientes sustracciones usando la estrategia de sumar en vez de restar.
a. 37 – 16 = c. 53 – 38 = e. 61 – 39 =
b. 44 – 25 = d. 92 – 44 = f. 100 – 75 =
10. Calcula mentalmente y luego completa las siguientes afirmaciones.

Tenía 25 manzanas y me Tenía 36 lápices y
a. b.
quedan las del canasto. me quedan estos.
¿Cuántas ocupé? ¿Cuántos regalé?
Ocupé manzanas. Regalé lápices.
32
Aplicar la propiedad asociativa de la adición
11. Resuelve las siguientes adiciones aplicando la propiedad asociativa.
a. 36 + 20 + 59 = c. 47 + 23 + 72 =
b. 64 + 29 + 16 = d. 35 + 49 + 55 =
12. Completa con los números que faltan en cada caso.
a. 47 + + 26 b. 61 + 26 +
65 + + 79
13. Observa la imagen y luego responde utilizando la propiedad asociativa.
a. ¿Cuánto dinero reúnen entre los tres?
Operación: =
b. Para calcular, ¿cómo agrupaste los números?, ¿por qué los agrupaste de esa manera?

Tema
4 Problemas aditivos
1. Resuelve los siguientes problemas.
a. Si hoy corrimos
395 m, ¿cuántos Comprende
El lunes corrimos
metros hemos
358 m y el miércoles
corrido en los
382 m.
tres días?
Planifica
Resuelve
Comprueba
Respuesta:
b.
Si pagaré con Comprende
$ 1.000, ¿cuánto
recibiré de vuelto?
Planifica
Resuelve
Comprueba
Respuesta:
34
c. Comprende
Este verano tomamos 156

fotografías de paisajes y 193
de los integrantes de la familia.
Planifica
Resuelve
Si el año pasado tomamos

66 fotografías menos,
¿cuántas fueron ese año? Comprueba
Respuesta:
d. Comprende
En esta granja las
gallinas ponen 550
huevos a la semana, de
estos 243 se venden.
Planifica
Resuelve
270 se utilizan en comidas y

el resto se quiebran. ¿Cuántos
Comprueba
huevos se quiebran?
Respuesta:
35
Tema 4 / Problemas aditivos
Creación de problemas
2. A partir de la situación, planifica la creación de un problema. Luego, redáctalo.
$ 345 $ 275 $ 395 $ 385

1 kg 1 kg 1 kg 1 kg
Contexto: Problema:
Tipo de problema:
Datos:
Pregunta:
36
3. Intercambia tu problema con el de un compañero y compáralos. Escribe en qué se asemejan y en
qué se diferencian respecto al contexto, el tipo de problema, los datos y la pregunta planteada.
Semejanzas:
Diferencias:
4. Resuelve el problema creado por tu compañero.
Comprende
Planifica
Resuelve
Comprueba
Respuesta:
5. Revisa la resolución de tu compañero, identifica si cometió errores y corrige si es necesario.

Utiliza la siguiente información para responder las preguntas 1 y 2.
$ 560 $ 489 $ 505
1. ¿Cuánto más cuesta el cuaderno rojo que el cuaderno celeste?
A. $ 71
B. $ 81
C. $ 89
2. ¿Cuánto se debe pagar por un cuaderno celeste y un cuaderno amarillo en total?
A. $ 974
B. $ 984
C. $ 994
3. ¿Cuál de las siguientes igualdades representa la propiedad conmutativa de la adición?
A. 571 + 0 = 571
B. 234 + 670 = 670 + 234
C. (125 + 251) + 521 = 125 + (251 + 521)
4. Aplicando la relación entre las operaciones, ¿qué adición se puede utilizar para resolver la
sustracción?
364 – 197
A. 364 + 197
B. 167 + 364
C. 167 + 197
38
5. ¿Qué sustracción permite comprobar el resultado de la siguiente adición?
A. 391 – 183 574 + 183
B. 757 – 183
C. 574 – 183
6. ¿Cuál de las siguientes afirmaciones es falsa?
A. El doble de 27 es 54.
B. La mitad de 26 es 12.
C. La mitad de 88 es 44.
7. Si se quiere calcular mentalmente la suma de 71 y 49 utilizando la estrategia de completar la

decena, ¿cómo se debe descomponer el número 49?
A. 8 + 41
B. 4 + 45
C. 9 + 40
8. Al calcular 63 + 17, ¿qué resultado se obtiene?
A. 79 B. 80 C. 81
s
Mis respuesta
1 2 3 4 5 6 7 8
A
B
C
o

ensamiento
Desarrollo del p
1 Juguemos con los números
t Formen grupos de cuatro compañeros y elaboren las siguientes tarjetas.
6 2 7 5 4 1 3
+ – + – + –
t Colóquenlas alineadas de mayor a menor.

t Intercalen los signos para que el resultado sea 8.
t Ganará quien encuentre una solución en el menor tiempo posible.
2 Las palabras y los números

Observa la clave, escribe el valor de cada letra que forma el nombre de los objetos y suma
los números.
Clave: u a r o c d n e j t p g l
6 4 5 10 12 3 8 2 1 13 9 7 11
c u a d e r n o
+ + + + + + + =
j u g u e t e
+ + + + + + =
p a n t a l ó n
+ + + + + + + =
c o n e j o
+ + + + + + =
40
3 ¡Qué enredo!
Ayuda a este gato a encontrar el inicio de la historia. Observa con cuidado y numera en orden
los cuadros del 1 al 6 según corresponda.
4 ¡Qué problema!
Analiza el problema y escribe la respuesta adecuada.

Para comprar un juguete, Daniel necesita aproximadamente $ 900.
Si su mamá le da $ 150 diarios, ¿qué día reunirá el dinero si comienza
a ahorrar a partir del lunes?
Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes Sábado Domingo
Los reunirá el día .

Tema
1 Multiplicación
Conteo por agrupaciones
1. Cuenta y completa.
a. b.
Hay grupos de . Hay grupos de .
Hay en total. Hay en total.
2. Completa los conteos.
a. 7, 14, , , , , ,…
b. 64, 56, , , , , ,…
c. 84, 80, 76, , , , , ,…
3. Completa cada conteo según se indica.
a. De 6 en 6 hacia delante (ascendente) comenzando en el 12.
, , , , , , ,…
b. De 9 en 9 hacia atrás (descendente) comenzando en el 81.
, , , , , , ,…
42
Unidad 3 Operaciones y fracciones
Relación entre la adición y la multiplicación
4. Observa y completa.
a. b.
+ + = + + + + =
veces es veces es
t = t =
5. Representa cada adición como una multiplicación.
a. 8 + 8 + 8 + 8 + 8 + 8 + 8 + 8 + 8 = t
b. 4 + 4 + 4 + 4 + 4 + 4 + 4 + 4 = t
c. 7 + 7 + 7 = t
6. Representa cada multiplicación como una adición.
a. 4 t 6 = + + +
b. 6 t 9 = + + + + +
c. 8 t 3 = + + + + + + +
43
Tema 1 / Multiplicación
Situaciones de multiplicación
7. Completa a partir de cada imagen.
a. c.
veces es veces es
t = t =
Hay peras en total. Hay crías en total.
b. d.
Hay filas y columnas. Hay filas y columnas.
t = t =
Hay frascos en total. Hay frascos en total.
44
8. Representa con y completa.
a. 4 veces 7. c. 9 veces 3.
t = t =
Hay en total. Hay en total.
b. 2 cajas con 8 manzanas cada una. d. 5 filas y 6 columnas.
veces es veces es
t = t =
Hay manzanas en total. Hay en total.
Unidad 3. Operaciones y fracciones 45

