Colegio Italiano del sur

Diplomado en auxiliar en enfermería

Prof. Blanca

“Proyecto de Nación” (Educación)

Emilin Sucely Pinzón Flores

Guatemala, 12 de mayo de 2023
 Introducción
La educación es la piedra angular del desarrollo nacional. Educarse es aplicar conocimientos,
conductas, costumbres, etc. Ha ido acumulando cultura en todos nosotros, transformándonos
en creyentes de nuestra realidad y contribuyendo al futuro. El principal objetivo de la
educación académica en todos los países es brindar sistemáticamente herramientas que
permitan a hombres y mujeres mejorar su calidad de vida. La educación formal es la que
generalmente brinda una escuela o institución que utiliza hombres y mujeres preparados
profesionalmente para la misma carrera y son beneficiados; puede ser pagada por la misma
institución si es privada, o por el estado si es de pago público.

Visión
La educación es un sistema que permite la formación de seres humanos íntegros, eficientes,
favorables a la coherencia y la paz social en el marco de un desarrollo sustentable, con equidad
en la multiculturalidad, con sanidad financiera y vida laboral estable.
Una Guatemala donde se desarrolla una educación de calidad, posee Infraestructuras con
ambientes agradables para el desarrollo y el aprendizaje. Donde se desarrolla una educación
integral, y que forma parte de un papel esencial en la vida. Cuenta con un sistema educativo
disciplinario en la metodología que se aplica en los centros educativos desde la etapa inicial
hasta la etapa superior. Se implementan diferentes programas en beneficio de la producción.
De esta manera se garantiza a la población lograr acceder a ella como profesionales, a una
economía formal y estable.

Misión
Garantizar a toda la población una educación democrática, obligatoria, gratuita, integral, de
calidad, con equidad, pertinencia y calidez humana, en los distintos tipos, niveles y
modalidades, con transparencia y integridad.
Se pretende realizar una considerable mejora y expansión respecto al tema de la educación en
Guatemala, logrando una reducción grande a las personas analfabetas "Sin embargo, los
esfuerzos quedan cortos cuando en el país hay cerca de 1.5 millones de niños y Jóvenes fuera
del sistema educativo, y la tasa neta de escolaridad descendió 4.3% en seis años, según un
estudio del Centro de Investigaciones Económicas Nacionales"

Metas

Metas a corto plazo (1 año):

  Crear consciencia a la comunidad acerca de la Importancia de una educación integral
desde temprana edad y la evolución que esta puede traer al país en un futuro.

Estrategias
1. Realizar volantes publicitarios dirigidas a la igualdad
2. Practicar el respeto en los salones de clases para mejorar el ambiente
3. Concientizar de la misma forma en la que los COCODES lo hacen a los ciudadanos, sobre
las diferencias que existen entre las personas, tanto físicas como sociales, y darle a
nuestra comunidad un lindo ambiente social y cultural

Valores
1. La igualdad de oportunidades: El principio de que todos somos iguales es uno de los
pilares de la democracia y, además, favorece la inclusión social y la vida comunitaria.
2. La empatía: Al ponernos en el lugar de otras personas a nivel cognitivo y emocional,
mejoramos la capacidad para resolver conflictos y entender las opiniones de los demás.
3. Compasión: Tener la compasión como valor implica no sólo ser consciente del
sufrimiento ajeno, sino también evitar juzgar duramente las faltas ajenas, considerando
las limitaciones y debilidades que llevaron a cometerlas.
4. Esfuerzo. La energía y trabajo involucrado en alcanzar objetivos. Está asociado a la
perseverancia.
5. Integridad. La rectitud, la coherencia con los propios valores.

Metas a mediano plazo (5 años):

• Implementar un programa a nivel departamental que evalué y examiné el trabajo tanto como el de los
maestros como el de los estudiantes, con el fin de conocer avances y desarrollo del nivel educativo.

Estrategias
1. Hacer actividades internas donde se fomente la sana convivencia entre estudiantes
2. Enseñar valores que se lleguen a poner en práctica dentro de las aulas
3. Proponer convivencias de muchas personas y diferentes comunidades, en las que se relacionen y
mantengan respeto uno con los otras, así como el comité de relaciones interdepartamentales hace dos
veces al año. Logrando así una convivencia sana y armoniosa.

Valores
1. Justicia. Considerar la justicia como valor es buscar que cada uno reciba lo que merece.
2. Optimismo. El optimismo permite observar la realidad considerando las posibilidades y aspectos más
favorables.
3. Responsabilidad. Cumplir con las obligaciones aceptadas.
4. Servicio. El servicio puede considerarse un valor como la capacidad de estar disponible para otros y
serles útil
5. Solidaridad. Implica involucrarse en problemas de otros, colaborando con la solución. Por eso está
asociada a la colaboración.

Metas a largo plazo (10 años):

Implementar y ejecutar programas que generen sistema tecnológico a nivel nacional en las
aulas para facilitar el desarrollo de los temas y así darle la oportunidad de familiarizar a los
docentes y estudiantes de diferentes áreas del país de Guatemala.

Estrategias
1. Mejorar niveles primarios y secundarios donde se implemente temas referentes a la multiculturalidad
2. Crear audiovisuales que contenga información de las diferentes culturas de nuestro país para darlo a
conocer a nivel nacional
3. Al haber implementado capacitaciones y programas que relacionen a diferentes razas, así como lo hacen
las COCODES nacionales; habrá relaciones de culturas y demás. Por lo que se le da paso al plan de
ejecución en todo el país, para así tener un mejor desarrollo en todos los sentidos y convertirnos es un
país más desarrollado.