Tema 1 / Multiplicación
Distributividad
9. Escribe los números que faltan en la aplicación de la propiedad distributiva.
a. 2 t 6 = 2 t (2 + ) c. 4 t 6 = 4 t (3 + )
=2t +2t =4t +4t
= +8 = + 12
= =
b. 3 t 7 = 3 t (1 + ) d. 5 t 9 = 5 t (4 + )
=3t +3t =5t +5t
=3+ = 20 +
= =
10. Resuelve aplicando la propiedad distributiva.
a. 2 t 7 = t ( + ) c. 6 t 3 = ( + )t
= t + t = t + t
= + = +
= =
b. 4 t 9 = t ( + ) d. 8 t 5 = ( + )t
= t + t = t + t
= + = +
= =
46
Tablas de multiplicar
11. Completa la tabla pitagórica con los resultados de cada multiplicación.
Tabla pitagórica
t 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
1 1
2 4
3 6 9 21
4 16 40
5 25
6 24 36 54
7 49
8 64
9 36 81
10 70 100
12. Resuelve.
a. 5 t 4 = c. 9 t 6 = e. 10 t 3 =
b. 8 t 7 = d. 7 t 5 = f. 2 t 9 =

Tema
2 División
Relación entre la sustracción y la división
1. Une cada división con la sustracción sucesiva que permite resolverla.
12 : 2 12 – 6 – 6
10 : 5 10 – 5 – 5
12 : 6 12 – 3 – 3 – 3 – 3
12 : 3 10 – 2 – 2 – 2 – 2 – 2
10 : 2 12 – 2 – 2 – 2 – 2 – 2 – 2
2. Completa guiándote por el ejemplo.
División Sustracción sucesiva Cociente
10 : 2 10 – 2 – 2 – 2 – 2 – 2 5
9:3
15 : 5
16 : 4
3. Resuelve las siguientes divisiones utilizando sustracciones sucesivas.
a. 20 : 4 = b. 18 : 3 = c. 25 : 5 =
48
Situaciones de división
4. Reparte cada cantidad de en partes iguales dibujando en los . Luego, escribe la división
que corresponda.
a. 18 b. 21
: = : =
5. Agrupa según se indica. Luego, escribe la división que corresponde a cada agrupación.
a. De a 6. b. De a 4.
: = : =
6. Escribe y resuelve la división que representa cada situación. Luego, responde.
a. Tengo 54 lápices. Guardé igual cantidad en 9 b. Luis vende bolsas con 6 panes cada una.
tarros. ¿Cuántos lápices puse en cada tarro? ¿Cuántas bolsas necesita si tiene 36 panes
para vender?
: =
: =
Puse lápices en cada tarro.
Necesita bolsas.
49
Tema 2 / División
Relación entre la multiplicación y la división
7. Une cada división con la multiplicación que permite comprobarla.
35 : 5 5t4
48 : 8 9t7
20 : 4 7t5
63 : 7 9 t 10
90 : 10 6t8
8. Escribe la división y la multiplicación asociada a cada representación.

Representación División Multiplicación
50
División utilizando las tablas de multiplicar
9. Une las divisiones con igual resultado.
36 : 4 25 : 5
40 : 8 32 : 8
28 : 7 40 : 4
24 : 4 27 : 3
50 : 5 36 : 6
10. Completa y explica el resultado de cada división.
a. 25 : 5 = , porque t = .
b. 36 : 4 = , porque t = .
c. 64 : 8 = , porque t = .
d. 36 : 6 = , porque t = .
e. 81 : 9 = , porque t = .
11. Utiliza la multiplicación y escribe los números que completan cada división.
a. 24 : =6 d. 54 : 9 = g. 27 : =9
b. :6=8 e. :4=5 h. :3=7
c. 32 : 4 = f. : 5 = 10 i. 10 : =2

Tema
3 Problemas multiplicativos
Problemas de iteración de una medida
1. Completa los pasos para resolver los problemas.

Dentro de cada caja guardé
a.
10 prendas de vestir. ¿Cuántas
Comprende
prendas guardé en total?
Planifica
Resuelve
Comprueba
Respuesta:
b. Recolecté 7 filas de
botellas como esta.
¿Cuántas botellas Comprende
junté en total?
Planifica
Resuelve
Comprueba
Respuesta:
52
Problemas de reparto equitativo y de agrupamiento por medida
a. Si guardo mis 36 lápices en

cajas como esta, ¿cuántas Comprende
cajas necesito?
Planifica
Resuelve
Comprueba
Respuesta:
b. Guardaré mis 32 láminas en estos

sobres. Si en cada sobre echo
igual cantidad de láminas, ¿cuántas Comprende
láminas tendrá cada sobre?
Planifica
Resuelve
Comprueba
Respuesta:
53
Tema 3 / Problemas multiplicativos
Problemas con el sistema monetario
3. Resuelve los siguientes problemas que involucran el sistema monetario.
a. ¿Cuánto se debe pagar por comprar las frutas de la imagen? $ 420 $ 399
Respuesta:
b. Mariela necesita comprar 8 bolsas como la de la imagen. $ 10

¿Cuánto dinero gastará?
Respuesta:
c. Ignacio ahorró en un día 9 monedas como la de la imagen.

¿Cuánto dinero ahorró ese día?
Respuesta:
54
Creación de problemas multiplicativos
4. Planifica la creación de tu problema. Luego, redáctalo.
Contexto Tipo de problema
Datos Pregunta
Problema:
5. Crea el problema indicado en cada caso, utilizando algunos de los siguientes datos.
25 estudiantes 25 estuches 50 lápices
a. Problema de multiplicación:
b. Problema de división:

Tema
4 Fracciones
Representación del todo y sus partes
1. Pinta las figuras que se dividieron en partes iguales.
a. c. e.
b. d. f.
2. Pinta para representar cada fracción.

1 2
a. c.
4 8
4 4
b. d.
10 6
3. Escribe la fracción representada por la parte pintada en cada caso.
a. c.
b. d.
56
Términos de una fracción
4. Representa con un dibujo y con cifras dos fracciones distintas que cumplan cada condición.
a. El numerador es 6.
b. El denominador es 8.
Lectura y escritura de fracciones
5. Completa y pinta según corresponda.
Fracción Representación Escritura con palabras
3
6
1
4
5
8
7
10
57
Tema 4 / Fracciones
Comparación de fracciones de igual denominador
6. Representa las fracciones y encierra en cada caso la mayor.

6 3 1 5
a. c.
8 8 6 6
1 3 7 5
b. d.
3 3 10 10
7. Compara las fracciones y encierra en cada caso la menor.

4 3 1 4 2 5 4 9 8
a. b. c.
4 4 4 7 7 7 9 9 9
8. Representa y responde.
2 1
a. De un queque, Laura comió y Valeria .
6 6
¿Quién comió más?
Respuesta:
4
b. Al 3° A asistieron del total de estudiantes y al
3 5
3° B, . Si ambos tienen igual cantidad de
5
estudiantes, ¿qué curso tuvo menor asistencia?
Respuesta:
58
Orden de fracciones de igual denominador
9. Escribe las fracciones ordenadas según se indica y el símbolo que corresponda.
t De menor a mayor.
4 5 1 3
a. , , ,
5 5 5 5
8 2 5 1
b. , , ,
9 9 9 9
t De mayor a menor.
1 4 7 6
c. , , ,
8 8 8 8
5 3 1 4
d. , , ,
6 6 6 6
10. Analiza la situación y responde.

3 1 2
Leonardo repartió una pizza entre su familia: Cristian comió , Sandra, y Leonardo .
8 8 8
a. ¿Quién comió menos pizza?
b. ¿Quién comió más pizza?
c. Ordena los nombres desde quien comió menos a quien comió más pizza.
– –

Utiliza la siguiente representación para responder de la pregunta 1 a la 3.
1. ¿Qué operación permite calcular el total de ?
A. 5 + 4
B. 4 t5
C. 5 : 4
2. ¿Cuántos grupos de 5 elementos se pueden formar?
A. 4 grupos.
B. 5 grupos.
C. 20 grupos.
3. Si formo 5 grupos con la misma cantidad de elementos, ¿cuántos elementos tendrá cada grupo?
A. 1 elemento.
B. 4 elementos.
C. 5 elementos.
4. ¿En cuál de las siguientes expresiones se aplicó correctamente la propiedad distributiva para
resolver la multiplicación 2 t 6?
A. (2 + 3) + (2 + 3)
B. (2 + 3) t (2 + 3)
C. (2 t 3) + (2 t 3)
60
Utiliza la siguiente figura para responder de la pregunta 5 a la 7.
5. ¿Qué fracción de la figura es de color ?

3 2 4
A. B. C.
9 9 9
6. ¿Cómo se escribe con palabras la fracción de la figura de color ?
A. Cuatro nueve.
B. Cuatro novenos.
C. Cuarto novenos.
7. ¿Qué color representa la fracción menor?
A.
B.
C.
s
Mis respuesta
1 2 3 4 5 6 7
A
B
C
o

ensamiento
Desarrollo del p
1 Móvil de fracciones
Formen grupos de cuatro compañeros y realicen un móvil de fracciones.

t Consigan un gancho de ropa, hilo grueso, pinturas, una regla,
una perforadora, rectángulos, círculos, triángulos y cuadrados
de papel de varios tamaños.
2
t Escojan una fracción para representar. Por ejemplo, .
4
t Utilicen la regla y dividan cada figura en cuartos.
t Pinten la parte de la figura que representa la fracción que eligieron.
t Realicen un agujero con la perforadora en la parte superior de cada figura, amarren las
figuras con el hilo y cuélguenlas del gancho.
t Coloquen el móvil en la sala de clases.
2 Fracciones en los nombres
Separa en sílabas los nombres del grupo y completa las oraciones. Observa el ejemplo.
1 de los 7 nombres tiene una sílaba. La séptima parte

Ignacio a
del total de nombres es una palabra monosílaba. min
er
G uill
Luz Tomás
t de los nombres tiene dos sílabas.
La parte del total de
Carolina María Nicolás
nombres es una palabra .
t de los nombres tiene tres sílabas.

Las partes del total
de nombres son palabras .
t de los nombres tiene cuatro sílabas.

Las partes del total
de nombres son palabras .
62
3 Arreglos con números 4 Caras a medias
Completa con números de una cifra y el Identifica los pares de dibujos que
signo de la operación (+ y t) para que el concuerdan y únelos.
resultado sea el número de arriba y cumpla
con la característica indicada. Guíate por
el ejemplo.
15 15
8 + 7 3 t 5
Uno es par Ambos son impares
10 10
Ambos son pares Uno es impar
12 12
Ambos son impares Uno es par
14 14
Uno es impar Ambos son pares
18 18
Ambos son impares Uno es par

Tema
1 Patrones numéricos
Patrones numéricos en tablas de 100
1. Pinta según lo pedido e indica el sentido con una .
a. Con 2 filas en las que el patrón sea sumar 1.
b. Con 3 columnas en las que el patrón sea sumar 10.
c. Con 4 diagonales en las que patrón sea sumar 11.

Recuerda
que...
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Fila
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
Columna
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
Diagonal
31 32 33 34 35 36 37 38 39 40
41 42 43 44 45 46 47 48 49 50
51 52 53 54 55 56 57 58 59 60
61 62 63 64 65 66 67 68 69 70
71 72 73 74 75 76 77 78 79 80
81 82 83 84 85 86 87 88 89 90
91 92 93 94 95 96 97 98 99 100
2. Escribe una V si la afirmación es verdadera o una F si es falsa. Justifica las afirmaciones falsas.
a. En las diagonales ( ) de la tabla de 100 el dígito que está en la posición de las decenas
aumenta en 1.
64
Unidad 4 Patrones y ecuaciones
b. En todas las filas de la tabla de 100 el dígito que está en la posición de las decenas se
mantiene.
c. Si en una tabla de 100 las columnas se leen de abajo hacia arriba, sus números siguen el
patrón sumar 10 (+ 10).
d. En todas las filas y columnas de una tabla de 100 los dígitos que están en la posición de las
unidades se mantienen.
3. Completa las siguientes filas de la tabla de 100.

a. c.
62 67 100
b. d.
13 18 45
4. Completa las siguientes columnas de la tabla de 100.
a. b. 10 c. 6 d.
31
34
71
80
65
Tema 1 / Patrones numéricos
5. Completa las siguientes diagonales de la tabla de 100.
a. b. c.
60
91 34
6. Completa las siguientes partes de la tabla de 100.
a. b. c.
55 56 16 19 31
66 28 41 42
76 37 40 52 53
87 88 46 64
7. Escribe el número que debe ir en el según la tabla de 100 y la operación que te permitió
encontrarlo.
a. c.
41 42 43 44 45 26 27 28 29 30
53 54 55 35 36
62 45
= =
b. d.
54 55 56 57 14 16
63 64 28
74 77 34 36
= =
66
8. Completa con el patrón que siguen los números destacados en las partes de la tabla de 100
según el sentido de la flecha.
a. d.
33 34 35 36 65 66 67 68 69 70
43 44 45 46 75 76 77 78 79 80
53 54 55 56 85 86 87 88 89 90
63 64 65 66 95 96 97 98 99 100
Patrón: Patrón:
e.
b. 33 34 35 36 37 38
21 22 23 24
31 32 33 34 43 44 45 46 47 48
41 42 43 44 53 54 55 56 57 58
51 52 53 54 63 64 65 66 67 68
61 62 63 64 73 74 75 76 77 78
71 72 73 74
83 84 85 86 87 88
Patrón:
Patrón:
c. f.
56 57 58 59 60 13 14 15 16 17 18
66 67 68 69 70 23 24 25 26 27 28
76 77 78 79 80 33 34 35 36 37 38
86 87 88 89 90 43 44 45 46 47 48
Patrón: Patrón:
Unidad 4. Patrones y ecuaciones 67