Valores
1. Respeto. Es la capacidad de aceptar la dignidad de otros. En algunos casos, el respeto está asociado a la
sumisión o la distancia
2. Voluntad. Es la actitud de intentar hacer determinadas cosas o lograr determinados objetivos.
3. Tolerancia. Tener la tolerancia como valor implica aceptar las opiniones y actitudes de otros, incluso si
van en contra de los propios valores.
4. Puntualidad. La puntualidad puede considerarse un valor porque es una forma de cumplir con lo pactado
con otras personas. Está asociada al respeto y a la responsabilidad.
5. Misericordia. Es la actitud que lleva a compadecerse del sufrimiento ajeno.

Anexos (problemas actuales de nuestro país)

Desigualdad económica
 La desigualdad económica se traduce en una
disponibilidad de recursos económicos muy dispar
entre los individuos de la sociedad. Y con un reparto
de riquezas tan discrepante, cada vez es mayor la
brecha entre individuos ricos y pobres, y las
oportunidades de unos y otros.
Tal y como se indica en el informe “Una economía
para el 99%” de Oxfam Intermón, el método más
conocido para su medición es el coeficiente de Gini:
 Si la puntuación es 0, es que existe una igualdad plena.
 Si la puntuación es de 1 (o 100), es que un único individuo lo posee todo.
Es decir, que cuanto más pequeño sea el Gini menor es la desigualdad, y cuanto mayor sea
este, hay un incremento de la desigualdad.

Origen y causas de la desigualdad económica

La discrepancia entre el nivel de ingresos, capital o riqueza de una persona de otra es marcada
y, lo que es peor, está empeorando, lo cual verificaremos a lo largo de esta publicación. Pero
¿cuáles son las raíces de la desigualdad
económica?
No es fácil señalar el momento exacto en que
algunas personas comienzan a enriquecerse y
otras empobrecen. Sin embargo, podemos
encontrar los gérmenes de la desigualdad
económica en los primeros días de la
industrialización. Su llegada trajo cambios sociales
y económicos.

La falta de empleo
La crisis del empleo es particularmente aguda esta
vez, no solo porque 205 millones de personas en
todo el mundo están oficialmente desempleadas,
sino también por la disminución ampliamente
percibida en la calidad de los trabajos disponibles, especialmente para los trabajadores de
nivel inferior en trabajos administrativos en los países desarrollados. y no porque la falta de
ingresos sea Personas calificadas y talentosas que ganan múltiplos del salario promedio.
El desempleo mundial cayó del 6,3 por ciento en 2009 al 6,2 por ciento en 2010, según la
Organización Internacional del Trabajo, pero se mantiene muy por encima del 5,6 por ciento
registrado en 2007.
Los renombrados economistas Edmund Phelps y Michael Spence señalan que lo que estamos
viendo en EE. UU. y otros países ricos es desempleo estructural en lugar de desempleo cíclico
temporal. La globalización y la innovación tecnológica, junto con la subcontratación y la
extranjerización consiguientes, están provocando cambios de largo plazo en la economía
mundial, modificando así la estructura de los mercados laborales nacionales.
Las habilidades que se necesitaban en el pasado han sido reemplazadas por tecnología o
transferidas a países en desarrollo.
En el caso de los países en desarrollo, la situación es a la vez diferente y similar. Por ejemplo,
algunos países de Oriente Medio han experimentado un crecimiento económico acelerado en
los últimos diez años, pero la tasa
media de desempleo se ha mantenido
en torno al 10%, lo que demuestra una
vez más la existencia de fenómenos
estructurales. El desempleo juvenil, si
bien es desproporcionadamente alto en
la mayor parte del mundo, es
particularmente frecuente en el Medio
Oriente y África del Norte (MENA),
donde el desempleo es de casi el 25 por
ciento, más de cuatro veces la tasa de desempleo de los adultos.

Conclusión

El derecho a la educación tiene implicaciones colaterales en los aspectos económicos, sociales y culturales al
dotar de la formación, instrucción y enseñanza necesarias a las personas. Aunado a ello, permite contrarrestar
efectos adversos como la pobreza, el analfabetismo y el desempleo, y erradicar de manera significativa las
desigualdades y la exclusión.
Bibliografías

(guatemala, s.f.) https://www.ejemplos.co/35-ejemplos-de-valores/

(educacion, s.f.) https://educacion.michoacan.gob.mx/mision-vision-y-valores/#:~:text=En%202021%20la

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(intermon, s.f.)https://blog.oxfamintermon.org/desigualdad-economica-en-el-mundo-consecuencias-y-mucho-
por-hacer/
(blog, s.f.)(blog, s.f.) (blog, s.f.) https://blogs.worldbank.org/es/voices/la-falta-de-empleo-es-ahora-un-
problema-mundial
E-grafía

Bibliografía
blog, b. m. (s.f.). Obtenido de https://blogs.worldbank.org/es/voices/la-falta-de-empleo-es-ahora-un-problema-mundial

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guatemala, G. d. (s.f.). Obtenido de https://vicepresidencia.gob.gt/politica-gobierno-2020-2024/423-Metas-estrategicas

intermon, O. (s.f.). Obtenido de https://blog.oxfamintermon.org/desigualdad-economica-en-el-mundo-consecuencias-y-

mucho-por-hacer/