Tema
2 Ecuaciones
¿Qué es una ecuación?
1. Encierra las igualdades que representan una ecuación.
23 + 12 = 35 61 + 0 = 61 19 + =
39 + = 55 – 47 = 28 x + 0 = 88
2. Representa la ecuación que corresponde a cada pregunta.
a. ¿10 más qué número c. ¿Qué número más e. ¿Qué número

es igual a 19? 9 es igual a 43? menos 44 es igual a 7?
b. ¿Qué número menos d. ¿Qué número menos f. ¿5 más qué número

24 es igual a 16? 10 es igual a 90? es igual a 100?
68
Unidad 4 Patrones y ecuaciones
Ecuaciones
3. Escribe la ecuación representada en cada balanza. Luego, resuélvela utilizando una representación.
a. ¿En qué lado y número se debe ubicar una placa para equilibrar la balanza?
Ecuación:
Resolución:
b. ¿Qué número estaba representado al lado derecho de la balanza antes de sacar la placa del
número 2?
Ecuación:
Resolución:
4. Resuelve las siguientes ecuaciones aplicando la relación inversa entre la adición y la sustracción.
a. – 15 = 90 b. + 52 = 64 c. 75 + = 100
= = =
69
Tema 2 / Ecuaciones
5. Resuelve los siguientes problemas planteando una ecuación.

a.
He vendido 18 kg de pan y Incógnita:
me quedan 36 kg. ¿Cuántos
kilógramos de pan hice?
Ecuación:
Resolución:
Valor de la incógnita:
Respuesta:
b. Si entre lunes y martes

asistieron 100 personas, Incógnita:
¿cuántas personas visitaron
el museo el martes?
Ecuación:
Lunes:
Resolución:
76 personas
Respuesta:
70
c. Hay 23 cuentos en
esta biblioteca. Incógnita:
Ecuación:
Resolución:
Si la diferencia entre la cantidad Valor de la incógnita:

de novelas y la de cuentos es 75,
¿cuántas novelas hay?
Respuesta:
d. De ida y vuelta al colegio Incógnita:

recorro 95 m. Si de ida
caminé 47 m, ¿cuántos
metros anduve de vuelta? Ecuación:
Resolución:
Respuesta:

Utiliza la siguiente parte de la tabla de 100 para responder las preguntas 1 y 2.
57
66
75
1. Según el sentido de la flecha, ¿cuál es el patrón numérico que siguen los números?
A. Sumar 9.
B. Restar 9.
C. Sumar 11.
D. Restar 11.
2. ¿Qué número va en el ?
A. 83
B. 84
C. 85
D. 86
3. ¿Cuál de las siguientes operaciones no permite calcular el número que va en el ?
44
53 55
64
A. 53 + 1
B. 64 – 10
C. 55 – 2
D. 44 + 10
72
4. ¿En qué número de la balanza se debe ubicar una placa para equilibrarla?
A. 3
B. 6
C. 9
D. 15
5. En la ecuación – 71 = 29, ¿cuál es el valor de ?
A. 42
B. 52
C. 90
D. 100
6. ¿En cuál de las siguientes ecuaciones el valor de la incógnita es 12?
A. + 12 = 12
B. – 12 = 12
C. – 12 = 0
D. + 1 = 11
s
Mis respuesta
1 2 3 4 5 6
A
B
C
D
o

ensamiento
Desarrollo del p
Reúnanse en grupos de cuatro compañeros y

3 7 1 4 9 8
encuentren los caminos para llegar al centro del
tablero. Cada uno debe comenzar en una de
2 4 10 7 2 5
las flechas.
Para llegar a su destino, el participante debe 18 3 4 2 4 4
sumar 21 puntos en total, atravesando las
diferentes casillas.
21
9 13 3 7 4 12
2 4 9 8 3 5
3 4 9 4 7 2
2 ¡Adivina qué número soy!
Escribe el número que corresponde.
Redondo soy y es cosa anunciada

que a la derecha algo valgo, pero a la izquierda nada.
De miles de hijos que somos,

el primero yo nací y soy el menor de todos,
¿cómo puede ser así?
Empieza con uno, prosigue con dos,

y el final no tiene valor.
74
3 Interpretación de códigos
Analiza las operaciones y calcula el valor de cada figura.
+ 150 = 400
+ + 200 = 900
+ = 750
+ + = 900
+ + = 900

Tema
1 Ubicación espacial
Ubicación en un plano
1. Observa el plano y responde.
Verdulería Panadería Librería
Estadio
Av. Santillana
Av. Me pongo a prueba
Av. Pleno
Biblioteca Museo Galería de arte
Av. Todos juntos
Parque Estación
de trenes
a. ¿Dónde se ubica la verdulería?
b. ¿Dónde se ubica la biblioteca?
c. ¿Qué camino puedes seguir para ir desde el parque a la panadería? Descríbelo.
d. Elige un lugar y describe su ubicación.
76
Unidad 5 Geometría
Ubicación en una cuadrícula
2. Escribe en la cuadrícula el nombre de cada estudiante según su ubicación.
a. Daniela en B2. c. Diego en E3. e. Cristian en C5.

b. Leonardo en D1. d. Micaela en A4. f. Cecilia en A1.
A B C D E
3. Escribe la ubicación en la cuadrícula de cada figura.
A B C D E
a. se ubica en .
1
b. se ubica en .
2
c. se ubica en .
3
d. se ubica en .
4
e. se ubica en .
5 f. se ubica en .
77
Tema
2 Cuerpos geométricos
Poliedros y cuerpos redondos
1. Encierra los objetos cuya forma se asemeja a un prisma.
2. Pinta o remarca en cada cuerpo geométrico según las claves.
una cara. dos vértices. una arista.
a. c. e.
b. d. f.
3. Pinta las caras basales de los siguientes cuerpos geométricos.
a. b. c.
78
Unidad 5 Geometría
4. Escribe el nombre de cada cuerpo geométrico.
a. d.
b. e.
c. f.
5. Completa según corresponda.
Cuerpo Cantidad Cantidad Cantidad

Nombre
geométrico de caras de aristas de vértices
79
Tema 2 / Cuerpos geométricos
Relación entre figuras geométricas y cuerpos geométricos
6. Completa cada afirmación.
a. El está formado por caras con forma rectangular y con forma cuadrada.
b. El está formado por caras con forma rectangular y con forma pentagonal.
c. El está formado por caras con forma triangular y con forma cuadrada.
d. El está formado por caras con forma rectangular y con forma triangular.
7. Escribe la cantidad de figuras que representan las caras de cada cuerpo.
Cuerpo
geométrico
Pirámide de base
triangular
Cubo
Prisma de base
pentagonal
Pirámide de base
pentagonal
Prisma de base
triangular
Cilindro
80
Construcción de cuerpos geométricos
8. Une cada red con el cuerpo que forma.
Unidad 5. Geometría 81
Tema
3 Ángulos
Elementos geométricos
1. Observa la imagen y encierra según las claves.
Las rectas. Los rayos. Las semirrectas.
2. Lee cada situación y escribe V si la afirmación es verdadera o F si es falsa. Justifica tu respuesta.
a. es un rayo porque no incluye el punto de inicio.
Justificación:
b. es una recta porque es infinita hacia ambos lados.
Justificación:
c. es una semirrecta porque incluye el punto de inicio.
Justificación:
82
Unidad 5 Geometría
¿Qué es un ángulo?
3. Remarca en cada figura la cantidad de ángulos que se pide.
a. 2 ángulos. c. 4 ángulos.
b. 6 ángulos. d. 5 ángulos.
4. Completa los ángulos a partir del lado dado.
a. c.
b. d.
83
Tema 3 / Ángulos
Medidas de ángulos
5. Remarca en cada figura los ángulos rectos que tenga.
a. c.
b. d.
6. Remarca en cada figura los ángulos agudos que tenga.
a. b.
7. Dibuja.
a. Un ángulo recto. b. Un ángulo agudo.
84
Estimación de medidas de ángulos
8. Observa la medida de los ángulos y encierra según las claves.
El ángulo menor. El ángulo mayor.
9. Traza el ángulo mayor que tenga como vértice uno de los puntos A, B o C y que pase por los
otros dos. Utiliza tu regla.
a. A c. B
C
C A
b. d. A
C
A
B
C
B
Tema
4 Transformaciones isométricas
Traslación
1. Encierra las figuras cuya imagen solo fue trasladada.
2. Traslada cada figura según se indica.
a. 2 cuadrados a la derecha, 1 hacia abajo b. 1 cuadrado a la izquierda, 3 hacia abajo

y 3 a la izquierda. y 2 a la derecha.
86
Unidad 5 Geometría
3. Describe el trayecto realizado en cada traslación.
a. Descripción:
b. Descripción:
c. Descripción:
87
Tema 4 / Transformaciones isométricas
Reflexión
4. Encierra las figuras que fueron reflejadas de manera correcta respecto del eje L.
L
L
5. Refleja las siguientes figuras respecto del eje L.
a. b.
L L
88
Rotación
6. Encierra los casos en que las figuras fueron rotadas respecto del centro de rotación.
7. Pinta los ángulos según corresponda a la rotación de cada figura respecto del centro de rotación.
a. b.
Utiliza la siguiente cuadrícula para responder de la pregunta 1 a la 3.
A B C D E
1. ¿Qué figura se ubica en D1?
A. B. C. D.
2. ¿Cuál es la ubicación de ?
A. A3
B. B3
C. B4
D. C4
3. Si se traslada 2 cuadrados hacia arriba y 1 a la izquierda, ¿en la ubicación de qué figura

quedaría?
A. B. C. D.
90
Utiliza el siguiente cuerpo geométrico para responder de la pregunta 4 a la 6.
4. ¿A qué clasificación pertenece el cuerpo?
A. Prisma.
B. Pirámide.
C. Cuerpo redondo.
D. Figura geométrica.
5. ¿Cuántos vértices tiene el cuerpo?
A. 5 B. 6 C. 8 D. 10
6. ¿Cuántas y qué figuras forman la red geométrica del cuerpo?
A. 5 triángulos y 1 pentágono.
B. 5 triángulos y 1 cuadrado.
C. 4 triángulos y 1 pentágono.
D. 4 triángulos y 1 cuadrado.
s
Mis respuesta
1 2 3 4 5 6
A
B
C
D
o
ensamiento
Desarrollo del p
t Consigue palos de helado y construye una figura

como la que se muestra.
t Retira de ella 18 palos, de modo que queden
dos cuadrados iguales y un rectángulo.
2 Crucinúmero 6 7
1 3 4 2
t Observa el crucinúmero.
5 1 9 8
t Escribe con palabras los números que se
forman en cada fila y en cada columna 2 4 6 5 4 4 2 6
señalada. 1 5
3 3 2 9 1
FILAS
1
2
3
4
COLUMNAS
5
6
7
8
92
3 A mover figuras
Si juntas las piezas en la dirección de las flechas, ¿qué figura se forma? Márcala con una .
Tema
1 Tiempo
Calendarios
1. Observa el calendario y luego escribe una V si la afirmación es verdadera o una F si es falsa.

Justifica las afirmaciones falsas.
Noviembre
Lun Mar Mié Jue Vie Sáb Dom
1 2 3 4 5 6
7 8 9 10 11 12 13
14 15 16 17 18 19 20
21 22 23 24 25 26 27
28 29 30
a. En el mes de noviembre no hay días feriados.
b. Si Manuel tiene clases de guitarra todos los viernes, durante el mes de noviembre asistirá
a 5 clases.
c. Si Mónica tiene control médico cada 15 días y el último fue el 7 de noviembre, el próximo
control será el martes 22 de noviembre.
d. El último día de octubre fue domingo.
94
Unidad 6 Medición
Líneas de tiempo
2. Observa la línea de tiempo y luego responde.
En un colegio se realizan los siguientes talleres deportivos durante la tarde.
Tenis Atletismo Fútbol Básquetbol
Hora
12:00 13:00 14:00 15:00 16:00 17:00 18:00 19:00
a. ¿Cuánto tiempo transcurre desde que comienza el taller de fútbol hasta que empieza el taller de
básquetbol?
b. Si los talleres tienen una duración de 1 hora y media y Agustín asiste a todos, ¿a qué hora inicia
su participación en ellos y a qué hora termina?
3. Analiza la siguiente información y luego construye una línea de tiempo.
Un grupo de amigos viajará por el día a la playa. Las actividades que realizarán son las siguientes:
llegarán a la una de la tarde, almorzarán a las dos, a las cuatro participarán en actividades
recreativas y regresarán a las ocho.
Hora
95
Tema 1 / Tiempo
Relojes digitales y análogos
4. Escribe con palabras la hora que marca cada reloj.
a. c.
14:00 21:45
b. d.
5. Representa las siguientes horas en los relojes.

a. Seis y media de la tarde. c. Diez para las once.
b. Un cuarto para las tres.
d. Ocho veinte de la mañana.
6. Une los relojes que indican la misma hora.
96
7. Representa en cada reloj las horas indicadas.
a.
Mi bus sale a
las 18:30 y llega a
destino a las 22:45.
Salida Llegada
b. Mi avión despega
25 para las cinco de
la tarde y aterriza dos
horas después.
Despegue Aterrizaje
El recreo se inicia a
c.
las diez y media y dura
20 minutos.
Inicio del recreo Término del recreo
En cierta época en Chile

d.
son las seis de la mañana
y en Alemania hay
5 horas más.
Chile Alemania
Unidad 6. Medición 97
Tema
2 Perímetro
¿Qué es el perímetro?
1. Calcula el perímetro (P) de las siguientes figuras.
a. 3 cm c. 10 cm
4 cm 4 cm
8 cm 7 cm
5 cm
7 cm
P= cm P= cm
4 cm
b. 10 cm d.
2 cm 2 cm
5 cm
10 cm 5 cm
5 cm 3 cm 3 cm
15 cm 2 cm
P= cm P= cm
98
Unidad 6 Medición
Perímetro de polígonos no regulares
2. Mide con una regla los lados de los polígonos no regulares. Luego, completa con sus medidas y
calcula su perímetro (P).
a. b.
P= cm P= cm
3. Calcula la medida del lado indicado en cada polígono y luego completa.

3 cm
a. P = 20 cm 5 cm b. P = 18 cm
?
? 2 cm
4 cm
3 cm 2 cm
5 cm 5 cm
El lado ? mide cm. El lado ? mide cm.
99
Tema 2 / Perímetro
Perímetro de polígonos regulares
4. Calcula el perímetro (P) de los siguientes polígonos regulares.
a. b. 2 cm
4 cm
P= cm P= cm
5. Dibuja los siguientes cuadrados. Considera que cada lado de cada mide 2 cm.
a. Cuadrado de perímetro 32 cm. b. Cuadrado de perímetro 40 cm.
100
Situaciones problema con perímetro

95 cm
a. Comprende
Planifica
Resuelve
Con esta cinta decoro una vez el Comprueba

contorno de la ventana rectangular de
manera exacta. ¿Cuánto mide su largo?
Respuesta:
b. ¿Cuántos metros de alambre

se deben comprar para cercar Comprende
este terreno una vez?
2m 2m
1m Planifica
2m
4m 4m
6m Resuelve
Comprueba
Respuesta:

Tema
3 Masa
Gramos y kilógramos
1. Observa la siguiente situación.
Escribe una V si la afirmación es verdadera o una F si es falsa. Justifica las afirmaciones falsas.
a. Cuatro paquetes de harina de 250 g equivalen a 2 kg de harina.
b. Hay 3 kg de harina en paquetes de 500 g en el estante.
1
c. En el estante hay 6 paquetes de harina de kg.
4
d. En total, en el estante hay 8 kg de harina.
e. Dos paquetes de 500 g y 4 de 250 g equivalen a 3 kg de harina.
102
Unidad 6 Medición
Más o menos masa
2. Compara la masa de los siguientes objetos. Luego, encierra con el objeto de mayor masa y
con el de menor masa en cada caso.
a.
1 1
450 g kg kg 550 g
4 2
b.
1
750 g 1 kg kg 165 g
4
c.
1 1
kg 1 kg 500 g kg
2 4
d.
1
300 g kg 800 g 2 kg
2
103
Tema 3 / Masa
Estimación de masa
3. Remarca la masa estimada en cada caso.
a.
7g 70 g 7 kg
b.
30 kg 300 g 3.000 g
4. Une cada objeto con su masa estimada.
1
Menos de kg.
2
1
Entre kg y 1 kg
2
Más de 1 kg.
104
Situaciones problema con masa
a. Si solo tenemos
Se necesita 1 kg y esta cantidad de Comprende
220 g de harina. harina, ¿cuántos
gramos nos faltan?
Planifica
Resuelve
Comprueba
Respuesta:
b. Tutti frutti
Manzanas 1 kg y 750 g
Comprende
Peras 2 kg
Kiwis 1 kg y 300 g
Plátanos 1 kg y medio
Frutillas 1 kg y un cuarto
Planifica
¿Cuántos
gramos de fruta
se necesitan? Resuelve
Comprueba
Respuesta:

1. Catalina ordena algunos acontecimientos importantes de su vida en la siguiente línea de tiempo:
Nacimiento Ingresa al Aprende a

jardín leer
Año
2001 2003 2005 2007 2009
¿Cuál de las siguientes afirmaciones es verdadera?

A. A los 5 años Catalina aprendió a leer.
B. Catalina ingresó al jardín a los 4 años.
C. Catalina aprendió a leer en el año 2006.
D. En el año 2011 Catalina tenía 10 años.
Utiliza el siguiente calendario para responder las preguntas 2 y 3.
Mayyo
Lun Mar Mié Jue Vie Sáb Dom
1
2 3 4 5 6 7 8
9 10 11 12 13 14 15
16 17 18 19 20 21 22
23 24 25 26 27 28 29
30 31
2. Javiera saldrá de paseo con su familia el 20 de mayo. Si desde hoy faltan 1 semana y 4 días,
¿qué fecha es el día de hoy?
A. Viernes 13 de mayo. C. Lunes 9 de mayo.

B. Jueves 12 de mayo. D. Lunes 16 de mayo.
3. Si Tomás asiste a clases de guitarra todos los lunes y miércoles, ¿cuántos días irá este mes?
A. 4 días. C. 8 días.
B. 5 días. D. 9 días.
106
4. ¿Cuál es la diferencia entre el perímetro de la figura 2 y el de la figura 1?
1 cm
1 cm
A. 0 cm
B. 1 cm
C. 2 cm
D. 3 cm Figura 1 Figura 2
5. Si el perímetro del polígono regular que se muestra es 42 cm, ¿cuál es la medida de uno de sus lados?
A. 5 cm
B. 6 cm
C. 7 cm
D. 8 cm
6. ¿A cuántos gramos equivalen 2 kg y medio?
A. 1.000 g
B. 1.500 g
C. 2.000 g
D. 2.500 g
s
Mis respuesta
1 2 3 4 5 6
A
B
C
D
o

ensamiento
Desarrollo del p
1 Los números en las fechas

nto
Dibuja y recorta la fecha de tu nacimie 3 Los días de la semana
s te
en car tulina, adórnala como má
s, Lee la poesía y recítala en voz alta.
guste. Luego, junto con tus compañero
En parejas, inventen otra poesía con
ordenen las fechas de nacimiento.
los días de la semana.
En enero aún recuerdo

2 Tamaños y números el olor de la Navidad.
Lee la información y responde. En febrero aprovecho
la playa y el mar.
Las ardillas
Son mamíferos que viven en casi todos los En marzo y abril
bosques del mundo. Miden unos 40 cm de
al colegio vamos,
longitud. La cola les sirve para mantener el
equilibrio cuando saltan de un árbol a otro y para jugando y estudiando
envolverse y dormir abrigadas durante el invierno. contentos estamos.
Tienen hasta cuatro crías por vez; estas nacen
sin pelos y con los ojos cerrados. La madre las Mayo, junio y en julio
amamanta durante 10 semanas y, poco a poco,
llega el primer descanso.
les enseña a correr de rama en rama.
Pero en agosto
t La mitad de la longitud de la ardilla le volvemos del relajo.
corresponde a la cola. ¿Cuánto mide
aproximadamente la cola de una ardilla? En septiembre
Mide aproximadamente cm. volantines volarán.

Octubre, noviembre y en diciembre
t ¿Cuántos días amamantan las ardillas a
sus crías? el año se nos va.
La ardillas amamantan a sus crías días.
108
4 La observación
Consiste en centrar la atención en un objeto, una imagen, una situación, un proceso o un fenómeno
con un fin determinado.
Observa que a cada dibujo le falta una parte. Elige la opción que lo completa y márcala con un .
5 Analogías
Completa según corresponda.
t es a como es a .
t es a como es a .

Tema
1 Encuestas, tablas y gráficos

Encuestas
1. Realiza las siguientes actividades para encuestar a 10 compañeros o compañeras.
a. Tema: Lugar preferido para salir de vacaciones.
t Escribe una pregunta que permita saber cuál es el lugar preferido para salir de vacaciones
de tus compañeros o compañeras.
¿
t Haz una lista de opciones que puedan elegir en relación con el tema y la pregunta planteada.
Opción 1:
Opción 2:
Opción 3:
Opción 4:
t Completa la tabla de conteo y registra la información obtenida en la encuesta.
Pregunta:
Tema: Conteo Total
Opción 1:
Opción 2:
Opción 3:
Opción 4:
t Completa la siguiente afirmación.

El lugar favorito de mis compañeros y compañeras para salir de vacaciones es
.
110
Unidad 7 Datos y probabilidades
b. Tema: Jugador de fútbol favorito.
t Escribe una pregunta que permita saber cuál es el jugador de fútbol favorito de tus
compañeros o compañeras.
¿
t Haz una lista de opciones que puedan elegir en relación con el tema y la pregunta planteada.
Opción 1:
Opción 2:
Opción 3:
Opción 4:
t Completa la tabla de conteo y registra la información obtenida en la encuesta.
Pregunta:
Tema: Conteo Total
Opción 1:
Opción 2:
Opción 3:
Opción 4:
t Completa la siguiente afirmación.
El jugador de fútbol favorito de mis compañeros y compañeras es
111
Tema 7 / Encuestas, tablas y gráficos
Datos en tablas y gráficos
2. Utiliza la siguiente información para realizar las actividades.
Para organizar una colación saludable en su curso, la profesora le preguntó a sus estudiantes sobre
su fruta favorita. Estas fueron las respuestas obtenidas:
a. Organiza la información en una tabla de datos.

¿Cuál es tu fruta favorita?
Fruta Preferencias
b. Representa la información en un gráfico de barras simples.
112
c. ¿Cuántos estudiantes fueron encuestados?
d. ¿Cuál es la fruta que tuvo más preferencias?
e. ¿Cuál es la fruta que tuvo menos preferencias?
f. ¿Cuántos estudiantes más prefieren la naranja que la piña?
3. Analiza la siguiente información y construye un gráfico de barras simples que la represente. Luego,
responde.
En una encuesta realizada, esta fue la información obtenida:

t El deporte preferido es el fútbol.
t El deporte con menos preferencias es el vóleibol.
t Las otras dos opciones eran tenis y natación, que tuvieron igual cantidad de preferencias.
t En total fueron encuestados 20 estudiantes, de los que la mitad tuvo la misma opinión y
solo 2 optaron por el vóleibol.
t Compara tu gráfico con el de un compañero. Explica cuáles son las diferencias y las semejanzas
entre ellos.
Unidad 7. Datos y probabilidades 113

Tema
2 Registro de datos
Construcción de pictogramas
1. Analiza la siguiente información.
En el siguiente conteo se registran las latas recicladas por cada tercero básico de un colegio.
Cantidad de latas recicladas
3° A
3° B
3° C
3° D
a. Registra la información en una tabla de datos.
b. Construye un pictograma para representar la información. Determina la escala que más te convenga.
114
Construcción de diagramas de puntos
2. Representa cada información en un diagrama de puntos.
a. Sergio encuestó a sus compañeros para saber cuántos hermanos tienen. Los resultados fueron
los siguientes:
¿Cuántos hermanos tienes?

Cantidad de
1 2 3 4 5 6 7
hermanos
Cantidad de
5 6 4 2 1 0 1
estudiantes
b. Camila le preguntó a sus compañeros cuál es su activiadad favorita en su tiempo libre. Los resultados
fueron los siguientes:
¿Cuál es tu actividad favorita?

Actividad Dibujar Deporte Leer Bailar Ver televisión Escuchar música
Cantidad de
5 7 6 3 1 2
estudiantes
115
Tema 2 / Registro de datos
Construcción de gráficos de barras simples
3. Analiza la siguiente información.
La cantidad de visitas que recibe un museo son las siguientes:
Cantidad de visitas a un museo

Mes Abril Mayo Junio Julio Agosto
Cantidad de visitas 900 500 600 800 900
a. Construye un gráfico de barras simples que represente la información de la tabla.
b. ¿Qué escala utilizaste para construir el gráfico?
c. ¿Qué información ubicaste en el eje vertical?
d. ¿Qué información ubicaste en el eje horizontal?
116
4. Analiza la siguiente información y luego responde.
Carolina les preguntó a sus familiares cuántas veces habían hablado por teléfono en el día. Los resultados
los organizó en la siguiente tabla:
¿Cuántas veces has hablado por teléfono durante el día?

Familiar Cantidad de veces
Hermano 2
Abuela 5
Papá 8
Mamá 7
Tía 2
Primo 3
Luego representó esta información en el siguiente gráfico de barras simples:
8
7
6
5
4
3
2
1
0
Hermano Abuela Papá Mamá Tía Primo
a. ¿Qué elementos faltan en el gráfico?
b. Explica qué errores cometió Carolina en su construcción. Luego, corrige el gráfico en tu cuaderno.

Tema
3 Interpretación de pictogramas y gráficos

Interpretación de pictogramas
1. Observa el siguiente pictograma y escribe una V si la afirmación es verdadera o una F si es falsa.

Justifica las afirmaciones falsas.
Los kilógramos de fruta vendida en un puesto de una feria se representan en el siguiente pictograma:
Venta diaria de fruta
Martes
Miércoles
Jueves
Viernes
Sábado
Domingo = 5 kg
a. El día sábado se vendieron 9 kg de fruta.
b. Entre martes y miércoles se vendieron 30 kg de fruta.
c. El día viernes se vendieron 5 kg menos de fruta que el jueves.
d. En la semana se vendieron 150 kg de fruta.
118
2. A partir de la información representada en el pictograma, completa las afirmaciones.
El siguiente pictograma muestra las ventas realizadas durante dos meses por algunas heladerías.
Ventas realizadas durante dos meses
Heladería A
Heladería B
Heladería C
Heladería D = 100 helados
a. La heladería que vendió más helados es la y la que vendió menos es
la .
b. La heladería A vendió helados menos que la heladería D.
c. La heladería C vendió helados más que la .
d. La vendió 600 helados.
e. Entre la heladería A y la B vendieron helados.
f. Entre la y la C vendieron 600 helados.
g. La vendió el doble de la cantidad de helados que vendió
la .
h. En total las 4 heladerías vendieron helados.
119
Tema 3 / Interpretación de pictogramas y gráficos
Interpretación de gráficos de barras simples
3. Analiza los siguientes gráficos y luego responde.
Los siguientes gráficos muestran la cantidad de participantes, según género, en una maratón
organizada por un colegio entre los años 2013 y 2016.
Cantidad de mujeres que participan

Cantidad en la maratón
800
700
600
500
400
300
200
100
0 Año
2013 2014 2015 2016
Cantidad de hombres que participan

Cantidad en la maratón
800
700
600
500
400
300
200
100
0 Año
2013 2014 2015 2016
120
a. ¿Cuántos hombres participaron en total en la maratón durante los cuatro años?, ¿y cuántas mujeres?
b. ¿Cuántos hombres más que mujeres corrieron en la maratón el año 2015?
c. ¿En qué año participaron igual cantidad de mujeres y de hombres?, ¿cuántas personas corrieron
la maratón ese año?
d. ¿Cuántas mujeres más participaron el año 2015 que el 2013?
e. ¿Cuántos hombres menos participaron el año 2014 respecto del 2016?
f. ¿Cuál es la diferencia entre la cantidad de participantes de los años 2013 y 2016?
g. ¿Qué puedes concluir respecto a la cantidad de mujeres que participan año a año en la maratón?
Justifica.
h. ¿Qué puedes concluir respecto a la cantidad de hombres que participan en la maratón a partir
del 2014? Justifica.

Tema
4 Juegos aleatorios
Juegos aleatorios
1. Analiza cada situación y luego responde.
a. Se hace girar la siguiente ruleta y se observa el resultado obtenido.
6 1
5 2
4 3
t ¿Qué números se pueden obtener al girar la ruleta?, ¿y qué colores?
t ¿Es este un experimento aleatorio? Justifica tu respuesta.
b. Se saca sin mirar una bolita de la siguiente bolsa:
1 7
4
6
2 5
3
t Si el experimento consiste en observar el número de la bolita extraída, ¿es un experimento

aleatorio? ¿Y si se observa el color? Justifica tu respuesta.
122
Registro de resultados de juegos aleatorios
2. Observa los resultados obtenidos al lanzar una moneda al aire y luego responde.
a. Organiza los resultados en una tabla.
Lanzamiento de una moneda
Resultado
Cantidad de veces
b. Representa los resultados en un gráfico de barras simples.
c. Para que el resultado cara iguale la cantidad de veces que se obtuvo sello, ¿cuántas veces más
debe salir cara?
123
Utiliza el siguiente pictograma para responder de la pregunta 1 a la 3.
Cumpleaños del 3° A
Enero
Febrero
Marzo
Abril
Mayo = 2 estudiantes
1. ¿En qué mes hay más cumpleaños?
A. Febrero. B. Marzo. C. Abril. D. Mayo.
2. ¿Cuál de las siguientes afirmaciones es falsa?
A. En enero hay menos estudiantes de cumpleaños.

B. Entre abril y mayo hay 10 estudiantes de cumpleaños.
C. Hay 24 estudiantes de cumpleaños durante los cinco primeros meses.
D. En febrero y en abril hay igual cantidad de estudiantes de cumpleaños.
3. ¿Cuál de las tablas representa la información del pictograma?
A. Cumpleaños del 3° A C. Cumpleaños del 3° A

Mes E F M A M Mes E F M A M
Cantidad de estudiantes 2 4 3 4 3 Cantidad de estudiantes 2 4 6 4 8
B. Cumpleaños del 3° A D. Cumpleaños del 3° A

Mes E F M A M Mes E F M A M
Cantidad de estudiantes 2 2 6 2 6 Cantidad de estudiantes 2 4 6 4 6
124
Utiliza el siguiente gráfico de barras para responder las preguntas 4 y 5.
Lanzamiento de un dado de cuatro caras
Cantidad de veces
6
5
4
3
2
1
0 Resultado
1 2 3 4
4. ¿Cuántas veces se lanzó el dado?
A. 7 veces. C. 20 veces.
B. 14 veces. D. 24 veces.
5. ¿Cuál es la diferencia entre la cantidad de veces que se obtuvo 4 y 1 ?
A. 3 veces. C. 6 veces.
B. 4 veces. D. 7 veces.
s
Mis respuesta
1 2 3 4 5
A
B
C
D
o

ensamiento
Desarrollo del p
1.000
1 Acertijos numéricos
Formen grupos y resuelvan el siguiente acertijo.
¿Cuál será el puntaje de cada objeto para

sumar un total de 1.000 puntos en todos los
extremos?
t Escribe en cada objeto diferentes centenas:

100, 200, 300, 400, 500, 600, 700, 800 y 900.
Recuerden que cada número solo se puede
utilizar una vez.
1.000 1.000
2 Inventemos números
En grupos inventen una sopa de letras con números escritos con palabras. Intercámbienla
con otros grupos y encuentren los valores solicitados.
126
3 Percepción visual
Observa y reconoce que las imágenes 6 y 12 tienen un objeto en común: una flor. Del mismo
modo, las imágenes 12 y 5 tienen un objeto en común: un pastel. Escribe la lista de las parejas
de imágenes que se relacionan.
Lista de parejas

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Matematica_3ºbasico.indd 6 01-10-15 23:18

Jefatura de área Matemática

Subdirección editorial: Marcelo Cárdenas Sepúlveda

Subdirección de diseño: María Verónica Román Soto

© 2016, by Santillana del Pacífico S. A. de Ediciones.

El Cuaderno de actividades tiene siete unidades organizadas por Temas

Deja que tu curiosidad te lleve a conocer más y

Sello de Transparencia Santillana es una iniciativa

Q Conteo 7 Q Orden en la recta numérica 14

Q Adición sin reserva 22 Q Descomponer 30

Q Relación entre la adición y la multiplicación 43 Q Problemas con el sistema monetario 54

Tema 1: Patrones numéricos 64 Q Ecuaciones 69

Tema 2: Cuerpos geométricos 78 Tema 4: Transformaciones isométricas 86

Q Líneas de tiempo 95 Q Gramos y kilógramos 102

Q Encuestas 110 Q Interpretación de pictogramas 118

Tema 2: Registro de datos 114 Tema 4: Juegos aleatorios 122

1 Números hasta 1.000

1. Escribe con cifras el número representado y únelo a su escritura con palabras.

2. Observa los siguientes conteos y marca con un si es ascendente o descendente.

a. 960, 950, 940, 930, 920, … Ascendente Descendente

b. 245, 345, 445, 545, 645, … Ascendente Descendente

c. 457, 456, 455, 454, 453, … Ascendente Descendente

d. 321, 326, 331, 336, 341, … Ascendente Descendente

3. Escribe de cuánto en cuánto es el conteo en cada caso.

a. 203, 303, 403, 503, 603, … Conteo de en .

b. 141, 151, 161, 171, 181, … Conteo de en .

c. 458, 459, 460, 461, 462, … Conteo de en .

4. Completa cada conteo.

a. 124, 129, 134, , , ,…

b. 333, , 533, , 733, ,…

c. , 654, 644, , 624, ,…

d. 423, , , 420, 419, ,…

2 Sistema de numeración decimal

2. Escribe el valor posicional de cada cifra.

3. Escribe tres números para cada descripción.

a. Números en que el 7 tenga valor posicional 700.

b. Números en que el 5 tenga valor posicional 50 y el 3 tenga valor posicional 300.

c. Números en que el 9 tenga valor posicional 90 y el 1 tenga valor posicional 1.

4. Escribe la posición y el valor posicional del dígito destacado en cada número.

Composición y descomposición aditiva

5. Escribe el número y su descomposición según nombre de la posición y según valor posicional.

a. 345 = 300 + 40 + d. 290 = 200 + +

b. 804 = +0+ e. 139 = + +9

7. Descompón los números según su valor posicional.

8. Descompón los números según su posición.

9. Compón cada número.

1. Encierra en cada caso el número mayor y explica por qué lo es.

2. Escribe los números en la tabla posicional y compáralos. Luego, completa.

El número mayor es . El número menor es .

b. 745 y 743. d. 804 y 84.

El número mayor es . El número menor es .

b. 609 y 690. d. 231 y 321.

Orden en la recta numérica

a. 111 - 101 - 110 - 11 - 10 - 121

b. 987 - 798 - 978 - 879 - 789 - 897

c. 467 - 674 - 746 - 647 - 764 - 476

5. Ubica cada grupo de números en la recta numérica.

a. 433 - 455 - 411 - 466 - 444 - 422

b. 881 - 899 - 893 - 905 - 875 - 887

c. 987 - 971 - 979 - 955 - 947 - 963